ESTEFANIA CASTAÑEDA TRNO MATUTINO
SANDRA ARRIETA NERIA, YESICA BERENICE GARCIA TRUJILLO,
YURIDIA LOPEZ MARTINEZ
TERCEROS GRADOS “A” “B” “C”
PRIMER PLANO ANÁLISIS DEL CONTEXTO
SOCIOEDUCATIVO DE GRADO.
ELECCIÓN DE PROBLEMÁTICAS
Problemáticas:
LENGUAJES: Se detecto que un alto porcentaje de alumnos que poseen dificultad para darse a
entender por medio del lenguaje oral, omiten palabras o su lenguaje es incomprensible siendo este
un obstáculo para ser entendidos por las docentes y sus compañeros.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO: Se detecto que un alto porcentaje de alumnos con
dificultad para usar el razonamiento matemático en situaciones diversas en las que se demanda
utilizar el conteo, resolución de problemas y los primeros números.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: Los alumnos muestran poco conocimiento de su historia
familiar (lugar de origen de sus padres, celebraciones principales de su comunidad),
conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Conductas disruptivas, ya que presentan dificultad para
relacionarse entre si, la comunicación en algunas ocasiones suele ser nula entre compañeros y
cuando se encuentran en conflicto se agreden física y verbalmente.
PROGRAMA ANALÍTICO DE 3ROS
Temporalidad: Campo:
Agosto – septiembre. De lo humano y lo comunitario
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Los afectos en la interacción con diversas Dialoga con sus pares u otras personas, para
personas y situaciones. solucionar conflictos, en lugar de gritar o agredir, y
respeta las reglas de participación para una buena
convivencia.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Inclusión Invitar a los alumnos a participar en diversas
Interculturalidad critica actividades que les impliquen una interacción con su
contexto estableciendo reglas y acuerdos de
convivencia, incluir actividades apoyadas en los
libros de equidad y RIAS
Sugerencias de evaluación:
Mediante la observación generar un registro donde se describa el desenvolvimiento de los alumnos y
sus reacciones como por ejemplo un semáforo de conducta reflexionando de la importancia de las
reglas para la convivencia en una sociedad.
Situación didáctica: Proyecto de ciencia y la tecnología
Las emociones Proyecto conociendo la república mexicana
Temporalidad: Octubre- Campo: Lenguajes
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Comunicación de necesidades, emociones, Expresa ideas completas sobre necesidades,
gustos, ideas y saberes, a través de los diversos vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes
lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. a distintas personas, a través de distintos lenguajes.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Igualdad de genero Identificar sus emociones mediante situaciones que
Inclusión les generen sensaciones.
Pensamiento critico Usar emoticones para que describan como se
Artes y experiencia estética sienten día con día y cuál es el motivo.
Vida saludable Usar el libro de la educadora como apoyo para la
Interculturalidad critica intervención docente
Sugerencias de evaluación:
Enfrentarlos a una situación problemática donde comenten lo que les hace sentir y cómo manejarlo.
Externar mediante dibujos sus gustos y preferencias clasificándolos con las emociones que les
genera
Situación didáctica: proyecto de la revolución mexicana
Temporalidad: Noviembre Campo: Lenguajes
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Producciones gráficas dirigidas a diversos Representa el nombre propio con diversos
destinatarios, para establecer vínculos sociales propósitos, y reconoce en otras palabras, las letras
con personas en distintas culturas. que son comunes a su nombre.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Apropiación de la cultura a través de la lectura y Enfrentar a los alumnos en diversos retos como
la escritura. primer punto a reconocer su nombre por su
Pensamiento critico conformación compañeros.
Utilizar el material didáctico de alfabeto móvil
Conocer el significado de su nombre y enlaces
Sugerencias de evaluación: Mediante el pace de lista utilizando tarjetas con su
De forma lúdica los alumnos conformen su nombre
nombre con diversos materiales y reforzando con
su escritura.
Proyecto: Tengamos una vida saludable (habitos de higiene, alimentacion )
Temporalidad: Diciembre Campo: De lo humano a lo Comunitario
Contenido: Cuidado de la salud personal y Proceso de desarrollo del aprendizaje:
colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, Propone acciones que contribuyen a
limpieza y actividad física, desde los saberes mantener su salud y bienestar, relacionadas
prácticos de la comunidad y la información con higiene personal, limpieza y actividad
científica física, considerando los saberes prácticos de
la comunidad y las aportaciones científicas.
Promueve acciones sobre el cuidado de la
salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y
física, en la casa, escuela y comunidad.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Vida saludable Cuidado de la salud
Pensamiento crítico Alimentación saludable
Importancia de ir al medico
Sugerencias de evaluación:
Exposiciones
Diario de la educadora
Proyecto: Tengamos una vida saludable (activida física y calidad del descanso)
Temporalidad: Enero Campo: De lo humano a lo Comunitario
Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, Proceso de desarrollo del aprendizaje:
al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y Propone acciones que contribuyen a
actividad física, desde los saberes prácticos de la mantener su salud y bienestar, relacionadas
comunidad y la información científica con higiene personal, limpieza y actividad
física, considerando los saberes prácticos de
la comunidad y las aportaciones científicas.
Promueve acciones sobre el cuidado de la
salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y
física, en la casa, escuela y comunidad.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Vida saludable Cuidado de la salud
Pensamiento crítico Alimentación saludable
Importancia de ir al medico
Sugerencias de evaluación:
Exposiciones
Diario de la educadora
Proyecto: Tengamos una vida saludable (equilibrio emocional)
Temporalidad: Febrero Campo: De lo humano a lo Comunitario
Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, Proceso de desarrollo del aprendizaje:
al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y Propone acciones que contribuyen a
actividad física, desde los saberes prácticos de la mantener su salud y bienestar, relacionadas
comunidad y la información científica con higiene personal, limpieza y actividad
física, considerando los saberes prácticos de
la comunidad y las aportaciones científicas.
Promueve acciones sobre el cuidado de la
salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y
física, en la casa, escuela y comunidad.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Vida saludable Cuidado de la salud
Pensamiento crítico Alimentación saludable
Importancia de ir al medico
Sugerencias de evaluación:
Exposiciones
Diario de la educadora
Proyecto: Jugando con mi nombre
Temporalidad: Marzo Campo: lenguajes
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Producciones gráficas dirigidas a diversos Representa el nombre propio con diversos
destinatarios, para establecer vínculos sociales propósitos, y reconoce en otras palabras, las letras
con personas en distintas culturas. que son comunes a su nombre.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Apropiación de la cultura a través de la lectura y Enfrentar a los alumnos en diversos retos como
la escritura. primer punto a reconocer su nombre por su
Pensamiento critico conformación compañeros.
Utilizar el material didáctico de alfabeto móvil
Conocer el significado de su nombre y enlaces
Mediante el pace de lista utilizando tarjetas con su
nombre
Sugerencias de evaluación:
De forma lúdica los alumnos conformen su nombre con diversos materiales y reforzando con su
escritura.
Proyecto: Resolución de problemas
Temporalidad: Abril Campo: Saberes y pensamiento científico
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Los saberes numéricos como herramienta para Propone de manera colaborativa, formas de resolver
resolver situaciones del entorno en diversos situaciones cotidianas e imaginarias que involucran
contextos socioculturales. acciones de agregar, juntar, quitar, separar,
comparar e igualar cantidades.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Pensamiento critico ● Representar cantidades con dibujo
símbolos personales y numerales e
interpretando registros.
● Ordenar elementos de una serie y usar
números ordinales para expresar el lugar que
ocupa cada elemento.
● Proponer de manera colaborativa formas de
resolver situaciones cotidianas e imaginarias
que involucran acciones de agregar, juntar,
quitar, separar, comparar igualar cantidades.
● Reconocer el valor de monedas y billetes al
usarlos en situaciones reales y de juego y
estimar para que le alcanza.
● Conoce formas de contar en otras culturas
como la Maya que usa rayas y puntos para
representar los números.
(Se sugiere el uso del tangram, bloques lógicos y
regletas)
Sugerencias de evaluación:
Diario de la educadora, rúbricas se desempeñó.
Proyecto: Resolución de problemas
Temporalidad: Mayo Campo: Saberes y pensamiento científico
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Los saberes numéricos como herramienta para Propone de manera colaborativa, formas de resolver
resolver situaciones del entorno en diversos situaciones cotidianas e imaginarias que involucran
contextos socioculturales. acciones de agregar, juntar, quitar, separar,
comparar e igualar cantidades.
Eje articulador: Orientaciones didácticas:
Pensamiento critico ● Representar cantidades con dibujo
símbolos personales y numerales e
interpretando registros.
● Ordenar elementos de una serie y usar
números ordinales para expresar el lugar que
ocupa cada elemento.
● Proponer de manera colaborativa formas de
resolver situaciones cotidianas e imaginarias
que involucran acciones de agregar, juntar,
quitar, separar, comparar igualar cantidades.
● Reconocer el valor de monedas y billetes al
usarlos en situaciones reales y de juego y
estimar para que le alcanza.
● Conoce formas de contar en otras culturas
como la Maya que usa rayas y puntos para
representar los números.
(Se sugiere el uso del tangram, bloques lógicos y
regletas)
Sugerencias de evaluación:
Diario de la educadora, rúbricas se desempeñó.
Proyecto: Repaso de lo aprendido
Temporalidad: Junio- Julio Campo: Lenguajes, Saberes y pensamiento
científico, Ética naturaleza y sociedades, De lo
humano a lo comunitario,
Contenido: Proceso de desarrollo del aprendizaje:
Reconocimiento de ideas o emociones en la Recurre a diversos textos para copiar
interacción con manifestaciones culturales y palabras, combinar letras del nombre propio,
artísticas y con la naturaleza, a través de el de sus pares o dicta a alguna persona
diversos lenguajes. adulta, para establecer vínculos con las
Objetos y artefactos tecnológicos que familias, la escuela y la comunidad.
mejoran y facilitan la vida familiar y de la Reconoce que las personas utilizan diferentes
comunidad. objetos o artefactos tecnológicos para
La cultura de paz como una forma de desarrollar su oficio o profesión, en beneficio
relacionarse con otras personas para propio y de la comunidad.
promover la inclusión y el respeto a la Se expresa y participa con libertad y respeto
diversidad. en diversas situaciones y contextos,
Medidas de prevención de accidentes y favoreciendo una cultura de paz y la
situaciones de riesgo de acuerdo con el convivencia pacífica en un marco de inclusión
contexto, para el cuidado de la integridad y diversidad.
personal y colectiva Propone y lleva a cabo, acciones de
seguridad y formas de colaboración en
situaciones de riesgo, accidentes o desastres,
tomando en cuenta el bienestar de las
personas y otros seres vivos de la
comunidad.
Eje articulador: Orientaciones didáctica:
Pensamiento critico Repaso de sobre las emociones
Apropiación de las culturas a través de la Repaso sobre el nombre y portadores de texto
lectura y la escritura. Resolución de problemas
Inclusión Repaso del cuidado del cuerpo, sus funciones y la
Vida saludable salud
Sugerencias de evaluación :
Exposición de los trabajos más relevantes que se realizaron durante el ciclo escolar y fueron el referente de
aprendizaje de los alumnos.
