PROGRAMA EDUCATIVO

LICENCIATURA EN INGENIERÍA MECATRÓNICA

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
PROGRAMA DE ASIGNATURA
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS CLAVE: B-FMA-1
El estudiante resolverá problemas matemáticos a través del uso del álgebra, sistemas de ecuaciones,
Propósito de aprendizaje de la
matrices, trigonometría y geometría analítica para contribuir a la toma de decisiones en su entorno
Asignatura
profesional y cotidiano.
Competencia a la que Plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de física, química y matemáticas, a
contribuye la asignatura través del método científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.
Tipo de
Cuatrimestre Créditos Modalidad Horas por semana Horas Totales
competencia

Base 1 6.56 Escolarizada 7 105

Horas del Saber Horas del Saber Hacer Horas Totales

Unidades de Aprendizaje

I. Álgebra 14 14 28

II. Ecuaciones e inecuaciones 14 14 28

III. Solución de ecuaciones con matrices 7 14 21

IV. Trigonometría y geometría analítica 14 14 28

Totales 49 56 105

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 Funciones Capacidades Criterios de Desempeño
Formular el planteamiento Identificar elementos de Elabora un diagnóstico de un proceso o situación dada
matemático mediante la problemas mediante la enlistando:
identificación de las variables a observación de la situación dada y
analizar y la aplicación de los las condiciones presentadas, con - Elementos
principios y teorías matemáticas, base en conceptos y principios - Condiciones
así como razonamiento lógico- matemáticos, para establecer las - Variables, su descripción y expresión matemática
matemático para describir el variables a analizar.
problema. Representar problemas con base Elabora un modelo matemático que exprese la relación entre
en los principios y teorías los elementos, condiciones y variables en forma de diagrama,
matemáticas, mediante esquema, matriz, ecuación, función, gráfica o tabla de valores.
razonamiento inductivo y
deductivo, para describir la
relación entre las variables.
Solucionar el problema mediante Resolver el planteamiento Desarrolla la solución del modelo matemático que contenga:
la aplicación de principios, matemático mediante la
métodos y herramientas aplicación de principios, métodos - Método, herramientas y principios matemáticos empleados y
matemáticas, así como la y herramientas matemáticas para su justificación
interpretación de resultados para obtener la solución. - Demostración matemática
contribuir a la toma de decisiones. - Solución
- Comprobación de la solución obtenida
Valorar la solución obtenida Elabora un reporte que contenga:
mediante la interpretación y
análisis de ésta con respecto al - Interpretación de resultados con respecto al problema
problema planteado para planteado
argumentar y contribuir a la toma - Discusión de resultados
de decisiones. - Conclusión y recomendaciones

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 UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I. Álgebra

El estudiante desarrollará problemas algebraicos para resolver situaciones de su formación académica o vida
Propósito esperado
cotidiana.
Horas del
Tiempo Asignado 14 Horas del Saber Hacer 14 Horas Totales 28
Saber

Saber Saber Hacer Ser y Convivir

Temas
Dimensión Conceptual Dimensión Actuacional Dimensión Socioafectiva
Clasificación y Aritmética Identificar los números reales en la recta Resolver problemas matemáticos Desarrollar pensamiento
de los números. numérica. de aplicación de operaciones analítico a través de la
aritméticas de su entorno. identificación de conceptos
Explicar el proceso de resolución de las para resolver problemas
operaciones aritméticas: suma, resta, aritméticos aplicados a su
multiplicación y división. profesión.
Expresiones algebraicas y Identificar los elementos que integra el Representar expresiones en
su clasificación. término algebraico. lenguaje algebraico. Asumir la responsabilidad y
honestidad de trabajo
Clasificar expresiones algebraicas Plantear expresiones algebraicas a individual y en equipo al
(monomio, binomio, polinomio). partir de situaciones dadas. describir algoritmos de
expresiones algebraicas
Explicar la traducción del lenguaje mediante software.
común al algebraico.
Operaciones algebraicas. Explicar el proceso de resolución de Determinar el resultado de Mejorar la comprensión al
operaciones algebraicas: suma, resta, operaciones algebraicas. identificar el proceso de
multiplicación, división, potenciación y resolución de operaciones
radicales. algebraicas aplicadas a
Productos notables. Identificar el concepto de producto Desarrollar productos notables. problemas de su entorno.
notable.

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 Distinguir los productos notables: Desarrollar pensamiento
-Binomio al cuadrado analítico a través de la
-Binomio al cubo relación de conceptos de
-Binomios con término común productos notables
-Binomios conjugados aplicados a problemas de su
entorno.
Explicar las reglas para desarrollar un
producto notable. Asumir la responsabilidad y
Factorización. Definir el concepto de factorización. Factorizar expresiones algebraicas. honestidad de trabajo
individual y en equipo al
Clasificar los tipos de factorización: obtener productos notables.
-Término común
-Trinomio cuadrado perfecto
-Diferencia de cuadrados Expresar de forma escrita
-Suma y diferencia de cubos responsabilidad y
-Trinomios de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y honestidad de trabajo
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 individual y en equipo al
Explicar los métodos de factorización. describir algoritmos de
factorización de expresiones
Números complejos. Explicar el concepto de números Representar soluciones no reales en algebraicas.
complejos. problemas matemáticos.

Identificar la representación en forma Asumir la responsabilidad y

gráfica y polar. honestidad de trabajo
individual y en equipo al
Explicar el proceso de resolución de realizar operaciones de
operaciones con números complejos: números complejos.
suma, resta, multiplicación, división y
Teorema de D´Moivre.

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 Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Espacio Formativo
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Aula X
Estudio de caso Internet Laboratorio / Taller
Trabajo colaborativo Cañón
Aprendizaje basado en problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica
Software Matemático
Empresa

Proceso de Evaluación
Resultado de Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Instrumentos de evaluación
Integrará un portafolio de evidencias que
contenga:

a) Solución de 5 ejercicios de cada uno de

los siguientes temas:
- Lenguaje algebraico
Problemarios de ejercicios
El estudiante resuelve problemas algebraicos con base - Operaciones algebraicas
algebraicos
a los procedimientos matemáticos de su formación - Productos notables
académica - Factorización
Portafolio de evidencias
b) Solución de un caso práctico sobre
situaciones de su entorno donde los datos
de inicio sean expresiones algebraicas de
los conceptos analizados- Números
complejos

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 UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje II. Ecuaciones e Inecuaciones

El estudiante resolverá ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones para contribuir a la toma de

Propósito esperado
decisiones sobre problemas de su entorno cotidiano y profesional.
Horas del
Tiempo Asignado 14 Horas del Saber Hacer 14 Horas Totales 28
Saber

Saber Saber Hacer Ser y Convivir

Temas
Dimensión Conceptual Dimensión Actuacional Dimensión Socioafectiva
Ecuaciones de primer Identificar el concepto y el proceso de Resolver ecuaciones lineales. Desarrollar pensamiento
grado. resolución de las ecuaciones lineales: analítico a través de la
- Enteras Plantear ecuaciones lineales en identificación de procesos
- Fraccionarias problemas de su entorno. para resolver ecuaciones de
- Con signos de agrupación primer grado aplicados a
- Con literales Validar resultados en relación con problemas de su entorno.
el contexto del problema.
Explicar el proceso de planteamiento y Argumentar la solución de
validación de ecuaciones lineales. Interpretar los resultados un problema de ecuaciones
obtenidos. de primer grado mediante
Desigualdades lineales. Identificar el concepto de desigualdad Resolver desigualdades lineales. el lenguaje verbal.
lineal e intervalo.
Representar los resultados Asumir la responsabilidad y
Describir las propiedades de las obtenidos en forma gráfica y de honestidad de trabajo
desigualdades lineales. intervalo. individual y en equipo al
resolver ecuaciones de
Identificar la representación del primer grado mediante
conjunto solución de una desigualdad software.
lineal por:
- Intervalo Desarrollar pensamiento
- Gráfico analítico a través de la

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Sistemas de ecuaciones Identificar el concepto de sistemas de Resolver sistemas de ecuaciones generalización en la
lineales con dos incógnitas. ecuaciones lineales con dos incógnitas. lineales con dos incógnitas. aplicación de desigualdades
lineales problemas de su
Describir gráficamente los tipos de Plantear sistemas de ecuaciones entorno.
solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas en
lineales: problemas de su entorno. Justificar la solución de un
- Solución única problema de desigualdades
- Infinidad de soluciones Validar resultados en relación al lineales mediante el
- Sin solución contexto del problema. lenguaje verbal.

Explicar los métodos de solución de los Interpretar los resultados Asumir la responsabilidad y
sistemas de ecuaciones lineales con dos obtenidos. honestidad de trabajo
incógnitas: individual y en equipo al
- Eliminación graficar desigualdades
- Sustitución lineales mediante software.
- Igualación Comprender a través de la
representación de sistemas
Explicar el proceso de planteamiento y de ecuaciones lineales con
validación de sistemas de ecuaciones dos incógnitas aplicados a
lineales de dos incógnitas. problemas de su entorno.
Ecuaciones de segundo Identificar el concepto y tipo de Resolver ecuaciones cuadráticas.
grado. ecuaciones cuadráticas: Interpretar la solución de un
- Completa: ax2 + bx + c = 0 Plantear ecuaciones cuadráticas en problema de sistemas de
- Mixta: ax2 + bx = 0 problemas de su entorno. ecuaciones lineales
- Pura: ax2 + c = 0 mediante el lenguaje verbal.
Validar resultados en relación al
Describir gráficamente los tipos de contexto del problema. Asumir la responsabilidad y
solución de una ecuación cuadrática: honestidad de trabajo
- Dos soluciones Interpretar los resultados individual y en equipo al
- Una solución obtenidos. plantear y resolver un
- Sin solución sistema de ecuaciones
lineales mediante software.

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 Explicar los métodos de solución de Comprender a través de la
ecuaciones cuadráticas: representación de
- Fórmula general ecuaciones de segundo
- Factorización grado el método para su
- Despeje directo solución a problemas
aplicados a su entorno.
Explicar el proceso de planteamiento y
validación de ecuaciones cuadráticas. Argumentar la solución de
un problema de segundo
grado mediante el lenguaje
verbal.

Asumir la responsabilidad y
honestidad de trabajo
individual y en equipo al
resolver una ecuación de
segundo grado mediante
software.

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 Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Espacio Formativo
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Aula X
Estudio de casos Internet Laboratorio / Taller
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica
Empresa

Proceso de Evaluación
Resultado de Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Instrumentos de evaluación
Integrará un portafolio de evidencias que
incluya:

1) A partir de 3 casos de su entorno, uno

sobre ecuaciones de primer grado, otro
sobre sistemas de ecuaciones y un tercero Problemarios de sistemas de
de ecuaciones cuadráticas, integra un ecuaciones
El estudiante resuelve problemas planteados a partir portafolio de evidencias que contenga en
de la aplicación de sistemas de ecuaciones e cada uno de los casos: Planteamiento de sistemas de
inecuaciones a problemas de su entorno cotidiano y
a) Planteamiento de la ecuación ecuaciones a partir de casos dados.
profesional.
b) Resolución de la ecuación
c) Validación de los resultados Portafolio de evidencias
d) Interpretación los resultados obtenidos

2) Compendio de 5 ejercicios de
desigualdades lineales, con su resolución y
representación.

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 UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje III. Solución de ecuaciones con matrices

El estudiante resolverá problemas de matrices y sistemas de ecuaciones lineales de tres o más incógnitas, para
Propósito esperado
contribuir a la toma de decisiones.
Horas del
Tiempo Asignado 7 Horas del Saber Hacer 14 Horas Totales 21
Saber

Saber Saber Hacer Ser y Convivir

Temas
Dimensión Conceptual Dimensión Actuacional Dimensión Socioafectiva
Matrices. Identificar el concepto de matriz. Representar información en Desarrollar pensamiento
matrices. analítico a través de la
Identificar los tipos de matrices de identificación de procesos
acuerdo con sus características: Resolver operaciones con matrices. para plantear y resolver
- Fila matrices aplicadas a
- Columna Plantear matrices en problemas de problemas de su entorno.
- Rectangular su entorno.
- Cuadrada Argumentar la solución de
- Triangular superior Validar resultados con relación al un problema de matrices
- Triangular inferior contexto del problema. mediante el lenguaje verbal.
- Identidad
Interpretar los resultados Asumir la responsabilidad y
Explicar el proceso de solución de las obtenidos. honestidad de trabajo
operaciones matriciales: individual y en equipo al
- Suma resolver matrices mediante
- Resta software.
- Multiplicación escalar y matricial Comprender a través de la
- Matriz inversa representación de la
- Matriz transpuesta representación del
determinante de un matriz

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 Explicar el proceso de planteamiento y aplicada a problemas de su
validación de datos en una matriz. entorno.

Determinantes. Identificar el concepto de determinante Obtener el determinante de una Justificar la solución de un

de una matriz. matriz. problema de determinantes
mediante el lenguaje verbal.
Explicar la obtención de determinante
con la regla de Sarrus y el método de Asumir la responsabilidad y
cofactores. honestidad de trabajo
Sistemas de ecuaciones Identificar el concepto de sistema de Representar en una matriz sistemas individual y en equipo al
lineales con matrices. ecuaciones lineales de tres o más de ecuaciones lineales de tres o plantear y resolver un
incógnitas. más incógnitas. determinante mediante
software.
Identificar los elementos de la matriz de Solucionar sistemas de ecuaciones Comprender a través de la
coeficientes y la matriz aumentada. lineales de tres o más incógnitas. representación de
ecuaciones lineales con
Explicar los métodos de solución de un Plantear sistemas de ecuaciones matrices el procedimiento
sistema de ecuaciones lineales de tres o lineales con tres o más incógnitas para su solución a un
más incógnitas: en problemas de su entorno. problema aplicado a su
- Gauss entorno.
- Gauss-Jordan Validar resultados con relación al
- Matriz Inversa contexto del problema. Interpretar la solución de un
- Regla de Cramer problema de matrices
Interpretar los resultados mediante el lenguaje verbal.
Explicar el proceso de planteamiento y obtenidos.
validación de sistemas de ecuaciones Asumir y evaluar la
lineales de tres o más incógnitas. responsabilidad y
honestidad de trabajo
individual y en equipo al
plantear y resolver
problemas de ecuaciones
lineales con matrices
mediante software.

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 Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Espacio Formativo
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Aula X
Estudio de casos Internet Laboratorio / Taller
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica
Empresa

Proceso de Evaluación
Resultado de Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Instrumentos de evaluación
A partir de 2 casos de su entorno, integrará
un portafolio de evidencias que contenga:

*. Operaciones con matrices:

a) Planteamiento de la matriz. Problemario de sistemas de

b) Resolución de las operaciones de la ecuaciones
El estudiante resuelve problemas planteados a partir matriz.
de sistemas de ecuaciones lineales de tres o más c) Validación de los resultados. Planteamiento de sistemas de
incógnitas con matrices aplicados a su entorno d) Interpretación de resultados. ecuaciones a partir de casos dados.
cotidiano y profesional.
*. Sistemas de ecuaciones lineales de tres o Portafolio de evidencias.
más incógnitas:

a) Representación del sistema de

ecuaciones lineales en una matriz.
b) Solución del sistema de ecuaciones
lineales mediante dos métodos.

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 c) Validación de los resultados.
d) Interpretación de resultados.

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 UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje IV. Trigonometría y geometría analítica

El estudiante resolverá problemas de geometría y trigonometría para contribuir a la interpretación y solución de

Propósito esperado
problemas de su entorno.
Horas del
Tiempo Asignado 14 Horas del Saber Hacer 14 Horas Totales 28
Saber

Saber Saber Hacer Ser y Convivir

Temas
Dimensión Conceptual Dimensión Actuacional Dimensión Socioafectiva
Perímetro, área y volumen Definir el concepto de perímetro, área y Representar gráficamente Desarrollar pensamiento
volumen. perímetro, área y volumen. analítico a través de la
identificación de procesos
Identificar figuras, cuerpos geométricos Determinar perímetro, área y para resolver problemas de
y sus elementos. volumen de figuras y cuerpos cuerpos geométricos
geométricos. aplicados a problemas de su
Explicar fórmulas de perímetro, área y entorno.
volumen. Resolver problemas relacionados
con figuras y cuerpos geométricos Argumentar la solución de
del entorno en que se desenvuelve. un problema de figuras y
Ángulos y triángulos Definir el concepto de ángulo y sus Trazar ángulos y triángulos. cuerpos geométricos
unidades de medida: grados mediante el lenguaje verbal.
sexagesimales y radianes. Realizar conversiones entre
unidades de medida de ángulos. Desarrollar pensamiento
Explicar el proceso de conversión de analítico a través de la
unidades de medidas de ángulos. Obtener ángulos y triángulos identificación de procesos
empleando sus propiedades. para resolver problemas de
Identificar los tipos de ángulos: ángulo y triángulos
- Nulo aplicados a problemas de su
- Agudo entorno.
- Recto

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 - Obtuso Interpretar la solución de un
- Llano problema de ángulos y
- Completo triángulos mediante el
lenguaje verbal.
Identificar las propiedades de ángulos
que se forman entre líneas paralelas y Asumir la responsabilidad y
transversales: honestidad de trabajo
- Opuestos por el vértice individual y en equipo al
- Complementarios resolver problemas de
- Suplementarios ángulos y triángulos
- Correspondientes mediante software.
- Alternos internos Desarrollar pensamiento
- Alternos externos analítico a través de la
- Colaterales identificación de procesos
para obtener identidades
Definir el concepto de triángulo. trigonométricas aplicadas a
problemas de su entorno.
Identificar los triángulos de acuerdo con
sus: Justificar la solución de un
- Lados: escaleno, isósceles, equilátero problema de trigonometría
- Ángulos: acutángulos, obtusángulos y mediante el lenguaje verbal.
rectángulos
Trigonometría Explicar el Teorema de Pitágoras. Resolver triángulos rectángulos Asumir la responsabilidad y
utilizando el teorema de Pitágoras y honestidad de trabajo
Explicar las funciones trigonométricas. funciones trigonométricas. individual y en equipo al
resolver identidades
Explicar la ley de senos y la ley de Resolver triángulos oblicuángulos trigonométricas mediante
cosenos. utilizando ley de senos y ley de software.
cosenos. Desarrollar pensamiento
Explicar las identidades trigonométricas: analítico a través de la
- Recíprocas Resolver problemas de triángulos identificación de la recta
- Cociente relacionados con el entorno en que aplicado a problemas de su
- Pitagóricas se desenvuelve. entorno.

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 Demostrar identidades Asumir la responsabilidad y
trigonométricas. honestidad de trabajo
La recta en el sistema Identificar los elementos y Obtener la distancia entre dos individual y en equipo al
cartesiano características de un plano cartesiano. puntos, el punto medio de un resolver situaciones
segmento de recta, la división de un relacionadas con la recta.
Definir los conceptos de: segmento de recta en una razón
- Punto dada, la distancia de un punto a una
- Recta recta, el ángulo entre dos rectas y la
- Distancia entre dos puntos pendiente de una recta.
- Punto medio de un segmento de recta
- División de un segmento de recta en Representar en el plano cartesiano
una razón dada el punto, el punto medio de un
- Distancia de un punto a una recta segmento de recta, la división de un
- Ángulo entre dos rectas segmento de recta en una razón
- Pendiente de una recta dada y el ángulo entre dos rectas.
Identificar las formas de la ecuación de Obtener la ecuación de la recta.
la recta:
- Forma común: Representar la ecuación de la recta
- Forma sintética: en sus diferentes formas
- Forma general:

Explicar el proceso para obtener la

ecuación de la recta:
- Que pasa por dos puntos
- Punto pendiente
- Pendiente y ordenada al origen
Cónicas Definir los conceptos de cónicas y lugar Representar en el plano cartesiano Desarrollar pensamiento
geométrico. los elementos de la circunferencia, analítico a través de la
la parábola, la elipse y la hipérbola. identificación de las cónicas
Definir los conceptos y elementos de aplicado a problemas de su
circunferencia, parábola, elipse e entorno.
hipérbola.

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 Obtener las ecuaciones de Asumir la responsabilidad y
Explicar el proceso de obtención de las circunferencia, parábola, elipse e honestidad de trabajo
ecuaciones de circunferencia, parábola, hipérbola dadas sus condiciones. individual y en equipo al
elipse e hipérbola. resolver situaciones
Representar las ecuaciones de la relacionadas con las
Explicar las formas de ecuaciones: circunferencia, parábola, elipse e cónicas.
- Común hipérbola en sus diferentes formas.
- Canónica
- General

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 Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Espacio Formativo
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Aula X
Solución de problemas Cañón Laboratorio / Taller
Trabajo colaborativo Pintarrón
Análisis de casos Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica
Transportador
Compás
Escuadras
Software
Empresa

Proceso de Evaluación
Resultado de Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Instrumentos de evaluación
Elaborará un portafolio de evidencias que
integre:
a) Figuras y cuerpos geométricos:
- Trazo de formas geométricas
- Cálculo del perímetro, área y volumen
EP: Problemario de ejercicios y
aplicaciones
El estudiante resuelve problemas a partir de aplicar los b) Triángulos:
ED: Exposición de aplicaciones de la
principios de la geometría, trigonometría y geometría - Trazo de ángulos y triángulos
trigonometría y geometría.
analítica, en aplicaciones de su entorno. - Cálculo de los ángulos y lados de
triángulos rectángulos y oblicuángulos.
Portafolio de evidencias
c) Ejercicios de la recta que considere:

*. Representación gráfica de:

- Puntos.

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 - Punto medio.
- División de un segmento de recta en
una razón dada
- Ángulo entre dos rectas.

*. Cálculo de:
- Distancia entre dos puntos
- Punto medio de un segmento de recta
- Distancia de un punto a una recta
- Ángulo entre dos rectas
- Pendiente de una recta

*. La obtención de la ecuación de la recta

d) 8 ejercicios (dos de cada sección cónica,

uno con centro en el origen, otro con
centro fuera del origen) que considere:

*. Representación gráfica de:

- Lugar geométrico
- Elementos

*. Obtención de las ecuaciones de cada

sección cónica

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 Perfil idóneo del docente
Formación académica Formación Pedagógica Experiencia Profesional
Estudios mínimos de licenciatura en: Preferentemente Instructor Capacitado Mínimo dos años de experiencia en la
Docencia de matemáticas, Matemáticas enseñanza de las matemáticas aplicadas a
Aplicadas o Área de Ciencias Exactas. nivel superior y preferentemente en el
ejercicio profesional en área de Matemáticas
Aplicadas o Área de Ciencias Exactas.

Referencias bibliográficas
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ISBN10:6074816
Swokowski, Earl W. / Álgebra y trigonometría con geometría Cengage 123
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Poole, David 2011 España
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2012 Álgebra Lineal México Mc Graw Hill
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CONAMAT 2009 Álgebra México Pearson
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Baldor, Aurelio 2013 Álgebra de Baldor México Patria
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170000
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Álgebra Lineal para estudiantes de 858
Del Valle, Juan 2011 México Mc Graw Hill
Ingeniería y Ciencias ISBN13:9789701
068854

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 ISBN10:6074811
Cengage 490
Kaufmann Jerome E. 2010 Álgebra México
Learning ISBN13:9786074
811490

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Autor Fecha de recuperación Título del documento Vínculo
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