CICLO ESCOLAR 2024-2025

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Campo formativo

Departamento de Capacitación y Actualización del SETEL

PRIMER PERIODO Ciscos: (13) 73850 y 73860 DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN 1
E-mail:
[email protected] Dirección: Isauro
Venzor No. 812, Ciénega, C.P. 34090
 GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2024-2025

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Campo formativo
Saberes y Pensamiento Científico

http://telesecundaria.gob.mx/dcya/

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Ciscos: (13) 73850 y 73860 E-mail:
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 PRESENTACIÓN
“La Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como finalidad que la niñez y la juventud puedan ejercer plenamente su derecho a la
educación, el cual constituye el principio fundamental de que la política educativa nacional establecido en el artículo 3º de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y busca garantizar la escolaridad, el aprendizaje, la continuidad de la
formación de las y los estudiantes, así como su participación en relaciones pedagógicas que tengan como finalidad posicionar a la
dignidad humana como núcleo fundante de otros derechos“1.

La NEM propone una educación humanista, intercultural, inclusiva, diversa y que promueva el ejercicio de los Derechos
Humanos, así como la autonomía. Uno de los cuatro elementos que articulan la propuesta curricular del Plan de Estudio para
preescolar, primaria y secundaria 2022 es la integración curricular, que propone el trabajo interdisciplinario, la
problematización de la realidad y la elaboración de proyectos, partiendo de la comunidad como el núcleo integrador de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los ejes articuladores tienen como perspectiva una educación que coloca como horizonte de los procesos educativos a la
comunidad-territorio, cuyo principio pedagógico se basa en la elaboración de proyectos dirigidos al desarrollo de la ciencia, el
arte y las humanidades, así como aquellos que tienen como finalidad la justicia social y la solidaridad con el medio ambiente. De
esta manera, el Plan de Estudio propone el abordaje de los contenidos, preferentemente, a partir de proyectos desde los
territorios, de manera individual y colectiva.

El DCyA reconoce una vez más la gran labor de las y los maestros del Sistema Estatal de Telesecundaria ante los retos que surgen
con la implementación del Plan y Programas de Estudio 2022 para la educación preescolar, primaria y secundaria, a través del
Modelo Pedagógico de Telesecundaria, en cada territorio. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización
(DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Proyectos Fase 6 para el ciclo
escolar 2024-2025, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente, sobre todo en el contexto
multigrado. Este material, de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los Libros de Texto
Gratuitos (LTG) o material diverso que las y los maestros ya utilizan en su labor diaria.

En atención a la filosofía del Plan de Estudio 2022 y del Modelo Pedagógico de Telesecundaria, se utilizan los proyectos sugeridos
en los LTG del Plan de Estudio vigente y se presenta una estrategia de ajuste de proyectos académicos para facilitar el trabajo
del docente multigrado.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son
utilizadas para realizar la adaptación de los materiales educativos con los que cuentan los docentes de la modalidad de
Telesecundaria adscritos al SETEL, principalmente para la modalidad de Multigrado.

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Proyecto Parcial de Aula 6. Saberes y Pensamiento Científico

Primer grado. Segundo grado. Tercer grado.

Contenido Contenido Contenido

Subcontenidos Subcontenidos Subcontenidos
integrado integrado integrado

6.1 Interacciones de 6.1 Semejanzas y

fuerza y movimiento diferencias de
6.1 Números negativos
relacionados con los mezclas, compuestos
en el estado de la y elementos, a partir
principios de Pascal y
biodiversidad local. Arquímedes de las propiedades de
generando una la construcción de
expresión cuadrática. cuerpos sólidos
6. Medición y 6. Construcción,
cálculo de la medición y cálculo de
6. Principios de Pascal y
biodiversidad como cuerpos para
6.2 Relaciones Arquímedes con el
expresión del 6.2 Perímetro y área representar las
proporcional y no cálculo de perímetros al 6.2 Modelos
cambio de los seres de figuras mezclas, compuestos
proporcional a partir de explorar intersecciones corpusculares y su
vivos en el tiempo compuestas en y elementos
su representación entre círculos y figuras, representándolos con
mediante funciones interacciones de representados con el
tabular, gráfica y con introduciendo el álgebra cilindros, conos y
y extensión de fuerza y movimiento modelo corpuscular
diagramas utilizando la en la medición y cálculo esferas, en diferentes
números positivos y relacionados con los de la materia en
construcción en diferentes contextos. estados de
negativos y su principios de Pascal y sólidos, líquidos y
orden. permanente del gases. agregación
Arquímedes.
conocimiento científico.

6.3 Teorías del origen 6.3 Cálculo de

perímetros y áreas 6.3 Estructura interna
de la biodiversidad
para explicar el de mezclas,
introduciendo la idea de
Principio de compuestos y
distancia entre dos
Arquímedes y Pascal. elementos mediante
puntos como la longitud
el uso de cilindros,
del segmento que los
conos y esferas.
une.

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Fortalezcan la comprensión de la intención Fortalezcan la comprensión de la intención Fortalezcan la comprensión de la intención
didáctica de este proyecto parcial de aula. Para didáctica de este proyecto parcial de aula. Para didáctica de este proyecto parcial de aula. Para
ello, observen el video “El cambio de los seres ello, observen el video “El taller de Pascal y ello, observen el video “Descubre la magia de
vivos en el tiempo”. Arquímedes”. las formas, las texturas y los colores”.

bit.ly/3VfglUk bit.ly/3Q8DQLV bit.ly/49Gp4D1

Momento 1. Planeación del Proyecto Parcial de Aula

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

El cambio de los seres El taller de Pascal y Arquímedes Descubre la magia de las formas,
vivos en el tiempo las texturas y los colores

Es inmensa la cantidad de especies de plantas, Prepararán un conjunto de actividades Es momento de explorar el interesante vínculo
animales, hongos y seres microscópicos que prácticas y discusiones que les permitirán que existe entre el estudio de las ciencias y el
coexisten con nosotros. Por ello, en este explorar los principios de Pascal y Arquímedes, uso de las matemáticas, lo cual será una
proyecto parcial de aula, investigarán el cambio y cómo éstos se aplican a las formas herramienta auxiliar para comprender
de los seres vivos en el tiempo. Organizarán esta geométricas y los cálculos en diversos diversos fenómenos cotidianos y ampliar los
actividad con el uso de materiales que aporten contextos. Además, aplicarán, mediante conocimientos adquiridos en la escuela, la
casa o la comunidad. Escuchar la frase “la
información acerca de la medición de la experimentos científicos, una revista científica y
materia y sus propiedades” puede resultar
biodiversidad local. Esto les permitirá conocer la ejercicios de flotabilidad con barcos de papel,
algo extraño o complejo; sin embargo, no hay
importancia de la elaboración de gráficas y los principios de Pascal (sistemas hidráulicos que perder de vista que siempre se está en
diagramas para interpretar datos de la como frenos, ascensores y gatos hidráulicos) y contacto con la materia y sus propiedades;
biodiversidad y la relación con su comunidad. de Arquímedes (flotación de barcos, por ejemplo, al comer una dulce manzana o
Hay también especies extintas y, mediante la submarinos y globos aerostáticos, por ejemplo) beber un poco de agua fría, donde el sabor y
representación de los números negativos, en el estudio de círculos y figuras geométricas, la temperatura son propiedades.
visualizarán lo relacionado con este tipo de y emplearán el álgebra para medir y calcular en
pérdidas en el ecosistema. Representarán esta diversos contextos.
información mediante gráficas o diagramas para
analizar y sintetizar datos acerca del estado
actual de la biodiversidad, lo cual será útil en la
identificación de acciones para su preservación.
Además, reflexionarán sobre el conocimiento
científico como un proceso de construcción
permanente y sobre cómo ha cambiado con el
tiempo; por ejemplo, al revisar la variabilidad de
la biodiversidad. Por lo tanto, la muestra
ilustrativa, la puesta de productos y el periódico
mural que van a desarrollar en este proyecto
parcial de aula, además de ser parte de su
formación académica, les brindarán
herramientas para implementar en su comunidad
escolar y en casa.

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Momento 2. Planeación de los Proyectos académicos

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

PA 16 ¡Hay vida en cualquier lugar! PA 16 Principios de Pascal y Arquímedes PA 16 ¡Un gran desafío! Descubre la
PA 17 La gráfica en la comprensión del en situaciones práctica composición de una figura reciclable
pensamiento científico PA 17 Pascal, Arquímedes y figuras PA 17 Los superpoderes de los cuerpos
PA 18 Los cambios que ha sufrido la compuestas esféricos
biodiversidad PA 18 Flotabilidad de barcos de papel PA 18 Herramientas químicas y
esféricas

En este proyecto parcial de aula: En este proyecto parcial de aula: En este proyecto parcial de aula:

• Instalarán una muestra ilustrativa del • Aplicarán los principios de Pascal y • Explicarán con modelos
estado de la biodiversidad y señalarán los Arquímedes en experimentos científicos tridimensionales, elaborados a partir de
cambios que ha sufrido; por medio de sobre las interacciones de fuerza y materiales de reúso, las principales
imágenes que reunirán en el proceso, movimiento, asimismo emplearán diferencias entre las mezclas, los
expondrán sobre la importancia de cuidar la expresiones cuadráticas para resolver compuestos y los elementos de uso
biodiversidad local. problemas, además de discutir sus cotidiano, y emplearán las propiedades
• Organizarán una puesta de productos soluciones y usos en la vida cotidiana. de los sólidos.
para mostrar, de manera sintetizada, • Presentarán en una revista científica • Expondrán en un tríptico informativo la
información acerca de las características objetos cotidianos constituidos por figuras diferencia entre los estados de
del conocimiento científico como un compuestas (calcularán su perímetro y agregación por medio del modelo
proceso de construcción continua. Vaciarán área), donde se apliquen los principios de corpuscular de mezclas, compuestos y
la información en tablas y diagramas para Pascal y Arquímedes, para comprender la elementos, relacionando el volumen de
facilitar la interpretación de los datos. W influencia de las fuerzas y el movimiento en primas, pirámides y cilindros, así como la
• Elaborarán un periódico mural acerca de sus propiedades y configuraciones. generación de esferas, a partir de figuras
la teoría de la evolución como el origen de • Aplicarán los principios de Pascal y planas para comprender la estructura
la biodiversidad, analizando esta Arquímedes por medio de ejercicios de interna a nivel molecular de la materia en
información con la ayuda de la distancia flotabilidad con barcos de papel cada estado.
entre dos puntos como la longitud del construidos en el aula, en cuya elaboración • Ejemplificarán con un collage químico
segmento que los une, el cual es un emplearán el cálculo de perímetros y áreas. las diferentes estructuras internas a nivel
contenido matemático que puede funcionar molecular de mezclas, compuestos y
para la interpretación de los datos. elementos para reconocer el vínculo con
los cilindros, los conos y las esferas.

Momento 3. Desarrollo de los proyectos académicos

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

PA 16 ¡Hay vida en cualquier lugar! PA 16 Principios de Pascal y PA 16 ¡Un gran desafío! Descubre la
PA 17 La gráfica en la comprensión del Arquímedes en situaciones práctica composición de una figura reciclable
pensamiento científico PA 17 Pascal, Arquímedes y figuras PA 17 Los superpoderes de los cuerpos
compuestas esféricos
PA 18 Los cambios que ha sufrido la PA 18 Flotabilidad de barcos de papel
biodiversidad PA 18 Herramientas químicas y esféricas

Elaborar una muestra ilustrativa sobre la Emplear los principios de Pascal y Arquímedes Para explicar de manera clara las principales
biodiversidad local mediante una investigación en experimentos científicos que exploran las diferencias entre mezclas, compuestos y
que incluya información acerca de especies que interacciones de fuerza y movimiento. A través elementos de uso cotidiano, podemos elaborar
han desaparecido, utilizando números de la resolución de problemas utilizando modelos tridimensionales a partir de materiales de
negativos como apoyo para darlas a conocer. expresiones cuadráticas, se pueden discutir y reúso, utilizando las propiedades de los sólidos
Además, se propondrá la instalación de una aplicar sus soluciones en contextos cotidianos. para representar visualmente estas distinciones.
puesta de productos con representaciones Una excelente manera de reforzar estos De igual forma, es posible exponer esta
tabulares, gráficas y diagramas que reflejen las conceptos es diseñando una revista información en un tríptico informativo, en el que se
características de la construcción permanente científica que incluya objetos cotidianos relacionen los estados de agregación de la
del pensamiento científico, basándose en formados por figuras compuestas, donde se materia mediante el modelo corpuscular,

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 información obtenida de fuentes bibliográficas. calculen sus perímetros y áreas. Este enfoque conectando las mezclas, compuestos y elementos
Como complemento, se elaborará un periódico permitirá a los estudiantes comprender cómo con el cálculo del volumen de primas, pirámides,
mural en comunidad, centrado en las teorías las fuerzas y el movimiento influyen en las cilindros y la generación de esferas a partir de
del origen de la biodiversidad, empleando el propiedades y configuraciones de estos figuras planas, con el fin de comprender su
concepto del segmento como la distancia entre objetos. Como parte de las actividades estructura interna a nivel molecular. Por último, se
dos puntos para la interpretación de datos y la prácticas, los alumnos pueden aplicar los pueden ejemplificar las diferentes estructuras
divulgación del estado actual de la biodiversidad principios de Pascal y Arquímedes en moleculares mediante un collage químico,
local y el cuidado necesario en la comunidad. ejercicios de flotabilidad, construyendo reconociendo el vínculo entre estas estructuras y
barcos de papel en el aula, lo que además las formas geométricas como cilindros, conos y
refuerza el cálculo de perímetros y áreas en un esferas, lo que ayudará a visualizar y entender
contexto tangible. Este proceso fomenta tanto mejor la composición de la materia en cada
la comprensión de los principios científicos estado.
como el desarrollo de habilidades
matemáticas, integrando así el análisis de
fuerzas y su impacto en el entorno que nos
rodea.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

En comunidad, elijan aquella situación problemática que identifiquen más cercana a ustedes y destinen tiempo a intercambiar
opiniones de forma respetuosa.

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

Situación 1 Situación 1 Situación 1

Es necesario identificar el estado actual de la Actualmente, enfrentamos dificultades para Es necesario profundizar en los conocimientos
biodiversidad local, tanto la existente como la realizar experimentos científicos que sobre la representación de modelos
que se ha perdido, y representar los grupos demuestren de manera práctica los principios tridimensionales de mezclas, compuestos y
filogenéticos utilizando números negativos. de Pascal y Arquímedes, ya que hasta ahora elementos, utilizando insumos de reúso y
Aunque contamos con poco conocimiento sobre solo hemos abordado la teoría, la cual no es aplicando las propiedades de los sólidos para
cómo elaborar una puesta de productos que suficiente para entender completamente estos comprender mejor sus diferencias y
incluya representaciones tabulares, gráficas y conceptos. Además, desconocemos cómo semejanzas. Aún desconocemos las
diagramas, así como sobre las características identificar y trabajar con figuras compuestas, lo diferencias entre los estados de agregación de
de la construcción del pensamiento científico, que nos impide relacionarlas con objetos de la la materia y cómo el modelo corpuscular de
es un reto que debemos afrontar. Además, vida cotidiana y presentarlas en una revista mezclas, compuestos y elementos puede
necesitamos aprender a diseñar un periódico científica. Esta falta de comprensión también se representarse mediante la generación de
mural que integre información sobre la teoría del extiende al proceso que permite que un barco esferas, conos y cilindros, lo cual nos
origen de la biodiversidad, vinculando de de papel flote, lo que nos dificulta explicar de permitiría entender la estructura interna de la
manera adecuada la distancia entre dos puntos manera clara y precisa cómo interactúan las materia a nivel molecular en cada estado de
como la longitud del segmento que los une para fuerzas en este fenómeno. agregación. Además, no hemos logrado
interpretar los datos de forma clara y efectiva. comprender cómo estas estructuras internas
Situación 2 se relacionan con el uso de formas
Situación 2 Aunque entendemos cómo aplicar los principios geométricas como cilindros, conos y esferas,
Aún no logramos reconocer el estado actual de de Pascal y Arquímedes en experimentos para poder ejemplificarlas mediante un collage
la biodiversidad local, tanto la que existe como científicos, todavía no hemos logrado emplear químico que facilite la visualización de sus
la que se ha perdido, ni sabemos cómo expresiones cuadráticas para resolver características.
representar los grupos filogenéticos mediante el problemas relacionados. Además, debido a que Situación 2
uso de números negativos. Analizando nuestra no hemos elaborado una revista científica, Es importante abordar el desconocimiento
situación, desconocemos los elementos desconocemos el proceso que debemos seguir sobre las propiedades básicas de la materia y
necesarios para crear una puesta de productos, para organizar y presentar de manera efectiva su representación mediante la elaboración de
así como la elaboración de representaciones nuestros hallazgos. Por otro lado, aún figuras construidas con materiales reciclables.
tabulares, gráficas y diagramas. Y aunque necesitamos comprender cómo relacionar la Además, no recordamos las especificaciones
entendemos el tema de la biodiversidad, nos flotabilidad y la construcción de un barco de necesarias para crear un tríptico informativo que
interesa profundizar en cómo vincular papel con los principios de Pascal y explique la estructura interna a nivel molecular
herramientas matemáticas que nos permitan Arquímedes, lo que nos impide explicar de la materia en cada estado de agregación.
interpretar los datos de manera más precisa. claramente estas conexiones en actividades También desconocemos las características
prácticas. requeridas para la elaboración de un collage
químico que ejemplifique las estructuras

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 internas a nivel molecular y su vínculo con el
uso de formas geométricas como cilindros,
conos y esferas, lo que nos limitaría en la
comprensión de estos conceptos.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Ya que identificaron su problemática, es necesario solucionarla. A continuación, se muestran dos propuestas que les pueden ayudar a
construir su horizonte de expectativas. Elijan una de ellas o, de ser necesario, intercambien opiniones y construyan una nueva.

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

Objetivo 1 Objetivo 1 Objetivo 1

Es necesario distinguir los aspectos clave para Es fundamental reconocer cómo los principios Es fundamental comprender las semejanzas y
realizar una muestra ilustrativa y, a partir de los de Pascal y Arquímedes se manifiestan en la diferencias entre mezclas, compuestos y
datos recabados en la investigación vida cotidiana y demostrarlos a través de elementos a través del análisis de las
bibliográfica, compartir con la comunidad experimentos científicos que nos permitan propiedades básicas de la materia, lo cual se
escolar una explicación clara y sencilla sobre la comprender su funcionamiento práctico. Para puede lograr mediante la construcción de
biodiversidad, incluyendo el uso de números profundizar en este conocimiento, podemos modelos tridimensionales. Asimismo, es
negativos para representar a las especies elaborar una revista científica en la que se necesario diseñar un tríptico informativo que
desaparecidas y una breve introducción a los explique cómo estos principios influyen en las facilite la comprensión de las diferencias entre
grupos filogenéticos. Asimismo, se debe propiedades y configuraciones de figuras los estados de agregación, utilizando el modelo
elaborar una puesta de productos que compuestas, calculando su perímetro y área en corpuscular y representando la estructura
considere los elementos necesarios para diversas situaciones. Además, podemos interna de la materia a nivel molecular con
diseñar representaciones tabulares, gráficas y diseñar y construir un bote de papel que flote en esferas, conos y cilindros. Finalmente, se debe
diagramas, facilitando la construcción del el agua durante al menos cinco minutos, elaborar un collage químico que ejemplifique las
pensamiento científico. Por último, la aplicando estos mismos principios, diversas estructuras internas a nivel molecular
información recopilada sobre los cambios en la considerando las intersecciones entre figuras y de mezclas, compuestos y elementos, lo que
biodiversidad será plasmada en un periódico optimizando su diseño mediante el cálculo de permitirá reconocer su vínculo con estas formas
mural, vinculando el uso de herramientas perímetros y áreas. geométricas.
matemáticas para la correcta interpretación de
los datos. Objetivo 2 Objetivo 2
Objetivo 2 Es crucial identificar y entender la relación entre Identificar cómo las propiedades de la materia
Se utilizará la muestra ilustrativa para compartir las expresiones cuadráticas y los principios de funcionan para realizar un análisis efectivo, y a
con la comunidad escolar información sobre la Pascal y Arquímedes para fortalecer la partir de la elaboración de modelos
biodiversidad, el uso de números negativos, las comprensión tanto matemática como científica. tridimensionales, interpretar la información
especies extintas y una introducción a los Para apoyar este entendimiento, se puede obtenida. También, es necesario conocer las
grupos filogenéticos. Igualmente, se expondrán condensar la información en una revista diferencias entre los estados de agregación
las representaciones tabulares, gráficas y científica que explique la realidad desde una mediante el modelo corpuscular y su relación
diagramas para interpretar las características perspectiva física y matemática, facilitando la con esferas, conos y cilindros, lo que permitirá
de la construcción del pensamiento científico. integración de ambos campos. A su vez, realizar posteriormente un tríptico informativo.
Finalmente, los temas relacionados con la mediante ejercicios prácticos, es posible Finalmente, es fundamental conocer las
teoría del origen de la biodiversidad se entender las intersecciones entre la flotabilidad, estructuras internas a nivel molecular e
expresarán en el periódico mural, permitiendo la estabilidad y los principios de Pascal y identificar su vínculo con estas formas
una mayor comprensión de estos conceptos. Arquímedes, lo que nos permitirá aplicar estos geométricas para plasmar la información en un
conceptos en situaciones reales. collage químico que facilite la comprensión de
estos conceptos.

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Etapa 4. ¡Paso a paso!

Se recomienda planear una serie de actividades para el desarrollo de este proyecto. Pueden tomar en cuenta las siguientes sugerencias:
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

• Recabar datos e ilustraciones mediante una • Revisar cuidadosamente la • Buscar y sintetizar la información que se va a
investigación bibliográfica, por lo que deben información que investiguen. utilizar para el diseño y la elaboración de los
considerar el uso de fuentes bibliográficas • Establecer los contenidos que se modelos tridimensionales.
confiables. van a exponer. • Recolectar datos e ideas principales para el
• Definir el momento y el proceso para elaborar • Identificar si los objetos que diseño de los modelos tridimensionales. W
las imágenes que utilizarán en la muestra eligieron son idóneos para el • Determinar las acciones necesarias para la
ilustrativa. proyecto. elaboración de los modelos (recolección de
• Verificar lo relacionado con el montaje de la • Elaborar un cronograma para datos, establecer tiempos de elaboración y
muestra, el espacio asignado, cuidar la asignar tiempos y responsables de los insumos necesarios).
distribución y la secuencia de los contenidos. las tareas. Indicar en él la fecha en • Identificar fuentes de consulta confiables y
• Revisar que la información utilizada en el la que darán a conocer sus precisas para apoyar al desarrollo de este
periódico mural cuente con imágenes de buen experimentos científicos. proyecto académico.
tamaño, con contenidos adecuados y que se • Experimentar con diferentes • Reforzar la información haciendo uso de
destaquen las ideas principales. diseños la resolución de ecuaciones diferentes fuentes de consulta.
• Ubicar el espacio donde se pueda instalar el cuadráticas que modelen sus • Considerar el uso de un cronograma de
periódico mural y cuidar que sea visible para situaciones. actividades.
la comunidad escolar. • Fomentar la discusión comunitaria y • Dibujar el modelo corpuscular de cada estado
• Definir en asamblea los tiempos de el intercambio de ideas. de agregación, los cuales serán utilizados
intervención, la secuencia de las ilustraciones, para el tríptico, empleando cilindros, conos y
los contenidos y quién queda a cargo de esferas.
explicarlos, esto con base en un cronograma. • Elaborar un borrador para visualizar un
correcto acomodo de la información.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

A continuación, se muestran contenidos de investigación para el desarrollo del proyecto. Apóyense en su maestro o maestra si algo no
está claro al momento de recolectar sus datos. Para conocer más al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

Proyecto Académico 16 Proyecto Académico 16 Proyecto Académico 16

• Propiedades de los sólidos (cuerpos
• Principio de Arquímedes, geométricos)
• Existencia y estado de la biodiversidad
Video. Principio de Arquímedes Video
local, su importancia cultural y biológica,
https://www.youtube.com/watch?v=XoF9 https://www.youtube.com/watch?v=UEa7
y las acciones para su cuidado.
s5ODsHI hD1NBL0
• Números negativos que en su notación Articulo informativo
Articulo informativo
estándar tienen al cero como referencia
https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de https://www.portaleducativo.net/primero-
• Grupos filogenéticos _Arqu%C3%ADmedes basico/110/cuerpos-geometricos-
• La biodiversidad en Durango: Estudio de • Principio de Pascal.
Estado Video https://www.educarex.es/pub/cont/com/0
https://www.biodiversidad.gob.mx/region/ https://www.youtube.com/watch?v=a9bm 019/documentos/pruebas-
EEB/estudios/ee_durango HwbuZc0 acceso/contenidos/modulo_III/matematic
• Números negativos: concepto, ejemplos, Articulo informativo. as/3mat08.pdf
operaciones: https://blog.unitips.mx/el-principio-de- • Construcción de desarrollos planos de
https://www.lifeder.com/numeros- pascal cuerpos geométricos (cilindros, prismas,
negativos/ • Ecuaciones cuadráticas. pirámides y conos)
• Clasificación Filogenética Video Video
• https://espanol.libretexts.org/Biologia/Biol https://www.youtube.com/watch?v=ZC67 https://www.youtube.com/watch?app=de
og%C3%ADa_introductoria_y_general/Li c5ar9mA sktop&v=3H7aMHV15S8
bro%3A_Biolog%C3%ADa_Introductoria Articulo informativo,
_%28CK- https://www.todamateria.com/ecuaciones https://www.youtube.com/watch?v=kD5g
12%29/05%3A_Evoluci%C3%B3n/5.12% -cuadraticas-de-segundo-grado/ z2k5IZQ
Articulo informativos
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 3A_Clasificaci%C3%B3n_Filogen%C3% • Representación algebraica de áreas https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multi
A9tica Video, media/RSC/Documento/202012/202012-
• Árbol filogenético: definición y tipos https://www.youtube.com/watch?v=7i RSC-Zh3FBdRG7V-
• https://estudyando.com/arbol- C-GAsvzcM Doc.6Prim.Semana10MAT-min.pdf
filogenetico-definicion-y-tipos/ Articulo informativo
https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.
mx/detalle-ficha/3517/ • Semejanzas y diferencias de mezclas,
• Cálculo de área y volumen. compuestos y elementos a partir de
Video actividades experimentales y de su
https://www.youtube.com/watch?v=np7lv clasificación en materiales de uso
xEF_08 cotidiano
Articulo informativo Video
bit.ly/3RpbgXa https://www.youtube.com/watch?v=tp
https://www.mundoestudiante.com/calcul
o-de-areas-y-volumenes/ Ylt7TeqZA
• Para dar respuesta a ¿Cómo se elabora https://www.youtube.com/watch?v=G
una muestra ilustrativa?, consulten el xVCHRX20_
siguiente enlace: Articulo informativo
https://edtk.co/plan/8603

https://www.diferenciador.com/elemen
tos-compuestos-y-mezclas/
bit.ly/3xfMvpw

bit.ly/3R0ForE • Para dar respuesta a ¿Cómo hacer

experimentos científicos?, consulten el
siguiente enlace:
Proyecto Académico 17

• Relación proporcional y relación no bit.ly/3xfMvpw

proporcional a partir de su representación
tabular, gráfica y con diagramas • Para dar respuesta a ¿Cómo se
• Aportaciones de Charles Darwin y Alfred bit.ly/4435LT6 construyen los modelos
Russel Wallace como las explicaciones tridimensionales?, consulten el
más fundamentadas acerca del origen de Proyecto Académico 17 siguiente enlace:
la biodiversidad. • Principio de Arquímedes
• Características del proceso de Video
construcción permanente del https://www.youtube.com/watch?v=L-
conocimiento científico. SzEhhZCDk
• "Relaciones proporcionales: tablas, Articulo informa
gráficas y expresiones https://lasmatesfaciles.com/2020/04/26/p
algebraicas"https://www.youtube.com/pla rincipio-de-arquimedes-explicacion/tivo
ylist?list=PLUFEVfVHeaVh8FfHSa9W0Ih • Principio de Pascal. bit.ly/4aVklhM
1VjnSbpErW Video
• "Interpretación de gráficas de relaciones https://www.youtube.com/watch?v=7g4K Proyecto Académico 17
proporcionales" ayFBBuQ
https://espanol.libretexts.org/Matematica Articulo informativo
s/Pre-Algebra/Pre- https://lasmatesfaciles.com/2020/04/22/p • Diferencias entre los estados de
Algebra_I_%28Matematicas_Ilustrativas rincipio-de-pascal-explicacion/ agregación.
_- • Figuras compuestas (polígonos regulares Video
_Grado_7%29/02%3A_Introduciendo_rel e irregulares). https://www.youtube.com/watch?v=cu
aciones_proporcionales/2.04%3A_Repre Video x9sSjtsgw
sentaci%C3%B3n_de_relaciones_propor https://www.youtube.com/watch?v=tMK6
cionales_con_gr%C3%A1ficas/2.4.2%3A ce8Gz8o https://www.youtube.com/watch?v=hu
_Interpretaci%C3%B3n_de_gr%C3%A1fi Articulo informativo VPSc9X61E
cas_de_relaciones_proporcionales https://planificacionturbo.com/static/lecci
• "El origen de las especies: construyendo on/teoria/1467913709119.pdf Articulo informativo
una teoría" • Perímetro y área
Video

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Ciscos: (13) 73850 y 73860 E-mail:
[email protected] Dirección: Isauro
Venzor No. 812, Ciénega, C.P. 34090
 https://www.youtube.com/watch?v=WxG https://www.youtube.com/watch?app=de
61ZD2nn0 sktop&v=S-P4y9paTPc
https://concepto.de/estados-de-
Articulo informativo
agregacion-de-la-materia/
https://content.nroc.org/DevelopmentalM
• "Alfred Russel Wallace: el otro padre ath/U07L2T2_RESOURCE/U07_L2_T2_t
(olvidado) de la teoría de la evolución"
ext_final_es.html https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/do
https://www.nationalgeographic.com.es/c
wnload/23/23213/estadosdeagregacion.p
iencia/alfred-russel-wallace-otro-padre-
df
olvidado-teoria-evolucion_20110
• "El método científico: cómo se construye
el conocimiento en ciencia" • Modelo corpuscular de mezclas,
https://www.mncn.csic.es/es/Comunicaci compuestos y elementos W Estructura
%C3%B3n/alfred-russel-wallace-1823- interna a nivel molecular de la materia en
bit.ly/3xfMvpw
1913-biogeografia-y-evolucion cada estado de agregación.
• Para dar respuesta a ¿Qué es una revista
Video
científica?, consulten el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-
Z4TAh_9L2Q

https://www.youtube.com/watch?v=50
fDG1-FOY0

Articulo informativo
Proyecto Académico 18
• Intersecciones entre círculos y figuras
bit.ly/3RpbgXa https://sacaba.gob.bo/images/wsacaba/p
Video
https://www.youtube.com/watch?v=5Ifbq df/libros/quimica/LibroQuimica.pdf
|Para dar respuesta a ¿Qué es una puesta de _EQSxU
productos?, consulten el siguiente enlace: Articulo informativo https://www.conocimientoenunclick.com/
https://edtk.co/p/35200 2021/01/modelos-corpusculares-de-
• Cálculo de perímetros y áreas de figuras mezclas.html
compuestas.
Video
https://www.youtube.com/watch?v=ey4V • Desarrollo plano de cuerpos geométricos
eciXRAU (prismas, pirámides, esfera, cono,
Articulo informativo cilindro).
Proyecto Académico 18 Video
https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.
mx/detalle-ficha/37543/
• Aportaciones de Charles Darwin y Alfred • Relaciones entre los ángulos, los lados y https://www.youtube.com/watch?v=rw
Russel Wallace, como las explicaciones las diagonales para la construcción de -PF4StcW8
más fundamentadas acerca del origen de polígonos regulares e irregulares
la biodiversidad. Video https://www.youtube.com/watch?v=X
• "La Teoría de Darwin y Wallace: https://www.youtube.com/watch?v=- SOF6STgsFk
Descubre el Origen de las Especies" suHvhrijfA Articulo informativo
Aportaciones de Charles Darwin y Alfred Articulo informativo
Russel Wallace como explicaciones https://nuevaescuelamexicana.sep.gob. https://www.uco.es/~ma1fegan/Comunes
fundamentadas del origen de la mx/detalle-ficha/3476/ /recursos-matematicos/DESARROLLO-
biodiversidad: • Principios de Pascal y Arquímedes DE-CUERPOS-GEOMETRICOS.pdf
https://teoriaonline.com/teoria-darwin- Video
wallace/ https://www.youtube.com/watch?v=sDkH
• "El origen de las especies: construyendo Gmwi5os https://colegiomontedeasis.cl/wp-
una teoría" Articulo informativo content/uploads/2016/08/IVM-U2-
• https://es.scribd.com/document/5177009 Cuerpos-Geom%C3%A9tricos.pdf
• Distancia entre dos puntos como la 57/TALLER-PRINCIPIO-DE-PASCAL-Y-
longitud del segmento que los une ARQUIMEDES • Cálculo de volumen de cuerpos
medición y cálculo en diferentes • Concepto y características de la geométricos (prismas, pirámides, esfera,
contextos. flotabilidad. cono, cilindro)
• https://www.youtube.com/watch?v=R Video Video
o8RANv-bDY https://www.youtube.com/watch?v=PQ70 https://www.youtube.com/watch?v=gr
• Medición y cálculo en diferentes KXogTcg&t=1s LxT3i71D4
contextos Articulo informativo
https://www.divertysub.com/es/Aprender- Articulo informativo
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Venzor No. 812, Ciénega, C.P. 34090
• https://www.youtube.com/watch?v=AkDd a-bucear-El-concepto-de-la-flotabilidad
uSHXh1w • Concepto y características de la
https://es.onlinemschool.com/math/formu
estabilidad
la/volume/
Video
https://www.youtube.com/watch?v=J41w
_R6aPOo • Relación entre el volumen de diferentes
Articulo cuerpos geométricos (prismas,
https://espanol.libretexts.org/Fisica/Libro pirámides, esfera, cono, cilindro)
%3A_F%C3%ADsica_(sin_l%C3%ADmit Video
bit.ly/3RpbgXa es)/8%3A_Equilibrio_est%C3%A1tico%2 https://www.youtube.com/watch?v=8r
C_elasticidad_y_par/8.3%3A_Estabilidad P37Lmd4Vs
• Para dar respuesta a ¿Qué es un
periódico mural?, consulten el siguiente Articulo informativo
enlace: https://equiposespecializados.catedu.
es/wp-
content/uploads/sites/128/2013/06/Te
ma-5-2-espa.pdf

bit.ly/3xfMvpw
• Para dar respuesta a ¿Cómo hacer
ejercicios de flotabilidad con barcos de
bit.ly/3R0ForE papel?, consulten el siguiente enlace:

bit.ly/3xfMvpw

Para dar respuesta a ¿Cuál es el proceso

de elaboración de un tríptico informativo?,
consulten el siguiente enlace:
bit.ly/4435LT6

bit.ly/4aVklhM

Proyecto Académico 18

• Estructuras internas a nivel molecular de

mezclas, compuestos y elementos
Video
https://www.youtube.com/watch?v=tA
fsBkAbfes
Articulo informativo

https://proyectodescartes.org/EDAD/mat
eriales_didacticos/EDAD_2eso_volumen
_cuerpos_geometricos-JS-
LOMCE/2quincena11.pdf

• Desarrollos planos de cilindros, conos y

esferas.
Video
https://www.youtube.com/watch?v=_
WVcHJVyhjA

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 Articulo informativo

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ml/geometria/planenets/cone.html

• Relación entre el volumen de cilindros,

conos y esferas
Video
https://www.youtube.com/watch?v=1B
GsczCyWqI

Articulo informativo

http://www.estoy-
aprendiendo.com/cilindro--cono-y-
esfera.html

bit.ly/3xfMvpw

• Para dar respuesta a ¿Qué elementos se

requieren para la construcción de un
collage químico?, consulten el siguiente
enlace:

bit.ly/4aVklhM

Etapa 6. Unimos las piezas

Las siguientes recomendaciones ayudarán a que el proyecto se realice de forma adecuada.

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

• Revisar, en asamblea, los contenidos, las • Revisar con detenimiento, y con • Dialogar con otras comunidades para
explicaciones de la muestra ilustrativa, ayuda de su maestra o maestro, intercambiar ideas acerca de los
ilustraciones elaboradas y el periódico mural. los contenidos de su proyecto. contenidos y los procesos utilizados para
• Organizar, con sus compañeras y compañeros, • Explorar, en asamblea, la obtención de resultados.
la distribución del material; para ello, deben alternativas de solución ante las • Ajustar constantemente los tiempos de
fomentar una buena comunicación con los dificultades que surjan. trabajo y usar el cronograma de manera
encargados de esta actividad. • Ensayar su presentación ante sus colectiva.
• Tomar en cuenta que ensayar permite tener una compañeras y compañeros para • Reflexionar con una compañera o un
mejor noción de los tiempos, las intervenciones y su mejora. compañero sobre la importancia del
el dominio del contenido, así como el manejo y • Tomar notas de lo más importante trabajo en comunidad y resaltar los
control de los movimientos corporales. del proceso de su experimento. beneficios.

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 • Distribuir entre todxs las actividades • Realizar actividades sencillas de acuerdo
correspondientes. con el espacio y las características del
• La comunicación entre los integrantes es salón.
primordial. • Enlistar en colectivo las actividades que
• Atender entre todxs las dudas o comentarios que se han realizado y analizar si han
vayan surgiendo por parte de la comunidad ofrecido beneficios al desarrollo del
escolar, y mantener una actitud respetuosa y proyecto académico.
cordial frente a todas las opiniones. • Verificar los tiempos de trabajo, con
ayuda de su maestra o maestro, y utilizar
un cronograma para el establecimiento
de horarios para cada actividad.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Ha llegado el momento de que presenten su proyecto. A continuación, se muestran algunas sugerencias que les pueden ayudar.
Antes Durante Después

• Comentar la importancia de • Tomar un segundo para • Valorar el trabajo realizado y

asignar tiempos de preparación de respirar antes de estar frente a analizar las áreas de
todo lo necesario para la la comunidad, ya que regula las oportunidad.
presentación. emociones. • Identificar lo que necesiten
• Enlistar las actividades realizadas y • Desarrollar un discurso sencillo, mejorar para cada actividad
analizar si han sido benéficas para fluido y fácil de comprender. W realizada.
enriquecer el proceso. Cuidar la postura corporal y el • Reconocer los aciertos y
• Optimizar los tiempos con el uso de volumen de voz. proponer mejoras para futuras
un cronograma al establecer • Considerar las ideas de las presentaciones.
horarios y asignar tiempos para personas que escuchan la • Reflexionar si la información
cada actividad. presentación. presentada fue suficiente para
• Detectar alguna falta de • Ofrecer un espacio para su horizonte de expectativas.
información, de ser necesario, preguntas del auditorio y • Compartir con las
regresar a consultar las fuentes responder de manera atenta y compañeras y los
sugeridas. breve a éstas. compañeros su sentir al llevar
• Realizar un ensayo previo porque a cabo la presentación.
ofrece la oportunidad de prevenir
situaciones inesperadas y de
mejorar el discurso.

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 De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto
académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que
necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades
realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Casi Algunas
Pautas Generadas de Reflexión Siempre Nunca
Siempre Veces
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o
nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos
contenidos y saberes que no estaban incluidos
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué
ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que
consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es
significativo para ellos
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría
realizar y las organizamos en “Paso a paso”.
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también
encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos
descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a
cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de
notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros temas,
situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros
proyectos.

Momento 4. Planeación de los Proyectos académicos

Al realizar las actividades a lo largo de este proyecto seguro han tenido un buen inicio, perfectible mas no perfecto, que les servirá para mejorar su
desempeño. En cada uno de los proyectos académicos realizados, se ha insistido en la conservación de los productos que construyeron, pues habría
ocuparlos en otro momento. Este es uno de ellos y están por venir otros. Igualmente, se les ha pedido revisarlos y corregirlos de ser necesario para su
presentación. Siempre es bueno reflexionar acerca de su trabajo de manera individual y colaborativo en el desarrollo de su proyecto como en los
resultados.
Antes Durante Después

• Verificar que sus ejemplos estén • Transmitir la información de una • Reflexionar en torno a lo que
actualizados conforme a los últimos análisis. manera clara y precisa. aprendieron durante el proyecto
• Hacer los ajustes de la información que • Informar a su público cómo los parcial de aula, y dialogar sobre lo
crean necesarios. conceptos investigados pueden aprendido
• Recuperar las áreas de oportunidad utilizarse en su vida diaria.
detectadas en alguno de los proyectos
académicos y aplicar las mejoras acordadas

La presentación y valoración del proyecto parcial de aula es un paso crucial para cerrar el proyecto, celebrar el trabajo duro y reflexionar sobre
el aprendizaje. Asegúrense de que el aprendizaje y las habilidades adquiridas durante el proyecto sean reconocidos, valorados y reforzados

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