PLANIFICACIÓN JORNADA EXTENDIDA
TALLER DE TEATRO
PROF. Maria Yarela Aguilera
El Teatro es el juego colectivo donde el niño expresa toda su
personalidad, su mirada particular sobre el mundo y lo pone a
disposición de la creación con otros, conjugando el hacer, el pensar y el
sentir. El taller de teatro brinda las posibilidades de abordar el mundo en
tanto relación, relación consigo mismo, con el otro y con la cultura.
En este juego de relaciones permite descubrir la acción humana como el
elemento creador de la cultura. El hombre y la mujer en el mundo y su
acción sobre el, favoreciendo la valoración de los conocimientos
inscriptos en los relatos orales de los y las mayores. Leyendas,
anécdotas, historias, conocimiento sobre la fauna y flora del paisaje son
el acervo sobre los que se construyen las historias para dramatizar.
Descubriendo al mundo a través de los relatos también se descubren a sí
mismos, como sujetos de una expresión única e irrepetible, expandiendo
su creatividad, comunicación y concentración.
Puntos a Seguir:
Crear situaciones de juego donde se exploren las posibilidades
expresivas del propio cuerpo y del juego creativo con los demás
Diseñar dinámicas que profundicen el desarrollo de la atención y la
relajación, así como la toma de consciencia de estos estados, como
estados propicios para la libertad expresiva.
Propiciar el desarrollo de situaciones teatrales con temas aportados por
el grupo, con distintos tipos de estímulos, gráficos, sonoros, gestuales,
espaciales y literarios
Favorecer el desarrollo de improvisaciones donde se desarrollen las
acciones del rol a partir de su objetivo ( deseo) dentro del conflicto
atendiendo a la circunstancias dadas y en pos de la resolución del mismo
( estructura drámatica).
Favorecer el proceso que desde la participación hasta la autonomía
( vinculo, protagonismo, organización, autogestión) permita la
construcción de proyectos propios y compartidos.
Garantizar un espacio de respeto, confianza y autoestima para
expresarse y valorizar sus propias producciones y las del entorno.
Guiar la reflexión sobre lo realizado a través de preguntas que permitan
el desarrollo del pensamiento critico y el aporte constructivo a partir de
la investigación-acción en pos de la construcción grupal del
conocimiento.
2do Ciclo
El taller de teatro en este 2do ciclo estará organizado por tres
momentos, esto atendiendo al desarrollo del aprendizaje en el taller.
Un primer momento de iniciación al lenguaje teatral
Periodo: Marzo-Abril
Donde abordaremos dinámicas fundamentalmente de
*Atención
*Confianza
*Exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo, tanto verbales
como no verbales.
* Improvisaciones a partir de estímulos diversos, profundizando
gradualmente en la precisión de la expresividad-espontaniedad y
organización.
*Acciones del rol
En la primera etapa, las improvisaciones se desarrollan en pos de la
presentación de una situación-historia determinada donde ocurre tal
cosa. Los niños accionan a partir del Rol que desempeñan en la historia,
ya sea de Vendedor de nubes, Hijo, Madre o Ratón, y el objetivo es que
logren compartir con precisión y libertad expresiva esa historia-relato -
construido previamente en grupo o creado espontáneamente- llevando
a cabo una serie de acuerdos.
Serán objetivos de esta etapa:
*Percibir y decodificar la expresión verbal y no verbal de los otros
miembros del grupo.
*Dirigir la atención sobre la situación imaginada
*Lograr conducir conscientemente la atención
*Explorar distintas dimensiones espaciales-distintos ritmos y energías
*Desarrollar las acciones físicas de un rol
*Aceptar las convenciones teatrales el “como si”, la cuarta pared
* Transfiguración de objetos
*Imaginar y desarrollar improvisaciones con dialogo verbal y no verbal
*Desarrollar el rol de espectador/a dentro del respeto y la generosidad.
2etapa: desarrollo de la situación dramática, objetivo y conflicto.
Acciones del rol.
Periodo mayo-junio-julio
En esta 2etapa el objetivo es profundizar en los elementos que
componen la estructura de la situación drámatica:
*El objetivo: Qué quiero? Y para qué hago lo que hago?
*El conflicto: Es conmigo mismo? ¿Con el otro, por que queremos lo
mismo? ¿Con el entorno? por ejemplo: llueve y quiero festejar mi
cumpleaños en el río.
*Acciones del rol. Profundizar en las acciones del rol, atendiendo a las
características del objetivo y del conflicto.
Objetivos
*Identificar conflictos en historias narradas y/o dramatizadas
*Distinguir situaciones conflictivas de situaciones no conflictivas.
*Identificar que tipo de conflicto se presenta y crear situaciones en base
a los tres tipos de conflicto: conmigo mismo-con el otro-con el entorno.
*Identificar los objetivos del rol y desarrollarlos escénicamente.
*Accionar Roles complementarios y antagónicos
*Explorar las acciones del rol de acuerdo a los objetivos
*Establecer una comunicación constructiva que promueva el desarrollo
del grupo.
3er etapa: del Juego del rol a la personaje/ Construcción de una pieza
grupal.
Periodo: Septiembre-Octubre-Noviembre
En esta última etapa, se profundizan las nociones de conflicto, objetivo,
e incorporamos las Circunstancias dadas, es decir en este momento con
estas característica, en estas circunstancia ocurre tal cosa. Y
comenzamos a trabajar sobre la noción Personaje. La diferencia con el
rol, es que el personaje implica una construcción en tanto forma y linea
de pensamiento. EL personaje implica una organización coherente
psicofisica, comienzan la composición de formas de caminar, de mirar,
de hablar, historia previa a lo que sucede en la escena, vestuario y
demás particularidades. En esta etapa a su vez se propiciará la
dramatización de una leyenda de la zona.
Serán objetivo de esta etapa:
*leer los signos que las posturas corporales connotan.
*Improvisar y fijar la improvisación
*Transitar la experiencia desde la expresión al código que comunica
*Desarrollar la imaginación pensando en acción.
*Identificar las características del personaje
*Construcción de la corporalidad distintiva del personaje
*Reflexionar sobre estereotipos de conducta, roles y personajes
*Identificación de las circunstancia dadas de una situación dramática
* Creación de aperturas, puentes y cierres para dar unidad al relato.
*Creación de una pieza conjunta, participando y tomando decisiones en
pos de lograr una mayor autonomía en la creación de la misma.
