UNIDAD EDUCATIVA “HORTENSIA VÁSQUEZ SALVADOR”

Calle chorrera del Napa y Ruilova

Resolución 038 -2013-2013-FUSIÓN-MJA-CZ4-DPNFA
Correo Electrónico: esc_hortensia_vá[email protected]

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PERIODO

AÑO LECTIVO 2023- 2024
1. Datos informativos
DOCENTE: TLGO. JUAN CARLOS MEDRANO ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES
TÍTULO DE LA
TRIMESTRE: 1 NIVELACIÓN - AMÉRICA Y EL MUNDO N°. DE SEMANAS: 12
UNIDAD:
PARALELO A – B – FECHA DE FECHA DE
CURSO/GRADO: DÉCIMO 24 DE ABRIL 26 -07-2023
S: C INICIO: FINALIZACIÓN:
EJES SOCIOEMOCIONAL CULTURA DE APRENDIZAJE COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO RAZONAMIENTO
TRANSVERSALES: LÓGICO-MATEMÁTICO PERMANENCIA ESCOLAR
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Origen de la tierra y del hombre.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la
conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto
de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE
mundial.
APRENDIZAJE:
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus
recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios,
así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
2. Planificación

Competencia Comunicacionales Matemáticas Digitales 24Socioemocionales

s:
SEMANAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
N° DESTREZAS CON
TEMÁTICAS INDICADORES DE
sema CRITERIOS DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
FECHAS EVALUACIÓN
na DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS

1 Semana de  Presentación del Facilitar la orientación al Aprendizaje fundacional:  Diagnosticar las

bienvenida y docente. inicio del año lectivo 2023- Socioemocional y habilidades
reconocimiento  Presentación de los 2024 mediante la Comunicacionales y socioemocionales
24 al 28 de abril estudiantes. planificación detallada de lingüísticos intrapersonales e
de 2023  Orientaciones para el las 9 primeras semanas y  Implementar iniciativas de interpersonales,
inicio del año lectivo su respectivo plan de introducción para los relacionadas con la
2023-2024. estudio. estudiantes en cada nivel, formación integral del
 tomando en cuenta sus estudiantado, entre
preferencias, intereses y ellas: la empatía, la
habilidades individuales. apertura a la
Esto incluirá explorar los diversidad y la
diversos lugares dentro de autorregulación
la institución educativa, escolar.
con el objetivo de  Dinámica de acogida e
sensibilizar a los integración.
estudiantes sobre la
importancia de llegar a
acuerdos para el uso y
cuidado responsable de
los espacios, así como
para promover un sentido
de pertenencia hacia el
aula.
 Estimular la formación de
hábitos de estudio,
fomentando la
autorreflexión y el
aprendizaje independiente
entre los estudiantes. Esto
se llevará a cabo
mediante enfoques
pedagógicos que impulsen
la autorregulación y el
autoaprendizaje,
contribuyendo al
desarrollo de habilidades
que serán beneficiosas a
lo largo de su trayectoria
educativa.
2 Semana de CS.4.2.10. Relacionar y I.CS.4.7.1. Examina la Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
diagnóstico discutir las actividades interrelación entre lugares, PERMANENCIA ESCOLAR  Participaciones de
02 al 05 de mayo productivas del sector personas y productos Recursos Naturales: estudiantes.
de 2023 primario (agricultura, involucrados en el sector  ¿Cómo interpretas el  Prueba escrita.
ganadería, pesca, primario, secundario y de término "recursos
minería) con los servicios destacando sus naturales"?
ingresos y calidad de fortalezas, oportunidades,  ¿Cuáles son las ventajas
vida de las personas debilidades y amenazas y que ofrecen estos
que se dedican a ellas. el impacto económico y recursos?
social en los recursos  ¿Qué factores podrían
naturales. (J.4., I.1.) tener un impacto negativo
en estos recursos?
Economía:
 ¿Cómo definirías el
concepto de "economía"?
Sectores de la Economía:
 ¿Puedes identificar los tres
sectores económicos?
 ¿Cuál es la principal
 actividad laboral de tu
familia?
Sector Económico de la
Actividad Familiar:
 ¿A cuál de los tres
sectores económicos
crees que pertenece la
actividad principal de tus
padres?

Da ejemplos de Cada Sector

Económico:
Proporciona dos ejemplos
para cada sector económico.
Representación Gráfica:
Describe dos gráficos, uno
para cada sector económico,
que ilustren información clave
de esos sectores.
3 Semana de la CS.4.2.15. Establecer I.CS.4.7.2. Explica el Aprendizaje fundacional: Aportes
trayectoria escolar las diversas formas en papel que tiene el sector Permanencia escolar - Actividades disciplinares
08 al 12 de mayo que el Estado participa financiero, el sector Comunicacionales y individuales.
de 2023 en la economía y los servicios y el Estado en la lingüísticos  Talleres prácticos
efectos de esa economía del país,  Lecciones escritas
participación en la vida identificando sus efectos Leer un artículo sobre el  Mapas mentales
de la sociedad. en la vida de las personas sistema financiero  Gráficos
y principales problemas http://  Gamificación
económicos. (J.1., S.1.) www.postgradovipi.50webs.co Actividades
I m/archivos/proyecto/ifis/ Interdisciplinares grupales.
capitulo1.pdfI  Dramatizaciones
Responde las siguiente  Exposiciones
preguntas: Técnicas:
 ¿Cuál es el propósito Observación
fundamental de un Instrumentos:
sistema financiero, según Lee el texto sobre el
se describe en el texto? estado Ecuatoriano.
 ¿Cómo beneficia el
sistema financiero al
crecimiento económico de
un país, según el texto?
 ¿Cuáles son los sectores
que componen el sistema
financiero ecuatoriano,
según lo establecido en la
Constitución?
 ¿Cómo regula el Banco
Central del Ecuador las
tasas de interés en las
operaciones activas,
según la información
proporcionada?
  ¿Cómo se estructura y
controla el sistema
financiero ecuatoriano
según el Código Orgánico
Monetario Financiero y la
Ley de Instituciones
Financieras?
Leer el texto del ministerio de
educación de Estudios
Sociales de 9no año. Pág. 145
¿Qué es el sistema financiero?
¿Qué instituciones conforman
el sistema financiero?
¿Qué sucedió en Ecuador en
el sistema financiero en
1999?
¿Por qué es importante que
un país proteja los ahorros de
sus habitantes?
¿Cuál es el rol que juega el
estado en cada una de sus
partes?
Elabora un esquema o mapa
mental que explique el
funcionamiento de la
economía.
4 Semana de CS.4.1.25. Explicar el I.CS.4.2.2. Examina las Aprendizaje fundacional: Aportes
fomento de la proceso de conquista motivaciones de los Comunicacionales y Actividades disciplinares
lectura española del Imperio europeos para buscar lingüísticos- Permanencia individuales.
15 al 19 de mayo inca en crisis y la nuevas rutas marítimas, su escolar  Talleres prácticos
de 2023 resistencia de los llegada a la India y el  Establecer entornos que  Lecciones escritas
pueblos indígenas “descubrimiento” de faciliten la participación  Mapas mentales
América, los mecanismos diaria de estudiantes y la  Gráficos
de gobierno y extracción comunidad educativa en  Gamificación
de riquezas del Imperio sesiones sostenibles de Actividades
colonial español en mediación lectora, Interdisciplinares grupales.
América, y su relación con reservando un mínimo de  Dramatizaciones
las transformaciones en los 30 minutos al día.  Exposiciones
siglos XVI y XVII,  Llevar a cabo una revisión Técnica:
paso a paso de los Interrogación
eventos relacionados con Instrumentos:
el surgimiento de las Línea de tiempo sobre el
independencias proceso de conquista
latinoamericanas. española.
 Abordar de manera Cuestionario.
práctica los desafíos Lectura
planteados en un taller  Preguntas
enfocado en el mismo  Análisis
tema.  Conclusiones

Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
Roles
Introducción (15 min):
Explica conceptos básicos del
sistema financiero.
Simulación (20 min):
Grupos asumen roles (Banco,
Cliente, Inversionista,
Comerciante).
Realizan transacciones y
llevan registros.
Registro y Cálculos (15 min):
Grupos registran
transacciones y realizan
cálculos matemáticos.
Análisis y Reflexión (15 min):
Grupos discuten resultados y
decisiones financieras.
Presentación (15 min):
Grupos comparten resultados
y conexiones con la clase.
Debate y Reflexión Grupal (15
min):
Se debate sobre la
importancia de comprender el
sistema financiero y la
aplicación de habilidades
matemáticas en decisiones
 financieras.
Semana del CS.4.1.29. Destacar la I.CS.4.5.1. Analiza la Aprendizaje fundacional: Aportes
razonamiento contribución de los Ilustración europea y Razonamiento lógico – Actividades disciplinares
lógico progresos científicos de latinoamericana como matemático - individuales.
22 al 26 de mayo los siglos XVII y XVIII a antecedente de los Comunicacionales y  Talleres prácticos
de 2023 los cambios sociales y procesos de lingüísticos  Lecciones escritas
económicos. independencia,  Promover el razonamiento  Mapas mentales
destacando sus causas, lógico en los estudiantes a  Gráficos
CS.4.1.33. Exponer la limitaciones, el papel de partir de experiencias de  Gamificación
naturaleza de la los afrodescendientes, y aprendizaje dinámicas y Actividades
Ilustración en Europa y las características y reflexivas que permitan Interdisciplinares grupales.
América y las limitaciones de los Estados desarrollar habilidades  Dramatizaciones
condiciones para la nacionales esenciales para la vida,  Exposiciones
caída del Antiguo latinoamericanos. considerando el enfoque Técnicas:
Régimen en ambos (J.1., J.2., J.3.) STEAM. Observación
continentes. Observar un video sobre la Instrumentos:
ilustración: Observación de video
https://www.youtube.com/ sobre la ilustracióng.
watch?v=eRAWwSXL994
¿Qué entiende por
ilustración?
¿Cuál es la ventaja y
desventaja que vivieron en
5 este tiempo?
¿Qué manifestaciones
culturales se observaron en
esta época
Leer el texto del ministerio de
educación de Estudios
Sociales de 9no año. Pág. 127
y 128
-Al siglo XVIII también se lo
conoce como:
-Señala uno de los
fundamentos del
pensamiento ilustrado.
Establece su importancia,
dentro del tema estudiado, en
los aspectos de obras y
propuestas.

Semana de la CS.4.1.24. Examinar I.CS.4.2.2. Examina las Aprendizaje fundacional: Aportes

comunidad las motivaciones de los motivaciones de los Comunicacionales y Actividades disciplinares
6 educativa europeos para buscar europeos para buscar lingüísticos individuales.
29 de mayo al 02 nuevas rutas marítimas nuevas rutas marítimas, su  Vincular a la comunidad  Talleres prácticos
 de junio de 2023 al Lejano Oriente y llegada a la India y el educativa, mediante de  Lecciones escritas
analizar cómo llegaron a “descubrimiento” de encuentros en donde cada  Mapas mentales
la India y América, los mecanismos actor participa de forma  Gráficos
“descubrieron” América. de gobierno y extracción dinámica con el fin de llegar  Gamificación
de riquezas del Imperio al planteamiento de Actividades
colonial español en acuerdos, al cumplimiento Interdisciplinares grupales.
América, y su relación con de estos, así como al  Dramatizaciones
las transformaciones en los establecimiento de los roles  Exposiciones
siglos XVI y XVII de la de cada uno. Técnica:
América española, las  Realizar una mesa redonda Interrogación
innovaciones y progresos para fomentar el sentido de Instrumentos:
científicos y tecnológicos pertenencia y el Cuestionario.
de los siglos posteriores, compromiso. Lectura
estableciendo semejanzas  Indaga sobre los viajes de  Preguntas
y diferencias de esta Magallanes, El cano, Núñez  Análisis
colonización con el de Balboa y Champlain. En  Conclusiones
portugués y anglosajón. un mapa, dibuja las rutas
| que siguieron cada uno de
ellos y, luego, escribe un
párrafo en el que expliques
la importancia de sus
exploraciones.
7 Semana de CS.4.1.30. Explicar el I.CS.4.3.3. Explica el Aprendizaje fundacional: Aportes
fomento del avance del capitalismo, avance del capitalismo, el Razonamiento lógico – Actividades disciplinares
deporte el crecimiento de la crecimiento de la matemático individuales.
05 al 09 de junio producción producción manufacturera, COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO  Talleres prácticos
de 2023 manufacturera, la la independencia de los  Incentivar la actividad física  Lecciones escritas
expansión de las Estados Unidos y el sentido y la práctica deportiva como  Mapas mentales
ciudades y del de las revoluciones una oportunidad para  Gráficos
intercambio europeas de fines del siglo promover el trabajo  Gamificación
XVIII y XIX, destacando la colaborativo, la actitud Actividades
internacional. herencia de las sociedades positiva, la creatividad e Interdisciplinares grupales.
coloniales en la América involucramiento de las  Dramatizaciones
del presente. familias, de manera lúdica y  Exposiciones
divertida. Técnica:
 El docente refuerza y Interrogación
retroalimenta. Instrumentos:
 Investiguen cuáles países Línea de tiempo de las
latinoamericanos en la grandes civilizaciones.
actualidad se consideran Cuestionario.
capitalistas y cuáles de Lectura
estos se consideran  Preguntas
industrializados. Elaboren  Análisis
una lista.  Conclusiones
 Debatan: a. ¿Es posible que
un país sea capitalista si no
está industrializado? b. De
acuerdo con lo abordado en
este tema y con lo
investigado, ¿qué tienen de
positivo y negativo la
 industrialización y el
capitalismo? c. ¿Existen en
la actualidad efectos
negativos de la
industrialización en
Ecuador? ¿Cuáles?
Semana de CS.4.1.40. Analizar los I.CS.4.5.2. Examina el Aprendizaje fundacional: Aportes
promoción de la avances científicos y proyecto integracionista SOCIOEMOCIONAL Actividades disciplinares
autonomía técnicos que bolivariano, en el contexto COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO individuales.
12 al 16 de junio posibilitaron el gran del desarrollo del  Desarrollar de la  Talleres prácticos
de 2023 auge de la industria y el capitalismo, destacando el autonomía responsable  Lecciones escritas
cambio en las valor de la independencia con actividades que  Mapas mentales
condiciones de vida que y la libertad para las motiven a los estudiantes  Gráficos
se dieron entre los naciones en el presente, a aprender con diversas  Gamificación
siglos XVIII y XI. los avances científicos y estrategias y en todos los Actividades
técnicos que posibilitaron ámbitos de la vida Interdisciplinares grupales.
el gran auge de la industria cotidiana.  Dramatizaciones
y los cambios  Explica con sus propias  Exposiciones
socioeconómicos a inicios palabras por qué es Técnicas:
del desarrollismo. importante el estudio de Observación
la convivencia. Instrumentos:
 Organicen un debate Observación de video
sobre la libertad de sobre la convivencia y
expresión, el docente respeto a la libre
como moderador. expresión.
8  Señala una causa
económica y una
ideológica que llevaron a
que las trece colonias
norteamericanas se
independizaran de
Inglaterra.
 Ordena de forma
cronológica los siguientes
eventos de la
independencia de las
trece colonias: Motín del
té — Victoria de Saratoga
— Victoria de Yorktown —
Reunión del Primer
Congreso Continental —
Proclamación de la
independencia —
Anulación del Stamp Act—
Paz de Versalles.
9 Semana de CS.4.2.10. Relacionar y I.CS.4.7.1. Examina la Aprendizaje fundacional:
transformación discutir las actividades entre lugares, personas y Cultura de aprendizaje Evaluación
educativa productivas del sector productos involucrados en  Establecer momentos de  Participaciones de
19 al 23 de junio primario (agricultura, el sector primario, reflexión en los que se estudiantes.
de 2023 ganadería, pesca, secundario y de servicios obtendrán propuestas de Prueba escrita
minería) con los destacando sus fortalezas, mejora que se enmarquen
 ingresos y calidad de oportunidades, debilidades en el proceso de
vida de las personas y amenazas y el impacto transformación educativa.
que se dedican a ellas. económico y social en los  Los estudiantes respondan a
recursos naturales. (J.4., las siguientes preguntas,
I.1.) ¿Cuál es la escuela que
quiero? ¿Qué quiero
aprender? ¿Cómo quiero
aprender?, que podrán ser
respondidas a través de
diversas actividades en
este caso de la asignatura
de estudios sociales.
Aprendizaje fundacional:
COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO
 Refuerzo y
retroalimentación por parte
del docente, previo la
aplicación de una prueba.
CS.4.1.40. Analizar los I.CS.4.5.2. Examina el Aprendizaje fundacional: Aportes
26 al 30 de junio avances científicos y proyecto integracionista COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO Actividades disciplinares
de 2023 técnicos que bolivariano, en el contexto Leer el siguiente blog individuales.
posibilitaron el gran del desarrollo del “Acontecimientos históricos  Talleres prácticos
auge de la industria y el capitalismo, destacado el importantes durante el siglo  Lecciones escritas
cambio en las valor de la independencia XIX”  Mapas mentales
condiciones de vida que y la libertad para las Autor ACNUR Comité Español,  Gráficos
se dieron entre los naciones en el presente, Link:  Gamificación
siglos XVIII y XIX. los avances científicos y https://eacnur.org/blog/aconte Actividades
técnicos que posibilitaron cimientos-historicos- Interdisciplinares grupales.
CS.4.1.41. Revisar el el gran auge de la industria importantes-durante-el-siglo-  Dramatizaciones
desarrollo del y los cambios xix-  Exposiciones
capitalismo en el mundo socioeconómicos a inicios tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/ Técnica:
del siglo XIX, bajo del desarrollismo. (J.1., I.1.) Responden las siguientes Observación
condiciones de avance preguntas; Interrogatorio
10 del imperialismo. ¿Qué eventos te llamo más la Instrumento:
atención y por qué? Exposiciones
De todos loes eventos Organizadores Gráficos.
sucedidos en ese siglo ¿Cuál Actividades grupales
es el que afecto más a Taller Práctico.
América? ¿Qué aprendí de los
Realiza un cuadro de causa – primeros pobladores de
consecuencia de la “Segunda América?
revolución Industrial” ¿Cómo lo aprendí?
Realiza una rueda de ¿Para qué me va a servir?.
atributos de “La unificación
de Alemania e Italia”, por
separado
Investiga: ¿qué industrias o
fábricas existen en tu
localidad o ciudad?
11 CS.4.1.41. Revisar el I.CS.4.5.1. Analiza la Aprendizaje fundacional: Aportes
3 al 7 de julio de desarrollo del Ilustración europea y COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO Actividades disciplinares
2023 capitalismo en el mundo latinoamericana como Observar la individuales.
del siglo XIX, bajo antecedente de los  Talleres prácticos
condiciones de avance procesos de  Lecciones escritas
del imperialismo. independencia,  Mapas mentales
destacando sus causas,  Gráficos
limitaciones, el papel de  Gamificación
los afrodescendientes, y s siguientes imágenes Actividades
las características y Interdisciplinares grupales.
limitaciones de los Estados Autor: Mirada sobre la historia  Dramatizaciones
nacionales https://  Exposiciones
latinoamericanos. (J.1., J.2., sobrehistoriaes.files.wordpres Técnica de observación:
J.3.) s.com/2017/05/white-mans- Instrumento:
burden-beitish- Observación de imágenes
I.CS.4.5.3. Compara la colonization.jpg? relacionadas con el tema.
trayectoria de América w=616&h=374
Latina en los siglos XIX y
XX, considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la industria,
sistemas constitucionales,
conflictos por la definición
de fronteras, cambios
socioeconómicos e inicios Autor: Psicología y mente
del desarrollismo, https://pymstatic.com/9672/
implantación e influencia conversions/diferencias-
en la situación económica colonialismo-imperialismo-
y social bajo el wide.jpg
neoliberalismo y desafíos
en cuanto al manejo de
información y medios de
comunicación. (I.2.)

Autor: Timetoast
https://s3.amazonaws.com/
s3.timetoast.com/public/
uploads/photo/17223187/
image/
21d0360fea7ea6f3265b83a16
048b959
Responde las siguientes
preguntas;
¿Cuál de las siguientes
imágenes te llamo más la
atención? ¿Por qué?
 ¿Qué tienen que común la
segunda y la primera imagen?
Realiza un cuadro
comparativo de
“El reparto del continente
africano” y “El reparto de
Asia”
Realiza una infografía de “Las
causas de la colonización”
Investigar y dibujar las
colonias europeas en el siglo
XIX.
CS.4.2.26. Describir y I.CS.4.9.1. Analiza las Aprendizaje fundacional: Aportes
10 al 14 de julio de apreciar la diversidad causas, consecuencias y el COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO Actividades disciplinares
2023 cultural de la población papel que ha tenido la Observar el video de “¿Somos individuales.
mundial y el respeto migración en América los humanos realmente  Talleres prácticos
17 al 21 de julio que se merece frente a Latina, reconociendo la sociables?”,  Lecciones escritas
refuerzo cualquier forma de diversidad cultural y Autor: Alejandro Néstor,  Mapas mentales
24 al 26 de julio discriminación. humana como resultado de Link:  Gráficos
evaluación parcial. este proceso, destacando https://www.youtube.com/wat  Gamificación
el rol de los jóvenes en la ch?v=0eXxaBY4uQk Actividades
integración Andina y Responde las siguientes Interdisciplinares grupales.
sudamericana, y el preguntas:  Dramatizaciones
impacto que esta y la ¿Cuál fue el punto más  Exposiciones
globalización tienen en la importante que el video trato? Técnica:
sociedad ecuatoriana. (I.2., Estás de acuerdo con la Observación:
S.1.) afirmación de que los seres Instrumento:
12 humanos no somos tan Observación de video la
sociable línea de tiempo de las
Realiza una ruda de atributos culturas mesoamericanas
I.CS.4.9.2. Diferencia la de “Áreas culturales del
población mundial en mundo”
función de su sexo, edad y Realiza un afiche sobre “LA
distribución en los CULTURA”
continentes, reconociendo Investiga como se celebran
los procesos de integración las siguientes fiestas:
internacional que se dan Rodeo Montubio
en el mundo. (I.1., I.2.) Kasama
Inti Raymi
Realiza una conclusión de las
diferencias que existen

PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DEL
PROYECTO

1.
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE
FASE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ACTIVAS EVALUATIVAS
1
3. Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD
CONTENID ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
OS
ESPECIFICACI ESENCIAL
DESTREZAS CON
ÓN DE LA ES INDICADORES DE
CRITERIOS DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
NECESIDAD CRITERIOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
EDUCATIVA DE
EVALUACI
ÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Coordinador de Nivel / Área: Vicerrector/a: MSC.BETTT BARBERAN
Docente: MSC.GLORIA VILLALBA
LIC.FRANCISCO SANCHEZ
Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 1 de mayo de 2023 Fecha: 15 de mayo de 2022 Fecha: 22 de mayo de 2022