UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE

DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
PRIMER AÑO, CICLO 2025
SALUD PÚBLICA I

Código del curso 2845

PROGRAMA ANUAL
SALUD PÚBLICA I 2025

QUETZALTENANGO, GUATEMALA
ENERO 2025
 Programa Anual Salud Pública I, 2025

ÍNDICE
1. Información de profesores…………………….……………………………………….3

2. Información general del curso…………………………………………………………4

3. Descripción y justificación del curso, relación con otros cursos………………5

4. Objetivos generales del curso......…………………………………………………….6

5. Contenidos programáticos……………………………………………………………..7

6. Metodología del curso…………………………………………………………………14

7. Distribución de actividades y ponderación……………………………………….15

8. Normas del curso……………………………………………………………………….19

9. Bibliografía……………………………………………………………………………….21

10. Enlaces oficiales de la carrera .…………………………………………………….22

 Programa Anual Salud Pública I, 2025
1. INFORMACIÓN DE PROFESORES
a. Profesora: Dra. Rocío Karina Barrios Ochoa (Coordinadora del Curso)
Médica y Cirujana General
Maestra en Docencia Universitaria
Profesora Interina
Correo electrónico institucional: rociobarrios@[Link]
Secciones asignadas: ABCG
Salón asignado: 5 Primer Nivel Edificio E
Telegram: @DraRocioBarrios

b. Profesor: Dr. Wilian Oudulio Castañeda

Médico y Cirujano General
Maestría en Pediatría
Profesor Interino
Correo electrónico institucional: wiliancasta@[Link]
Secciones asignadas: DEFH
Salón asignado: 29 Tercer Nivel Edificio E
Telegram: @DrWilianCastaneda

c. Profesora: Dra. María de los Angeles Rodas Rodríguez

Médica y Cirujana General
Maestría en Ginecología y Obstetricia
Profesora Interina
Correo electrónico institucional: mariarodas@[Link]
Secciones asignadas: IJKL
Salón asignado: 25 Tercer Nivel Edificio E
Telegram: @DraMarielosRodas

3
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
2. INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DEL CURSO: SALUD PÚBLICA I

Ciclo Académico: Primer Año, Carrera de Médico y Cirujano

Año: 2025

Secciones: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L

Código: 2845

Modalidad: híbrida

Horario de clases:
Lunes a jueves de 10:00 a 12:00 horas

Atención a estudiantes:
Lunes a jueves de 8:00 a 10:00 horas

Otras actividades:
Viernes 8:00 a 12:00 horas
Actividades planificadas por Coordinación de grado y Responsable de Programa de Formación Pedagógica en Tecnología Educativa según calendario
académico y planificación anual. Capacitaciones y reuniones docentes y autoridades

4
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
3. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Salud Pública I es parte del pensum de la carrera de Médico y Cirujano, que se imparte en la División de Ciencias de la Salud del Centro Universitario de Occidente de

la Universidad de San Carlos de Guatemala, en el primer año.

Su objeto de estudio es el entorno psico-bio-social del individuo, la naturaleza de la sociedad guatemalteca y la manera en la cual se desarrolla el proceso salud-enfermedad en la

misma. Así como el conocimiento de las estructuras y estrategias para el desarrollo de la salud social y sus implicaciones políticas.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

El propósito del curso de Salud Pública I es desarrollar en el estudiante conocimientos y actitudes para comprender el proceso salud-enfermedad, no sólo como un estado sino como

el producto de la interacción entre el individuo, la sociedad, el Estado, el medio ambiente que lo rodea y sus labores cotidianas. Se enfatiza en esta unidad la forma en la que estos

componentes afectan la manera de vivir, desarrollarse, interrelacionarse, enfermar y morir.

5. RELACIÓN CON OTROS CURSOS

El propósito del curso se alcanzará mediante la introducción a conocimientos integrados y relacionados a temas de investigación, estadística, bioética, enfoque de género, medio

ambiente, interculturalidad, psicología y propedéutica médica; al apoyarse en saberes básicos y generales de las anteriores disciplinas, lográndose la explicación del proceso salud-

enfermedad. El proceso de enseñanza-aprendizaje, está centrado en el aprendizaje más que en la enseñanza; en donde se proponen principios como el aprender a aprender (aprender

a conocer, a hacer y a ser).

5
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
6. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

a. Adquirir compromiso con su medio cultural y social en la práctica de promoción y prevención de la salud.

b. Valorar y respetar la diversidad multicultural al trabajar en grupos en ambientes de formación y en la práctica de promoción y prevención de la salud hacia las personas.

c. Adquirir compromiso con la preservación del medio ambiente mediante el cuidado y preservación de las instalaciones universitarias.

d. Integrarse en equipos multidisciplinarios en ámbitos de formación.

e. Desarrollar capacidades para actuar en nuevas situaciones mediante la gestión de actividades de formación.

f. Trabajar en equipo, y cooperar con cada integrante del grupo en busca de un mismo objetivo.

g. Demostrar actitudes de crítica y autocrítica en el desempeño de cada trabajo mediante la evaluación de calidad de participación de él y sus compañeros.

h. Evidenciar ante el docente y sus compañeros, compromiso ético en el desarrollo de actividades formativas.

i. Tener capacidad de comunicación oral y escrita en el desarrollo de actividades formativas.

j. Tener capacidad de aprender y actualizarse permanentemente, mediante la demostración de actitudes proactivas y obtención de los recursos necesarios para el aprendizaje.

6
 Programa Anual Salud Pública I, 2025

7. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

SEMANA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO Y BIBLIOGRAFÍA SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

I MÓDULO
Inducción Presentación del curso, programa anual y Conocer las generalidades el curso de Salud a. Programa anual del curso
estrategias de enseñanza-aprendizaje Pública I b. Estrategias de enseñanza-
Analizar el programa anual del curso aprendizaje del curso
Reconocer las estrategias de enseñanza-
aprendizaje que se utilizarán durante el año
1 Definir Salud Pública según diferentes autores, INTRODUCCIÓN A LA SALUD a. Definición de Salud Pública y Clase magistral
analizar los componentes que la integran y sus PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA Epidemiología
funciones Documento b. Importancia de la Salud Pública
c. Antecedentes históricos de la Salud Pública
d. Definición de epidemiología
e. Usos de la epidemiología
f. Funciones Esenciales de la Salud Pública
2 Realizar una reflexión conceptual acerca de la NIVELES DE ANÁLISIS Y a. Nociones de salud-enfermedad: visión Clase magistral
salud, la enfermedad y los objetos, dimensiones, PARADIGMAS DEL PROCESO ontólogica y visión dinámica Comprobación de lectura
niveles de análisis y proximidad entre la SALUD ENFERMEDAD b. Modelo unicausal y multicausalidad
Medicina y la Salud Pública para exponer los Documento c. Enfoques de análisis y debates actuales del
debates actuales acerca de estos temas proceso salud-enfermedad
Diferenciar los conceptos relevantes sobre los g. Teorías y paradigmas del proceso salud-
diferentes modelos del proceso salud- enfermedad
enfermedad
3 Reconocer la relación entre las condiciones DETERMINANTES SOCIALES DE LA a. Concepto de salud Clase magistral
sociales y económicas con el proceso salud- SALUD b. Contexto Mapa conceptual
enfermedad Documento c. Definición
Identificar los factores determinantes del d. Propiedades de los DSS
proceso salud-enfermedad e. Principales DSS

7
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
f. Modelos de la determinación social de la
salud
4 Describir las relaciones de producción de las RELACIONES DE PRODUCCIÓN, a. Fuerzas productivas y relaciones de Clase magistral
fuerzas de trabajo CLASES SOCIALES Y SALUD producción
Relacionar los eventos históricos y los Documento b. Modos de producción
conceptos utilizados en relaciones de i. Comunidad Primitiva
producción con el proceso salud enfermedad ii. Esclavismo
Vincular las clases sociales con el proceso salud iii. Feudalismo
enfermedad iv. Capitalismo
v. Socialismo
c. Clases sociales y salud
5 Comprender los elementos de la INTERCULTURALIDAD Y a. Cultura Clase magistral
interculturalidad y la cosmovisión maya COSMOVISIÓN MAYA b. Pluriculturalidad, Multiculturalidad e Evaluación corta
Valorar los elementos de la interculturalidad y Documento identidad cultural
la cosmovisión maya en el proceso salud c. Cosmogonía y cosmovisión maya
enfermedad en Guatemala d. Enfermedades culturales
SEMANA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO Y BIBLIOGRAFÍA SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

II MÓDULO
6 Relacionar los conceptos de Derechos Humanos DERECHOS HUMANOS – GÉNERO Y a. Derechos humanos Clase magistral
y género con el proceso salud enfermedad SALUD b. Principios básicos Evaluación corta
Documento c. Marco histórico de los derechos humanos
d. Derechos sexuales y reproductivos
e. Género y salud
f. El género como determinante social de la
salud
g. Género como causa de inequidad sanitaria
7 Definir los conceptos básicos necesarios para la ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO a. Conceptualización Clase magistral
construcción e interpretación del Índice de Y SALUD PÚBLICA b. Relación del IDH con indicadores de Infografía
Desarrollo Humano Documento morbilidad y mortalidad
c. Limitaciones

8
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
d. IDH en Guatemala
Otros índices
8 Interpretar la importancia de los ODS OBJETIVOS DE DESARROLLO a. Antecedentes de los Objetivos de Clase magistral
Analizar la situación actual en Guatemala con SOSTENIBLE Desarrollo Sostenible
respecto a los ODS Documento b. Conceptualización
c. Objetivos de Desarrollo Sostenible
d. Desarrollo sostenible en Guatemala:
Estrategia de articulación de la agenda de
los ODS con el Plan y Política Nacional de
Desarrollo K’atun Nuestra Guatemala 2032
9 Diferenciar los conceptos relacionados con MEDICIÓN DE LA SALUD a. Indicadores de forma de vida Clase magistral
medición en salud y enfermedad Documento b. Indicadores de salud Estudio de casos
c. Indicadores de enfermedad
d. Riesgo
10 Analizar los principales aspectos del perfil PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE a. Eventos históricos en Guatemala Clase magistral
epidemiológico de Guatemala GUATEMALA b. Contexto general y demografía Evaluación corta
Documento, Censo de Guatemala 2018 c. Determinantes sociales y desigualdades en
salud
e. Situación de la salud y del sistema de salud
en Guatemala
SEMANA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO Y BIBLIOGRAFÍA SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

III MÓDULO
11 Identificar correctamente la historia natural de HISTORIA NATURAL DE LA a. Definición Clase magistral
la enfermedad de acuerdo a sus períodos y ENFERMEDAD (MODELO DE b. Períodos de la HNE Estudio de casos
etapas que la conforman LEAVELL Y CLARK) c. Propiedades de los agentes biológicos
Fundamentar la evolución de una enfermedad o Documento d. Introducción a los niveles de prevención
proceso de acuerdo a la historia natural de la Glosario
enfermedad

9
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
12 Diferenciar los niveles de prevención, con base NIVELES DE PREVENCIÓN DE LA a. Medicina preventiva y salud pública Clase magistral
a la historia natural de la enfermedad de acuerdo SALUD b. Prevención de las enfermedades Evaluación corta
a sus períodos o etapas Documento c. Niveles de prevención
Describir como la Prevención Primaria, • Prevención primaria
pretende reducir la incidencia de la enfermedad • Prevención secundaria
en la población • Prevención terciaria
Conceptualizar el objetivo de la Prevención d. Principios de la prevención
Secundaria, en reducir la duración de las e. Actividades clínicas preventivas
enfermedades en los afectados
Identificar cómo la Prevención Terciaria, busca
reducir el daño a la salud, incapacidad o muerte
en los afectados
13 Reconocer las acciones de salud con base a los PROMOCIÓN DE LA SALUD a. Salud, necesidades y calidad de vida Clase magistral
principios de la promoción de la salud Documento b. Definiciones y conceptualizaciones de Simposio
Identificar los enfoques sobre la promoción de Promoción de la salud (medicalización y Ensayo
la salud y la propuesta actual para salubristas consumismo de la salud)
c. Interpretaciones recientes sobre la
promoción de la salud
Enfoques sobre la promoción de la salud
14 Definir los principales componentes de la EDUCACIÓN PARA LA SALUD a. Contexto y conceptualización Clase magistral
Educación para la salud dentro de la prevención Documento b. Proceso de la educación para la salud Evaluación corta
primaria c. Importancia
Describir las Técnicas de educación, d. Bases teóricas
prevención y promoción de la salud e. Educación para la salud con enfoque
Reconocer los elementos de un plan de integral
Promoción, Prevención y Educación en salud f. Métodos y técnicas educativas
Seleccionar las herramientas para la Promoción, g. Medios de comunicación
Prevención y Educación en salud h. Evaluación de los programas de educación
para la salud
15 Identificar los estilos de vida y las ESTILOS DE VIDA SALUDABLE a. Conceptualización Clase magistral
consecuencias sobre el proceso salud- Documento b. Estilos de vida y salud
enfermedad c. Estilo de vida no saludable
d. Intervención de la Salud Pública en los
estilos de vida

10
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
Explicar las causas y consecuencias de la
influencia del medio ambiente, en el proceso
salud-enfermedad

SEMANA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO Y BIBLIOGRAFÍA SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

IV MÓDULO
16 Explicar las causas y consecuencias de la SANEAMIENTO DEL MEDIO a. Medidas de Saneamiento Clase magistral
• Agua
influencia del medio ambiente, en el proceso Documento (R. Álvarez Alva. Salud Pública Video reportaje
salud-enfermedad y Medicina Preventiva) • Excretas y basura
Definir los aspectos básicos del saneamiento del • Alimentos
medio • Contaminación del aire
• Contaminación radiactiva
• Contaminación por ruido
El papel de los municipios en el control de los
determinantes ambientales de la salud
17 Comprender la distribución epidemiológica de DISCAPACIDAD EN GUATEMALA, a. Discapacidad en Guatemala Clase magistral
la discapacidad en Guatemala y su relación con DISTRIBUCIÓN EPIDEMIOLÓGICA b. Contexto y definición de discapacidad Evaluación corta
el proceso salud enfermedad Documento c. Clasificación
d. Discapacidad en cifras
e. Derechos de personas con discapacidad
f. Medidas para el avance y progreso para la
protección de derechos sociales,
económicos y políticos
g. Retos y desafíos en Guatemala
18 Comprender los conceptos básicos de CONCEPTOS BÁSICOS DE a. Conceptos básicos de rehabilitación Clase magistral
rehabilitación relacionados con discapacidad REHABILITACIÓN b. Desarrollo histórico
Documento c. La enfermedad y sus consecuencias
d. Niveles de prevención y discapacidad

11
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
e.
Rehabilitación
f.
Uso de terminología
19 Comprender los conceptos generales de la REHABILITACIÓN BASADA EN LA a.
Rehabilitación Basada en la Comunidad Clase magistral
rehabilitación basada en la comunidad COMUNIDAD (RBC) b.
Estrategia de la Rehabilitación Basada en la Mapa mental
Documento Comunidad
c. Objetivos, evolución y elementos esenciales
d. Política pública y Rehabilitación Basada en
la Comunidad
Atención de la salud en la RBC
20 Justificar el origen del Alma Ata y la propuesta ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD a. Antecedentes Clase magistral
de APS como estrategia para alcanzar la salud Documento b. Marco conceptual Evaluación corta
Analizar a la APS como estrategia para c. Componentes estratégicos
promover las mejoras equitativas y sostenibles d. Componentes programáticos
en la salud de los pueblos b. Enfoques de APS
SEMANA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO Y BIBLIOGRAFÍA SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

V MÓDULO
21 Analizar la interrelación de las variables de cada ANÁLISIS DE SITUACIÓN EN SALUD a. Definición Clase magistral
dimensión que integran el ASIS b. Conceptos básicos Evaluación corta
c. Importancia
d. ASIS local y componentes
22 Identificar la vigilancia epidemiológica como VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA a. Conceptualización Clase magistral
elemento de la situación epidemiológica del Documento b. Objetivos de la Vigilancia Epidemiológica Estudio de casos
país c. Funciones y actividades
Conceptualizar y analizar los elementos de la d. Tipos de Vigilancia Epidemiológica
vigilancia epidemiológica que permita la e. Modalidades
identificación de los problemas de salud de las f. Herramientas
comunidades • Mapa de riesgo
• Corredor endémico
g. Eventos bajo vigilancia epidemiológica en
Guatemala

12
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
h. Tipos de aislamiento
23 Determinar la importancia de un marco LEGISLACIÓN EN SALUD Y a. Base legal Clase magistral
legislativo para aplicar las políticas en el sector NORMAS DE ATENCIÓN b. Sistema de Salud Estudio de casos
salud Documento c. Sistema de salud en Guatemala
Conocer las normas de atención en salud d. Políticas de salud vigentes
integral vigentes en el país e. Normas de atención en salud integral
• Objetivos
• Ámbito de aplicación
f. Estructura
24 Definir el Modelo de Atención y Gestión para MODELO DE ATENCIÓN Y GESTIÓN a. Antecedentes Clase magistral
Áreas de Salud de Guatemala PARA ÁREAS DE SALUD b. Marco jurídico Evaluación corta
Reconocer la organización del MSPAS y los Documento c. Objetivos y ámbito de aplicabilidad
diferentes niveles de atención d. Atención integral, integrada y continua
e. Gestión de la Atención
25 Definir el ordenamiento territorial de la red de RED DE SERVICIOS Y NIVELES DE a. Ordenamiento territorial de la Red de Clase magistral
servicios del Sistema de Salud en Guatemala ATENCIÓN Servicios de salud
Diferenciar las características y organización de Documento b. Características de la Red de Servicios
los niveles de atención c. Niveles de Atención
Definir los sistemas de articulación de la red de • Nivel de atención I
servicios • Nivel de atención II
• Nivel de atención III
d. Articulación de la Red de Servicios

13
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
8. METODOLOGÍA DEL CURSO

El modelo educativo que se desarrollará para el curso se basa en los objetivos, ya que es preciso estimular la creatividad, la innovación y la potencialidad que tiene el estudiante

para superar la demanda cotidiana, forjar su futuro, sobrevivir y adaptarse al contexto social local, nacional e internacional para que con los conocimientos adquiridos logren

desarrollarse profesionalmente de mejor manera.

Entre las estrategias de enseñanza-aprendizaje que integran la metodología del curso se mencionan la clase magistral, clase expositiva, clase colaborativa, evaluaciones cortas,

mapas mentales, mapas conceptuales, infografías, estudio de casos, simposio, redacción de ensayos, video reportajes, entre otros.

14
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
9. DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES Y PONDERACIÓN

SEMANA TEMA ACTIVIDAD PUNTEO ASIGNADO

MÓDULO I
1 INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA Clase presencial

2 NIVELES DE ANÁLISIS Y PARADIGMAS Clase presencial

DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD Comprobación de lectura
3 DETERMINANTES SOCIALES DE LA Clase presencial 1.00 punto
SALUD Mapa conceptual
4 RELACIONES DE PRODUCCIÓN, CLASES Clase presencial
SOCIALES Y SALUD
5 INTERCULTURALIDAD Y COSMOVISIÓN Clase presencial 1.50 puntos
MAYA Evaluación corta
Primera Evaluación Parcial 9.00 puntos

TOTAL PRIMER MÓDULO 11.50 puntos

MÓDULO II
6 DERECHOS HUMANOS – GÉNERO Y Clase presencial 1.50 puntos
SALUD Evaluación corta
7 ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO Y Clase presencial 1.00 punto
SALUD PÚBLICA Infografía
8 OBJETIVOS DE DESARROLLO Clase presencial
SOSTENIBLE
9 MEDICIÓN DE LA SALUD Clase presencial 1.00 punto
Estudio de casos
10 PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE Clase presencial 1.50 puntos
GUATEMALA Evaluación corta

15
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
Segunda Evaluación Parcial 9.00 puntos

TOTAL SEGUNDO MÓDULO 14.00 puntos

MÓDULO III
11 HISTORIA NATURAL DE LA Clase presencial 1.00 punto
ENFERMEDAD (MODELO DE LEAVELL Y Estudio de casos
CLARK)
12 NIVELES DE PREVENCIÓN DE LA SALUD Clase presencial 1.50 puntos
Evaluación corta
13 PROMOCIÓN DE LA SALUD Clase presencial 2.50 puntos
Simposio/Ensayo
14 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Clase presencial 1.50 puntos
Evaluación corta
15 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Clase presencial

Tercera Evaluación Parcial 9.00 puntos

TOTAL TERCER MÓDULO 15.50 puntos

MÓDULO IV
16 SANEAMIENTO DEL MEDIO Clase presencial 2.00 puntos
Video reportaje
17 DISCAPACIDAD EN GUATEMALA, Clase presencial 1.50 puntos
DISTRIBUCIÓN EPIDEMIOLÓGICA Evaluación corta
18 CONCEPTOS BÁSICOS DE Clase presencial
REHABILITACIÓN
19 REHABILITACIÓN BASADA EN LA Clase presencial 1.00 punto
COMUNIDAD (RBC) Mapa mental

16
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
20 ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD Clase presencial 1.50 puntos
Evaluación corta
Proyecto Integrador 10.00 puntos
Interdisciplinario
Cuarta Evaluación Parcial 9.00 puntos

TOTAL CUARTO MÓDULO 25.00 puntos

MÓDULO V
21 ANÁLISIS DE SITUACIÓN EN SALUD Clase presencial 1.50 puntos
Evaluación corta
22 VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA Clase presencial 1.00 punto
Estudio de casos
23 LEGISLACIÓN EN SALUD Y NORMAS DE Clase presencial 1.00 punto
ATENCIÓN Estudio de casos
24 MODELO DE ATENCIÓN Y GESTIÓN Clase presencial 1.50 puntos
PARA ÁREAS DE SALUD Evaluación corta
25 RED DE SERVICIOS Y NIVELES DE Clase presencial
ATENCIÓN
Quinta Evaluación Parcial 9.00 puntos

TOTAL QUINTO MÓDULO 14.00 puntos

TOTAL DE ZONA 80.00 puntos

EVALUACIÓN FINAL 20.00 puntos

TOTAL DEL CURSO 100.00 puntos

17
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
NOTA IMPORTANTE:

El PROYECTO INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO está pendiente autorización del Consejo Directivo del Centro Universitario. Si no hay autorización se reprogramaran

actividades académicas para cubrir esa reprogramación.

REQUISITOS PARA EXAMEN FINAL Y DE RECUPERACIÓN TOMADOS DEL NORMATIVO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE

TITULO II

DE LA EVALUACIÓN

CAPITULO I DE LOS EXAMENES

Artículo 20. Los requisitos para someterse a exámenes finales o de recuperación son: estar legalmente inscrito, tener asignado el curso, haber llenado el mínimo de puntos de zona que

establece este Normativo, presentar su carné de estudiante, u otro medio de identificación a criterio del examinador, su recibo de haber pagado los derechos de exámenes, y haber cumplido

con el 80% de asistencia.

CAPITULO V DE LA ZONA

Artículo 29. La nota mínima para tener derecho a someterse a examen final o de recuperación será 31 puntos de la zona, excepto las Carreras de Régimen Anual cuyo punteo de zona

mínima para tener derecho a someterse a examen final o de recuperación será de 41 (cuarenta y uno) puntos de la zona

18
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
10. NORMAS DEL CURSO
Lineamientos para actividades de clases presenciales:
- El estudiante debe asistir mínimo, al 80% de las clases.
- Se deberá seguir el Normativo de Primer Año de la carrera, oficializado por Coordinación para la asistencia a clases.
- El estudiante deberá cumplir con las normas de bioseguridad, especialmente el uso de mascarilla KN95 durante toda la clase presencial al presentar síntomas de enfermedad
respiratoria de origen infeccioso.
- No utilizar el celular durante la clase, no realizar grabaciones ni tomar fotografías del profesor o profesora. La utilización de dispositivos electrónicos se indicará según la actividad
de cada semana.
- Las actividades grupales se realizarán durante la clase si así estuviera programado.
- Todas las evaluaciones cortas del curso se realizarán y calificarán de forma individual. Podrán ser realizadas de manera presencial o virtual según indique el profesor o profesora
del curso.
- Las evaluaciones cortas se realizarán antes o después de la clase correspondiente a la semana.
- El estudiante que no ingrese a la clase programada no tendrá derecho a presentar la evaluación corta ni la actividad de esa semana.
- Si un estudiante realizara alguna evaluación corta o actividad virtual si fuera el caso, pero no asiste a la clase presencial programada, no se le asignará el punteo.
- Reposición de evaluaciones cortas o actividades: según indicaciones de Coordinación de Primer Año, las evaluaciones cortas y actividades no tienen reposición. Si el estudiante
presentara inconvenientes de fuerza mayor, deberá comunicarse con su profesor.
- La entrega de actividades presenciales no tendrá prórroga.
- La actividad grupal correspondiente a la semana se deberá entregar el día de la clase según horario programado por secciones, en el espacio programado en el Aula Virtual, y se
trabajará en tiempo real según programación de cada semana.
- Las actividades grupales se realizarán de forma colaborativa y la entrega y ponderación se realizará según grupos de Coordinación.
- Para la elaboración de las actividades, el estudiante podrá utilizar herramientas digitales gratuitas, indicadas por el profesor.
- La entrega de la actividad se realizará con las siguientes especificaciones:
▪ El archivo para entregar debe ser en formato PDF.
▪ El coordinador del grupo deberá adjuntar al inicio del archivo la carátula correspondiente, cuyo formato se deja al final de este programa, numerando los nombres de
cada integrante según corresponda.
▪ El coordinador de cada grupo deberá incluir la participación de cada integrante del grupo en escala de 1 a 10.
▪ Se nombrará este archivo PDF según grupo y semana, de la siguiente manera ejemplo: GRUPOA1_SEMANA7.pdf
▪ El archivo PDF o JPG según se indique, se entregará en el Aula Virtual, en espacios programados.
▪ La entrega del archivo se realizará el día de la clase exclusivamente, según secciones, y la hora límite se especificará cada semana en la ruta de aprendizaje.
▪ Al llegar la hora límite, la entrega ya no estará disponible y no aceptarán prórrogas.

19
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
▪ La evaluación y asignación de punteo a las actividades se realizará de forma grupal, según grupos de Coordinación.

Lineamientos de actividades de clases sincrónicas (si fuera el caso):

- El estudiante debe asistir a las clases sincrónicas.
- Se deberá seguir el Normativo de Primer Año de la carrera, oficializado por Coordinación para la asistencia a clases sincrónicas.
- Tener presente el Decálogo de Uso de Redes Sociales, para asistir a clases sincrónicas, publicado por Coordinación de grado.
- Las actividades grupales se realizarán en tiempo real durante la clase sincrónica si así estuviera programado.
- Todas las evaluaciones cortas del curso se realizarán y calificarán de forma individual.
- Las evaluaciones cortas se realizarán durante el transcurso de la clase sincrónica correspondiente a la semana.
- El estudiante que no ingrese a la clase sincrónica programada no tendrá derecho a presentar la evaluación corta ni la actividad de esa semana.
- Si un estudiante realiza la evaluación corta pero no asiste a la clase sincrónica programada, no se le asignará el punteo.
- Reposición de evaluaciones cortas o actividades: según indicaciones de Coordinación de Primer Año, las evaluaciones cortas y actividades no tienen reposición. Si el estudiante
presentara inconvenientes de fuerza mayor, deberá comunicarse con su profesor.
- La entrega de actividades sincrónicas no tendrá prórroga.

Lineamientos de actividades de clases asincrónicas (si fuera el caso):

- El estudiante deberá visualizar la clase asincrónica en el horario establecido del curso, según secciones.
- Las actividades de las clases asincrónicas se realizarán siguiendo la ruta de aprendizaje de cada semana, publicada en el Aula Virtual.
- La actividad correspondiente a la semana que tenga clase asincrónica se deberá entregar el día de la clase según horario programado por secciones, en el espacio programado en el
Aula Virtual, y se trabajará en tiempo real según programación de cada semana.
- Las actividades de clases asincrónicas se realizarán de forma grupal y la entrega y ponderación se realizará según grupos de Coordinación.
- Para la elaboración de las actividades, el estudiante podrá utilizar herramientas digitales gratuitas.
- La entrega de la actividad asincrónica se realizará con las siguientes especificaciones:
▪ El archivo para entregar debe ser en formato PDF.
▪ El coordinador del grupo deberá adjuntar al inicio del archivo la carátula correspondiente, cuyo formato se deja al final de este programa, numerando los nombres de
cada integrante según corresponda.
▪ El coordinador de cada grupo deberá incluir la participación de cada integrante del grupo en escala de 1 a 10.
▪ Se nombrará este archivo PDF según grupo y semana, de la siguiente manera ejemplo: GRUPOA1_SEMANA7.pdf
▪ El archivo PDF se entregará en el Aula Virtual, en espacios programados.

20
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
▪ La entrega del archivo se realizará el día de la clase asincrónica exclusivamente, según secciones, y la hora límite se especificará cada semana en la ruta de aprendizaje.
▪ Al llegar la hora límite, la entrega ya no estará disponible y no aceptarán prórrogas.
▪ La evaluación y asignación de punteo a la actividad de clase asincrónica se realizará de forma grupal, según grupos de Coordinación.

11. BIBLIOGRAFÍA

a. Literatura obligatoria: documentos compilados con fines docentes, disponibles cada semana en página oficial del primer año de la carrera y en Aula Virtual.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DOCENTE EXCLUSIVAMENTE

a. Álvarez Alva R, Kuri-Morales P. Salud Pública y Medicina Preventiva. 5ta edición. Ed. Manual Moderno. México: 2018.

b. Borja, V. H. Salud Pública. Ed: Colección Medicina de Excelencia.

c. Briones Garduño, J. C. Díaz de León Ponce, M. Mortalidad Materna. Ed. Alfil

d. Cifre, E. Vera, M. Signani, F. Género, Salud y Trabajo. Ed. Pirámide.

e. Fajardo, G. Casares, S. Educación en Salud. Ed: Medicina de Excelencia.

f. Frutos, J. Royo, M.A. Salud Pública y Epidemiología. Ed: Díaz de Santos.

g. Guzmán R, Altamirano L, Albarrán. La Salud Pública y el Trabajo en la Comunidad. J. McGraw Hill, 2010.

h. Instituto Guatemalteco de Estadística, INE. Censo de Población y Vivienda Guatemala 2018. 2019.

i. Orjuela, O. Almonacid, C. Chalá, M. Educación para la Salud. Ed. Manual Moderno.

j. Perea Quezada, R. Promoción y Educación para la Salud. Ed. Díaz de Santos.

21
 Programa Anual Salud Pública I, 2025
k. Martín Zurro, A. Cano Pérez, J. F. Gené Badia, J. Atención Primaria. Ed. Elsevier. 8a. edición

l. Manrique, Lima, López. Lecciones de Salud Pública. 3ª. Edición.

12. ENLACES OFICIALES DE LA CARRERA

- Página oficial de la carrera de Médico y Cirujano: [Link]

- Sitio oficial de Primer Año: [Link]

- Aula Virtual de la carrera de Médico y Cirujano: [Link]

- Canal de YouTube: [Link]

- Página de Facebook: [Link]

- Canal de Telegram de Coordinación: [Link]

- Programa del Curso de Salud Pública I: [Link]

- Canal de Telegram: Salud Pública I CUNOC

22
 Programa Anual Salud Pública I, 2025

IMPORTANTE
El presente Programa Anual 2025 está sujeto a cambios según indicaciones de autoridades superiores.

Dra. Rocío Karina Barrios Ochoa Dr. Wilian Oudulio Castañeda

Coordinadora del Curso, Profesora Profesor

Dra. María de los Angeles Rodas Rodríguez

Profesora

[Link]. Ing. Pablo David Estrada González

Coordinador Primer Año
Carrera de Médico y Cirujano
CUNOC-USAC

23
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISION DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE MEDICO Y CIRUJANO
PRIMER AÑO, CICLO 2025
CURSO DE SALUD PÚBLICA I
PROFESOR/A: ________________________________________

TEMA: ______________________________________________

SEMANA No. _______

1) FECHA: _____________________________________

2) SECCIÓN Y GRUPO: ___________________________

3) INTEGRANTES:

NÚMERO CLAVE REGISTRO NOMBRE PARTICIPACIÓN 1-10

ACADÉMICO
1