SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“CINCO DE MAYO”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
INICIACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
OBSEVACIÓN Y AYUDANTIA PRIMERA JORNADA
NOMBRE DEL DOCENTE: Felicitas Romero Ramírez
NOMBRE DEL ALUMNA: Michel Yesmelin Ramírez Olvera
NOMBRE DEL PREESCOLAR: Jardín de niños Fernando pacheco
CLAVE: 21DJN01190
ZONA: 19
SECTOR: 31
LOCALIDAD: San Martin Texmelucan, Puebla.
GRADO: 3 GRUPO: U
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“CINCO DE MAYO”
Los diferentes pensamientos, imaginación y conceptos de cada niño cambio
de acuerdo a su ambiente y a la gente que lo rodea, hay dos elementos
importantes que en el pasado eran importantes si el niño terminaba los
estudios es porque la prioridad era su estudio. La importancia de leer y
escribir era fundamental ya que el niño entraba con esas habilidades gracias
a sus padres y familias cercana, actualmente los niños entran sin saber que
nunca lo vieron en sus casas, es importante tener ese ambiente de leer y
escribir para que el niño desarrolle esas habilidades.
Yo como practicante logre observar que la docente hace que los niños utilicen
mucho su imaginación y fomenta el desarrollo de habilidades envasándose a
sus conocimientos previos, la docente mencionaba los tipo de aprendizajes
que predominan en el aula, que material didáctico se utiliza para lograr un
mejor aprendizaje, como se involucran los padres con la escuela y la
educación de sus hijos, como influye el contexto en el aprendizaje, como es
la relación con la comunidad, como se mantienen la disciplina, entre muchos
otros temas que influyen en el aprendizaje de niño.
También da a conocer un poco más a fondo las problemáticas, métodos de
enseñanza, realización de actividades con los niños y niñas de la institución
en la cual se realizó la práctica, saber cómo podemos nosotros como
estudiantes de licenciatura en educación preescolar tener un mejor
conocimiento y un mejor aprendizaje para nuestro futuro como docentes, al
final del proceso, es también de notar que en las prácticas con niños y niñas
podemos afianzar y dar a conocer los conocimientos aprendidos en el
proceso de aprendizaje.
De igual manera, se verá lo que es la función escolar, ¿para qué sirve la
escuela?, la manera en la que los contenidos curriculares se constituyen en
un conjunto de principios que orientan la formación de ciudadanos, como
media el contexto en el aprendizaje de los alumnos, los cambios en cuanto a
la cultura y el aprendizaje, entre muchos otros temas. De acuerdo con la
información obtenida, se requirió el apoyo de las citas para enriquecer la
credibilidad a la indagación.
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Lo que logre percibir fue que las maestras no minimizan las emociones de los
niños porque dicen que no importa la edad que tengan los niños todos son
capaces de lograr muchas cosas, comentaba la docente que no hay que limitar
sus conocimientos, hay que tomar mucho en cuenta que cada niño se
desarrolla y aprende de, manera diferente, pero todos son capaces de lograr
cosas extraordinarias. Ya que ellos no le ponen ningún límite a su
imaginación, pueden desarrollar miles de habilidades, también es muy
importante que los alumnos tengan una buena comunicación hacia las
maestras y que las maestras tengan afecto hacia sus niños, ya que, si en
algunas ocasiones se les trata mal en sus hogares, en el aula puede ser el
único medio en el que se les trata bien. También, considero importante que se
debe tener ciertos acuerdos para que siempre exista respeto.
Algunas actividades que trabaja la maestra, es el manejar la motricidad, que
me toco en el salón de los alumnos de segundo grado, la educadora les ponía
a pintar y a jugar con las pinzas de ropa para que tuvieran fuerza en los dedos,
también les dio plastilina para que los niños jugaran pero también para
trabajar sus manos, y así ellos pudieran adquirir su motricidad poco a apoco,
al igual que se trabajaba con masa moldeable, pero siempre les preguntaba
¿De qué color era su masa?, y entre muchas otras cosas que favorecen su
aprendizaje.
De acuerdo con la entrevista realizada, la mayoría de los alumnos eran
kinestésicos y visuales, y se adaptaban con actividades que puedan
manipular y puedan observar, de manera que favorezca el aprendizaje, y si no
se logra el aprendizaje, se cambia la técnica hasta lograr el aprendizaje de la
totalidad de los alumnos.
Se tiene a un alumno con necesidades de aprendizaje diferente, y con él
trabaja de manera individual, dando las consignas más claras, y se tienen que
repetir, hasta que el alumno lo haga.
E llegado a la conclusión de que a los alumnos si les impacta mucho el
contexto en el que se desarrollan, así como también les impacta el aprendizaje
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que las maestras le proporcionen, ya que, si este es erróneo, toda su
formación estará equivocados en cuanto al tema del que se les propicie.
En esta jornada de observación y ayudantía se pudo rescatar algo muy
interesante, Tal cual fue: El trabajo en equipo que realizan las educadoras,
junto con los directivos, los padres de familia y los alumnos, hacen que las
actividades tengan un buen objetivo, lo cual sería que los niños aprendan y
tengan garantizado un buen aprendizaje con las actividades llevadas a cabo.
También otra cosa muy importante en esta jornada que nos pudimos percatar
fue que los padres de familia ayudan incondicionalmente a las maestras, con
el fin que los niños tengan y realizan sus actividades correctamente, a los
padres de familia les gusta colaborar porque así podrán contribuir a que sus
hijos se sientan mejor, además de que los niños les gusta que sus padres
estén con ellos en todo momento.
Las maestras implementan diferentes estrategias con el fin de que sus
alumnos se interesen por asistir a la escuela y que quieran aprender, estas
técnicas tienen un buen resultado, ya que los niños entrevistados les gustan
asistir a la escuela porque les gusta trabajar, jugar, convivir con sus
compañeros, aprender de las actividades que su maestra los pone a realizar
