ESCUELA TELESECUNDARIA “MANUEL M PONCE”
C.C.T. 32ETV0099N
ZONA ESCOLAR 01
METODOLOGIA: __ Aprendizaje basado en indagación. STEAM___
PROYECTO DE AULA
“NECESIDADES SATISFECHAS SIN LA
NOMBRE DEL PROYECTO:
TIERRA DESECHA”
ESCENARIO: (PROBLEMÁTICA); En este proyecto parcial de aula, VALORARAN los avances de la
construcción del pensamiento científico y tecnológico a nivel comunitario, nacional o
internacional, asi como los efectos de los hábitos de consumo sobre la naturaleza.
DOCENTES:
CLAUDIA MARTÍNEZ URQUIZO
FASE: SEIS, TERCER GRADO
CAMPO Saberes y pensamiento científicos
FORMATIVO
CONTENIDOS:
3°
PROCESOS DE
DESARROLLO DE
APRNDIZAJE
PDA
EJES
ARTICULADORES:
PENSAMIENTO CRÍTICO
VIDA SALUDABLE
INTERCULTURALIDAD CRITICA
Vinculación / Lenguajes (Vincular sus ideas con las de alguna información o contenido. (Argumentar)
Articulación Saberes y pensamiento científico
De lo humano a lo comunitario
Ética naturaleza y sociedad
Temporalidad
PROPUESTA ESTE PROYECTO ESTA DIVIDIDO ENTRES PARTE
DIDÁCTICA: A) Las prácticas tradicionales en el hogar PRODUCTOS:
B) Mujeres y hombres de la ciencia
C) Vive y deja vivir. 1.- línea del tiempo
Sesión 1 ACTIVIDADES DE INICIO 2.- sociodrama con títeres.
Las practicas tradicionales en el hogar
3.- periódico mural
a) Reconocer los diferentes y aportes de los pueblos y culturas.
Leer la pagina 196 a la 199 y elaborar una línea del tiempo con la
información.
b) Aportes de los diferentes pueblos y culturas
¿Qué aportación te pareció mas interesante y por quë?
c) Elabora una entrevista a las personas de tu comunidad
En equipo, plantear de 3 a 5 preguntas sobre el uso de productos
químicos y su uso personal.
d) Tratamiento de la información
(grafica de barras circular)
Medidas de tendencia central.
Sesión 2 PROYECTO II
MUJERES Y HOBRES DE LA CIANCIA
a) A investigar: hombres y mujeres de la ciencia. Y sus aportaciones.
Después enfocarse en un personaje que más allá llamado la
atención e investigar sobre él,
b) Elabora un guion con información relevante para llevar a cabo un
sociodrama con títeres, donde se concentre la información acerca de
las aportaciones de mujeres y hombres de ciencia y la tecnología.
(elaborar títeres, junto con imágenes, gráficas-texto)
ESCENARIO UN LABORATORIO
Sesión 3 PROYECTO 3
“VIVE Y DEJA VIVIR”
Reflexión: pag.121 del libro de proyectos I
Promover los hábitos de consumo responsable mediante un periódico
mural.
En el que muestre las interpretaciones de las cantidades de recursos
utilizados o de desecho por medio de tablas, graficas y expresiones
algebraicas para la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad.
a) elaborar un cronograma de actividades que represente las tareas
por hacer, las fechas y responsables.
b) A investigar
- Necesidades humanas
- Lista de recursos naturales y su uso
- Sustentabilidad
- Cambio climático
- Recomendaciones del consumo responsable.
- Lista de productos amigables con el medio ambiente
-
ACTIVIADES DE CIERRE
EVALUACIÓN - Valoración de las preguntas de inicio
FORMATIVA - Línea del tiempo sobre las aportaciones a la química
- Tabla sobre las necesidades humanas
- Mapa mental “hombre y mujeres de ciencia”
- Preguntas de la entrevista
- Reporte de resultados de la entrevista
- Artículo científico
- Cuaderno de apuntes
¿QUÉ LIBROS Y
CÓMO SE Libros de texto de tercer grado
PUEDEN
UTILIZAR COMO
APOYO?
Otros materiales Libro de Historia de México (tercer grado)
https://www.youtube.com/watch?v=Dge9TQM4UJc
Recursos Libros de texto
materiales Internet
Hojas de maquina
Plumones
ESCUELA TELESECUNDARIA “MANUEL M PONCE”
C.C.T. 32ETV0099N
ZONA ESCOLAR 01
METODOLOGIA: ____Trabajo por Proyectos_______
NOMBRE DEL PROYECTO: “CONVIVIR ES VIVIR.”
ESCENARIO: (PROBLEMÁTICA): Al inicio del ciclo escolar es importante promover una cultura de
paz y sana convivencia, para ello es necesario conocer los documentos legales y oficiales que
avalan un ambiente de aprendizaje integral (físico, emocional) en donde todos los actores
podamos desarrollarnos como seres humanos.
Por tal motivo esta semana nos dedicaremos a promover con acciones concretas de tal forma
que al terminar contemos con acuerdos de convivencia emanados de los alumnos, padres de
familia y docentes.
DOCENTES:
YADIRA SAUCEDO MEDINA
CLAUDIA MARTÍNEZ URQUIZO
FASE: SEIS 1°, 2° y 3°
CAMPO ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
FORMATIVO
CONTENIDOS: CODISEÑO (Marco legal)
PROCESOS DE
DESARROLLO DE
APRNDIZAJE
PDA
EJES Interculturalidad crítica
ARTICULADORES: Inclusión
Artes y experiencias estéticas.
Vida saludable
Vinculación / Saberes y pensamiento científico
Articulación Lenguajes
PROPUESTA ACTIVIDADES DE INICIO
DIDACTICA: Día 1 Dinámica: Nuestras Cualidades: Los alumnos llevan una hoja
en blanco en la espalda y todos le escribimos cualidades, al final la
leemos y compartimos con los demás)
Elaboro una conclusión sobre la importancia de reconocer las
cualidades de mis compañeros, para convivir.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Día dos: pregunta detonadora. ¿Qué es un conflicto? ¿Por qué se
genera?, ¿Cuáles son las consecuencias? ¿Haz atravesado por un
conflicto?, ¿Cómo lo enfrentaste?
Completar una tabla:
Mis derechos Mis obligaciones
Día 3 lectura comentada: Documentos legales y oficiales
- Acuerdo de convivencia
- Tipos de violencia
- Derechos humanos
- Día 4
- Instituciones de apoyo
- Lectura de fábula “Donde los derechos del niño Pirulo chocan con
los de la rana Aurelia”
ACTIVIDADES DE CIERRE
Dia 5
Elaboración de acuerdos de convivencia y elaborar un cartel para pegarlo
en el salón.
EVALUACIÓN Construcción de acuerdos de convivencia. (Rubrica)
FORMATIVA Participación
Cuaderno de trabajo
¿QUÉ LIBROS Y
CÓMO SE Ética naturaleza y sociedad: Tipos de violencia escolar 313
PUEDEN Los derechos de los jóvenes en la sociedad actual 321
UTILIZAR COMO Los derechos humanos y sus privilegios,: declaración de los derechos del
APOYO? hombre y del ciudadano.
Otros materiales El libro de primer grado (Fabula) pag.
Marco legar
Acuerdos de convivencia
Protocolos de actuación
Recursos 4 mts de papel kraf.
materiales Hojas de colores
Marcadores
Pegamento
Tijeras
Copias
