ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL “PROFESOR JESÚS
MERINO NIETO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: INNOVACIÓN Y TRABAJO DOCENTE.
MAESTRO RESPONSABLE DEL CURSO: MARICELA MAY REYES.
DOCENTE EN FORMACIÓN: ANGELICA JAZMÍN MARTÍNEZ
ORDIANO.
QUINTO SEMESTRE LEP GRUPO “A”
Proyecto: “GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA”.
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico.
Ejes articuladores:
Pensamiento critico
Interculturalidad critica
VIDA SALUDABLE.
PROPÓSITO: Conocer una serie de elementos para reflexionar sobre la cantidad
de agua que utilizas al realizar tus actividades diarias. Compararás y analizarás
información relevante para implementar un consumo responsable del agua
El siguiente informe tiene como objetivo presentar un resumen de las prácticas
llevadas a cabo con él nuevo modelo educativo, la nueva escuela mexicana en
quinto grado de primaria de la comunidad de Ahuatepec en la escuela “Miguel
Hidalgo” con un total de 32 alumnos 19 niños y 13 niñas.
TEMA 1 “USOS DEL AGUA”
El objetivo de esta actividad fue concientizar a los estudiantes sobre la importancia
del agua y los diferentes usos que se le puede dar, así como promover buenas
prácticas de conservación y uso eficiente.
Durante las sesiones de la clase, se presentaron contenidos teóricos sobre el ciclo
del agua, así como también se utilizaron recursos visuales como imágenes y
videos para ayudar a los alumnos a comprender mejor la información.
Posteriormente, se realizaron actividades prácticas donde los estudiantes
formaron grupos y realizaron investigaciones sobre los distintos usos del agua.
Cada grupo presentó su investigación al resto de la clase, fomentando la
participación y el intercambio de conocimientos entre ellos.
También se llevó a cabo un experimento relacionado con el uso eficiente del agua,
como la medición del consumo de agua al lavarse los dientes con el grifo abierto y
cerrado, y la comparación de los resultados. Con estas actividades, se buscaba
concientizar a los alumnos sobre el desperdicio de agua que se produce en
actividades cotidianas y cómo reducirlo.
Al finalizar la práctica, se evaluó el aprendizaje de los alumnos a través de una
evaluación escrita y una reflexión grupal. Los resultados fueron satisfactorios, ya
que los estudiantes fueron capaces de identificar los diferentes usos del agua, así
como proponer acciones para su conservación. Para esta actividad se realizo la
hoja de trabajo que se muestra en el ANEXO 1
En conclusión, la práctica docente del subtema "usos del agua" fue exitosa en
términos de concientización y aprendizaje de los estudiantes. Los alumnos
lograron comprender la importancia del agua y los diferentes usos que se le puede
dar, así como adquirir conocimientos y habilidades para promover su
conservación.
TEMA 2 “ACUERDOS QUE SE DEBEN REALIZAR PARA
EL CUIDADO DEL AGUA”
Esta actividad se realizó con el fin de promover en los alumnos la conciencia sobre
la importancia del agua y la responsabilidad que todos tenemos en su cuidado y
preservación. Se buscó utilizar estrategias didácticas que estimularan el
pensamiento crítico, la participación activa y la reflexión sobre el uso responsable
del agua. Sensibilización sobre la importancia del agua: Se inició la clase con una
dinámica participativa en la que los estudiantes expresaron sus ideas sobre la
importancia del agua para la vida y su uso cotidiano. Se promovió el diálogo y la
reflexión sobre situaciones en las que podemos desperdiciar o malgastar agua.
Los alumnos presentaron un caso de su comunidad ya en la mayoría de veces
estos enfrentan problemas de escasez de agua debido al mal uso y desperdicio
que todos los habitantes de la comunidad de Ahuatepec le dan. Los estudiantes,
en grupos, analizaron el caso y propusieron posibles soluciones para el cuidado
del agua, se promovió la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.
Para esto se hizo la elaboración de acuerdos: Con base en las propuestas de los
alumnos, se elaboró una lista de acuerdos que todos los miembros de la
comunidad escolar podían realizar para el cuidado del agua, estos acuerdos
fueron escritos en la hoja de trabajo que se les entrego a cada alumno como se
muestra en el ANEXO 2.
La implementación de los acuerdos se realizará durante la semana, se promovió la
implementación de los acuerdos en el aula y se evaluó el compromiso de los
alumnos en su cumplimiento. Se realizaron mediciones del consumo de agua en la
escuela y se compararon con mediciones anteriores para evaluar el impacto de los
acuerdos.
La conclusión a la que llego con esta actividad es que la enseñanza fue
enriquecedora tanto para los estudiantes como para el docente, así como también
se logró despertar en los estudiantes una conciencia sobre la importancia del
cuidado del agua y se promovió la reflexión sobre nuestras acciones diarias en
relación con su uso responsable. Los alumnos mostraron un alto grado de
compromiso con la implementación de los acuerdos y se observó una disminución
en el consumo de agua en la escuela. Esta experiencia reafirmó la importancia de
abordar la temática del agua de manera transversal en el currículo escolar y
promover acciones concretas que contribuyan a su cuidado.
TEMA 3 “COMO ELABORAR MI BOCETO”
El objetivo de esta actividad es brindar a los estudiantes las habilidades
necesarias para elaborar un boceto de un captador de agua. Este es parte de una
amplia actividad que aborda la importancia del agua en nuestras vidas y las
diferentes formas de utilizar y conservar este recurso.
Durante esta actividad, los alumnos aprenderán sobre los diferentes tipos de
captadores de agua y su funcionamiento básico. Se les proporciono material de
lectura y se les mostro algunos ejemplos de captadores de agua en diferentes
entornos y situaciones.
Para empezar primero, se les pedio a los alumnos que investigar sobre los
diferentes tipos de captadores de agua, como captadores de lluvia, captadores de
niebla y captadores de condensación. Deberán obtener información sobre cómo
funcionan y cómo se utilizan en diferentes contextos.
Luego, se les proporciono papel y lápices para que comiencen a hacer un boceto
de su propio captador de agua como se muestra en el ANEXO 3. Se les dijo que
deben creativos, usar materiales reciclados para la elaboración de su captador y a
considerar los diferentes factores, como el clima y los recursos disponibles en su
entorno.
Durante la práctica, se fomentó la participación activa y la discusión en el aula. Los
estudiantes podrán compartir sus ideas y recibir retroalimentación de sus
compañeros.
Una vez que los estudiantes hayan terminado sus bocetos, se les animo a
presentarlos ante el grupo y explicar cómo funcionaría su captador de agua. Esta
presentación permitió que los alumnos practiquen sus habilidades de
comunicación y se les dio la oportunidad de recibir comentarios adicionales y para
su mejora de este mismo.
Al final de la actividad, se llevó a cabo una reflexión grupal para que los
estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes. Se les preguntará sobre
los desafíos que enfrentaron al hacer sus bocetos y qué ajustes podrían hacer en
el futuro.
Esta actividad busca fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y las
habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Además, les
proporciona una comprensión más profunda de los captadores de agua y su
importancia en la conservación de este recurso vital.
TEMA 4 “CAPTADOR DE AGUA”
ntroducción
El objetivo de esta actividad es que los alumnos presenten como elaborar un
captador de agua utilizando materiales reciclados. Esta práctica se puede realizar
en el marco de un enfoque educativo orientado a la promoción de la
sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente.
Objetivos de aprendizaje
Enseñar a los alumnos sobre la importancia de la conservación del agua.
Fomentar la conciencia sobre el reciclaje y la reutilización de materiales.
Promover el pensamiento creativo y la resolución de problemas.
Resultados esperados
El captador de agua permitirá que el agua se filtre lentamente
Los estudiantes desarrollarán habilidades prácticas, como la habilidad para
trabajar con herramientas y realizar tareas de construcción sencillas.
Los alumnos adquirirán conocimientos sobre la importancia de la
conservación del agua y aprenderán cómo pueden contribuir a ello
mediante la implementación de prácticas sostenibles.
Conclusión
La elaboración de un captador de agua con material reciclado es una actividad
educativa que permite a los alumnos aprender sobre la conservación del agua y el
reciclaje de materiales de una manera práctica y divertida. Además, fomenta la
creatividad y el pensamiento crítico al buscar soluciones sostenibles para
problemas cotidianos. Esta actividad puede integrarse en el currículo escolar y
adaptarse a diferentes niveles educativos y áreas temáticas, brindando a los
estudiantes la oportunidad de ser agentes de cambio en su entorno, el captador de
agua se muestra en el ANEXO 4.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
