SESIÓN DE
APRENDIZAJE 12
Docente: JAZMIN ROMÁN FLORES
¡ADOLESCENTES!
• ¿Qué es la adolescencia?
• ¿Desde dónde se le define?
• ¿Quién es el adolescente?
• ¿Cómo actúa?, ¿qué quiere?, ¿cuáles son sus
intereses?
• ¿Cómo vive el adolescente su etapa de cambios?
• ¿Qué espera de los adultos?
• ¿Qué pide de sus maestros?
• ¿Qué papel juega la familia en su desarrollo?
• ¿Qué papel juega el profesor?
TEORÍAS Y
DEFINICIONES DE
ADOLESCENCIA
Teorías sobre la adolescencia
• Teoría Psicoanalítica (Ana Freud) Piagetiana
Interacción entre factores sociales e
Se atribuye esta etapa a causas internas individuales.
Desvinculación con la familia. Se producen cambios en el pensamiento
que repercuten en lo social.
Oposición a normas y reglas. Las transformaciones afectivas y sociales
Establece nuevas relaciones al exterior. van unidas indisolublemente a cambios en
el pensamiento.
Proceso de construcción de la identidad.
• Teoría sociológica
La adolescencia es un constructo social no
precisamente biológico.
Hay influencia de los factores culturales.
La constitución biológica humana no determina
moldes particulares de conducta.
Es el resultado de tensiones y presiones que vienen
de la sociedad.
OMS
Los determinantes biológicos son universales; en cambio, la
duración y las características propias de este periodo pueden
variar a lo largo del tiempo, entre unas culturas y otras, y
dependiendo de los contextos socioeconómicos.
Registro de cambios, como: inicio más temprano de la pubertad,
la postergación de la edad del matrimonio, la urbanización ,
la mundialización de la comunicación y la evolución de las
actitudes y prácticas sexuales.
Organización Mundial de la
Salud
• Periodo de crecimiento y desarrollo humano acelerado que se produce después
de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.
• Esta condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de la pubertad
marca el pasaje de la niñez a la adolescencia.
• Los determinantes biológicos son universales; en cambio, la duración y las
características propias de este periodo pueden variar a lo largo del tiempo,
entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos socioeconómicos.
Etapas de la
adolescencia (OMS)
Pubertad: Adolescencia
Juventud
media y tardía:
10 años niñas, plena: 20 a los
15 a los 19
11 años niños. 24 años.
años.
CAMBIOS DEL ADOLESCENTE
Los cambios en el adolescente incluyen cambios físicos, hormonales, biológicos, psicológicos.
Cambios Fisiológicos:
Alcanzan su capacidad
reproductiva. Cambios
hormonales por su
influencia (espermatozoides
y óvulos).
Cambios Psicológicos: Manera
diferente de abordar los
problemas y entender la
realidad y la vida.
Principales Cambios
Aumento de estatura
Disminuye la grasa del cuerpo
Salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
El olor de su sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)
La piel de los pezones y genitales se vuelve más oscura
Ensanchamiento de espalda y hombros
Sale y crece vello
Voz ronca
Crecen los testículos, próstata y pene
Se tiene la primera eyaculación
Producción de semen como a los 13 años.
Se ensanchan las caderas
Se acumula grasa en las caderas y muslos
Se notan más las curvas y la forma de la cintura
La voz es más fina
Crecen los senos
Crecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y útero
Se presenta la menarca
Cambios psicológicos y
sociales
Cambios emocionales y sociales de los y las
adolescentes
Acepta y sigue normas, si se
marcan límites
Pensamiento abstracto Busca ser buena persona
Tranquilidad intelectual: Les interesan las historias de
organización de los héroes y artistas
conocimientos adquiridos
Buena capacidad de memorización
Le interesa investigar todo y
aprender, trabajar y participar
A las adolescentes, les gusta agradar
a los demás y en ellos les gusta
ser aprobados
Pensamiento crítico
Entre los cambios cognitivos que procedimientos para aplicar y
permiten el pensamiento crítico adquirir conocimientos.
hay: Identifican y ubican el
Capacidad de manejo de problema. Presentan solución.
información.
Mayor amplitud de
conocimientos en distintos
dominios.
Mayor habilidad para construir
nuevas combinaciones de
conocimientos.
Mayor uso espontáneo
de estrategias o
Características
generales
Crecimiento Les importa el prestigio
Desarrollo sexual Egocéntricos
Desconsiderados con la familia.
Construcción de su identidad
Sostienen los ideales del líder del
Necesidad de independencia grupo.
Buscan pertenecer al grupo. El yo del adolescente se
Evolución del pensamiento concreto al
defiende, transforma: amor-odio;
abstracto dependencia-rebelión; respeto y
admiración.
Contradicciones en su conducta y
cambios de estado de ánimo. Actúan diferentes las y los
adolescentes.
Conflicto con los padres
Analíticos y formulan hipótesis,
Llegan a conclusiones propias
Otras características
DE SÍ MISMO
HACIA LOS DEMÁS
• Tienen energía.
• Narcisistas. Imagen • Niegan sus sentimientos.
• Se muestran hostiles y no cooperativos.
• Buscan llamar la atención. • No confían en los padres que son
•
Idealistas. Buscan cambiar el mundo. inconsistentes.
• Miedo al ridículo. • Se enfrentan con la autoridad.
• Buscan apoyo entre pares.
• No aceptan órdenes ni mandatos.
• Buscan identificarse con estereotipos.
• Les gusta ser tomados en cuenta. • Les gusta ser cómplices.
• Inseguros. • Defienden los derechos y la justicia
• Les aqueja el sufrimiento tanto padecido
social.
como infligido, quieren ayuda.
• Padecen ansiedad y culpa.
• Depresivos, autodestructivos, suicidas.
• Buscan experimentar
¿Se vive igual siendo mujer y hombre
adolescente?
Roles de género Estereotipos sexuales
Ideas preconcebidas producto
Conductas características de los
roles reflejan de estereotipos que marca la
comportamientos familia, la sociedad y los
considerados adecuados medios de comunicación.
para el hombre y la mujer.
Problemas que enfrentan los y las
adolescentes
Ausencia de disciplina familiar y escolar. Falta de sentido en la escuela
Falta de comunicación de la familia con el o la No encontrar razón o sentido de aprender.
joven. Elección vocacional
Que se les impongan las cosas
Separación de los padres o la familia.
Etiquetarlos
No tener límites. Juzgarlos y excluirlos
Delincuencia
Necesidad de afecto y confianza
Consumo de sustancias tóxicas.
No ser aceptados
No ser escuchado
No ser respetados
El coartarles su derecho a tener sus propios
intereses y valores.
Estereotipar al adolescente como peligroso,
conflictivo.
Factores de riesgo en el adolescente
Familias disfuncionales
Deserción escolar
Accidentes
Consumo de alcohol y drogas
Enfermedades de transmisión sexual
asociadas a practicas riesgosas
Embarazo
Desigualdad de oportunidades
Condiciones ambientales insalubres,
marginales y poco seguras
Autoflagelación
Inadecuado manejo de emociones
Factores protectores
Estructura y funcionalidad en la Promoción de mecanismos que
familia que satisfaga el proceso lleven a identificar y reforzar al y
de desarrollo del y la joven. la adolescente en situaciones
Políticas educativas que apoyen el traumáticas y de estrés.
desarrollo integral del Apoyo del profesor(a)
estudiantes y su bienestar. Reconocimiento de la alumna y el
alumno y aceptación
Promoción del auto-cuidado del
Reconocer el potencial del y la
joven.
estudiante.
Promoción de Habilidades para la Conformar redes de apoyo.
Vida.
Autoestima y sentido de
pertenencia familiar y social.
VIVE TU VOCACION
desde el primer día
¡GRACIAS!
