INSTITUCION EDUCATIVA SEDE EDUCATIVA
DOCENTE GRADO 6°
AREA/ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA PERIODO 1 SEMANA N° 6
UNIDAD 1 NOMBRE La persona Humana y sus derechos. DURACIÓN EN HORA 1
TEMA La construcción de identidad y de sociedad.
FECHA INICIO FECHA FINALIZACION
EJE ARTICULADOR La persona humana
ENFOQUE Antropológico
Entender los factores que moldean la identidad personal y colectiva, como la
Saber (Conceptual)
cultura, la historia, los valores y las relaciones sociales.
Reflexiona sobre su propia identidad a través de actividades como
DESEMPEÑOS Hacer (Procedimental)
autobiografías, mapas mentales o análisis introspectivos.
Se compromete a actuar de manera auténtica, promoviendo la construcción
Ser (Actitudinal)
de relaciones basadas en el respeto mutuo.
PREGUNTA
¿Qué determina la identidad personal y colectiva de una sociedad?
PROBLEMATIZADORA
EXPLORACION DE SABERES PREVIOS (INICIO)
El docente presenta a los estudiantes un saludo cordial de bienvenida. Luego, el docente deja clara las reglas que se deben tener en
cuenta para desarrollar de manera óptima la clase, resaltando el valor del respeto como pilar fundamental de todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje. La clase inicia con la presentación de la actividad diagnóstica que tiene la finalidad de explorar los
conocimientos previos de los alumnos respecto al tema a desarrollar.
El docente hace a los estudiantes las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la identidad?
2. ¿Qué factores influyen en cómo somos y en cómo nos vemos a nosotros mismos?
3. Mencione ejemplos de identidades individuales (gustos, creencias, valores) y colectivas
(nacionalidad, cultura, religión).
Da máximo 5 minutos para que reflexionen y anoten sus respuestas en el cuaderno, para finalizar con la
socialización y calificación de la actividad.
ESTRUCTURACIÓN, PRACTICA Y TRANSFERENCIA (Desarrollo)
La construcción de identidad y de sociedad.
La identidad individual: se forma a partir de factores personales como la
personalidad, las experiencias de vida y las elecciones que cada persona
toma a lo largo de su existencia. Estos elementos interactúan para definir
quiénes somos, cómo nos percibimos y cómo nos relacionamos con el
entorno. Es un proceso dinámico que evoluciona con el tiempo y refleja tanto
aspectos internos como influencias externas. La identidad individual es única
y esencial para diferenciar a cada persona en la sociedad.
La identidad colectiva: se construye a partir de la pertenencia a grupos
sociales, culturales o históricos que comparten valores, tradiciones y
experiencias comunes. Representa un sentido de conexión y solidaridad entre
los miembros, que se reconocen como parte de una misma comunidad. Esta
identidad refuerza el sentimiento de pertenencia y contribuye a la formación
de normas y prácticas compartidas. Es un elemento clave para la cohesión
social y la construcción de una cultura común.
La identidad y sociedad: está profundamente vinculada con la sociedad, ya que influye en
las normas, valores y roles que estructuran una comunidad. A través de la interacción social,
las personas moldean y son moldeadas por el entorno, adoptando comportamientos y
perspectivas que refuerzan su pertenencia. Esta relación dinámica permite que la identidad
individual y colectiva contribuya al desarrollo cultural, social y ético de la sociedad. Así,
identidad y sociedad se retroalimentan constantemente, generando cambio y continuidad.
ACTIVIDAD
El docente organiza el grupo en mesa redonda, creas las condiciones para iniciar un debate sobre el tema a partir de unas preguntas
concretas como:
1. ¿La identidad es innata o se crea?
2. ¿Creen que la identidad siempre es estática o puede cambiar?
3. ¿Que determina la identidad de una persona?
4. ¿Qué relación se puede establecer entre identidad y la globalización?
Luego del debate el docente entregar a cada estudiante una hoja con un dibujo de un árbol
(raíces, tronco y ramas).
Y da las Instrucciones para completar:
Raíces: Factores que forman su identidad (familia, cultura, valores).
Tronco: Su identidad actual (gustos, habilidades, creencias).
Ramas: Cómo contribuyen a la sociedad o cómo desean hacerlo en el futuro.
Este momento de la clase finaliza con la socialización voluntaria de los que quieran compartir su
árbol de la identidad.
EVALUACIÓN (CIERRE)
El docente evalúa la clase según los siguientes criterios:
➢ Participación activa durante el debate.
➢ Creatividad y claridad en la elaboración del árbol de la identidad.
BIBLIOGRAFÍA
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