LA OBSERVACIÓN encontrar algo que se está
buscando, cuando se torna
un proceso intencional.
Entonces, el fenómeno de la
observación se reviste de una
La observación del preocupación por el contexto y
comportamiento es una de las por la focalización que debe
estrategias más flexibles del centrar y descentrar
método científico en la cual se selectivamente la atención. No
pretende describir, codificar, es posible observar todo a la vez,
cuantificar y analizar el pero tiene poco sentido recoger
comportamiento que se quiere una frase, un hecho, un gesto
evaluar. Para que este proceso descarnado del contexto en el
tenga validez se ha de realizar de que tuvo origen y encuentra su
manera estructurada y siguiendo sentido. Las situaciones
una serie de fases. educativas forman parte de una
¿QUÉ ES LA trama que suele definirse como
vida cotidiana escolar. Es a
OBSERVACIÓN? través de la observación que
o Es un fenómeno sencillo y al estos hechos pueden ser
mismo tiempo inevitable. La resignificados desde una nueva
mirada está en constante visión, por medio de la
movimiento,la experiencia descripción de su
visual abarca una funcionamiento,
SEMANA
multiplicidad despiertan
interés, en las de imágenes 1
cambiantes que que influyen
la percepción, la emoción, el
intelecto y la memoria.
o Sin embargo, la observación
se complejiza y presenta no
pocas dificultades cuando se
trata de ubicarla como
herramienta para obtener
conocimientos basados en
aquello que se "mira",
cuando se trata de “ver”
aquello que está mirando
para comprenderlo, para
1
PASOS CLAVES DE LA
el relato de las secuencias y el OBSERVACIÓN
análisis posterior del proceso
OBSERVACIÓN
o La observación es un
elemento fundamental de
todo proceso de
investigación; en ella se
apoya el investigador para
obtener el mayor número de
datos y conocer a cabalidad Con base en lo anterior, la
un evento. observación puede clasificarse
o Es el proceso de contemplar
sistemáticamente y
detenidamente un evento,
sin manipularla ni
modificarla, tal cual ella
discurre por sí misma. dentro de las siguientes
o Gran parte del acervo de modalidades:
conocimientos que
constituye la ciencia ha sido
lograda mediante la Observación no sistemática
observación.: APARECE EN LA es una observación del evento en
FASE INICIAL su totalidad a través de un
registro descriptivo, en el que no
se han especificado objetivos, es
CARACTERISTICAS DE LA poco estructurada y está abierta
a todos los comportamientos que
se sucedan, es netamente
exploratoria.
Observación sistemática es
una observación de mayor
precisión, se da bajo normas
concretas sobre un campo
OBSERVACIÓN debidamente delimitado y con
una finalidad concreta,
seleccionar, registrar y codificar
2
un conjunto de conductas de
organismos, dirigidos a conseguir
un objetivo de manera
cuantitativa.
Observación No Participante
es aquella en la cual se recoge la
información desde afuera, sin
intervenir para nada en el grupo
social, hecho o fenómeno
investigado. RELACIÓN OBSERVADOR -
OBSERVADO
Observación Participante es
cuando para obtener los datos el Observación no participante
investigador se incluye en el Se caracteriza porque la figura
grupo, hecho o fenómeno del observador es claramente
observado para conseguir la neutra, sin que se dirija al
información “desde adentro”. observado como iniciador de
Este tipo de observación relación interactiva.
proporciona descripciones de los
Observación participante En
acontecimientos, las personas y
la que el observador dispone de
las interacciones que se
iniciativa para dirigirse
observan, pero también, la
interactivamente al sujeto
experiencia y la sensación de la
observado. Pretende la obtención
propiapersona que observa.
de datos mediante un contacto
En la práctica «el observador directo con el sujeto observado.
ideal» es difícil de hallar, por lo
Participación-observación
que conviene poseer , en el
Resulta del progresivo
mayor grado posible, las
acercamiento entre las figuras
siguientes cualidades:
del observador y observado,
dado que existe algún tipo de
relación previa entre ellos.
FUENTES DE ERROR EN LA
OBSERVACIÓN
3
Se evita la relación directa para
obtener la máxima objetividad y
veracidad posible. Navas (2001)
VARIANTES DE LA
OBSERVACION NO
PARTICIPANTE
Observación Participante
Conocida también como interna o
activa, se caracteriza por que el
observador de una forma
consciente y sistemática vida y
en ocasiones, Ics intereses y
afecto de un grupo de personas.
El propósito es obtener datos
sobre la conducta mediante un
OBSERVACION NO
contacto directo en situaciones
PARTICIPANTE Permite obtener percepciones de
En la observación externa o no la realidad estudiada que
participante, el Investigador se difícilmente podrían lograrse sin
mantlene al margen del implicarse en ella.
fenómeno estudlado, como un AUTO-OBSERVACION
espectador pasivo, que se limita
a registrar la información que Implica el grado más elevado de
aparece ante él, sin interacción participación en la observación,
ni Implicación alguna. donde el observador es a la vez,
sujeto y objeto, y resulta
especialmente interesante en la
evaluación de conductas
4
privadas, conductas que resultan raza o grupo de individuos,
opacas a observadores externos, mediante la observación y
conductas encubiertas o descripción de lo que la gente
conductas que se supone que hace, cómo se comportan y
están precedidas por reacciones cómo interactúan entre sí, para
Internas o estados emocionales. describir sus creencias, valores,
motivaciones, perspectivas y
Observación según los niveles de
cómo éstos pueden variar en
respuesta.
diferentes momentos y
o Conducta no verbal: circunstancias.
expresiones faciales,
A nivel micro, consiste en
conducta gestual, conducta
focalizar el trabajo de campo a
postural...
través de la observación e
o Conducta espacial o
interpretación del fenómeno en
próxemica:
una sola institución social, la
desplazamientos, ubicación,
investigación constituye un
distancia
trabajo restringido que amerita
o Conducta vocal o
poco tiempo y que puede ser
extralingüistica: los desarrollado por un solo
sonidos que emite el investigador o etnógrafo.
observado contienen
también información. A nivel macro, la técnica ayuda
o Conducta verbal o a focalizar el interés del estudio
lingüistica: el mensaje que de una sociedad compleja, con
reproduce el observado, múltiples comunidades e
siendo esto lo que más instituciones sociales. Este tipo
variedad de estudio supone de opción puede extenderse a
varios años y requiere la
LA ETNOGRAFÍA COMO participación de varios
MÉTODO DE OBSERVACIÓN investigadores.
Es un término que deriva de la
antropología, puede considerarse
también como un método de
trabajo de ésta que se ha
extendido a la sociología y
psicología. Se traduce
etimológicamente como estudio
de las etnias y significa el
análisis del modo de vida de una
5
GUIA
OBSERVA
Las técnicas o formatos
de registro en la
observación
Hay información que no podemos
registrar en su totalidad porque
necesitamos en nuestra
observación identificar objetivos,
indicadores y escenarios, esto
6
solo lo conseguimos teniendo b. Tener claridad en los
una GUÍA DE OBSERVACIÓN. objetivos de la
investigación.
GUÍA DE OBSERVACIÓN c. Seleccionar con precisión
Es un documento que permite los indicadores a observar.
encausar la acción de observar d. Estructurar el diseño de la
ciertos fenómenos. Esta guía, por guía de observación.
lo general, se estructura a través e. Definir el encuadre
de columnas que favorecen la cualitativo o cuantitativo
organización de los datos del instrumento.
recogidos. 2. SEGUNDA FASE:
a. Valorar las condiciones para
Tamayo (2004) define la guía de
llevar la observación.
observación como: Un formato
b. Organizar la temporalidad
en el cual se pueden recolectar
de la observación.
los datos en
c. Sistematizar los lapsos
específicos para los
registros.
d. Diseñar símbolos
representativos de las
acciones.
e. Contar con los medios para
sistemático y se pueden registrar concretar lo
en forma uniforme, su utilidad observado: Formatos de
consiste en ofrecer una revisión registro.
clara y objetiva de los hechos, f. Considerar la actitud,
agrupa los datos según vestuario y postura al
necesidades específicas, se hace observar.
respondiendo a la estructura de
los elementos del problema. DIARIO DE CAMPO
ELABORAR LA GUÍA DE Es un documento escrito en
forma de narración, en donde se
OBSERVACIÓN
evidencian los sucesos que
1. PRIMERA FASE: ocurren en un lugar; como por
a. Contar con el objeto de ejemplo en un aula de clase,
investigación bien estas evidencias son impresiones
planteado. de lo que se observa en el lugar:
1. Desarrolla la capacidad de
observación generando
7
pensamiento reflexivo sobre utiliza o por el que se
lo observado. desplaza frecuentemente.
2. Procura una investigación- 3. TERCERA FASE:
reflexión. o Objetivo: Observar
3. Nos sirve como medio cuidadosamente las
evaluativo de un contexto. situaciones en las que se ve
4. Facilita la toma de decisiones. involucrado el objeto de
estudio y describirla
PROCEDIMIENTO PARA
detalladamente.
ELABORAR LA GUIA o Anotaciones: Justo en este
1. PRIMERA FASE: día, en el patio de la
o Objetivo: Descripción del institución se desarrollaba
contexto. una competencia de
velocidad. El niño y algunos
El/la observadora debe iniciar
de sus compañeros en lugar
un acercamiento a la
de concentrarse en la clase,
población que va a estudiar.
se apasionaban por lo que
Dicho acercamiento, tiene la
sucedía en el patio de la
finalidad de conocer cuál es la
institución (aspecto a
situación que se presenta con
resaltar). Por su parte el
el objeto de estudio.
docente daba la espalda a
Observación general.
sus estudiantes al mismo
o Características del sector tiempo que hacia unos
donde se ubica el lugar de dibujos en el tablero.
determinantes Algunos niños preguntaban
demográficos sociales qué era eso, para qué lo
culturales. ponía allí, si esos dibujos se
2. SEGUNDA FASE: iban a realizar en el
o Objetivo: Descripción del cuaderno. El niño que nos
espacio y acercamiento a la convoca no preguntaba
población estudiada. nada y al contrario parecía
o Descripción de la que su mente y
infraestructura, iluminación, pensamiento no estaba en
ventilación, distribución de el salón. (Estos aspectos
espacios, decoración forman parte de las
interna. relaciones y situaciones de
o Ubicación del objeto de los sujetos en su contexto).
estudio: ambientes que 4. CUARTA FASE:
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o Objetivo: Contrastar la Paso 1: Preparación de la
información. observación
o Realizar las entrevistas u
otras formas de recolección Antes de efectuar la observación,
de datos para contrastar la debemos saber la edad del sujeto
información observada en de observación, consultar y leer
campo. de antemano las características
típicas del grupo etario
SUGERENCIAS
Es necesario tener claro el
o Una buena idea es dividir el objetivo de la misma y el
cuaderno en dos columnas, procedimiento a seguir en la
las observaciones a un lado observación. Es conveniente
y conclusiones en el otro. ponerlo por escrito, pues el tener
o Procura r trabajo reunirse que pensar las palabras
con sus compañeros de adecuadas para describir el
después compartir idea s de objetivo y el procedimiento que
realizar el diario para que se seguirá ayuda a clarificar la
pueden servir como soporte tarea para sí mismo y para otros
en su investigación. • Las que puedan luego leer el
observaciones pueden durar material.
cada una como máximo un
Realizar el encuadre de la
día.
observación, es decir tener en
o Podemos añadir gráficos,
cuenta algunas consignas:
dibujos o fotografías que Consignas internas:
permitan comprender mejor
las observaciones o las o ¿Para qué hago la
impresiones observación?
o ¿Por qué?
ORIENTACIONES EN LA o ¿Qué busco averiguar?
REALIZACIÓN DE LA o ¿A qué persona?, ¿Dónde?
OBSERVACIÓN o ¿A qué hora del día
Tres momentos: aproximadamente?
o ¿Durante cuánto tiempo?
1. Preparación de la o ¿Cómo tomaré notas?
observación o ¿De qué extensión?
2. Realización de la
o ¿Cómo consignaré los
observación
tiempos?
3. El tiempo posterior a la
observación
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Si hacemos la observación c. El objetivo de la observación:
dos compañeros o colegas: como cursantes de la
¿observamos lo mismo, las asignatura portafolio (curso
mismas dimensiones del integrador) están poniendo
comportamiento?, ¿Uno toma en práctica todos los
notas de la conducta no verbal y conocimientos adquiridos a
el otro sólo de las lo largo de 2 años de carrera.
verbalizaciones?, ¿Uno sólo d. El uso de los datos recogidos:
observa y la otra toma notas?, se empleará sólo para los
¿Nos desempañamos como fines de aprendizaje y el
observadores no participantes, o manejo será confidencial.
como observadores
En cuanto a la extensión de la
participantes? Si definimos la
consigna, no debe ser tan
observación como “no
escueta que omita información
participante”, ¿qué prevemos
esencial para los padres, ni
que podríamos hacer si el niño
tampoco una pequeña
observado nos convida con una
conferencia que los abrume con
galletita, o nos pide el lápiz, o
información superflua para ellos.
nos quiere incorporar a su juego,
etc? Ante sucesos imprevistos o Cuando son dos observadores
(por ejemplo el niño se pone a es importante tener una
llorar): ¿cuál es la conducta reunión de trabajo previa, así
adecuada a seguir?, ¿Cómo sea breve, para ponerse de
damos fin a la observación? acuerdo sobre cómo van a
¿Cómo nos despedimos? trabajar en equipo.
o Acordar sobre cómo van a
Consigna externa: consigna que
tomar notas, prever un tiempo
se les da a los padres (o adultos
inmediatamente después de
responsables del niño)
terminada la observación para
¿Qué información veraz y completar “en caliente” que
concreta le debo dar a los padres has tomado notas y para
para que éstos puedan dar (o no) registrar las impresiones.
su consentimiento? primeras
a. Los padres tienen derecho a o También acordar cómo van a
saber sobre: trabajar después en
b. Quién soy: nombre y apellido, redaclaión del informe con el
la condición de alumno registro de la observación.
universitario, de la carrera de Paso 2: Realización de la
Psicología.
observación
10
En primer lugar es técnicamente
importante ser puntuales.
o Anotar la fecha y la hora de
comienzo.
o Observar las características
significativas del espacio:
infraestructura, tamaño,
ambientes, mobiliario,
adornos (cuadros, fotos,
plantas), luminosidad, qué
impresión transmite (cálido,
agradable, impersonal, frío,
acogedor, sombrío, prolijo,
ordenado, desordenado...).
o Quién/es está/n presente/s en el ambiente donde se observa al
niño.
o Características generales del niño o persona que se observa:
aspecto físico, vestimenta, actitud inicial del niño, expresada en el
modo de saludar, la mirada, los gestos, la expresión (seria,
sonriente, curiosa, etc).
o Describir las acciones del niño observado y cómo las realiza. Incluir
el lenguaje corporal: gestos, ademanes, expresiones faciales,
miradas. Consignar las verbalizaciones del niño textualmente y
entre comillas:
Ej.: Mabel se pone a armar un rompecabezas. Coloca cada pieza
lentamente, acompañando su acción con la frase “Ésta va aquí, y
ésta vaallá”.
o Si hay otras personas presentes (la mamá, el papá, algún hermano
o hermana, etc) incluir las verbalizaciones de esas otras personas
textualmente entre comillas, y las interacciones con el niño
observado (o con los observadores)
Ej.: El niño observado es Tomás, de 4 años. En este fragmento de la
observación está
jugando con su hermana Gabriela: “Yo soy el chofer” dijo Tomás.
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Paso 3: El tiempo posterior a la observación
En primer lugar, conviene ampliar las notas tomadas, inmediatamente
después de terminada la observación. Cuanto más tiempo pasa, más
difícil es recordar los detalles de los comportamientos y la secuencia en
que se fueron dando.
Tener en cuenta: El lenguaje a emplear
o Usar términos descriptivos, tratando de evitar los que implican un
nivel alto de inferencia. Ejm, en la observación de unbebé de 10
meses si se pone “se angustió”se está empleando un término con un
altonivel de inferencia. Al tercero que lo lee sólo le queda creerle o no
creerle al observador. Si en cambio pone “frunció el ceño, se puso
colorado y rompió a llorar”, es más objetivo y preciso, y, en un
12
SEMANA
Diario de campo 3
13
14
15
SEMANA
4
Registro de observación II
16
