1 |

2
3
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………… 5

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………… 6

PROPÓSITOS DEL CURSO ……………………………………………………………… 8

ENFOQUE …………………… …………………………………………………………….. 9

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS……………………………………………………… 11

ESQUEMA CURRICULAR ……………………………………………………………….. 12

CONTENIDO MODULAR ....……………………………………………………………….. 15

PERFIL DE INGRESO AL CURSO …………………..………………………………….. 16

PERFIL DE EGRESO DEL CURSO …………………..………………………………….. 17

CONTENIDO DEL PROGRAMA ………………………………………………………….. 20

MÓDULO I: “TÉCNICAS DE PEINADO Y MAQUILLAJE” …………………. ………. 20

…

MÓDULO II: “MANICURA, PEDICURA Y TECNICAS DE UÑAS POSTIZAS” 35

………..

MÓDULO III: “TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO Y BARBERÍA BÁSICA” ……. 46

MÓDULO IV: “COLORIMETRÍA Y TÉCNICAS DE ONDULADO Y ALACIADO” … 55

EVALUACIÓN………………………………………………………………………………… 69
ANEXOS

4
 INTRODUCCIÓN

Incidir en el proceso del Sistema Educativo Nacional para garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje a lo
largo de la vida para todos que imparta el Estado de México como lo establece el
Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, es tarea
titánica y compleja que asume la Secretaría de Educación a través de la Dirección
General de Inclusión y Fortalecimiento Educativo y la Dirección de Educación para
Jóvenes y Adultos (DEJA); para atender a la población de jóvenes y adultos de 15
años y más, con los objetivos y propósitos establecidos en el marco de la Nueva
Escuela Mexicana (NEM).
La construcción de la identidad del ser humano en sus diferentes ámbitos que
potencie sus actitudes, habilidades y saberes, se impulsa desde los espacios
educativos de encuentro donde la dinámica se inicia desde lo común y considera la
problematización de la realidad contextual como estrategia central, para dialogar,
integrar el conocimiento y construir lazos entre el saber y las vivencias personales
y colectivas, encaminados al logro del desarrollo armónico de todas las facultades
de los estudiantes.
Los docentes como profesionales de la educación y agentes de la trasformación
social se apropian de los elementos para desarrollar los aspectos intelectual,
afectivo y de convivencia social que coadyuva a abatir el rezago educativo con
equidad, inclusión, excelencia y mejora continua, de un sector de la población
estatal que acude a los Centros de Educación para Personas Jóvenes y Adultas
(CEPJA) a cursar las propuestas de Formación para el Trabajo que se ofertan en las
diferentes regiones educativas del estado.
Se parte de la reflexión y el cuestionamiento de la práctica educativa, de forma
individual y en colectivo, fomentando la creación de vínculos entre la escuela y la
comunidad en el sector productivo; tomando como herramienta nodal el diálogo, y
la adaptación al contexto social porque así la educación cobra sentido cuando se
lleva a cabo en dinámicas compartidas donde todas y todos tienen algo para
enseñar y aprender en el hacer.

5
"¡Hay tantas maneras de leer, y hace falta tanto talento para leer bien!"

Gustave Flaubert

6
 PRESENTACIÓN

La educación es el medio para que la humanidad avance hacia los ideales de

paz, libertad y justicia. Es por ello que “La educación tiene como objetivo
promover un aprendizaje de excelencia, inclusivo, colaborativo, humanista y
equitativo a lo largo del trayecto de su formación” (SEP, 2019), por lo tanto, la
sociedad necesita un sistema educativo de calidad, que capacite a ciudadanos
comprometidos con el entorno social y familiar, para tener habilidades laborales
y vivir en un entorno globalizado; en un mundo donde puedan establecer
relaciones laborales satisfactorias, para que puedan obtener recompensas
económicas y mejorar su nivel de vida.

Por ello la Secretaría de Educación y a través de la Subsecretaria de Educación

Básica tienen el compromiso de brindar educación a jóvenes y adultos mayores
de quince añosy más que deseen ingresar al campo laboral, demandando los
servicios de Formación para el Trabajo que se ofertan en cada Centro de
Educación para Personas Jóvenes y Adultos, compromiso que se establece en el
"Plan de Desarrollo del Estado de México 2017-2023" en el que se instruye al
sector educativo, diseñando e implementando estrategias para mejorar la
economía familiar, a través de un programa modular de capacitación. En
respuesta a esta política educativa, la Dirección General de Inclusión y
Fortalecimiento Educativo, comprometida con esta tarea a través de la Dirección
de Educación para Jóvenes y Adultos, trabajó con Consultores de Métodos,
Líderes de Academia y Docentes de tiempo completo para realizar revisiones,
análisis y evaluaciones, para con ello renovar la teoría, la ciencia, el método y el
contenido técnico del curso Estilismo, con la finalidad que los estudiantes del
servicio educativo puedan responder eficazmente a las necesidades de los
clientes potenciales en el contexto del estilo y la moda, guiándose por las
tendencias generales, nacionales, regionales y locales.

El curso de Estilismo considera principios, actitudinales y metodológicos con base

7
en la construcción de conocimientos actualizados que toman en cuenta
aprendizajes previos al desarrollo de habilidades, destrezas específicas y
valores,fortaleciendo la capacidad creadora que motive a los estudiantes a
aprender a lo largo de la vida mediante la práctica continua.

8
El programa consta de cuatro módulos; señala el tiempo estimado requerido
para cada uno, en el que el docente está facultado para poder ajustar el
trayecto formativo, la motivación, la tecnología y los procedimientos actuales
que consoliden el expediente de graduación, haciendo más probable que los
estudiantes se incorporen al campo de la producción o continuar
preparándole para cursar Estilismo, que ofrece la Dirección de Educación para
Jóvenes y Adultos. Así mismo, se introducen varios anexos para organizar y
sistematizar el proceso de diagnóstico y tratamiento diario en el salón de
belleza.

El programa indica el tiempo de desarrollo esperado, siendo facultad del

docente, ajustarse de acuerdo a las características de los estudiantes, sin
olvidar consolidar su perfil de egreso, para acceder al sector productivo
(empleo) y autoempleo.

La evaluación es un aspecto fundamental del proceso educativo, Foronda

Torrico en 2007 describe “el objetivo de la evaluación es determinar y valorar
los logros alcanzados por los estudiantes en el proceso de aprendizaje”. De
esta manera, en los anexos se integran algunas propuestas de técnicas de
evaluación e instrumentos para cumplir con los objetivos planteados dentro
del programa.

9
 PROPÓSITOS DEL CURSO

 Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes que les permitan

desempeñarse con eficiencia en el campo laboral de Estilismo y/o ingrese
a cursos avanzados del mismo campo.

 Propiciar la motivación del estudiante para lograr la acreditación de cada

módulo con la finalidad de acceder al empleo y que, al concluir la totalidad
de éstos, le permitan alcanzar la conclusión del curso.

 Lograr implementar un enfoque basado en competencias, cuyo modelo

permitirá que el conocimiento se sitúe en el contexto laboral, permitiendo
dinamismo en el estudiante como autogestor del aprendizaje en el campo
del Estilismo.

 Incentivar al estudiante para estar actualizado en el manejo de técnicas,

herramientas, materiales y productos que le mantengan a la vanguardia
en el área de la belleza.

 Aplicar técnicas avanzadas y manejo adecuado de productos químicos y

cosméticos, contando con los conocimientos apropiados para la creación
de estilos de vanguardia.

 Desarrollar valores y hábitos que ayuden a los estudiantes a proyectar su

personalidad de manera positiva en su vida diaria y profesional, creando
un estilo propio.

 Motivar a los estudiantes a la investigación, el análisis, la creatividad y el

aprendizaje autónomo permanente para estar actualizado en el campo del
Estilismo.

1
 ENFOQUE

Este Programa de estudios se enfoca en un aprendizaje basado en

Competencias, orientado a la Formación para el Trabajo de Personas Jóvenes
y Adultas interesadas en aprender una actividad laboral que les permita
desempeñarse personal y profesionalmente con la finalidad de tener una
mejor calidad de vida a corto, mediano y largo plazo.

Tiene como principio de aprendizaje el método Andragógico, que se refiere al

“Arte y ciencia que facilita el proceso de aprendizaje de las personas adultas”
(Castillo Silva, 2018), el cual retoma los saberes previos de los estudiantes, lo
que implica un proceso de formación, llevar a cabo una actividad mental de
desaprender y reaprender, de reconstruir conocimientos adquiridos y
profundizar en otros, de sustituir estrategias laborales probablemente
obsoletas, por otras nuevas que les permitan hacer uso de herramientas y
técnicas desarrolladas a partir de las innovaciones científicas y tecnológicas
que impactan en el quehacer cotidiano, que van de la mano con las tendencias
globales de la moda.

Ante este argumento, los procesos de enseñanza y aprendizaje se centran en

los estudiantes del servicio educativo, en sus intereses y prospectivas; en
este sentido el rol del maestro es ser un facilitador y/o guía en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, favoreciendo experiencias significativas que
posibiliten en los estudiantes desarrollar nuevos conocimientos, fortalecer
habilidades y destrezas, orientar conductas, actitudes y valores , así como
desarrollar habilidades socioemocionales que le permitan al mismo su
autoconocimiento, motivación, necesidades, emociones e intereses, que
estimulen su participación en el trabajo colaborativo y su deseo por seguir
aprendiendo de manera permanente, a lo largo de la vida.
La finalidad del programa es desarrollar una serie de competencias laborales
específicas, para que los estudiantes estén en posibilidades de responder

1
con éxito a los requerimientos de los clientes y de las necesidades del
sector productivo, a partir de la apropiación de los cuatro pilares de la
educación del Siglo XXI; “Aprender a

1
Aprender de manera permanente y a lo largo de la vida; “Aprender a Ser”, “Aprender a

Convivir” en armonía con su entorno familiar, laboral y social y, “Aprender

a Hacer”, para el logro de los desempeños laborales esperados. Aunado a
esto, la Educación para Jóvenes y Adultos debe hacer frente a los nuevos
cambios y oportunidades que abren las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), que mejoran la manera de producir, organizar, difundir,
controlar el saber y acceder al conocimiento como una renovación didáctica,
donde se ponga en praxis una metodología activa e innovadora que motive
al alumnado a desempeñar en diferentes áreas.

Los elementos centrales del programa son los contenidos conceptuales,

referidos al “saber” como conjunto de información adquirida, procedimentales,
para “saber hacer” retomando los conocimientos y habilidades para su
aplicación correcta y eficaz y actitudinales, relacionados con el “ser” y la
actitud para actuar en consecuencia de un suceso o situación determinada.
En conjunto, estos contenidos permiten la adquisición de competencias
centrándose en la necesidad, canales de aprendizaje (antes conocidos como
estilos de aprendizaje) y potencialidades individuales, para que el alumno
maneje con maestría las destrezas, habilidades y valores desde el campo
laboral señaladas en cada módulo del programa, los cuales serán evaluadas de
manera continua mediante diversas estrategias didácticas determinadas por
el docente durante el proceso de enseñanza –aprendizaje.

1
 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

El Programa de Estilismo está estructurado en cuatro Módulos que agrupan

temas de especialidad, que mantienen una secuencia lógica con temas
relacionados entre sí, permitiendo un tratamiento específico con base en un
perfil de egreso, propósito, competencia laboral y contenidos temáticos,
ordenados en: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Los contenidos de este programa están organizados para ser desarrollados a lo
largo del ciclo escolar a través de cuatro módulos con duración de 600 horas
clase en total, con lo que se logrará que al término del módulo o curso los
estudiantes desarrollen competencias laborales, alcanzando un nivel de
desempeño eficiente que responda a sus expectativas.
En los anexos, se presentan algunos instrumentos de evaluación que permiten
valorar los criterios que se tomaran en cuenta para el logro de los aprendizajes
esperados en cada módulo, los cuales considera los tres tipos de contenidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales), señalando a que módulo
pertenecen, agregando por otra parte, propuestas de examen y fichas técnicas
de apoyo para los estudiantes.
Cuadro 1: Contenidos Programáticos Estilismo.

Nombre del Curso: Estilismo Hora Semana

s s

Módulo I Técnicas de 165 11

Peinado y
Maquillaje

Manicura, Pedicura y
Módulo II 150 10
Técnicas de Uñas
Postizas

Técnicas de Corte de
Módulo 120 8
Cabello y Barbería
III
Básica

Colorimetría y Técnicas
Módulo 165 11
1
IV
de Ondulado y
alaciado
Tota 600 40
l

1
 ESQUEMA CURRICULAR

Cuadro 2. Esquema Curricular

CURSO: ESTILISMO

MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III MÓDULO IV

Técnicas de Manicura, Pedicura y Técnicas de Corte de Colorimetría y
Peinado y Técnicas de Uñas Cabello y Barbería Técnicas de Ondulado
Maquillaje Postizas Básica y Alaciado

Unidad I Unidad I Unidad I Unidad I

Conceptos generales Conceptos generales Conceptos generales Conceptos generales
de Estilismo de: de Estilismo de estilismo y
Manicura, Pedicura y y tricología con tricología con énfasis
Técnica de uñas. énfasis en: Cortes de en: Colorimetría
cabello y barbería
Básica
Tema I Tema I
Tema I Tema I
La formación profesional Concepto de corte
Concepto de Tricología y su
de de
Estilismo, campo de relación con la
un manicurista, cabello y barbería
acción colorimetría
pedicurista y técnico Básica
de uñas acrílicas
Tema II Tema II
Tema II Tema II
Personalidad del Bioseguridad en
Anatomía y morfología Teoría del color
Estilista en el área el campo de
de manos y pies
de peinado y acción de
maquillaje estilista
Tema III Tema III Tema III
Uso de Herramientas, Mantenimiento de Nomenclatura del
mantenimiento y las herramientas color universal
métodos esterilización de corte de cabello
de las
herramientas de
trabajo
Tema IV Tema IV Tema IV
Masajes y Tricología y su Composición de
tratamientos de importancia en el los tintes
manos y pies corte naturales y
de cabello y químicos
barbería Básica
Tema V
Función de
los
matizadores
o
intensificador
1
 es
Unidad II
Unidad II
Unidad II Unidad II Diseños y Técnicas
Diseño de Manicura,
Técnicas de peinado Técnicas y diseño de de
Pedicura y Técnicas
y cortes de cabello aplicación
aplicación de uñas
tricología en el área de
Colorimetría

1
 Tema I Tema I Tema I Tema I
Patologías del Enfermedades de las Diagramas de las Bioseguridad capilar
cuero cabelludo, uñas, de manos y pies partes de la en la aplicación en
cabello y cabeza técnicas
bioseguridad Morfología de las uñas de color
capilar naturales y postizas
Tema II Tema II Tema II Tema II
Naturaleza del Técnicas Grados de Identificación y uso
cabello y Manicure, elevación y líneas de las
tratamientos Pedicure de corte de cabello herramientas,
capilares productos y
materiales para
colorimetría
Tema III Tema III Tema III Tema III
Conceptos de estilo Técnicas de aplicación Visagismo y Elaboración de las
y proyección del de gel de construcción diagnostico etapas de
peinado y esmalte de larga capilar decoloración y uso de
duración. los diferentes niveles
de peróxido
Tema IV Tema IV Tema IV Tema IV
Uso de las Técnicas de aplicación Procedimiento y Elaboración de la gama
herramientas y de uñas postizas y técnicas de corte de color
productos del procedimiento para su de cabello
peinado retiro.

Tema V Tema V
Visagismo y Técnicas, efectos
tendencias del y tendencias de
peinado para cada color
ocasión
Unidad III Unidad III Unidad III
Introducción al Técnicas y diseño de Tricología con énfasis
maquillaje Barbería Básica en: Permacología
Tema I
Tema I
Tema I Tricología y su
Concepto de
Historia y evolución relación con la
cosmetología
de la Barbería permacología y
en maquillaje
alaciados
permanentes
Tema II Tema II Tema II
Patologías de la piel, Fundamentos y Bioseguridad y
tratamientos y características de diagnostico
Técnicas de masaje la barbería capilar
para el
cuidado del rostro
Tema III Tema III Tema III
Bioseguridad, Procedimientos Identificación y usos
técnicas y y estilos de los materiales,
diferenciasentre básicos de herramientas y
depilación y Barberia productos
epilación químicos
Tema IV Tema IV
1
Diseño de cejas y Técnicas de bloqueo
técnica de y tendencias de
aplicación de vanguardia en
pestañas postizas permanentes

1
 Tema V Unidad
Visagismo, teoría IV
de color en Técnicas de
maquillaje alaciados
permanentes
Tema VI
Tema I
Técnicas para la
Tipos y técnicas
aplicación y diseño
de alaciado
de imagen
permanente

Tema II
Conocer la técnica
de Alaciado
permanente
Tema III
Analizar los
cambios químicos
durante el
proceso de
alaciado
permanente
Tema IV
Distinguir los
productos químicos
para alaciar el
cabello

2
 CONTENIDO MODULAR

ESTILISMO

Módulo I
Técnicas de Peinado y
Maquillaje

Módulo
IV Módulo II
Colorimetría y Manicura,
Técnicas de Pedicura y
Ondulado y Alaciado Técnicas de
Uñas Postizas

Módulo III
Técnicas de Corte de Cabello
y Barbería Básica

2
 PERFIL DE INGRESO AL CURSO

El aspirante a ingresar a cualquier módulo del curso de Estilismo debe

cumplir con un perfil de ingreso, integrado por el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que contribuyan a su formación personal y
académica.

Administrativo:
 Los aspirantes a cursar Formación Para el Trabajo, deberán
acreditar quince años cumplidos.
 Presentar los documentos necesarios (CURP actualizada y Acta de Nacimiento).

COMPETENCIAS BÁSICAS NECESARIAS.

Conocimientos:
 Lectura, escritura y operaciones básicas.

Habilidades:
 Analizar y observar.
 Aplicar conocimientos de manera práctica.
 Poseer destreza manual.
 Desarrollar el trabajo autónomo y en equipo.

Actitudes:
 Reconocer la importancia que implica la inscripción al curso.
 Respetar a sus maestros y compañeros.
 Mostrar actitud solidaria, tener espíritu de servicio, tolerancia y
sentido de compromiso.
 Ser objetivo, sentido de cooperación y responsabilidad.
 Mostrar disposición para superarse continuamente.

2
 PERFIL DE EGRESO DEL CURSO
El egresado del curso Estilismo contará con las siguientes competencias:

De conocimiento:
 Conocer la historia de la belleza, y la importancia en su desarrollo
personal y laboral en el campo del estilismo.
 Distinguir diferentes métodos de desinfección, esterilización,
bioseguridad capilar y medidas de seguridad al realizar cualquier
proceso químico.
 Identificar la anatomía, fisiología y patología del cuero cabelludo y del
cabello para la aplicación de los tratamientos capilares que mejoran la
apariencia estéticade la fibra capilar.
 Distinguir las características de los diferentes tipos de piel y la
morfología para la aplicación de tratamientos cosméticos que se
requieren antes, durante y después de un maquillaje.
 Analizar la anatomía, morfología, enfermedades de las uñas de las
manos y pies para aplicar tratamientos para su cuidado y aplicación de
diseños de uñas.
 Reconocer las partes de la cabeza y tendencias en corte de cabello y
barbería, para mejorar el estilo de cada persona de acuerdo con sus
características.
 Conocer la modificación de la estructura capilar en un diseño de color,
ondulado y alaciado permanente.
 Reconocer diferentes técnicas tradicionales y de vanguardia de cortes,
tintes, permanentes, maquillaje y uñas postizas.
De habilidad:

 Manejar y usar la tecnología para mantenerse informado y

actualizad en el campo del estilismo
 Utilizar los conocimientos básicos para el uso, cuidado y
mantenimiento de las herramientas, mobiliario, y el equipo de trabajo
a utilizar.

2
 Aplicar las técnicas de los diferentes tipos de manicura, pedicura y
uñas postizas utilizando los procedimientos, productos e instrumentos
adecuados.

2
  Describir y ser hábil para realizar diferentes tipos de maquillaje y
peinado, identificando la morfología del rostro al utilizar el visagismo
de acuerdo con cada evento social.
 Emplear las diferentes técnicas para realizar cambios de imagen.
 Dominar las diferentes técnicas de corte de cabello y barbería para
realizar diseños básicos y de vanguardia.

 Realizar ondulados y alaciados permanentes con diagnóstico previo,

utilizando diferentes técnicas de bloqueo y tomando en cuenta las
medidas de seguridad al utilizar productos químicos.
 Elaborar diagnósticos para la aplicación de tintes, efectos en el cabello
y fondos de aclaración, tomando las medidas precautorias.

De actitud:
 Tener una actitud de respeto sociocultural, al medio ambiente y
vocación de servicio.
 Contar con motivación para ser un emprendedor(a) para auto
emplearse y/o montar un negocio.
 Tener una actitud de sentido humanista en el trato hacia sus clientes.
 Contar con actitud de asertividad y solución ante situaciones de
premura o al no obtener una respuesta asertiva en su desarrollo
laboral.
 Dar importancia al uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje.
 Actuar con ética profesional.
 Poseer interés por la investigación, ser organizado.
 Ser consciente de seguir las normas de bioseguridad al realizar
cualquier proceso de riesgo.
 Destacar los logros de éxito en los estudiantes al realizar un corte,
tinte, uñas, maquillaje, diseño de color, ondulado y alaciado
permanente.

2
 Cuadro 3. Perfil de egreso del estudiante al término del módulo y/o curso.
Al finalizar el módulo, de manera específica el estudiante:
Nombre del Aprendizaje esperado del
Módulo Unidades de especialidad estudiante
módulo
Unidad I Unidad II Unidad III  Conocer el campo de
desempeño de un
estilista.0
 Aplicar los estudios
Técnicas Conceptos Técnicas de de la tricología.
Introducci  Realizar diferentes
I de generales peinado y
ón al estilos de peinado.
Peinado y de tricología
maquillaje  Emplear diseños en
Maquillaj Estilismo
e maquillajes de manera
efectiva
y profesional.
 Reconocer el cuidado de
las manos y pies.
Diseño de  Aplicar técnicas
Manicure, Conceptos Manicura, demanicura y pedicura.
Pedicura y generales de: Pedicura y  Realizar diversas técnicas
II Técnicas de Manicura, Técnicas de tendencia para la
Uñas Pedicura aplicación aplicación de uñas de
Postizas yTécnica de de uñas
acuerdo con las
uñas
necesidades del cliente.
 Distinguir los estilos
de vanguardia,
Conceptos utilizando diversas
Técnicas de generales técnicas de corte de
Técnicas
Corte de de Técnicas y cabello y barbería.
y diseño
III Cabello y Estilismo diseño de
de  Mostrar destreza
Barbería y tricología con cortes de
Barbería manual en el uso de
Básica énfasis en: cabello
Básico herramientas y
Cortes
decabello y materiales de trabajo
barbería para diseñar y realizar
cortes de
cabello y barbería.
 Comprender los
conceptos en las
técnicas de ondulado,
Conceptos alaciado y colorimetría.
Diseños y Tricología
Colorimetría y generales  Diseñar efectos en el
Técnicas con énfasis
Técnicas de de cabello y contar con un
de en:
IV ondulado y estilismo y muestrario de colores.
aplicació ondulado y
alaciado tricología  Realizar tintes, mechas
n alaciado
con énfasis y efectos de
en el área permanent
en: color;alaciados, bases
de e
Colorimetrí y ondulados; en
Colorimetrí
a modelos.
a

Conocerán e identificarán las diversas áreas de trabajo en el

Estilismo, dominando técnicas de vanguardia, resolviendo problemas

2
 de distinto grado de complejidad, mostrando seguridad y confianza
Al finalizar el curso los en el mundo de la belleza.
estudiantes Aplicarán los procedimientos en técnicas de peinado, cosmetología,
maquillaje profesional, diseño de uñas, corte de cabello, barbería,
técnicas de ondulado, alaciado y colorimetría en personas de todas
las edades, reconociendo la importancia en la atención a los clientes,
para desarrollarse con éxito en el autoempleo con profesionalismo.

2
 CONTENIDO DEL PROGRAMA

MÓDULO I
TÉCNICAS DE PEINADO Y MAQUILLAJE

Introducción

En este módulo se trabajarán las Técnicas de Peinado y Maquillaje, las cuales

tienen como propósito que las y los alumnos conozcan el origen y la
evolución de la belleza, así como el desarrollo profesional en el campo del
estilismo, y su influencia de ello hasta nuestros días.

Los estudiantes conocerán lo que es la tricología y su estudio especializado

en las enfermedades, funciones y anatomía del cabello para diagnosticar y
realizar un tratamiento adecuado para cada tipo de piel, de cabello.

El módulo de Técnicas de Peinado y Maquillaje pretende que los educandos

conozcan y apliquen las diferentes técnicas de peinado, tomando en cuenta
los puntos de análisis y características del cabello, utilizando diferentes
herramientas, materiales y productos de acuerdo a la necesidad de cada
modelo.

En lo que se refiere a Cosmetología en Maquillaje, se analizará el concepto,

tipos de piel y los tratamientos adecuados para cada uno de ellos, así mismo,
se realizarán cambios de imagen aplicando diferentes técnicas de maquillaje
en tendencia, analizando, las características del rostro de la modelo,
utilizando la técnica de visagismo.

DURACI HORA SEMANA

ÓN S S
MÓDULO TÉCNICAS DE PEINADO Y
I
165 11
MAQUILLAJE

2
 PERFIL DEL EGRESO

El egresado del módulo I “Técnicas de Peinado y Maquillaje “será capaz de:

Conocimiento:
 Conocer conceptos generales del módulo de técnicas básicas de
peinado y cosmetología en maquillaje profesional.
 Distinguir la importancia del desarrollo de la personalidad de un estilista.
 Reconocer las medidas de seguridad e higiene en el área de técnicas
de peinado y cosmetología.
 Describir la fisiología, patología, anatomía del cabello para el
tratamiento adecuado de acuerdo con las necesidades capilares de cada
persona.
 Conocer las características del cabello para realizar un peinado de
acuerdo con el tipo de rostro de cada persona.
 Analizar los tipos de rostro y piel para una correcta aplicación de
maquillaje, tratamientoscosméticos y diferentes técnicas maquillaje.
 Manejar los elementos básicos de las tecnologías de la información y
comunicación para aplicarlos en investigaciones, desarrollo de prácticas
y tutoriales.

Habilidades:
 Aplicar tratamientos higiénicos y cosméticos para mejorar la apariencia
estética de la fibra capilar y de la piel.
 Utilizar adecuadamente las herramientas, productos y materiales que se
requieren para hacer un peinado y maquillaje.
 Aplicar las diferentes técnicas de visagismo tomando en
cuenta las características particulares del cliente al realizar
un maquillaje.
 Emplear diferentes técnicas de moldeo en el cabello para realizar un peinado.
 Hacer un maquillaje para cada ocasión, atendiendo las leyes y teoría del color.
 Implementar las TIC en investigaciones, desarrollando prácticas,
2
tutoriales y exposiciones.

3
Actitudes:

 Demostrar Interés por contar con hábitos que ayudan a proyectar su

personalidad de manera positiva en su vida diaria y profesional,
creando un estilo propio en peinado y maquillaje.
 Apreciar y expresar artísticamente el embellecimiento y diseño de imagen.
 Considerar importante la salud de la piel y cabello.
 Convivir armónicamente, demostrar solidaridad, colaboración y
trabajo en equipo.
 Poseer sentido humanista en el trato hacia sus clientes y la gente que le rodea.
 Considerar importante la pertenencia social y la autorregulación de
las emociones.
 Evidenciar asertividad en solución de problemáticas de la práctica
profesional con base enel pensamiento crítico.
 Lograr la autorrealización en cuanto a su proyecto de vida al
emplearse o montar unnegocio.
 Manejar la Tolerancia, empatía, inclusión y equidad con los clientes,
compañeros ysociedad.
 Desarrollar habilidades socioemocionales mostrando empatía por los
demás, manteniendo relaciones positivas, estableciendo metas a
corto, mediano y largo plazo tomando decisiones responsables para
su desarrollo profesional y personal.

3
 CONTENIDOS DEL MÓDULO I
TÉCNICAS DE PEINADO Y
MAQUILLAJE

Identificar los fundamentos básicos de la historia y evolución de

la belleza y estilismo para su desarrollo personal y profesional.
Conocer los elementos fundamentales de tricología para
mantener un cabello saludable y diseñar un peinado de acuerdo
Propósito: con la técnica de visagismo y características del cabello.
Comprender la cosmetología en el cuidado y la estética de la
piel para aplicar diversos estilos de maquillaje.
Valorar los antecedentes históricos de la belleza,
reconociendo la
importancia del desarrollo de la personalidad de un estilista en
cualquier
área laboral.
Aplicar diversos tratamientos capilares para el cuidado y salud
del cabello.
Competencia Distinguir las características de cabello en la elaboración de un
laboral: peinado dominando el uso de las herramientas, productos y
materiales de trabajo.
Identificar los tipos de piel y formas de rostro, para aplicar
adecuadamente
productos cosméticos al realizar un maquillaje.

CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿Qué se debe saber? ¿Qué deben saber hacer? Modo de ser

Unidad I
Conceptos generales del Estilismo

Analizar el concepto  Emplear el arte del  Cumplir cabalmente

de estilismo y su Estilismo y su con las reglas y valores
desarrollo histórico. que le permitan tener
evolución de la
una convivencia
belleza.  Desarrollar grupal armoniosa y una
investigaciones haciendo ética profesional
uso de las TIC y del bien cimentada, para
reconocimiento de su brindar un mejor
entorno para identificar servicio al cliente.
las áreas de oportunidad
en el campo de acción

3
 del
Estilismo.
Reconocer la  Aplicar herramientas  Participar en su
importancia que tiene de Mercadotecnia que actualización
existen constante a través de
el aprendizaje como
exposiciones,
en los lugares que ofrecen
parte de su formación demostraciones,
servicios de belleza, para
profesional. cursos Online, entre
adecuarlo a su contexto.
otros.

3
Conocer el desarrollo  Distinguir las diferentes  Valorar las cualidades
y tareas que realiza un que forman a un
personalidad del estilista para brindar estilista para
estilista. atención y asesoría en proyectarlas en su
las distintas áreas del práctica constante.
estilismo.
 Respetar y aplicar
los acuerdos
establecidos.
Unidad II
Técnicas de Peinado y Tricología

Analizar el concepto  Intercambiar ideas  Contemplar que la

de tricología. en grupos sobre tricología es de suma
tricología. importancia para
mantener un cabello
 Ilustrar la anatomía hidratado y cuidado.
y fisiología del cabello
en:
 Corte transversal
 Ciclo de vida
 Cuidados cosméticos
Identificar las  Realizar un diagnóstico  Tomar conciencia para
enfermedades del cuero previo a la aplicación de elaborar diagnósticos
cabelludo y cabello. un tratamiento capilar de sobre el estado de salud
acuerdo con del cuero cabelludoy
las enfermedades como: cabello.
 Caspa (seca y grasa)
 Seborrea
 Tipos de Alopecia
 Psoriasis
 Dermatitis seborreica
 Pediculosis etc.
Describir la naturaleza del  Manejar fichas  Atender las
cabello para la elaboración técnicas del cabello necesidades
de un peinado. identificando: específicas del cuero
 Estructura cabelludo y cabello.
 Elasticidad
 Longitud  Asesorar y recomienda

3
 Densidad tratamientos
 Porosidad adecuados para el
 Textura, cliente.
 Condición del cabello
y cuero cabelludo

3
Distinguir los productos  Usar de forma  Valorar el uso
naturales y químicos adecuada productos adecuado de productos
para el cabello naturales y químicos. químicos y naturales
(acondicionadores, para cuidar la salud del
tratamientos, enjuagues,  Clasificar los materiales cabello.
sus características y que se requieren en la
formas). aplicación de cada
técnica.
Analizar el concepto  Contribuir con ideas  Proyectar una imagen
y sobre la importancia de pulcritud apropiada
antecedentes históricos
del peinado y su a su edad y medio en
del peinado.
influencia en el campo el que se desenvuelve.
del estilismo.
 Interpretar y
 Realizar mesas de profundizar sus
conocimientos de
trabajo para propiciar el
manera responsable.
intercambio de opiniones
sobre el peinado en la
vida diaria y eventos
especiales c o mo p a r
t e de l a imagen
personal.

 Representar y consolidar
los antecedentes
históricos del peinado,
elaborando diagramas o
gráficos de la evolución y
tendencias del
peinado.
Conocer las diferentes  Manipular las  Crear nuevas
técnicas de peinado, herramientas, materiales destrezas manuales en
uso y manejo de y productos de trabajo peinado.
diferentes para realizar diferentes
herramientas, peinados de acuerdo con
productos y materiales. las necesidades

3
del cabello.

3
Reconocer las principales  Emplear técnicas  Mostrar atención y
características del cabello reparadoras de acuerdo responsabilidad en el
para realizar un peinado. con las características del desempeño de su
cabello: trabajo.
 Porosidad
 Textura

 Elasticidad

 Condición

 Longitud
Conocer la técnica de  Realizar diagnósticos de  Interpretar, y practicar
visagismo para la acuerdo con las sus conocimientos de
elaboración de cualidades naturales del manera responsable.
unpeinado. rostro y características
del cabello para asesorar
y determinar el tipo de
peinado que más le
favorezca a cada persona.
Clasificar los diferentes  Utilizar elementos y  Asimilar los tipos
tipos de peinados. técnicas para elaborar de peinados
peinados de tipo: geométricamente.
 Simétrico

 Asimétrico

 Recogidos

3
Distinguir los peinados en  Aplicar las diferentes  Considerar y Evaluar el
tendencia para cada técnicas de peinado en uso, manejo de
ocasión como: cabello húmedo y seco herramientas y
-Auto Peinado  Brushing aplicación de
productos de acuerdo
-Eventos Especiales  Cardado
conla técnica a utilizar.
-Primera comunión  Anchoas

-XV años  Rizos  Crear diseños

novedosos realzando
-Boda etc.  Gajos
la belleza y
 Tubos
características del
 Trenzas con listón y cliente
otros materiales
 Estilizados (pegados)
 Petatillos
 Con coletas
 Con nudos
 Con tenazas
 Con secadora
 Ferro
 Cepillo eléctrico
 Tubos eléctricos
 Plancha
 Waflera
 Efecto curly

3
Clasificar las tendencias  Elaborar un álbum o  Cuidar los detalles del
en peinado actuales. portafolio de evidencias peinado tomando en
físico y/o digital con cuenta los accesorios
diferentes tipos de adecuados propios a
peinados realizados cada evento.
durante el módulo.

 Realizar
peinados interpretando
las imágenes, utilizando
los accesorios adecuados
según el evento, para
posteriormente
elaborarlos en modelos.
Conocer los materiales y  Realizar diferentes  Participar de manera
productos para la técnicas de extensiones eficiente al realizar su
aplicación de de cabello tales como: trabajo, de manera
extensiones de cabello. que el resultado sea
 Clip
favorable.
 Grapa etc.
 Realiza trenzas
africanas con y
sin extensión.
 Coloca trenzas
artísticas o forradas

4
 Unidad III
Introducción al Maquillaje
Relacionar el concepto  Elaborar  Asumir y aplicar
de organizadores de la mejor manera
cosmetología en el gráficos del origen todo lo
maquillaje. de la cosmetología y referente a
trascendencia en el los tratamientos
maquillaje. cosmetológicos.

 Analizar la importancia
que adquiere el
maquillaje en el
contexto personal,
social y económico.
Identificar los tipos de piel  Elaborar un esquema  Tomar conciencia del
y su anatomía, de las capas de la piel. uso de productos
representado las apropiados en el
características y  Clasificar la condición cuidado de la piel.
funciones: de salud de la piel en
un análisis específico
- Epidermis de cada persona.
- Dermis
- Hipodermis
Analizar las patologías  Investigar los trastornos  Respetar a sus
de la piel. y enfermedades de la modelos al elaborar el
piel más comunes. diagnóstico para
aplicarles los
 Aplicar sus tratamientos
conocimientos en la adecuados.
elaboración de un
diagnóstico para
analizar las condiciones
de la piel antes de
aplicar un tratamiento.

4
Distinguir los diferentes  Determinar que cuidados  Asumir una
tratamientos para el y tratamientos se actitud favorable para
cuidado de la piel. adaptan según el tipo de
explicar al cliente los
piel de cada persona
aplicando productos tratamientos para el
indicados para: cuidado de la piel.
 Limpiar
 Tonificar
 Valorar el uso de
 Nutrir materiales y productos
 Proteger para el cuidado de la
piel en las personas.
 Manejar instrumentos
y Productos (Cremas
limpiadoras y
mascarillas).
Identificar los tipos de  Emplear la técnica de  Estimar la importancia
masaje, técnica y masaje facial sencillo. de formarse hábitos de
aplicación en el rostro.
limpieza,
 Practicar ejercicios de
orden, organización,
destreza para lograr la
agilidad de las manos y disciplina,
muñecas al aplicar el responsabilidad,
masaje trabajo etc.
facial.
Conocer las  Realizar  Apreciar el uso de
especificaciones productos adecuados
del diferentes técnicas de
para la realización de
masaje. tipos masaje de
aplicación de rostro a un masaje.
través de movimientos
de:
 Deslizamiento
 Fricción
 Presión
 Amasamiento
 Percusión
 Preventivo etc.

4
Comprender el concepto  Practicar la técnica de  Asesorar y orientar al
de visagismo en visagismo en los tipos y cliente al realizarle un
maquillaje profesional. equivalencia de rostro. maquillaje, tomando
en cuenta la técnica de
visagismo.
 Aplicar los parámetros de
las mediciones de las
zonas (sensitiva,
afectiva, intelectual),
líneas curvas y
angulares del rostro.
Conocer los conceptos,  Manejar los instrumentos  Demostrar
características, paradepilar y epilar. su responsabilidad en
diferencias, técnicas  Preparar los el uso apropiado de
entre depilación y procedimientos que se productos, tomando
epilación. deben emplear en su las medidas de
modelo, según el área a bioseguridad para
depilar: realizar un trabajo de
 Eliminación de calidad.
vello temporal.
 Depilación
pinzas manuales.
 Tipos de cera.
 Rasurar.
 Perfilar
 Cremas depiladoras.
Conocer el diseño de  Realizar dirección y  Asesorar
ceja perfecta con diseño de cejas con con responsabilidad al
relación al visagismo de pigmentos permanentes cliente un diseño de
rostro. y/o temporales ceja acorde a surostro.
 Aplicar la medición
con calibrador vernier
y otra herramienta
para realizar el
cálculo de medición.

4
Indagar sobre la  Utilizar técnicas de  Recomendar técnicas
anatomía aplicación y retiro de de pestañas
de las pestañas pestañas postizas: una apropiadas para cada
por una, tira, grupo y tipode ojos, basado en
y características
adhesivos. sus conocimientos.
de los ojos
para la aplicación y
rizado de
pestañas.  Realizar rizado de
pestañas.
 Analizar el tipo de
pestaña a utilizar de
acuerdo con la edad,
evento y moda.

 Realizar prácticas para la

aplicación de extensión
de pestaña de mink.

 Emplear técnicas
de aplicación de
pestañas.
Conocer los principios  Localizar en el  Mostrar interés para
básicos de la teoría del círculo cromático los: conocer el tema y
color para un maquillaje  Colores primarios brindar ayuda al
profesional. cliente.
 Colores secundarios

 Colores terciarios
 Colores
complementarios
(contraste)
 Colores
análogos (armonía)
 Colores cálidos y fríos
 Colores neutros

 Practicar las diferentes

estaciones de piel y sus
características en

4
diferentes
modelos

4
Analizar las características  Investigar y utilizar las  Organizar el
particulares de la modelo TIC en prácticas de material necesario
(forma, color de la maquillaje. para realizar el
piel,edad, características de maquillaje,
la piel, etc.), para aplicar  Elaborar una ficha procurando orden y
maquillaje. técnica previo a un limpieza.
maquillaje.
Conocer el protocolo y  Preparar y esterilizar  Mostrar interés en la
procedimiento correcto utensilios, material y importancia
para el maquillaje de herramientas a emplear de implementar
acuerdo con las (pinzas para depilar, materiales de calidad
características de la piel. cepillo para cejas, apropiados en la
brochas, esponjas, aplicación del
productos específicos), maquillaje.
etc.

 Seguir instrucciones para  Mantener una imagen

realizar la secuencia para pulcra y de
la aplicación de un organización en su
maquillaje profesional. área de trabajo.

4
Conocer los diferentes  Empelar diversos tipos  Diseñar estilos propios
tipos de maquillaje de maquillaje profesional de maquillaje
profesional.  Día profesional resaltando
las facciones y
 Noche
características
 Automaquillaje
particulares de cada
 Folklórico, pasarela persona.

 Caracterización

 Fantasía

 Tatuajes temporales

Explicar los diversos  Presentar  Participar de manera

estilos y diseño de demostraciones de responsable en las
maquillajes. peinados y maquillajes actividades que se
organizando pasarelas desarrollan en el
con muestras de sus módulo.
trabajos.

4
 MÓDULO II
MANICURA, PEDICURA Y TÉCNICAS DE UÑAS POSTIZAS

Introducción
La educación constituye el instrumento fundamental que forme ciudadanos
comprometidos con su entorno social y familiar, con competencias laborales
con las que sean capaces de establecer relaciones de trabajo satisfactorias,
que les permitan obtener remuneración económica para mejorar su calidad de
vida.

En este módulo de “Manicura, Pedicura y Técnicas de Uñas Postizas”, los

educandos conocerán la morfología, enfermedades y cuidados de las manos y
pies para la aplicación de diversas técnicas en tendencia de uñas postizas.
Además, se consideran los principios teóricos y metodológicos como base para la
construcción de un aprendizaje significativo, tomando en cuenta el desarrollo
de habilidades y destrezas específicas que fortalezcan la capacidad creadora
de los estudiantes mediante la práctica continua para formarse como
especialista y técnico (a) en el cuidado de manos y pies.

El presente módulo se encuentra estructurado por la presentación, los

propósitos, un contenido programático, en el que se indica el tiempo estimado
para su desarrollo, siendo facultad del docente ajustar el tiempo a las
características de los estudiantes; un esquema curricular, donde se pueden
apreciar todos los temas que contiene este módulo, que permite la
consolidación a las capacidades, los conocimientos y habilidades que debe
haber adquirido al finalizar el módulo, de tal manera que tenga la posibilidad
de incorporarse con éxito al campo laboral del sector productivo (empleo y/o
autoempleo). También especifica los contenidos programáticos, clasificados
en conceptuales, procedimentales y actitudinales, que se componen de temas
referentes a lo que abarca embellecimiento de manos y pies, especificando lo
que es una manicura, pedicura, exfoliantes, masajes sencillos y técnicas de
aplicación y decoración de uñas acrílicas. Los métodos de evaluación son un

4
aspecto fundamental del proceso educativo, por ello se incluyen anexos para
la evaluación, además, se podrán diversificar estrategias de evaluación y
acreditación, que bajo la responsabilidad docente se apliquen de forma
sustentada.

4
Así mismo, se incluye un glosario que le permita a las y los docentes
comprender palabras no muy comunes o de difícil comprensión, ya que cada
una viene acompañada de su significado o de algún comentario por último, las
referencias bibliográficas, que sustentan la información aquí encontrada.

El módulo de Manicure, Pedicura y Técnicas de Uñas Postizas, pretende

encontrar mejores estrategias de enseñanza-aprendizaje que permitan valorar
los avances, conocimientosy habilidades adquiridas en el aula por cada una
de las y los alumnos.

DURACIÓN HORAS SEMANAS

MANICURA, PEDICURA Y
MODULO II TECNICAS DE UÑAS 150 10
POSTIZAS

5
 PERFIL DE EGRESO

Al concluir el módulo II de Uñas Manicura, Pedicura y Técnicas de Uñas

Postizas, los educandos, conocerán las generalidades conceptuales e
históricas sobre las tendencias de las diferentes técnicas de manicura,
pedicura y aplicación de uñas acrílicas y de gel, para el desarrollo posterior
de contenidos graduales, adquiriendo las habilidades necesarias para
trabajar de forma profesional.

Aunado a lo anterior las y los educandos habrán de contar con las siguientes
competencias:

El egresado del módulo II será capaz de:

Conocimientos:

 Manejar los conceptos generales de manicura, pedicura y uñaspostizas.

 Comprender la importancia que tiene el aprendizaje como parte

de su formación profesionalen el área de manicura, pedicura y
técnicas de uñas postizas.

 Conocer la anatomía y morfología de manos y pies.

 Usar, mantener y esterilizar las herramientas de trabajo

 Aplicar masajes y tratamientos de manos y pies

 Diseñar de manicura, pedicura y técnicas de aplicación de uñas postizas.

 Identificar las enfermedades de las uñas, de manos y pies.

 Manejar la morfología de las uñas naturales y postizas.

 Aplicar las técnicas de manicura, pedicura

 Trabajar técnicas de aplicación de gel de construcción y esmalte de larga

duración

 Trabajar técnicas de aplicación de uñas postizas y procedimiento para su retiro

5
Habilidades:

 Usar, mantener y esterilizar adecuadamente el equipo, las

herramientas, materiales y productos que se emplean en la práctica de
manicura y pedicura y uñas postizas.

 Aplicar las diferentes técnicas de manicura, pedicura y uñas postizas.

 Realizar masajes y tratamientos de manos y pies que proyectan salud y estética.

 Identificar las diferentes enfermedades de las uñas de manos y pies

 Desarrollar técnicas de aplicación de gel de construcción y

esmalte de larga duración

 Realizar diferentes técnicas de aplicación de uñas postizas y el

procedimiento para su retiro

Actitudes:

 Contar con hábitos que ayuden a proyectar su personalidad de manera

positiva en su vida diaria y profesional, creando un estilo propio.

 Observar valores, orden, higiene, responsabilidad, organización,

vocación de servicio, honradez, discreción, ser incluyente, asertivo y
demostrar su ética profesional.

 Ser solidario, amable, tolerante, con espíritu de compromiso, paciente

y con una comunicación asertiva.

 Estar abierto a perfeccionar y expandir sus habilidades técnicas, con

disposición a actualizarse continuamente, para poder brindar un
servicio de calidad.

 Contar con aptitud artística y creativa.

 Ser responsable para el manejo de productos químicos, procurando

la salud propia y de sus clientes.
5
 CONTENIDOS DEL MÓDULO II
MANICURA, PEDICURA Y TÉCNICAS DE UÑAS POSTIZAS

Conocer las enfermedades, morfología, técnicas y

procedimientos, para el cuidado y embellecimiento de las
Propósitos: manos y pies, identificando las herramientas, materiales y
productos adecuados, para la aplicación de uñas postizas.

Competencias Dominar correctamente las técnicas de manicura, pedicura y

Laborales: aplicación de uñas empleando diversas técnicas en tendencia
mostrando una actitud innovadora y artística.

CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿Qué se debe saber? ¿Qué deben saber hacer? Modo de ser

UNIDAD I
Conceptos generales de:
Manicura, Pedicura y Técnicas de uñas postizas.

Conceptualizar la  Enumerar las áreas  Mostrar compromiso con

importancia que tiene de oportunidad en las actividades
el materia de manicura, encomendadas y
aprendizaje como parte pedicura y técnicas motivación para la
de la formación básicas de uñas adquisición de nuevos
profesional de un acrílicas que conocimientos.
manicurista, pedicurista identifiquen en su
y técnico(a) entorno.
de uñas postizas.
Identificar el desarrollo y  Investigar y realizar un  Valorar las cualidades
personalidad de una gráfico, enumerando las como
manicurista, pedicurista características que una manicurista, pedicurista
y técnico(a) de uñas manicurista, pedicurista y técnico de uñas que le
postizas. y técnico (a) de uñas permiten proyectarlas
debe tener para el en su práctica laboral.

5
desarrollo de su
actividad.

5
Comparar los conceptos  Investigar la definición  Demostrar
generales y y desarrollo de compromiso para
antecedentes históricos manicura y pedicura a identificar los
sobre manicura y través del tiempo. conceptos generales y
pedicura. antecedentes
 Intercambiar
históricos de manicura
sus opiniones
y pedicura.
empleando un mapa
conceptual.
Analizar la anatomía  Aceptar la importancia
 Ilustrar en un gráfico,
y morfología del estado de manos y
la anatomía (huesos y
de manos y pies. pies, para tratarlos
músculos) demanos y
adecuadamente.
pies.

 Ilustra en un gráfico la
morfología (forma de
huesos) demanos y
pies.
Identificar las  Enlistar con  Valorar contar con
herramientas, imágenes las el conocimiento del
materiales y productos herramientas y uso apropiadode
que se emplean en la materiales utilizados las herramientas,
práctica de manicura y en manicura y materiales y productos
pedicura. pedicura y su función. para obtener óptimos
resultados.
 Clasificar los
productos utilizados en
el proceso de
manicura y pedicura.
Reconocer los  Efectuar el  Valorar el
diferentes métodos de mantenimiento de las mantenimiento de los
mantenimiento de las herramientas de materiales de trabajo
herramientas de trabajo utilizadas para para que se
trabajo. manicura, pedicura y encuentren en estado
5
 uñas. óptimo para su uso.

 Realizar un cuadro
comparativo en las
herramientas
desechables y no
desechables.

5
Distinguir los diferentes  Realizar una  Mostrar compromiso
métodos de tabla comparativa en el cuidado de
esterilización de las que conceptualice y herramientas y
herramientas y verifique los materiales de trabajo
materiales de trabajo. diferentes métodos de para el cuidado de
esterilización de las manos y pies.
herramientas y
materiales
de trabajo.
Conocer los tipos de  Elaborar exfoliantes  Participar y
masajes y tratamientos para manos con proyectarse
productos naturales y
de manos y pies. positivamente en
químicos.
todas las actividades
 Investigar los pasos
para un masaje sencillo de masajes y
de manos y pies. tratamientos
 Elaborar los masajes desarrollas en el
de hidroterapia, con grupo.
aceites, exfoliantes,
hidratantes.
 Realizar práctica de
aplicación de
tratamiento en manos
y pies, después de
haber concluido la
manicura o la pedicura,
en combinación con los
pasos
sencillos de masaje.

5
  Ilustrar un gráfico  Tomar conciencia al
Estudiar las
con las anomalías
sugerir una atención
enfermedades de las más comunesde
las enfermedades especializada para el
uñas, de manos y pies.
de las uñas de las
cuidado de manos y pies.
manos y pies:
 Onicomicosis
 Psoriasis ungueal
 Quiste mucoide
 Líneas de beau
 Leuconiquia
 Onicosis
 Paroniquia
 Uñas y
dedos
hipocráticos
 Juanetes

5
  Uñas enterradas
 Yuxtaungueal
 Hematoma
subungueal
 Melanoma
maligno ungueal
 Exostosis subungueal
 Onicofagia
 Verrugas
subungueales
UNIDAD II
Diseño de Manicura, Pedicura y Técnicas en aplicación de uñas postizas.
Describir la morfología  Utilizar las TIC  Valorar el conocimiento
de las uñas naturales y como medio para de la morfología de las
la estructura de las uñas representar mediante uñas, naturales y
postizas. dibujos o postizas, para
ilustraciones las partes recomendar la mejor
de la uña natural y opción a sus clientes y
morfología (forma) de obtener
las uñas óptimos resultados.
postizas para
elegir de acuerdo
a la
personalidad del
cliente:
 Cuadrada
 Ovalada
 Redonda
 Almendra
 Stiletto
 Ballerina o coffi
 Edge
 Abanico
 Lipstick
 Mostrar responsabilidad
Conocer el  Enlistar los pasos a
en el desempeño de su
procedimiento para seguir para la
trabajo al brindar el tipo
realizar una manicura y realización de
de servicio que es
pedicura empleando manicura y pedicura.
adecuado para el
alguna de las diferentes
5
 cliente.
técnicas.  Realizar práctica de
manicura y pedicura
entre pares o con una
modelo.

 Aplicar las diversas

técnicas de manicura
entre pares o con una
modelo:

6
  Francés.

 Americano.

 Realiza manicure
de caballero.

Describir las técnicas  Manipular  Atender

de aplicación y esmalte correctamente el gel adecuadamente a los
de larga duración (UV de construcción para modelos con un
color). balancear la uña. diagnóstico certero en
la aplicación de gel de
 Realizar un mapa
construcción.
mental con los tipos de
esmalte.
 Utilizar correctamente
la lámpara UV-LED.  Demostrar
compromiso al seguir
 Elaborar correctamente
adecuadamente el
el procedimiento
proceso de esmalte de
de aplicación de
larga duración.
esmalte de
larga duración.
 Aplicar diversas
técnicas de esmalte de
larga duración.

Identificar los  Investigar el tipo y  Ser consciente de usar

materiales,
marcas de productos de calidad
herramientas y
productos materiales, para obtener
que se utilizan para la herramientas y mejores resultados.
aplicación de uñas productos a utilizar en
postizas. la aplicación
de uñas postizas.

6
  Apreciar los
Conocer el  Describir el
conocimientos
procedimiento básico procedimiento de la
necesarios para
para la aplicación de aplicación básica de
brindar un servicio
uñas acrílicas. uñas postizas de
de calidad.
acrílico:

 Preparación

 Aplicación

 Sellado

Comparar las diferentes  Realizar uñas muestra  Proporcionar servicios

técnicas de aplicación por cada técnica, para especiales y de calidad
de uñas postizas. la realización de un para ayudar a los
exhibidor de uñas que clientes a mejorar su
semuestre en imagen
la exposición. personal.
 Emplear las técnicas
para la aplicación de
 Valorar la bioseguridad
uñas postizas entre
al utilizar productos
pares o con modelos:
químicos en la
 Acrílico básico aplicación de uñas
postizas.

 Gel

 Polygel

 Escultural

 Press on

 Dual system

6
 Crear en uñas muestra
 Asesorar
y con modelos los
adecuadamente al
diferentes efectos de
cliente acerca de los
decoraciones en las
tipos de uñas y
uñas postizas:
cuidados

6
 que debe tener al
 Decoración básica
aplicarse uñas postizas.
(punteros y
pinceles, gel
semipermanente).

 Mano alzada

 3D

 Técnicas mixtas

 Técnicas en
tendencia de
acuerdo con la
temporada
Conocer las técnicas y  Realizar una tabla  Mostrar los
procedimientos para el comparativa con los conocimientos
retiro de gelish y uñas procedimientos para el necesarios para
acrílicas. retiro de uñas acrílicas brindar un servicio de
y uso adecuado de calidad.
drill.

 Remover uñas acrílicas

aplicando las diferentes
técnicas de retiro.

6
 MÓDULO III
TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO Y BARBERÍA BÁSICA

Introducción

El módulo de Técnicas de Corte de Cabello y Barbería Básica considera

principios teóricos y metodológicos con base en la construcción de
conocimientos actualizados, que toman en cuenta aprendizajes previos para
el desarrollo de habilidades, destrezas específicas y valores, que fortalecen
la capacidad creadora y motiven a los estudiantes del servicio educativo a
mejorar día a día, mediante la práctica continua de aprendizajes
significativos.

Este módulo tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen

competencias que se requieren para realizar diferentes estilos de corte de
cabello y barbería. De esta manera los educandos aplicaran sus
conocimientos de visagismo, tricología y técnicas de corte de cabello
empleado las herramientas, materiales y productos adecuados antes, durante
y después de un corte de cabello. Así mismo, conocerán los pasos para
realizar un spa de barbería básico para brindar un servicio de calidad. El
módulo se encuentra estructurado por la presentación, los propósitos, un
contenido programático clasificado en conceptual, procedimental y
actitudinal, donde se pueden apreciar todos los temas que contiene este
módulo, un esquema curricular que permite la consolidación a las
capacidades, los conocimientos y habilidades que debe haber adquirido el
alumno al finalizar el módulo, de tal manera que tenga la posibilidad de
incorporarse con éxito al campo laboral del sector productivo (empleo y/o
autoempleo).

Por lo tanto, este módulo de Técnicas de Corte de Cabello y Barbería básica

pretende encontrar mejores estrategias de enseñanza-aprendizaje que
permitan valorar los avances, conocimientos y habilidades adquiridas en el
aula por cada estudiante.

6
 DURACIÓN HORAS SEMANAS

MODULO TÉCNICAS DE CORTE DE

120 8
III CABELLO Y BARBERÍA BÁSICA

6
 PERFIL DE EGRESO

Las y los egresados del módulo de Técnicas de Corte de Cabello y Barbería

Básica deben contar con las siguientes competencias. El egresado del módulo
III será capaz de:

Conocimientos:
 Comprender conceptos generales de tricología, corte de cabello y barbería.
 Preparar y dar mantenimiento correcto a elementos técnicos y al
equipo de trabajo, aplicando las normas de bioseguridad.
 Reconocer antecedentes históricos de corte de cabello y barbería y
su importancia en el desarrollo de la personalidad.
 Analizar las características del cabello,
recomendando los tratamientos
adecuados deacuerdo con las necesidades de cada cliente.
 Manejar técnicas de grados de elevación y líneas de corte que se
utilizan al realizar un corte de cabello.
 Elegir y recomendar la técnica adecuada de corte y diseño de barba
según el estilo y tendencia acorde a las características y necesidades
del cliente.

Habilidades:
 Realizar Diagnóstico previo a un corte de cabello.

 Manejar productos y técnicas de vanguardia en corte de cabello y

barbería básica.

 Aplicar las técnicas actuales de corte de cabello y barbería, tomando

en cuenta las características particulares del cliente.
 Emplear estrategias de estilismo a beneficio de la imagen del cliente.

 Aplicar tratamientos higiénicos y cosméticos para mejorar la

apariencia estética de la fibra capilar.

6
Actitudes:

 Mostrar interés por contar con hábitos que ayudan a proyectar su

personalidad de manera positiva en su vida diaria y profesional,
creando un estilo propio.

 Poseer sentido humanista y solidario en el trato hacia sus clientes y la

gente que le rodea.
 Contar con sentido social para la práctica, para auto emplearse o
montar un negocio.

 Mostrar buena actitud ante las situaciones, al no enfrentar

imprevistos conductuales con algún cliente, buscando una
respuesta favorable, siendo Incluyente y asertivo con los menos
favorecidos.
 Evitar la discriminación hacia sus pares y clientes.

 Observar valores: Orden, responsabilidad, organización, vocación de

servicio, honradez, discreción, creatividad, entre otros.
 Cuidar y favorece al medio ambiente y su salud personal.

 Valorar el efecto final del estilo del corte de cabello y barba, dando la
importancia a la satisfacción del cliente.

6
 CONTENIDOS DEL MÓDULO III
TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO Y BARBERÍA BÁSICA

Reconocer la naturaleza del cabello, visagismo y grados de

elevación utilizando las herramientas, materiales y
productos adecuados para realizar cortes de cabello.
Propósitos:
Identificar los tratamientos, cuidado y técnicas que se
emplean en la barbería, de acuerdo con las necesidades del
cliente.
Dominar las diferentes técnicas de corte de cabello y
Competencias barbería básica para crear estilos innovadores y creativos de
Laborales: acuerdo con las características del rostro, tipo de cabello
para brindar un servicio de calidad.

CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿Qué se debe saber? ¿Qué deben saber hacer? Modo de ser
UNIDAD I
Conceptos generales de Estilismo y tricología: con énfasis en corte de cabello
y barbería.
Identificar el concepto y  Realizar una línea del  Mostrar la visión
desarrollo histórico del tiempo para plasmar la que se tiene en
corte de cabello. evolución del desarrollo corte de cabello,
histórico de corte de fomentando los
cabello. valores
universales.
Conceptualizar sobre la  Desarrollar investigaciones  Asumir la
importancia que tiene el haciendo uso de las TIC y actualización
constante a
aprendizaje en corte de del reconocimiento de su
través de asistir
cabello como parte de su entorno para identificar las a exposiciones,
formación profesional. áreas de oportunidad en demostraciones,
cursos online
materia de cortede cabello
entre
y barbería. otros.

6
Conocer el campo de  Aplicar herramientas de  Reconocer el
acción de estilismo mercadotecnia, que existen valor de su trabajo,
profesional, en técnicas en los lugares que ofrecen la calidad de éste y
de corte de cabello servicios en técnicas de el de los demás.
corte de cabello y barbería
para adecuarlo a su
 Poseer cualidades
contexto.
de estilista
para proyectarlas
 Emplear herramientas en su práctica, en
como videos y/o técnicas de cortes
testimonios de éxito de de cabello.
diversos estilistas
profesionales.
Analizar cómo es el  Emplear estrategias para el  Mostrar una
desarrollo y personalidad desarrollo del perfil de un actitud propositiva
del estilista, en la estilista profesional en que le permita
especialidad de corte de cortes de cabello. interrelacionarse
cabello. como estilista.
Conocer de primeros  Utilizar técnicas  Valorar la
auxilios y bioseguridad y importancia de
dentro del corte de procedimientos adecuados la correcta
cabello. en caso de emergencia. aplicación de los
 Llevar a cabo debidamente primeros auxilios
los
en caso
procedimientos de
de Emergencia.
bioseguridad capilar.
Reconocer la importancia  Emplear hábitos de  Valorar
de la bioseguridad de las bioseguridad en su la indispensable
herramientas. equipo y herramientas de aplicación del
trabajo manual de
bioseguridad.

7
Reconocer la  Practicar en modelos y  Estimar la
naturaleza clientes tipos de importancia
del cabello. nacimientos, nucas y del conocimiento
remolinos, así como las de la
propiedades físicas del naturaleza
cabello del cabello y
barba.
(elasticidad, porosidad,
textura, longitud,
densidad).
Describir e identificar la  Emplear técnicas de  Asumir la
patología del cabello y tricología y su relación importancia de
cuero cabelludo basado con las patologías en la tricología en
en el corte de cabello de corte de cabello. cortes de
acuerdo a la tricología. cabello.
 Aplicar tratamientos para
las enfermedades del
cliente y que le
corresponden al estilista
profesional.
 Caspa (seca y grasa)
 Seborrea
 Tipos de Alopecia
 Psoriasis
 Dermatitis seborreica
 Pediculosis etcétera.
UNIDAD II Técnicas y Diseño de Corte de Cabello
Identificar las partes de  Localizar las partes de  Asumir la
la cabeza en el corte de la cabeza en un importancia de
cabello. diagrama. identificar las
 Practicar en modelos y partes de la
cabezote las partes de cabeza para el
la cabeza para corte de

7
 cabello.
corte de cabello.
Identificar y comprender  Realizar adecuadamente  Mantener una

los grados de elevación, las divisiones para un actitud de

inclinación y dirección corte de cabello, así como servicio en las

para el el trazado de las líneas prácticas de

procedimiento y técnica (vertical, horizontal, corte de cabello.
de

7
corte de cabello. radial, cóncava, diagonal,
diagonal convexa, diagonal
cóncava, zigzag).

 Practicar las técnicas

básicas de grados de
elevación para el corte de
cabello, utilizando las
herramientas y productos
apropiados para cada
ejecución.
Conocer la importancia  Aplicar la técnica del  Disponer de la

del visagismo y su visagismo en la realización técnica visagismo

aplicación en el corte de de los cortes de cabello de para la elaboración

cabello. acuerdo con el tipo de de cortes de

rostro. cabello adecuados
para persona.
Conocer e identificar las  Realizar diagnóstico del  Asumir la

características cabello y cuero cabelludo importancia de

identificando las técnicas de elaborar el

que componen un visagismo antes de diagnostico

capilar.
diagnóstico. realizar un corte de cabello.

Identificar los cortes  Elaborar un álbum de cortes  Estimar la

de cabello en de cabello con apoyo de las importancia de
tendencia. Tecnologías de la Información la elaboración
y Comunicación (TIC). de un álbum de
cortes de cabello
en
vanguardia

que apoye su
práctica
profesional.
7
Conocer diversas  Implementar diversas técnicas  Valorar
técnicas de corte de y estilos de tendencia en corte
cabello de dama. de cabello de dama: la
- Capas cortas, responsabilidad
medianas,
de emplear
largas
técnicas
adecuadas de
corte
de cabello
para

7
 - Degrafilados, cada tipo persona.
texturizado, picoteado
- Desvanecidos
- Corte de Limpieza
- Estilos en tendencia
Reconocer diversas  Aplicar técnicas adecuadas  Mostrar una
técnicas de corte de y de tendencia de corte de actitud de
cabello de caballero. cabello para caballero. profesionalismo
- Desvanecido con tijera para asesorar el
- Casquete corto estilo de corte de
- Casquete regular cabello.
- Casquete militar
- Tapa plana
- Desvanecido con máquina
Unidad III Introducción de Barbería Básica
Comprender la historia  Implementar una línea del  Asumir la
y evolución tiempo de la historia y importancia de
de la Barbería. evolución de la barbería. conocer la evolución
e historia de
la
barbería.
Conocer e identificar  Realizar un diagnóstico del  Valorar la
las diseño de la barba tomando importancia de
características de la en cuenta las tomar en cuenta
barba. características de visagismo las características
y de la barba para del rostro y la
recomendar un diseño barba.
adecuado al cliente.
Identificar los  Aplicar las técnicas  Asumir el
procedimientos y específicas con tijera, conocimiento
características de la navaja, peine y máquina en adquirido
barbería. barbería. durante el
 Implementar los diferentes módulo para

7
diseños de barba de realizar sus
acuerdo prácticas.
con las características
y

7
necesidad del cliente.

7
 MÓDULO IV
COLORIMETRIA Y TÉCNICAS DE ONDULADO Y ALACIADO
PERMANENTE

Introducción
La educación constituye el instrumento fundamental para la sociedad, que
exige un sistema educativo de calidad para formar ciudadanos
comprometidos en su entorno social y familiar, con competencias laborales
para vivir en un mundo mejor, donde sean capaces de establecer relaciones
de trabajo satisfactorias que les permita obtener remuneración económica
para mejorar su calidad de vida.

El módulo de, Colorimetría y Técnicas de Ondulado y Alaciado permanente

considera principios teóricos y metodológicos con base en la construcción de
conocimientos actualizados, que tomen en cuenta aprendizajes previos para
el desarrollo de habilidades, destrezas específicas y valores que fortalezcan
la capacidad creadora y motive a los estudiantes del servicio educativo a
aprender a lo largo de la vida, mediante la práctica continua de aprendizajes
significativos.

En este módulo el estudiante aprenderá los fundamentos teóricos, el uso de

las herramientas que le permitirán aplicar los diferentes productos
cosméticos que se utilizan en la práctica de las técnicas al momento de teñir
el cabello, así como el proceso de una decoloración en sus diferentes etapas,
considerando las medidas de seguridad en el uso apropiado de los productos
químicos para un cambio de color, que es clave para diseñar diferentes looks
en el cabello, obteniendo efectos y tendencias actuales, logrando excelentes
resultados acordes con las leyes de la armonía y estética del color.

También se capacitará al estudiante de manera eficaz, desarrollando

competencias que le permitan desempeñarse exitosamente, brindándole la
orientación para desarrollar las diferentes técnicas de alaciados y ondulados
7
permanentes, permitiendo modificar la estructura capilar, ya sea con una
textura lisa para mitigar el frizz, y/o crear rizos y ondas de forma selectiva,
combinando distintos tamaños de moldes que determinará el tipo de
ondulado deseado.

7
El módulo Colorimetría y Técnicas de Ondulado y Alaciado Permanente indica
el tiempo estimado para su desarrollo, siendo facultad del docente ajustar el
tiempo a las características de los estudiantes, sin perder de vista la
consolidación del perfil de egreso que le permita mayor posibilidad de
incorporarse con éxito al campo laboral del sector productivo.

La evaluación es un aspecto fundamental del proceso educativo, por ello se

incluyen referencias teóricas para guiar la actuación del docente,
diversificando las estrategias de evaluación y acreditación que bajo su
responsabilidad se apliquen de forma sustentada.

DURACIÓN HORAS SEMANAS

COLORIMETRÍA Y
MÓDULO
TÉCNICAS DE ONDULADO
IV 165 11
Y ALACIADO PERMANENTE

8
 PERFIL DE EGRESO

El egresado del módulo de Colorimetría, Técnicas de Ondulado y Alaciado

permanente debe poseer y contar al concluirlo, con conocimientos,
habilidades y actitudes que lo sitúen y le permitan lograr desempeñarse con
eficiencia y eficacia en el campo laboral de la belleza y contar con las
siguientes competencias:

Conocimientos:

 Comprender los fundamentos de los procedimientos químicos.

 Reconocer la importancia de su desarrollo personal y laboral.

 Conocer los diferentes bloqueos y técnicas, para el cambio estructural del
cabello en un ondulado, alaciado permanente y diseño de color.
 Identificar la anatomía, fisiología y patología del cuero cabelludo y del
cabello, parala aplicación de los tratamientos capilares con el fin de
mejorar la apariencia estética de la fibra capilar.
 Diagnosticar adecuadamente antes de elaborar un trabajo de ondulado,
alaciado permanente y efectos de color.

Habilidades:
 Emplear las diferentes técnicas de ondulado, alaciado permanente y
efectos de color para un cambio de imagen.
 Elaborar diagnósticos para la aplicación de tintes, efectos de color tales
como ondulados, alaciados permanentes y efectos de color
 Reconocer las leyes del color al realizar las diferentes formulaciones,
utilizando los porcentajes de los oxidantes adecuados para la aplicación
de tintes y decoloraciones.
 Realizar permanentes con diferentes tipos de bloqueo.
 Aplicar los conocimientos de bioseguridad, procedimientos para el
cuidado, uso y mantenimiento de las herramientas, mobiliario, y el equipo
de trabajo a utilizar.

8
 Emplear las técnicas y conocer las fórmulas aprendidas para tonos
cosméticos y fondos de aclaración de colorimetría.

Actitudes:

 Demostrar una actitud de sentido humanista en el trato hacia sus clientes.

 Contar con motivación para ser un emprendedor(a), para
autoemplearse y/o montar un negocio.
 Contar con una actitud asertiva y dar solución ante situaciones de
premura, al no obtener una respuesta positiva en su desarrollo laboral.
 Tener una actitud de respeto sociocultural y vocación de servicio.

8
 CONTENIDOS DEL MÓDULO IV
COLORIMETRIA Y TECNICAS DE ONDULADO Y ALACIADO

Reconocer el estudio, desarrollo y técnicas de colorimetría,

para aplicar diferentes diseños de color para el
embellecimiento capilar.
Propósito:
Conocer y aplicar eficazmente los diferentes procesos de
alaciado permanente y técnicas de bloqueo para la realización
de un ondulado.
Aplicar diferentes efectos y diseño de color en el cabello,
empleando las técnicas adecuadas y productos convenientes
Competencias para un cambio temporal o permanente de color, de acuerdo
a las características del
Laborales:
cabello para obtener óptimos resultados.
Realizar alaciados y ondulados permanentes, utilizando el
producto adecuado para cada necesidad capilar.

CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿Qué se debe saber? ¿Qué deben saber hacer? Modo de ser
UNIDAD I
Conceptos generales de estilismo y tricología con énfasis en: Colorimetría

Conceptualizar sobre la  Utilizar videos y/o  Valorar el trabajo y su

importancia que tiene el testimonio de éxito de actualización a través
desarrollo en el campo diversos estilistas de asistir a
laboral
profesionales expertos en diversas exposiciones,
como parte de su
formación colorimetría. demostraciones,
profesional. cursos en línea entre
otros.

Reconocer la importancia  Investigar la relación de la  Mostrar asombro ante

de la tricología y su tricología aplicada en la la importancia de la
relación con la colorimetría. tricología para la
colorimetría.  Aplicar diagnósticos elaboración de un
eficientes
efecto de color.
 Elaborar un estudio de

8
las características del
cabello.

8
Conocer y  Investigar y debatir sobre  Interiorizar sobre la
analizar los antecedentes históricos importancia
antecedentes históricos de de colorimetría. del antecedente
la Colorimetría. histórico de la
colorimetría,
mostrando interés
entre los conceptos
previos y
actuales.
Comprender el  Compartir la importancia  Mostrar interés en la
concepto de los conceptos de investigación.
Colorimetría. colorimetría en su práctica
constante.  Valorar el uso de los
conceptos
como determinantes
en su
formación.
Comprender la Teoría del  Desarrollar las fórmulas  Asumir el compromiso
color.
del círculo cromático en de la teoría del color
colorimetría: para el desempeño
 Colores primarios eficiente de su
formación.
 Colores secundarios

 Colores fríos, neutros

y cálidos.
 Colores complementarios
Describir la nomenclatura  Utilizar la nomenclatura  Apreciar la
del color universal. del color universal en importancia de la
desarrollo de las fórmulas. nomenclatura
universal en su
desempeño
como
profesional del color.

8
Analizar gamas de color de  Reconocer en la gama de  Operar de forma
diferentes líneas color, los conocimientos óptima la gama de
comerciales y previos: altura de tono, color.
profesionales. reflejo y matiz para la
recomendación en un
trabajo de color.
Comparar la composición  Manejar de forma correcta  Valorar la correcta
de los tintes naturales los tintes naturales de los aplicación de los
y tintes químicos. tintes químicos. tintes naturales y los
tintes
químicos.
Interpretar las diferentes  Representar y desarrolla  Respetar
fórmulas de los tintes de forma eficiente las los conocimientos
naturales y los tintes diferentes fórmulas de adquiridos cuidando
químicos. tintes de acuerdo con su el uso correcto
formulación. las formulas.
Formulas:
 1+1
 1 + 1 1/2
 1+2
 2+1
Diferenciar la función de  Investigar y observar la  Valorar el buen uso
los productos matizadores función de los productos de los matizadores e
de los intensificadores. matizadores y de los intensificadores en la
Intensificadores que hacen elaboración de
en los tintes. fórmulas.
 Utilizar nombre y
nomenclatura que le
facilita el uso correcto los
matizadores
o intensificadores.
 Aplicar la estrella de color.
UNIDAD II Diseños y Técnicas de aplicación en el área de Colorimetría.
Reconocer la  Aplicar las medidas de  Respetar al margen
importancia de las bioseguridad las medidas de

8
medidas de capilar correctamente en seguridad capilar
bioseguridad capilar en cada caso para el resultado
su formación óptimo de
profesional.  Realizar diagnóstico del cualquier
cabello
efecto de color

8
 identificando:
 Valorar la
estructura, elasticidad, elaboración de
longitud, densidad, diagnósticos en la
porosidad, textura, aplicación de
condición y estado del cualquier efecto de
cuero cabelludo. color

 Controlar mediante la  Apreciar la

prueba de mechón, la importancia de la
importancia de prueba de mechón.
realizarla.
Identificar las  Organizar las  Mostrar especial
herramientas, herramientas, productos y interés por el uso y
productos y materiales materiales para la reconocimiento
para la colorimetría. colorimetría.
de herramientas,
 Manejar correctamente el productos y
contenido de la ficha materiales para la
técnica colorimetría.

 Elaborar la ficha técnica de  Participar con interés

un tinte y de trabajo de en la elaboración de
decoloración antes de las fichas técnicas.
realizar el proceso.

8
Identificar los  Investigar la función,  Apreciar el correcto
diferentes reacción y la correcta uso de los diferentes
niveles de peróxido. aplicación que niveles de peróxido
corresponde de los que se ocupan en los
diferentes niveles de efectos de color.
peróxido para una
decoloración y extracción.  Mostrar interés en la
 10 vol. 3%. realización de la
 20 vol. 6%. tabla de volúmenes.
 30 vol. 9%.
 40 vol. 12%.
 Realiza una tabla
de volúmenes.

8
Conocer los  Operar correctamente los  Respetar
procedimientos para la procedimientos adecuados los procedimientos
elaboración de las etapas para la obtención que se requieren
de decoloración. muestrario de las etapas para la elaboración
de decoloración. del muestrario de las
etapas de
decoloración.
Proyectar la gama de color  Elaborar la gama de color  Crear la presentación
en físico. con éxito mediante un de la gama de color.
muestrario de mechones
de cabello natural
aplicando los
conocimientos adquiridos.
Identificar el  Realizar un instructivo  Mostrar mediante un
procedimiento para las referente a la preparación instructivo, los pasos
técnicas de aplicación de y aplicación de un tinte para la preparación
un tinte. profesional. y
aplicación de un tinte.
Comprender las diferentes  Aplicar tintes en modelo  Cooperar en juntar
técnicas de aplicación de utilizando las diferentes todos los elementos
tintes químicos y naturales técnicas: (modelo, ficha
en el cabello.  Técnica de tinte técnica, materiales)
completo con cambio de que le permiten
color en cabello virgen. realizar las prácticas
 Técnica de tinte de aplicación de
completo con cambio colorimetría.
de color en
cabello con tinte previo.
Reconocer las  Realizar en modelos los  Mostrar creatividad y
diferentes diferentes diseños de cuidado al realizar en
técnicas para diseños de efectos de color: modelos diseños de
color. color.
 Técnica de
transparencias
9
 Técnica de rayos con
gorra
 Técnica de luces con
gorra
 Técnica mechas en

9
 encartuchado con
aluminio
 Técnica de bayalage

Distinguir su habilidad  Investigar las  Crear diseños de

nuevas tendencias
en tendencias color mediante
actuales.
de color. los
 Diseñar nueva tendencia
conocimientos
de color.
adquiridos.
UNIDAD III Tricología con énfasis en: Permacología
Comprender la tricología y  Investigar la importancia  Mostrar interés en la
su relación con la de la tricología y su importancia de la
permacología y alaciados relación con la tricología y su
permanentes. permacología y alaciados relación con la
Permanentes permacología y
 Indagar las definiciones de alaciados
cada concepto Permanentes.
 Tricología
 Permacología  Valorar las
 Alaciados permanentes características
 Aplica diagnósticos
eficientes
del cabello para
realizar un proceso,
 Elaborar un estudio de las
de ondulado o
características del cabello
alaciados
para reconocer los daños
permanentes.
que interfieren en la
realización de un ondulado  Valorar las
o alaciado permanente. características
y
patologías del
cabello y cuero

9
 cabelludo para la
elaboración

de
ondulado o
alaciados.

9
Conocer e identificar las  Aplicar las medidas de  Cumplir en mantener
medidas de bioseguridad bioseguridad al realizar un orden, limpieza y
capilar. ondulado o alaciado desinfección en todo
permanente con productos el material e
químicos. instrumentos que
 Crea la ficha técnica como emplea.
herramienta.
 Elaborar el diagnóstico  Participar en la
adecuado para antes de elaboración
un proceso de ondulado o del diagnóstico
alaciado permanente. previo.
Identificar los puntos de  Manejar y manipular el  Poseer una ética
análisis antes de realizar cabello de la modelo para profesional, para
un alaciado u ondulado obtener óptimos elegir la mejor
permanente. resultados en un ondulado opción a su cliente.
o alaciado permanente
considerando los
siguientes puntos:
 Observación,
diálogo, diagnóstico,
preparación y protección
del cabello, corte de
cabello, método a utilizar.

9
Reconocer los materiales,  Diferenciar correctamente  Mostrar interés en el
herramientas y productos los materiales, uso correcto de
químicos de acuerdo con herramientas y productos los materiales,
la técnica de elaboración. químicos de acuerdo con herramientas
la técnica de elaboración: y productos químicos
 Ondulado permanente de acuerdo con la
 Alaciados permanentes técnica de
 Diseñar correctamente el elaboración.
muestrario de los
diferentes estilos de
bigudíes:  Crear su muestrario

 Carrete de 0 al 5 (05). de los diferentes

 Boomerang del 1 al 3 estilos de bloqueo.

 Espiral.
 Flexi roll.
Distinguir los líquidos  Diferenciar  Apreciar
químicos para realizar un eficazmente líquidos los conocimientos
alaciado u ondulado químicos para realizar un adquiridos para
permanente. alaciado u ondulado la aplicación
permanente adecuada después
 Manejar la tabla de del análisis
tiempos de pose y las correspondiente.
diferentes fuerzas
de los líquidos químicos.
Identificar las diferentes  Practicar las diferentes  Atender la
formas de bloqueos o formas de bloqueo o elección correcta
encarretados según las encarretado correcto: del bigudíe o
necesidades del cliente.  Lineal (normal) carrete.
 Clásico (americano)
 Mostrar
 Intercalado (en
ladrillado, sus habilidades
descontinuado) y destrezas en el
 Europeo (espiral) manejo de los
 Torzal (torniquete)
9
 materiales.
 Dirigido.
 Doble (cabello
extralargo).

9
Analizar los cambios  Diferenciar el PH del  Dominar el
químicos durante el cabello virgen y cabello reconocimiento de
proceso. con procesos. los cambios
estructurales del
 Investigar Cadena de cabello.
aminoácidos.
(Puentes cistínicos,
puentes salinos y
puentes de hidrógeno).
Comprender los pasos a  Realizar un instructivo del  Proyectar
seguir en la elaboración de paso a paso para las interés mediante las
las técnicas de bloqueo y técnicas de bloqueo y fichas técnicas.
tendencias innovadoras. tendencias de vanguardia.

Distinguir las diferentes  Practicar en modelo las  Mostrar creatividad y

técnicas de bloqueo y prácticas de las diferentes cuidado al realizar en
tendencias de vanguardia. técnicas de bloqueo y modelos diseños de
tendencias de vanguardia: color.
 Carrete de 0 al 5
 Boomerang del 1 al 3  Cumplir con la
 Espiral entrega de las fichas
 Flexi Roll técnicas de cada
 Español técnica realizada.

UNIDAD IV Técnicas de alaciado permanente

9
Conocer la técnica de  Realizar un instructivo
Alaciado permanente. del paso a paso de las  Valorar la
diferentes técnicas de importancia de hacer
alaciado permanente. uso de los medios
 Manejar la tabla de digitales en el
tiempos de pose y las proceso de
diferentes fuerzas de los investigación.
productos químicos

9
Analizar los cambios  Practicar el proceso de  Apreciar los
químicos durante el las diferentes técnicas conocimientos
proceso de alaciado para un alaciado anteriores para el
permanente. permanente correcto
 Básico procedimiento de
 Tendencia alaciados
permanentes.
Distinguir los productos  Diferenciar los tipos de  Mostrar sus
habilidades
químicos para alaciar el productos que
 Y destrezas en el
cabello. contienen formol y los
manejo de los
que no contienen.
materiales.
 Realizar en
modelo
alaciado permanente.

9
 EVALUACIÓN

En esta propuesta curricular, las competencias se conceptualizan como los

procesos que se deben formar en el alumno, sus elementos constitutivos
incluyen: criterios de desempeño, saberes y evidencias.

Cuadro 4. Propuesta. Consideraciones para la evaluación Módulos de Formación

para el trabajo para Jóvenes y Adultos.

Nombre del Módulo:

Conocimient Procedimental Actitudinale
Nombre Puntaje
os propuesta es propuesta s propuesta
del 10.0 puntos
2.0 puntos 6.0 puntos 2.0 puntos
alumno

Cuadro 5 Cuadro de calificaciones del Programa:

Nombre del Programa:
Promedio:
Nombr
Módulo Módulo Módulo Módulo a+b+c+d=/4
e del
I (a) II (b) III (c) IV (d) 10.0 puntos
alumn Calificación final
o

1
 Evaluar competencias
Exige el diseño de instrumentos de evaluación en los que el estudiante
demuestre con evidencias que puede realizar las tareas de la competencia
exigida. Requiere desenvolverse en diferentes contextos que exigen que el
alumno integre conocimiento, normas, técnicas y procedimientos,
habilidades y destrezas actitudes y valores como sigue:

CONCEPTUALES: Hechos y cifras, conceptos, ideas y teorías que ya están

establecidas y apoyan la comprensión de un tema concreto

Cuadro 6 Técnicas de evaluación conceptual

Técnicas: ¿Cómo se va a evaluar?

Instrumentos ¿Con qué se va a evaluar?

1. Pruebas escritas: 2. Autoevaluación
Instrumentos:
Instrumentos:
a) Pruebas de desarrollo:
a) Portafolio, apuntes
temáticas, interpretativas,
b) Contrato de aprendizaje
exámenes orales, formularios.
c) Rúbrica
b) Pruebas objetivas, respuestas
d) Escala estimativa
alternativas selección múltiple,
correspondencia
ordenamiento.

PROCEDIMENTALES: Habilidad para desarrollar proceso y utilizar los

conocimientos, existentes para obtener resultados.
Cuadro 7 Técnicas de evaluación procedimental.

Técnicas: ¿Cómo se va a evaluar?

Instrumentos ¿Con qué se va a evaluar?
1. Rúbricas de Evaluación: 2. Ejercicios prácticos

Instrumentos: Demostración de la actividad,

Rúbricas de… Indicadores de Escala estimativa en procesos
actividades, tareas, Indicadores de desarrollados en modelos, Videos
calidad en el desarrollo del proceso. del proceso llevado a cabo, Diálogo
de explicación, Dominio de la
técnica entre otros.
1
ACTITUDINALES: Actitud ante la clase disposición y para el
desarrollo de procedimientos
Técnicas: ¿Cómo se va a evaluar?
Cuadro 8 Técnicas de evaluación actitudinal

Instrumentos ¿Con que se va a evaluar?

1. Rúbricas de Evaluación: 1. Observación Directa
Instrumentos: Instrumentos:
Rubricas para evaluar; disposición Hojas evaluativas, Listas de cotejo,
para actuar o reaccionar ente ideas Registro anecdotario Diario de clase,
personas o situaciones Lista de Cotejo en Exposiciones,
Videos, Portafolio de evidencias con
los trabajos realizados en el módulo.
Puntualidad, asistencia, Participación,
disponibilidad.

Consideraciones para evaluar el curso:

 El alumno deberá completar los módulos, con una la calificación
mínima aprobatoria de 6.0 puntos.
 Las técnicas e instrumentos serán elaborados como propuesta por el
equipo de líderes académicos y tendrán reactivos diseñados de
acuerdo con las temáticas del presente programa. (VER ANEXOS)
 Si el alumno reprueba un módulo, deberá recusarlo.

1
DIRECCIÓN GENERAL DE INCLUSIÓN Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

ANEXOS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN PROGRAMA:

ESTILISMO

PROGRAMA MODULAR

1
ÍNDICE DE ANEXOS

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

GLOSARIO

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN PROPUESTAS DE

EXAMEN

FICHAS TÉCNICAS

REFERENCIAS
Contenidos Programáticos: Estilismo

Nombre del
Contenidos
Curso: Horas Semanas
programáticos
ESTILISMO
Técnicas
Módulo I de 165 11
peinado y
maquillaj
e
Manicura,
Módulo II Pedicura y 150 10
Técnicas de
uñas
Postizas
Técnicas de
Módulo III Corte de 120 8
Cabello y
Barbería Básica

Colorimetría
Módulo IV 165 11
y Técnicas
de ondulado
y alaciado
Total 600 40
 GLOSARIO

Módulo 1
 Alopecia: Se refiere a la pérdida anormal o rarefacción del cabello. El término se
considera un sinónimo de calvicie. Puede afectar al cuero cabelludo o a otras zonas
de la piel en la que existe pelo, entre ellas las pestañas, cejas, axilas, región genital
y barba (CUN, 2017).
 Anatomía del cabello: Se divide en 3 regiones el segmento inferior (bulbo), el
segmento medio (istmo) y el segmento superior (infundíbulo).
 El segmento inferior: Se extiende desde la base del folículo hasta la inserción del
músculo erector pili.
 El segmento medio: Es una sección corta que se extiende desde la inserción del
músculo erector pili hasta la entrada del conducto de la glándula sebácea.
 El segmento superior: Se extiende desde la entrada del conducto de la glándula
sebácea hasta el orificio folicular (biutest, 2020).
 Brushing: Es el moldeado del cabello con cepillo redondo térmico y secador (Termix,
2020).
 Calibrador vernier: Son instrumentos de alta precisión, que se utilizan cuando se
necesita hacer mediciones en diferentes superficies (Tramontina, 2011).
 Capilar: Se emplea para aludir a aquello vinculado al cabello (BBraun, 2016).
 Clip para cabello: Se utilizan para mantener el cabello fuera de los ojos, o para
asegurar un rodete, un recogido o una cola de caballo (Sally, 2018).
 Colores análogos: Son los que están a los lados de un color en el círculo cromático,
guardando gran similitud con estos, aunque con una diferencia notable (Artescolor,
2018).
 Colores cálidos: Son los que van del rojo al amarillo, pasando por naranjas, marrones
y dorados. Para simplificar, suele decirse que cuanto más rojo tenga un color en su
composición, más cálido será (FotoNostra, 2013).
 Colores complementarios: Son los que están opuestos en el círculo cromático
(Tamayo, 2020). 13-Colores fríos: Son todos los tonos que van desde el azul al verde,
además de los morados.
Cuanto más azul tenga un color, más frío será. (FotoNostra, 2013)
14-Colores neutros: Son las variaciones de los colores blanco, negro, gris y beige
(Delgado, 2014).15-Colores primarios: Son aquellos que no se pueden crear tras la
combinación de dos o más
 colores, porque son únicos y diferentes uno del otro (toda materia, 2017).
 Colores secundarios: Son tonalidades de color que se obtienen mezclando los colores
primarios (Lifeder, 2002).
 Colores terciarios: Se originan de la mezcla entre un color primario + un color
secundario (Archipalettes, 2020).
 Cosmetología: El arte de embellecer a las personas (Universia, 2006).
 Crepado: Es un tratamiento sistematizado y moderado que se da al cabello para
aumentar su volumen, de manera que un ligero crepado ayuda a mantener
“levantado” el cabello (BellezaU, 2020).
 Cultor(a) de belleza: Se encargan de estudiar todo lo relacionado al cabello, más
aparte el estudio de manos, pies uñas, depilación, faciales, maquillaje, peinados. Es
la carrera más completa en el área de servicios de belleza (Centro educativo, 2015).
 Dermatitis: Es una irritación de la piel, una afección común que tiene muchas causas
y se presenta de muchas formas. Usualmente implica piel seca y con comezón o un
sarpullido en la piel hinchada y enrojecida (Mayoclinic, 2019).
 Dermis: Capa interna de las dos capas principales de la piel. La dermis tiene tejido
conjuntivo, vasos sanguíneos, glándulas sebáceas y sudoríparas, nervios, folículos
pilosos y otras estructuras. Está compuesta por una capa superior delgada que se
llama dermis papilar y una capa inferior gruesa que se llama dermis reticular
(Cancer Gov, 2019).
 Elasticidad: Es cuánto de elástico es nuestro cabello, es decir si lo estiras cuánto
tarda en volver a su forma original. Puede ser baja, normal o alta (Biosakure, 2007).
 Epidermis: Es la capa externa de la piel, un epitelio plano estratificado, compuesto
de queratinocitos que proliferan en su base y se diferencian progresivamente, a
medida que son empujados hacia el exterior (News medical, 2021).
 Epilación: Es retirar el vello desde el folículo piloso (raíz) asegurando así que cuando
vuelva a crecer, sea más delgado y tarde más en salir que cuando se depila/rasura
(Depileve, 2019).
 Fisiología: Busca comprender los mecanismos que funcionan para mantener vivo y
en funcionamiento el cuerpo humano (accessmedicina, 2011).
 Foliculitis: Puede ser a causa de virus, de hongos e, incluso, de una inflamación por
vellos encarnados (Mayoclinic, 2020).
 Fragilitis crinium: Ocurre cuando la cutícula protectora se destruye al final del cabello
(Medigoo, 2021).
 Hipodermis: Es la capa más baja del sistema integumentario en vertebrados. Los
tipos de células que se encuentran en la hipodermis son fibroblastos, células
adiposas y macrófagos (Cancer Gov, 2019).
 Maquillaje: Es la práctica de decorar la piel y otras partes visibles del cuerpo
 Masaje capilar: Es una técnica que es llevada a cabo con la yema de los dedos.
Consiste en unos movimientos pequeños y de manera circular, ejerciendo una leve
presión sobre el cuero cabelludo (Vichy, 2016).
 Masaje correctivo: Proporciona un tratamiento curativo que puede ser suave o fuerte,
profundo o superficial. Cuando los músculos y los tendones se dañan, se deterioran,
se anudan, se tensan
o se inmovilizan, el masaje correctivo proporciona un tratamiento curativo eficaz
(fisioterapia, 2019).
 Masaje de Amasamiento: Es una maniobra del masaje que se realiza tanto con los
dedos como con la palma de la mano, podemos amasar la piel o los músculos y aun
en estos el masaje por amasamiento se puede realizar a diferentes profundidades
(fisioterapia, 2019).
 Masaje de Fricción: Se realiza al establecer contacto con la piel de quien ha de ser
masajeado y manteniendo el contacto con la presión adecuada y sin despegar la
mano, palma o antebrazo de la zona a masajear friccionamos sobre los tejidos más
profundos (fisioterapia, 2019).
 Masaje de Percusión: Es un trazo que mejora la circulación por el flujo sanguíneo
estimulante y eliminando los desechos (fisioterapia, 2019).
 Masaje de Presión: Es la maniobra más utilizada en los masajes: ejercida desde los
pies hacia la cabeza, mejora la circulación del retorno venoso, elimina las toxinas de
los músculos, oxigena los tejidos y relaja (fisioterapia, 2019).
 Masaje de tecleo: A partir de una presión estática y variando su intensidad
rítmicamente se intentarán producir movimientos de pequeña oscilación sobre la
zona en tratamiento (fisioterapia, 2019).
 Masaje facial: Es una técnica comúnmente asociada con la terapia natural que
contribuye a mejorar la tonificación muscular del rostro (fisioterapia, 2019).
 Masaje preventivo: Tiene como objetivos el aumento de la vigilia muscular, la
circulación, temperatura muscular y elasticidad de los tejidos, además de la
disminución de dolores musculares.
 Mascarillas: Producto cosmético o sustancia hecha con ingredientes naturales que se
aplica formando una capa sobre la cara o el pelo y se deja actuar con fines estéticos
durante un corto espacio de tiempo (Bellisima, 2021).
 Masocapiloterapia: Devuelve al cabello su estado natural en 3 pasos: repara, restaura
y revitaliza. El tratamiento capilar dura aproximadamente una hora con aplicación
de un cóctel de proteínas naturales (peixe, 2020).
 Molimetrix: Se considera una displasia pilosa que causa alopecia y fragilidad en el
pelo, secundaria a herencia autosómica dominante con alta penetrancia y
expresividad variable, aunque también existen patrones recesivos. (Dermatol Rev,
2018).
 Patología: En medicina a la caída del pelo se le llama alopecia y esta puede ser
localizada o generalizada. Tiene un gran impacto en la calidad de vida del paciente y
constituye un motivo de consulta frecuente (síntesis, 2018).
 Pestaña postiza: O también llamadas extensiones de pestañas, son usadas para
mejorar la longitud, curvatura, cantidad y grosor de pestañas naturales. Las
extensiones pueden ser hechas de varios materiales que incluyen sintético y seda
(escuela make up, 2010).
 Pitiriasis: Es una infección fúngica (por hongos) de la piel provocada por un tipo de
levadura. En adolescentes y adultos jóvenes, es una causa frecuente de erupción en
la piel (kidshealth, 2020).
 Porosidad. Es la facultad o capacidad que tiene nuestro cabello para absorber y
retener la humedad y eso es un aspecto básico e imprescindible para mantener el
pelo hidratado y nutrido (Rizado, 2017).
 Queratina. Proteína rica en azufre que constituye la parte fundamental de las capas
más externas de la epidermis y de tejidos como las uñas, el pelo, etc.
(imdermatológico, 2019).
 Químicos. Sustancia, sola o en forma de mezcla o preparación, destinada a cumplir
una función (unavarra, 2018).
 Resequedad. Se produce cuando ésta pierde demasiada agua y aceite (medlineplus,
2020).
 Textura. Forma en que están entrelazadas las fibras de un tejido, lo que produce una
sensación táctil o visual (la nube artística, 2018).
 Tonificar. Es una forma de limpieza y el cuidado, ya que los tónicos faciales tienen la
función de eliminar de la piel los restos de todo lo que hayas aplicado sobre tu rostro
y, al mismo tiempo, revitalizarlo (notino, 2018).
 Transversal. Que está atravesado de una parte a otra de una cosa de manera
perpendicular a su dimensión longitudinal (Definición abc, 2017).
 Tratamiento. Es el conjunto de medios cuya finalidad es la curación o el alivio de las
enfermedades o síntomas (Dle, 2021).
 Tricoclasia: Es un problema capilar común en el cual se presentan puntos gruesos o
débiles (nudos) a lo largo del tallo del cabello que hacen que éste se desprenda
fácilmente (medlineplus, 2021).
 Tricología: Es un campo especializado de la medicina que se ocupa del estudio de las
enfermedades, anatomía y funciones del pelo y el cabello (topdoctors, 2020).
 Tricoptilosis: Es el nombre científico que se le da al cabello que tiene las puntas
abiertas (Cuba, 2018).
 Tricoptilosis múltiple: Si el pelo se abre en 2 secciones y luego de ellas surgen
nuevas divisiones (Vix es belleza, 2021).
 Tricorrexis nudosa: En el cabello se forma una especie de nudo. Esto es normal en las
chicas con el pelo rizado y puede ser un signo de resequedad (Vix es belleza, 2021).
 Visagismo: Es una técnica utilizada con el objetivo de corregir las facciones del rostro
con el maquillaje. Mediante el visagismo se realiza un estudio de las formas, líneas y
relieves faciales (Dle, 2021).

Módulo 2
o Acrílico. Resina, fibra textil, material plástico] Que se obtiene por polimerización
del ácido acrílico o de sus derivados.
o Afecciones. Enfermedad que se padece en una determinada parte del organismo,
en este caso nos referimos a las uñas de las manos y de los pies.
o Analizar. Examinar detalladamente una cosa, separando o considerando por
separado sus partes, para conocer sus características o cualidades, o su estado, y
extraer conclusiones.
o Cutícula. Es una capa de células que componen la piel que está justo en el
crecimiento de la uña. Su función es protegerla y sellarla para evitar posibles
infecciones. De este modo, actúa como una barrera natural entre la parte visible —
donde aplicamos el esmalte— y la zona interna o matriz donde se forma.
o Dotting. (Traducción al español: punteado). Son punteros adecuados para
conseguir algunos diseños concretos. Por ejemplo, puedes dibujar lunares, puntos,
círculos, aros, incluso líneas con forma de gota, donde el comienzo de la línea es
más grueso que el final.
o Gráfico. Es una representación visual de una serie de datos, representación que
tiene como finalidad dar una rápida noción acerca de un tema.
o Micelar. Estructura de agrupación molecular que une un conjunto de partículas de
una forma peculiar. A través de las formaciones de estas estructuras es el
mecanismo por el cual algunos jabones solubilizan la grasa.
o Monómero. es una palabra de origen griego que significa mono, uno y mero, parte.
a medida que un monómero se une con otro, se forma un dímero.
o Morfología. Es el estudio de la forma externa del cuerpo humano.
o Micelar. Estructura de agrupación molecular que une un conjunto de partículas de
una forma peculiar. A través de las formaciones de estas estructuras es el
mecanismo por el cual algunos jabones solubilizan la grasa.
o Onicofagia. Hábito de comerse las uñas.
o Onicomicosis. Enfermedad de las uñas causada por hongos.
o Patología. Parte de la medicina que estudia los trastornos anatómicos y fisiológicos
de los tejidos y los órganos enfermos, así como los síntomas y signos a través de
los cuales se manifiestan las enfermedades y las causas que las producen.
o PH. Acidez de la piel y su escala.
o Procedimiento. Es un conjunto de acciones que tienen que se realizan.

Módulo 3
 Bioseguridad: Es el conjunto de principios, normas, protocolos, tecnologías y
prácticas que se implementan para evitar el riesgo para la salud y el medio
ambiente que proviene de la exposición a agentes biológicos causantes de
enfermedades infecciosas, tóxicas o alérgicas.
 Conceptualiza: Formar un concepto a partir de determinados elementos
conceptualiza en exceso los datos, perdiendo todo contacto con la realidad.
 Diagnóstico: Es el análisis que se realiza para determinar cualquier situación y
cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos y
hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué
es lo que está pasando.
 Morfología: La morfología es la rama de la lingüística que estudia la estructura
interna de las palabras para definir y clasificar sus unidades: las variantes de las
palabras y la formación de nuevas palabras.
 Online (en línea): El término en línea hace referencia al estado activo de
conectividad en internet. Se opone al término fuera de línea, que indica un estado
de desconexión. El concepto se utiliza en el ámbito de la informática para nombrar
a algo que está conectado o a alguien que está haciendo uso de una red.
 Patologías: Es la rama de la medicina encargada del estudio de las enfermedades.
De forma más específica, esta disciplina se encarga del estudio de los cambios
estructurales bioquímicos y funcionales que subyacen a la enfermedad en células,
tejidos y órganos.
 Visagismo: Proviene de la palabra Visage, que significa cara y del término latín
 ismus cuyo significado es práctica o doctrina. De allí, la traducción sería “el estudio
o análisis del rostro.
 TIC: Anacrónico de las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son
parte de la cultura tecnológica. En este concepto se incluyen no solamente la
informática, las tecnologías
 de la información y comunicación. Las TIC están en un constante cambio que
afecta todos los campos de la sociedad, incluida la educación.
 TAC: En el contexto educativo las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento) tratan de reconducir las TIC (Tecnologías de la Información y
Comunicación) hacia un uso más formativo y pedagógico.

Módulo 4

 Alcanfor: Estimulante cutáneo suave; produce enrojecimiento y calor local y

un efecto ligeramente anestésico y refrescante.
 Alergia: Trastorno debido a una extrema sensitividad a ciertos alimentos o
sustancias químicas alergia.
 Alheña: Hojas de un árbol o arbusto asiático espinoso que se emplean como
tintura para impartir un matiz rojizo, también se utilizan como cosmético. Henna.
 Antiséptico-ca: Agente químico que impide el desarrollo de las bacterias.
 Armonizador del color: Preparado que limpia, da resplandores y armoniza
(empareja) el tono de pelo canoso. Emparejador del c. color blender
 Canicie: Color cano (grisáceo o blanco) del cabello humano. Poliosis. Canities
 Catalizador: Sustancia que tiene el poder de acelerar una reacción química.
 Decoloración: Clarificación del pelo.
 Dermatitis cosmética: Inflamación de la piel causada por contacto con algún
producto cosmético al cual puede ser alérgico el individuo.
 Desinfectante: Agentes químicos que se emplea para destruir gérmenes.
 Diluir: Hacer más una sustancia mediante mezcla, especialmente con agua.
 Encrespado: Pelo que tiene muchos rizos.
 Enfermedad: Estado patológico de cualquier parte u órgano del cuerpo o de la mente.
 Epidermis: Capa externa de la piel.
 Esterilización: Acción y efecto de destruir los gérmenes patógenos que puedan
existir en un cuerpo o sustancia, volver estéril.
 Germicida: Cualquier sustancia química, especialmente en forma de solución que
destruye los gérmenes.
 Peróxido de hidrogeno: Poderoso agente oxidante; en solución a cosa se emplea
como antiséptico (generalmente al 10 %) y también con activador (desarrollador al
6%) de la acción química de los productos clarificadores y colorantes del pelo.
 Proteína: Sustancia orgánica compleja, presente en todos los tejidos vivos, como
son la piel, el pelo y las uñas; es necesaria en la dieta cotidiana.
 Prueba alergénica: Ensayo que se hace en la piel y que está destinado a determinar
si una persona es hipersensible a ciertas sustancias química.
 Prueba de mechón: Ensayo preliminar que se hace en el pelo con un tinte o
clarificador, antes de aplicarlo a toda la cabeza, para determinar el tiempo
necesario al desarrollo del tono.
 Queratina: Fibroproteína característica de los tejidos córneos; pelo, uñas, etc., es
insoluble en los solventes proteínicos y posee un alto contenido de azufre.
 Química: Ciencia que trata de la composición de las sustancias o cuerpos; de los
elementos y sus reacciones mutuas, así como de los fenómenos, que resultan de la
formación y descomposición de los compuestos.
 Restaurador colorante del cabello: Preparado que contiene un tinte metálico (no se
emplea profesionalmente).
 Retoque: Aplicación de un colorante, clarificador o relajador químico al pelo nuevo
(recién nacido).
 Rizo: Mechón de pelo que cada pelo se enrosca formando círculos concéntricos,
dándole un mechón figura de anillo.
 Suavización: Acción y efecto de aplicarle un producto químico al pelo a fin de
hacerlo más receptivo a un colorante o a una ondulación permanente.
 Tenido del cabello: Proceso por el cual se le añade color artificial al cabello.
 Textura del cabello: Calidad general del cabello, según se muestre en su grosor
(grueso, mediano o fino) impresión queda el cabello.
 Tinte: Acción y efecto de dar a una cosa un color distinto del que tenía en
cosmetología, lo relativo al teñido del pelo.
 Tricología: Rama de la medicina que estudia la anatomía, fisiológica y patología del
pelo; arte del cuidado del cabello.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÓDULO I
FORMA DE EVALUAR
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DESARROLLO Y
ESTRATEGIA TAREAS BITÁCORA ASISTENCIA PARTICIPACIÓN
DOMINIO DE LA
DIDÁCTICA (3) (1) (1) EN CLASE (1)
TÉCNICA (2)
-Cumplió 2 -Siempre 2 -Siempre 3 -Cumplió 1 -La mayoría -La mayoría o
-No cumplió 0 -Algunas veces 1 -La mayoría -No de las veces siempre
-Nunca 0 de las veces cumplió1 asistió 1 participo 1
2 -No asistió 0 -No participo 0
-Pocas veces
1
-No cumplió 0

RÚBRICA

Criterio Criterio Criterio

Dimensión
Nivel Nivel Nivel
Conceptos
generales de cultura Excelente Bueno Regular
de belleza
-Conoce las áreas
-Identifica el de oportunidad de -Conoce las áreas de -Conoce las áreas de
concepto de cultura una cultora de oportunidad de una oportunidad de una
de belleza y sus belleza, cultora de belleza. cultora de belleza
campos de acción. reconociendo el mostrando poco
valor y interés.
la calidad de este.
-Uso de las TIC, -Uso de las TIC,
-Uso de las TIC,
presenta presenta
presenta
-Investiga la investigación con investigacióncon
investigación sin
historia de la evidencia evidencia, la
evidencia (busca en
belleza en adentrándose a la información carece
el celular en el
diferentes historia y comparte dehistoria, se
momento).
países. con sus comparte con sus
compañeras. compañeras.

-Conoce como es -Conoce y lleva a la -Conoce las reglas -Conoce las reglas
el desarrollo y práctica las reglas para ser buena para ser buena
personalidad de para ser una buena operadora de belleza, operadora de
una cultora de operadora de pero no las lleva a belleza, las lleva a
belleza. belleza. cabo al 100% cabo con deficiencia.
 RÚBRICA
Criterio Criterio Criterio
Dimensión
Nivel Nivel Nivel
Peinado Excelente Bueno Regular
-Distingue -Distingue las texturas -Distingue las -Se le dificulta las
del cabello y aplica texturas del cabello texturas del
las diferentes productos de acuerdo y realiza el peinado cabello
texturas del con el tipo de cabello con dificultad. trabajando
cabello. para facilitar la
elaboración del los
peinado. peinados

con dificultad.
-Utiliza productos -Utiliza productos y -Utiliza productos y -Utiliza productos y
y herramientas con herramientas con herramientas con
herramientas habilidad y soltura. habilidad. dificultad.
adecuados para
la
elaboración de
los
peinados.
-Conoce métodos -Conoce y aplica -Conoce técnicas y
y técnicas para la técnicas y métodos -Conoce y aplica métodos para
realización para realizar los técnicas para realizar los
peinados para realizar los peinados.
de peinados. distintos tipos de peinados.
eventos.
-Identifica la -Identifica -Identifica
técnica de -Identifica las
extensiones. extensiones de las extensiones de las extensiones de
cabello natural cabello natural y cabello natural y
y sintético, sintético y las sintético y las
trabajándolas con trabaja con grapa, trabaja solo con
grapa, queratina y caucho. grapa.
queratina,
caucho, micro-trenza y
cosida.
 RÚBRICA PEINADO

Aspectospar Sobresaliente2.0 Notable1.5 Suficiente1.0 Insuficiente0.5

a evaluar

Utiliza Pocas veces No reconoce cuales

Técnicas adecuadamente La mayoría maneja las son las técnicas
De todas las delas técnicas de pararealizar
peinado técnicasde veces peinados peinados
peinado

Cumple con los

Exposición Cumple con Cumple con
trabajos No cumple con
y trabajos la mayoría pocos trabajos
requeridos para sus trabajos
realizados de los de exposición
la exposición
trabajos

Tiene No tiene
Tiene
Tiene disponibilidad disponibilidad
Actitud disponibilid
disponibilidad la mayoría de todo eltiempo
ad pocas
todo el tiempo las veces
veces
Cumple pocas
Cumple con
Cumple con veces con el
la mayoría No cumple con
Materiales todoslos material
de los los
materiales requerido
materiales materiales
requeridos
Requeridos

Entrego un El producto
Entrega todos
Terminado producto entregado No entrego
sus productos
del elaborado fuecon errores el
bien elaborados
producto con algunos e incompleto producto
errores
 RÚBRICA

Dimensión Criterio Nivel Criterio Nivel Criterio Nivel

Tricología Excelente Bueno Regular
-Conoce el -Conoce y profundiza -Conoce y se -No da la
concepto de haciendo uso de las interesa por la importancia de
tricología. TIC sobre el concepto tricología. conocer la tricología.
de tricología.
-Identifica la -Realiza diagnóstico -Realiza diagnóstico -Realiza
naturaleza del cabello, identifica del
su estructura, cabello, diagnostico con
del cabello. elasticidad, longitud, identificando dificultad.

densidad, porosidad y sus condiciones, no

textura. con mucha
seguridad.

.
 MÓDULO II
RÚBRICA
“DISEÑO DE
CEPJA
IMAGEN I”
MÓDULO II
TÉCNICAS DE UÑAS, MANICURE Y PEDICURE.
TEMA A EVALUAR: UNIDAD 1
TÉCNICA BÁSICA PARA LA APLICACIÓN DE UÑAS ACRÍLICAS.
PRODUCTO
PRESENCIAL: Observación, uso de materiales y productos en la realización de la
aplicación de uñas acrílicas, técnica básica. (Evidencias fotográficas del resultado).
A DISTANCIA: Evidencias fotográficas del proceso y resultado.
Nivel de dominio.
2
1 1 2 2 2
Actitudina TOT
Conceptu Procedimenta Procedimenta Procedimenta Procediment .
l
al l l l al
Desarrolla el
Tiene su
instructivo a la Muestra su mesa procedimiento de
de Realiza la manera correcta Finalizado Muestra
vista para la trabajo organizada, preparación de las al hacer la profesional. empatía,
preparación, limpia, con los uñas para la aplicaciónde uñas Concluye la amabilidad,
aplicación y materiales y aplicación de acrílicas, aplicación de uñas responsabilid
finalizado de la productos que acrílico de utilizando las acrílicas, ad al atender
técnica básica utilizará. maneracorrecta. herramientas, detallando las a su cliente.
de
materiales y decoraciones
uñas acrílicas.
productos estéticamente.
adecuadament
e.
Sigue el
Conoce las procedimiento
características Indica la Lleva a cabo adecuado en a Presenta el trabajo Muestra una
necesidadde la de actitud con
que tiene la mantener la preparación limpieza y limpieza y valores al
limpieza y en limpieza y desinfección realizar el
anatomía y desinfección de desinfección desinfección de de manos y pie procedimien
las
NOMBRE DELALUMNO (A)

manos y pies de manos y to.

morfología de manos y pies completo.
las pies para
manos y pies iniciar el proceso
de
aplicación de
uñas
Conoce los Desarrolla de Presenta en la mesa Muestra una
Lleva a cabo el forma de
métodos de proceso de correcta el trabajo las actitud de
desinfección y herramientas
higienización, Muestra las esterilización de procedimiento de limpias,desinfectadas responsabilid
las herramientas y ad
desinfección, y herramientas de desinfección y esterilizadas antes y respeto enel
de trabajo de
esterilización trabajo limpias. esterilización de iniciar con el uso de las
de las
las herramientas de procedimiento de herramientas
herramientas
de trabajo trabajo de trabajo.
 LISTA DE COTEJO

CEPJA “DISEÑO DE IMAGEN I”

MÓDULO II: TÉCNICAS DE UÑAS, MANICURE Y PEDICURE.
PRODUCTO
PRESENCIAL: Observación, uso de A DISTANCIA: Evidencias
TEMA A EVALUAR:
materiales y productos en la fotográficasdel proceso y
Unidad 2 realización de la manicure. (Evidencias resultado
fotográficas del
resultado).
NP NOMBRE DELALUMNO (A) LISTA DE COTEJO

SI NO
Realiza correctamente el Su procedimiento es incorrecto y
procedimiento y utiliza los productos limitado, no utiliza materiales y
adecuados al realizar una productos de manera
manicure. eduac8ad
adecuados al realizar una
manicure.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
 LISTA DE COTEJO

TEMA A EVALUAR: UNIDAD 1

TÉCNICA BÁSICA PARA LA APLICACIÓN DE UÑAS ACRÍLICAS.

Identifica las
anomalías Aplica
Conoce la Maneja Domina la
de las uñasy diversas
NP estructurade herramientas y estructura Decora
NOMBRE DEL ALUMNO (A) lo hábitos técnicas
la uña productos de la con
sanitario al de uña
correctamente extensión creativida
aplicar uñas postiza
d

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
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17
18
19
20
21
22
23
24
25
 MÓDULO III
Módulo III Técnicas Básicas de Corte de Cabello y BarberíaIndicadores de Actividades

Identifica
Morfología del Conoce y Realizan líneas, Registro de
los
cabello, su manipula las divisiones y prácticas de
NOMBRE DEL ALUMNO

diferentes
forma, herramienta s grados a seguir cortes de
cortes de
NP densidad,textura, para corte de para diferentes cabello
cabello en la
fases del cabello. cortes de

TOTAL
actualidad.
crecimiento y cabello
1
remolinos. 2 2 4
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
 MÓDULO III TÉCNICAS BÁSICAS DE CORTE DE CABELLO Y BARBERÍA

Propósito: Desarrollar las técnicas de corte de cabello y barbería utilizando las

herramientas, materiales y productos adecuados para cada servicio atendiendo el
bienestar de la fibra capilar del cliente. “el alumno tiene que realizar una práctica”.

Nombre del alumno Promedio general: Fecha

Tema de la Técnicas básicas Tiempos estimados
demostraci de corte de
ón cabello
CONTENIDOS A EVALUAR CALIFICACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Valor (3 puntos) Valor (4 puntos) Valor (3 puntos)
Aplica las técnicas de ofrecen servicios en Reconoce el valor de su
corte de cabello y técnicas de corte de trabajo, la calidad del
barbería. cabello y barbería para mismo y el de los
adecuarlo a su demás.
contexto.
Valor Valor Valor
determinad determinad determinad
o: o: o:
Da la importancia al Emplea técnicas de Estima la importancia
concepto de tricología y su relación
tricología y al campo con las patologías en de conocer la tricología.
de corte de cabello y corte de cabello y
barbería. barbería.
Valor Valor Valor
determinado: determinado: determinado:
Identifica la Reconoce en modelos y Estima la importancia
naturaleza del clientes la naturaleza del conocimiento
cabello y barba. del cabello. de
la
naturaleza del
cabello y barba.
Valor Valor Valor
determinad determinad determinad
o: o: o:
Describe e identifica Realiza diagnóstico del Valora las patologías
la patología del cabello y cuero del cabello y cuero
cabello y cuero cabelludo identificando cabelludo para la
cabelludo basado en aplicación de
el corte de cabello. las patologías. tratamientos capilares.
Valor Valor Valor
determinad determinad determinad
o: o: o:
Identifica los cortes Realiza cortes de Valora la importancia
de cabello de cabello de del álbum como apoyo
actualidad. acuerdo a paralos
la modelos actuales.
actualidad.
Valor Valor Valor
determinado: determinado: determinado:
Identifica las partes Realiza Traza adecuadamente
en que se divide la adecuadamente las las líneas del corte de
cabezay líneas de divisiones para uncorte cabello.
corte. de cabello.
Valor Valor Valor
determinad determinad determinad
o: o: o:
Identifica los grados Practica las técnicas Muestra y
de elevación básicas de grados de mantiene
elevación para el corte la actitud deservicio.
y de cabello, utilizando
procedimientos de las las
técnicas para el herramientas
cortede cabello apropiadas para cada
trabajo.
 Valor Valor Valor
determinad determinad determinad
o: o: o:
Identifica los Aplica las técnicas Se conduce con
procedimientos específicas con tijera, conocimiento adquirido
y navaja, peine y durante el módulo para
características de máquina en barbería. realizar sus prácticas.

la barbería.
Valor Valor Valor
determinad determinad determinad
o: o: o:

Observaciones

Recomendaciones

Vo Bo

Nombre completo y firma deldocente Nombre completo y Nombre completo y firma del director
firma de
conformidad
 MÓDULO IV

Técnicas de ondulado, alaciado y diseño de color

PROPÓSITO: Conocer y aplicar los diferentes procesos y técnicas para la realización

del ondulado yalaciado permanente, para un cambio temporal y/o permanente de
forma o color, utilizando los productos cosméticos adecuados

C.E.P.J.A. C.C.T.

TURNO: MUNICIPIO

VALORACION ACTITUDINAL

EXCELENTE

REGULAR
Criterios de Desempeño Observaciones

Valora el trabajo y su actualización a través de BIEN

asistir a diversas exposiciones,
demostraciones, cursos en línea entre otros

Respeta el valor de su trabajo, la calidad de

este y el de los demás

Reconoce el valor de su trabajo, la calidad de

este y el de los demás.

Posee cualidades de cultor de belleza para

proyectarlas en su práctica, en técnicas de
corte de cabello y barbería.

Muestra actitud propositiva que le

permite interrelacionarse de forma
asertiva

Valora la importancia de la correcta aplicación

de los primeros auxilios en caso de
emergencia

Estima la importancia de conocer la tricología

Estima la importancia del
conocimiento de la naturaleza del
cabello y barba.

Valora las características y patologías del

cabello y cuero cabelludo para la elaboración
de diagnósticos en la aplicación de
tratamientos
capilares
Es consciente de la importancia de
elaborar un diagnóstico capilar.

Considera indispensable la aplicación

de los procedimientos del manual de
bioseguridad

Estima la importancia de la elaboración de un

álbum de cortes de cabello y barbería de
vanguardia que apoye su práctica profesional.

Muestra interés en la importancia del

visagismo para la elaboración de cortes de
cabello y barbería adecuados para cada
persona.

Posee interés en el trazado de líneas y

divisiones.
Valora la importancia de la elaboración
de un diagnóstico aplicado en los cortes
de cabello y barbería

Muestra y mantiene la actitud de servicio,

en sus prácticas de corte de cabello y
barbería.

Aprecia los conocimientos de evolución e

historia de la barbería

Se conduce con conocimiento adquirido durante

el módulo para realizar sus prácticas.
 TÉCNICAS DE ONDULADO, ALACIADO Y DISEÑO DE COLOR

PROPÓSITO: Conocer y aplicar los diferentes procesos y técnicas para la realización

del ondulado yalaciado permanente, para un cambio temporal y/o permanente de
forma o color, utilizando los productos cosméticos adecuados

C.E.P.J.A. C.C.T.
TURNO
MUNICIPIO

VALORACIÓN DEL PROCESO

Insuficiente
Satisfactori
Destacado

Suficiente
Criterios de Desempeño Observaciones

Realiza diagnóstico del cabello

identificando suestructura,
elasticidad, longitud, densidad,
porosidad,
textura, condición y estado del cuero
cabelludo.
Prepara y aplica los
diferentes
tratamientoscapilares de
acuerdo al diagnóstico.
Investiga la definición de
Permacología.

Emplea las técnicas actuales de

rizado y alaciadopermanente de
cabello.

Realiza diagnóstico del

cabello y del cuero
cabelludo para decidir
elprocedimiento a
aplicar
Aplica las medidas de seguridad al
realizar un alaciado y ondulado
Maneja y manipula el cabello de la
modelo para obtener
óptimos resultados en un
moldeado considerandolos
siguientes puntos: Observación, diálogo,
diagnóstico, preparación y
protección del cabello,
corte
de cabello, método a utilizar.

Maneja las diferentes potencias de

productos ondulantes y alaciantes
(suave, normal y resistente),así como
marcas profesionales.

Realiza tabla de lociones ondulantes

cuando loslíquidos vienen en una sola
potencia
Diferencia el PH del cabello
virgen y conpermanente

Manipula herramientas y productos tales

como:
 Bigudíes (Carrete) (0-5).
 Boomerang (1-3)
 Espiral.
 Flexi Roll.
 Española.
 Horquilla plana y redonda.

Realiza la ficha diagnóstica

previa a la aplicación deuna
permanente u ondulado

Practica el uso correcto de materiales y

productosrespetando las reglas de
seguridad e higiene

Investiga sobre el concepto de

alaciado permanente
Realiza el proceso utilizando
los diferentes productos:
 Líquido de permanente.
 Cremas para alaciado permanente.

Investiga y debate sobre los

antecedentes históricosde
colorimetría.

Aplica las fórmulas del

círculo cromático
encolorimetría:
 Colores primarios
 Colores secundarios
 Colores fríos, neutros y cálidos.
 Colores complementarios
Diferencia tipos de tintes:
 Semi temporal.
 Base agua.
 Permanente.

Investiga la función de los

matizadores
ointensificadores en los
tintes.
Utiliza nombre y nomenclatura para
facilitar sumezcla con los tintes de la
carta de color.
Maneja correctamente los matizadores
según sea elcaso de intensificar o
contrarrestar color.
Analiza la estrella de color

Reconoce en la gama de color:

altura de tono,reflejo y matiz para
su recomendación en la aplicación
de un
tinte.
Aplica las
potencias de
peróxidos y/o
reveladores.
- 10 vol. 3%.
- 20 vol. 6%.
- 30 vol. 9%
- 40 vol. 12%
Observa la función del peróxido en el
cabello para laextracción de color
Realiza una tabla de volúmenes y
tiempos de posede los peróxidos u
oxidantes en cabello según su longitud
(largos, medio y crecimiento).

Aplica las fórmulas del

círculo cromático
encolorimetría:
 Colores primarios
 Colores secundarios
 Colores fríos, neutros y cálidos.
 Colores complementarios
Diferencia tipos de tintes:
 Semi temporal.
 Base agua.
 Permanente.

Investiga la función de los

matizadores
ointensificadores en los
tintes.
Utiliza nombre y nomenclatura para
facilitar sumezcla con los tintes de la
carta de color.
Maneja correctamente los matizadores
según sea elcaso de intensificar o
contrarrestar color.
Analiza la estrella de color

Reconoce en la gama de color:

altura de tono,reflejo y matiz para
su recomendación en la aplicación
de un
tinte.
Aplica las
potencias de
peróxidos y/o
reveladores.
- 10 vol. 3%.
- 20 vol. 6%.
- 30 vol. 9%
- 40 vol. 12%
Observa la función del peróxido en el
cabello para laextracción de color
Realiza una tabla de volúmenes y
tiempos de posede los peróxidos u
oxidantes en cabello según su longitud
(largos, medio y crecimiento).
Aplica las fórmulas del
círculo cromático
encolorimetría:
 Colores primarios
 Colores secundarios
 Colores fríos, neutros y cálidos.
 Colores complementarios
Diferencia tipos de tintes:
 Semi temporal.
 Base agua.
 Permanente.

Investiga la función de los

matizadores
ointensificadores en los
tintes.
Utiliza nombre y nomenclatura para
facilitar sumezcla con los tintes de la
carta
de color.
Maneja correctamente los matizadores
según sea elcaso de intensificar o
contrarrestar color.
Analiza la estrella de color

Reconoce en la gama de color:

altura de tono,reflejo y matiz para
su recomendación en la aplicación
de un
tinte.
Aplica las
potencias de
peróxidos y/o
reveladores.
- 10 vol. 3%.
- 20 vol. 6%.
- 30 vol. 9%
- 40 vol. 12%
Observa la función del peróxido en el
cabello para laextracción de color

Realiza una tabla de volúmenes y

tiempos de posede los peróxidos u
oxidantes en cabello según su longitud
(largos, medio y crecimiento).
Maneja los fondos de aclaración
(etapas de decoloración) para un
cambio estructural de
color.
Realiza práctica de decoloración en
cabello para unmuestrario de las
etapas de
decoloración
Domina las diferentes fórmulas de
tinte y decoloración para aplicarlas
en el cabello deacuerdo a su
porosidad
Formulas:
-1+1
-1+1+1
-1+2
-1+2+1

Observa el contenido de la ficha para

conocer las características del cabello y
cuero cabelludo antesde
Realizar un tinte o decoloración.

Elabora la ficha de análisis de un tinte

o decoloración antes de
realizar el proceso.
Realiza la prueba de mechón o
parche antes derealizar un
tinte

Realiza un instructivo
referente a la preparación
deun tinte profesional
Elabora un muestrario de mechones
de cabellonatural, preparando tintes
con diferentes formulaciones y
porcentajes de
oxidantes.
Aplica un tinte en su modelo utilizando:
 Técnica de tinte completo con
cambio de color encabello virgen, ya
sea claro u oscuro.
 Técnica de retoque de un tinte.
 Aplica diferentes fórmulas para
tinturar un cabellocon diferentes
porcentajes de
cana.
 Técnica de pre-pigmentación.
 Técnica de ablandamiento de
cana con peróxido.
 Técnica de ablandamiento de
cana con productosespeciales.
Maneja adecuadamente los productos
para realizartintes
temporales:
 Baño de color
 Shampoo de color
 Spray y colorante fantasía
 Spray
colorante
(retoquede canas)
 Máscaras.
 Tintes semipermanentes.
 Tintes penetrantes (con
prueba de parche).
 Tintes de revestimiento (uso casero)
 Tintes vegetales (alheña) henna
 Tintes compuestos
 Tintes de fantasía
Realiza diseños y efectos de color
en una cabellera
utilizando los diferentes
materiales para suelaboración
Utiliza la técnica y fórmula
adecuada para realizaruna
decoloración total o parcial en cabello
natural
Ejecuta una extracción de color
artificial en unacabellera
total o parcial

Ejecuta una extracción de color

artificial en unacabellera
total o parcial
Valoración Puntuación

Destacado 5 1.2

Satisfactori 4 .9
o

Suficiente 3 .7

Insuficiente 2 o 1 .4
 RUBRICA PARA EXAMEN DE COLORIMETRIA
PROPÓSITO: Conocer y aplicar los diferentes procesos y técnicas para la realización
del ondulado y alaciado permanente, para un cambio temporal y/o permanente de
forma o color, utilizando los productos cosméticos adecuados
ZONA ESCOLAR C.E.P.J.A. _ C.C.T. _ TURNO
MUNICIPIO
VALORACION
CRITERIO 10 8 6 2 Total
S Puntos puntos Puntos 4 puntos puntos
Examen
escrito Contesto Contest Contesto Contesto Contesto de
(contenidos o 12-14 preguntas de 9-11 preguntas de 6-8 preguntas 3-5
conceptual totalmente correcto el correctamente correctament correctament
examen e e preguntas
correctamente
es) (10
puntos)
Entrega cuaderno
Entrega cuaderno con Entrega cuaderno con el Entrega cuaderno Entrega cuaderno con
con faltante de tres o
el total de total de con faltante de una faltante de
más temáticas
investigaciones investigacionessolicitada temática de dos
solicitadas e ilustrado s sin ilustrar y con falta investigación temáticas de
de
con los criterios de criterios planteados solicitadas investigación solicitadas
investigación solicitadas
planteados
Investiga y expone la
Investiga y expone la
Investiga y expone la Investiga y expone la temática
temática de Colorimetría, Investiga y expone la
temática de temática de
con todos los temas temática de
Colorimetría, con todos Colorimetría, con todos de
Cuaderno explicados de Colorimetría, con
los temas organizados los temas, sin organizar Colorimetría,
manerafocalizada pero algunos temas, sin
y explicados de manera correctamente la impreciso, poco
donderegistr no suficientemente organización
correcta información. clarosin coherencia
e organizado
entrelas partes
Investigacion que lo
es componen.
, Línea de Identifica
tiempo y/o Identifica Identifica correctamente Identifica Identifica
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características
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Procedimen Reflexiona, Identifica y Reflexiona y es capaz de capaz de clasificar que No Reflexiona y no es es capaz de
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una inversión que conocimiento implica una redituable una inversión que es el
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Participación en
Participa en un 100% Participación al menos Participación en un Participación en un
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del 20% en el salón
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prácticas práctica práctica práctica sus prácticas
s s s s
(Récord
)
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de un tinte de un tinte de su aplicación de un tinte aplicación de un tinte
cabello para la
aplicación de un tinte
Mantiene Mantiene orden
Mantiene orden y Mantiene la mayoría de Nunca mantiene
Contenid limpieza en su persona, las veces orden y ocasionalmente orden y limpieza ordeny limpieza en
ylimpieza en su excepcionalmente
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el área detrabajo a, así como en elárea
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100% con actitudes siempre co actitudes participa participa participa con
 n ocasionalmente excepcionalmente actitudes
positivas, aplicándolas positivas, aplicándolas en con con positivas,
en actitudes actitudes aplicándolas
el campo de acción el campo de acción donde en el campo de
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aplicándolas en el aplicándolas en el
donde se desenvuelve se desenvuelve donde se
campo de acción donde campo de acción donde
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se desenvuelve se desenvuelve
Total/
OBSERVACI 100
ONES %
Calif.
Nombre y firma del alumno Nombre y firma de la Profesora Vo. Bo.

El (a) Director(a) Escolar

Profra. Profra.
 RÚBRICA PARA EXAMEN DE PERMACOLOGIA
PROPÓSITO: Conocer y aplicar los diferentes procesos y técnicas para la realización del ondulado y
alaciado permanente, para un cambio temporal y/o permanente de forma o color, utilizando los
productos cosméticos adecuados
C.E.P.J.A. C.C.T. TURNO
MUNICIPIO

VALORACION
CRITERI 10 8 6 2 Total
OS puntos puntos puntos puntos puntos
Examen
escrito Contesto Contesto8-9 Contestó Contesto de Contestó
(contenid totalmen preguntas de 6-7 4-5 preguntas de 2-
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100% con siempre ocasionalmen excepcionalm participa con
actitudes con t e con e nte actitudes
actitudes
positivas, positivas, actitudes positiva
aplicándolas aplicándolas en positiva con s,
en s, actitudes aplicándol
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donde campo de aplicándolas de
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desenvuelv e.
e.
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OBSERVACI 11
ONES 0Calif.

Nombre y firma del alumno Nombre y firma de la Profesora Vo.

Bo. El (a) Director(a) Escolar
 PROPUESTAS DE EXAMEN

MODULO I

Examen de Conocimientos Diseño de Imagen IMódulo 1.-

*técnicas básicas de peinado y cosmetología

CEPJA:

Nombre del alumno:

Nombre del profesor

Calificación:

CONCEPTOS GENERALES DE ESTILISMO

* Lee con atención y selecciona la respuesta correcta

 Conceptos de belleza
• Es la rama de la filosofía que tiene por objeto el estudio de la esencia y la
percepción de la belleza
• La característica de una cosa o persona que, a través de una experiencia
sensorial, procura una sensación de placer o un sentimiento de satisfacción
• Platón consideraba la belleza, fundamental, ente, como una idea.
• Hacer ejercicio

 ¿Cuáles son los países más representativos en el desarrollo de diseñador de imagen?

• México, Argelia y Tunes
• Canadá, Estados Unidos y Chile
• Roma, Egipto y China
• Portugal, Ecuador y Rusia
  ¿Cuál es el campo de acción de diseño de imagen?
• Estética, spa, clínica de belleza, y servicios a domicilio de estética
• Mercados, farmacias e iglesias
• Centro comercial, lavandería y cine
• Restaurantes, hospital y laboratorio

• ¿Cuáles son las áreas para desarrollo profesional de diseño de imagen?

• Auto emplearse en servicios de cultor de belleza
• Trabajar en una estética o spa
• Se profesionaliza en áreas de spa, maquillaje profesional, maquillaje de
caracterización
• Trabajo administrativo

• Subraya los nombres de las primeras mujeres en la historia de la belleza, que

descubrieron como arreglarse para lucir más bellas usando arcilla, grasas
animales y baños en tinas con leche de burra.
• Isela Vega y Lucia Méndez
• Josefa Ortiz de Domínguez y Leona vicario
• Cleopatra y Nefertiti
• La Malinche

TÉCNICAS DE PEINADO

Lee con atención y selección la respuesta correcta

 Los egipcios fueron pioneros en considerar el cabello un elemento de seducción,

los esclavos fueron los peluqueros de sus amos aplicándoles…
• Cremas y aceites
• Shampoo y acondicionador
• Leches y cebos
• Tintes, grasas perfumadas
 Los griegos, a diferencia de los egipcios, preferían realizarse tratamientos
capilares y traer la melena en movimiento a base de bucles por lo que…
• Realizaron diferentes peinados
• Se cortaban el cabello
• Crearon escuelas de peluquería
• Nunca se peinaron

 ¿Cuáles son los primeros peinados y cortes de cabello femeninos que

marcaron modas y tendencias con el paso del tiempo?
• Chongos, trenzas y moños
• Desde los peinados de sencillos y el uso de accesorios rulos y peinados raros
• Trenzados varios
• Planchados y rizados

 ¿Cuál es la importancia de los primeros auxilios en el área de diseño de belleza?

• Brindar respuesta inmediata en un accidente como cortadas, intoxicaste y
lesiones en el cuero cabelludo.
• Dar medicamento de control hospitalario.
• Acudir al hospital.
• No brindar la atención ni llamar al 911.

 ¿Qué materiales y productos se utilizan para realizar un tratamiento capilar?

• Tratamiento natural.
• Crema restructurarte, ampolletas, si licas y suero. la gorra negra,
brochas, toalla y cubridor.
• Shampoo y ceras para peinar.
• Gel, huevo, jabón.
Módulo 1.- *Técnicas básicas de peinado y cosmetología

* Lee con atención y selecciona la respuesta correcta

Introducción a la cosmetología

Lee con atención y selecciona la respuesta correcta

• Es el órgano más grande del cuerpo.

• Las manos.
• La piel.
• Sistema óseo
• El cabello.

• ¿Cuánto mide el espesor de la piel?

• Dos metros.
• Tres centímetros.
• Cuarto kilómetros.
• Tres milímetros.

• ¿Son las capas de la piel?

• Dermis, hipodermis y epidermis.
• Fibrosis y espinoso.
• Queratina y melanina.
• Corneo y lucido.

• ¿Cada cuándo se debe de aplicar las mascarillas?

 Una por semana.
 Diario.
 Cada quince días.
 Dos veces por año.
 • Estos son los tipos de rostros que existen…
 Corazón, diamante, ovalo, circula, cuadrado, rectángula, triangular y triangula
inverso.
 Corazón, cuadrada y circular.
 Rectangular, cuadrada y triangulo.
 Diamante, corazón y triangulo inverso.

MÓDULO II

CEPJA:

Nombre del alumno:

Nombre del profesor

Calificación:

¿Qué significa la palabra manicure?

 Mano
 De uñas
 Cuidado de manos

¿Menciona cuantos tipos de manicure conoces?

 Americano, Francés, corto, largo y ruso.
 Francés, ruso, de caballero
 Mexicano, estadounidense, francés

¿Cuáles son los materiales y productos que se utilizan en la manicure, Pedicure?

 Alcohol, aceite, suavizador de cutícula, jabón rayado, clarazol, limaspara manos y pies.
 Alicatas, bisturí, tijeras.
 Alcohol, mertiolate, agua oxigenada, esmalte.

¿Cuáles son los pasos para seguir, al realizar el proceso de manicure?

 Quitar esmalte, limar la uña, remojar los dedos, empujar cutícula, cortar
cutícula, limar posibles malos cortes, limpiar y esmaltar uñas.
 Cortar o empujar cutícula, esmaltar uñas, dar masaje
 Desesmaltar, cortar cutícula, esmaltar, realizar diseño

¿Cuál es el procedimiento al realizar el Pedicure?

a) Retirar esmalte, remojar la uña, cortar uñas, limar y dar
forma, empujar cortar cutícula suavizar la piel, acabado.
b) Dar forma a la uña, limar el pie, exfoliar, aplicar esmalte.
c) Cortar uñas, esmaltar, exfoliar.

 ¿Cuántos tipos de manicure conoces?

 Francés, americano.
 Francés, natural, cristal.
 Rosa, natural y americano.

¿Cuál es la función del antiséptico o Easy bond?

 Proteger la uña de la Aparición de hongos y desinfectar.
 Preparar la uña para aplicar acrílico.
 Deshidratar la uña.

¿Qué es el primer y cuál es su

función? a) 180,80,200,300
b) 80,100,150,180.
c) 180,150,100,80

 ¿Qué es la polimerización?
 El polen que traen las abejas.
 El proceso de secado del acrílico al unirse con el monómero y crear una nueva
molécula.
 Cuando se une el acrílico y el monómero.

 ¿Cuál es el esmalte que se aplica al finalizar la Aplicación de uñas?

 El finish
 Gel de 21 días
 Gel UV
 ¿Cuáles son algunas decoraciones para las uñas?

 Ala de mosca, vital, mosaico.

 Mano diseñada, decoración con esmalte, diseños de color.
 Mano alzada, naturaleza muerta, stiquer, calcomanías, gel de 21 días.

 ¿Cuáles son los acrílicos que conoces?

• Cristal, blanco, rosa, maquillaje, de color con gliters, mates.
• Terciopelo, gliters, concha nacar.
• Hilo indu, cintilla, rosa, verde.

MÓDULO 3

CEAJA:

Nombre del alumno:

Nombre del profesor

Calificación:

Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas HC

1. Elementos de corte decabello ( ) Es el arte de esculpir o diseñar una

cabellera
teniendo como base la densidad,
elasticidad y longitud del cabello.
2. Distribución ( ) Son líneas que subdividen las secciones para
separar, distribuir y controlar el cabello
durante el
corte.
3. Cóncava ( ) Es la dirección en que se peina el cabello en
relación
con la partición de la raíz.
4. Corte de cabello ( ) Se caracteriza por ser corto en la nuca y
alargados
en las laterales.
5. Particiones ( ) Forma, textura y color.
 Instrucciones: Escribe sobre la línea las expresiones que respondan en forma breve a
cada una delas siguientes preguntas.

 ¿Qué material necesita para realizar un corte de cabello?

 ¿Para qué sirven las tijeras de entre sacar y la navaja?

 En el corte de cabello, ¿Para qué sirven las divisiones y cuántas realiza?

 Cuando hay remolinos, ¿Cómo se realiza el corte?

 ¿Cuántos tipos de patillas conoce?

Instrucciones: escribe el grado de elevación según corresponda.

 [Link]
%C3%93N&sxsrf=AOaemvIs6iaJpWN7U OzRIxGG5q43ih-
rUg:1635198223684&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiUwomKxObzAhUj
mGoFHRlHC
98Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1536&bih=754&dpr=1.25#imgrc=YQjaG4jvjsa8OM

Instrucciones: Subraye la respuesta correcta de las siguientes preguntas.

 ¿Cómo se realiza la esterilización del material que se utiliza para el corte de cabello?
a) Limpiar el b) Lavar el material c) Desinfectar
material el
material

2.- ¿Para realizar el corte de cabello, el cabello tiene que ser?

a) Con gel b) Sucio c) Limpio

3.- ¿Qué numero de peine de la máquina se utiliza para el

casquete corto?

a) 2 b) 6 c) 8

4.- ¿Con qué finalidad utilizamos los grados de elevación para el corte de cabello?

a) Para qué quede b) Para dividir c) Para

exacto el corte el corte humedecer
lo

5.- Para realizar un corte de cabello asimétrico ¿qué grados ocupa?

a)135° b)180° c)45°

INSTRUCCIONES: Escribe dentro del paréntesis, el número correspondiente a las

secciones de lacabeza para un corte de cabello.

( ) VERTICE
( ) NUCA ALTA
( ) CUSPIDE

( ) NUCA MEDIA
( ) FRONTAL
( ) NUCA BAJA
( ) LATERALES

Fuente:[Link]
%20para%20cort e% 20de%20cabello&tbm=isch&hl=es&sa=x&ved=0cb4qti8bkabqfwotckc-
_9rf5vmcfqaaaaadaaaaabam&biw=1519&bih=754#imgrc=ywihaivjoqrpom
 MÓDULO IV

CEPJA:

Nombre del estudiante:

Nombre del profesor:

Calificación:

Instrucciones Para Contestar El Examen

Antes de empezar a contestar el examen, lee con cuidado las siguientes indicaciones:
 Este cuadernillo te servirá únicamente para leer las preguntas correspondientes a
las pruebas por lo que se te solicita que no hagas anotaciones ni marcas en él.
 Utiliza lápiz del no. 2 o 2 1/2
 Las preguntas contienen cuatro opciones de respuesta, indicadas con las letras a,
b, c y d, siendo únicamente una de ellas la respuesta correcta.
 Deberás registrar en la hoja de respuestas tu nombre completo, iniciando con el
apellido paterno, nombre de la escuela y nombre del docente.
 Deberás registrar tu respuesta en la hoja de respuestas que contiene una serie
progresiva de números. cada número corresponde al número de cada pregunta del
cuadernillo, asegúrate de que el número de pregunta y de respuesta coincidan.
 Para contestar deberás leer cuidadosamente cada pregunta y elegir la respuesta
que consideres correcta.
 Al contestar cada pregunta, deberás rellenar en forma completa, solamente uno
de los óvalos, ya que marcar más de uno invalida tu respuesta. no marques hasta
que estés seguro de tu respuesta.
 No contestes las preguntas al azar, ya que las respuestas incorrectas afectarán tu
puntuación. si no sabes cuál es la respuesta correcta a alguna pregunta, es
preferible que no la marques en la hoja de respuestas.
 Si deseas cambiar de respuesta, puedes hacerlo, pero asegurándote de borrar
completamente la marca que deseas cancelar, sin maltratar la hoja de respuestas.
 Cualquier duda que tenga dirigirse al (a) profesor (a) para que lo oriente.
Ejemplo para elegir tu respuesta
1.- antiguamente el cabello se teñía con:
• Henna B) Aleña C) Tinte D) Orégano

En este caso, la opción correcta es la a); por lo tanto, deberás localizar en la hoja de
respuestas el número que corresponda a la pregunta que leíste y, con tu lápiz,
deberás rellenar completamente el óvalo correspondiente a la letra de la opción que
hayas elegido como correcta.

A B C D

Propósito: conocer y aplicar los diferentes procesos y técnicas para la realización del
ondulado y alaciado permanente, para un cambio temporal y/o permanente de forma o
color, utilizando los productos cosméticos adecuados.

 Se define como colorimetría:

o medición de las formulas
o medición de color
o cuánto se agrega de color
o cantidad de color

 Importancia de la prueba de sensibilidad:

o para hidratar el cabello
o para evitar alergias
o para que no cambie el color
o para no quemar el cabello

 Se dividen los pigmentos del cabello en:

o amarillos y dorados
o difusos y granulosos
o rojos y negros
o claros y oscuros

 Son aspectos importantes para la aplicación de un tinte:

o Textura, plasticidad, longitud y porosidad
o Densidad, alcalinidad, textura y resequedad
o Morfología, textura, acidez y alcalinidad
o Elasticidad, longitud, densidad y porosidad

 Clasificación de los diferentes tipos de tintes:

o Temporal, semi aclarante y permanente
o Fantasía, semi aclarante y temporal
o Permanente, temporal y semi permanente
o Semi permanente, fantasía y permanente

 Clasificación de los reveladores:

o 40, 30, 20 y 10
volúmenes B) 30, 15,
60 y 3%
C) 3%, 6%, 9% y 15 %
D) 10, 20, 30 y 60 volúmenes

 La función de los peróxidos de 30 y 40 volúmenes:

o Decoloran y extraen color

o Aclaran y depositan color
o Depositan y decoloran color
o Extraen y aclaran color

 Partes de la cabeza que se consideran frías:

o Zona posterior
o Zona de laterales
o Zona frontal
o Zona de contornos

En la estrella de color los colores opuestos se:

o Compara
n
o Intensific
an
o Combina
n  Técnica Que Se Utiliza Para Matizar Cana:
o Neutraliz
an

o Extracción De Color
o Suavización De Cana
o Aditivo De Color
o Shampoo De Color
 Etapa de decoloración para realizar unas mechas rojizas:
o 6
o 5
o 9
o 3
 El shampoo matizador violeta elimina visos:

o Verdes
o Amarillo
s
o Naranjas
o Rojos
 Etapa de aclaración donde se aplican los tonos platinados:
o 7ª. etapa

o 5ª.
etapa
o 3ª.
etapa  Producto que se utiliza en la técnica de transparencias:
o 6ª. o Polvo decolorante
etapa

o Matizad
or
o Intensificad
or
o Tinte
 Es la diferencia entre Babylight y Hilight:
o La longitud de la mecha
o La porosidad del cabello
o El grosor de la mecha
o La cantidad de producto

Propósito: Conocer y aplicar los diferentes procesos y técnicas para la realización del
ondulado y alaciado permanente, para un cambio temporal y/o permanente de forma
o color, utilizando los productos cosméticos adecuados.

A B C D

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Nombre y firma del Nombre y firma Vo. Bo.

alumno de la
profesora
El (A)
Director(A)
Escolar
Profra. Profra.
 FICHAS TÉCNICAS

MÓDULO I
TRICOLOGIA
Ficha técnica y de diagnóstico para la aplicación de un tratamiento dermo capilar.
Nombre del modelo:
Motivo de la visita:

Fecha:
Aplicador:
Revisó:
Condiciones del cuero cabelludo:
Seborreas: de tipo:
Alopecias: de tipo:
Deshidratación: Irritaciones:
Otras anomalías que presente al momento el cuero cabelludo:

.
Condición del cabello:
Alteraciones estructurales: químicas % patológicas % de estilizado %
Alteracion químicas ambient de
es al es estiliza
cromáticas do
:
Porosidad: baja normal extrema
/resistente
Textura: fina mediana gruesa
Elasticidad: buena regular mala
Densidad: poca normal abund
a nte.
Condición: buena regular mala
Localización específica del problema en el área craneal:
 Aspectos cronológicos:

Aspectos etiológicos:
Tratamiento sugerido:
Formula y proceso de aplicación:
Resultados y observaciones:

Técnicas de peinado.
Ficha técnica y de diagnóstico para la realización de un peinado.
Nombre del modelo:
Fecha:
Aplicador:
Revisó:
Características físicas y morfológicas:
*forma del rostro:
*complexión:
*talla:
*edad:
Análisis capilar
Anomalías que presente al momento el cuero cabelludo:

Condición del cabello:

Alteraciones químicas % patológicas % de estilizado
estructurales: %
Alteraciones cromáticas: químicas ambientales de estilizado
Porosidad: baja normal extrema
/resistente
Textura: fina mediana gruesa
Elasticidad: buena regular mala
Densidad: poca normal abundante
Condición: buena regular mala
 Formula y proceso de aplicación:
Resultados y observaciones:

Tipo de evento social:

Peinado sugerido:
Productos preventivos requeridos:
Productos cosméticos para utilizar:
Accesorios recomendados:

Esquemas de proceso y desarrollo

Adjuntar evidencias fotográficas del resultado final:

Introducción a la cosmetología
Ficha técnica y de diagnóstico para
análisis de la [Link] del modelo:
Motivo de la visita:
Fecha:
Aplicador:
Revisó:
Características personales.
Sexo: edad: ocupación:
Tipo piel: sensible seca grasa mixta
Antecedentes: patológicos quirúrgicos ginecológicos cosméticos
Hábitos: alimenticio higiénicos ejercicio
s
Tratamiento
recomendado

Técnica y proceso

Esquemas y evidencias en parte posteriores.

 INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA
Ficha técnica y de diagnóstico para la aplicación de un maquillaje.

Nombre del modelo:

Motivo de la visita:
Fecha:
Aplicador:
Revisó:
Datos personales
Edad: Estado del cutis:
Color de vestuario y accesorios:
Peinado sugerido:
Tipo de Cas Maquillaje Escéni
maquillaj ual de noche c o.
e:
Ceremonia Fotografía Artístico.
Morfología
del rostro Cuadrado Redondo Triang
Tipo de rostro: ul
o/Pera.
Triangulo invertido/Diamante Oval Asimétrico.
Color del cabello: Oscuro Rojizo Castaño
Rubio. Tez: Morena Apiñonada
Morena clara Blanca Rubia.
Cejas: Gruesas Semi - pobladas Delgadas
Irregulares. Ojos: Redondos Rasgados Juntos Separados
Caído Hundidos. Nariz:
Recta Chata Aguileña.
Labios: Gruesos Delgados Irregulares
Caídos. Paleta de color: Colores fríos
Colores neutros Colores cálidos.
Proceso y
cosmético
s:
Limpieza
facial Bases
Sombras
Cejas
Delineador
ojos
Máscara
Contorneados Correctores Maquillajes Delineador
labios
Labial
Rubor
Polvo
s
translucidos
Fijador de
maquillaje
Nivelador de
PH Evidencias
 Centro de Educación para la
Centro de Educación Para la Atención de Jóvenes
Atención de Jóvenes yAdultos
YAdultos “ ”
“ ” depilación de ceja
depilación de ceja Nombre de la alumna:
Nombre de la alumna:
Nombre de la modelo:
Nombre de la modelo:
Análisis de la ceja
Análisis de la ceja
ceja abundante ceja
ceja abundante ceja escasa
escasa ceja cerrada ceja
ceja cerrada ceja
distante Tipo de ceja.
distante Tipo de ceja.
arqueada espesas
arqueada espesas
en pico
en pico
descendentes
descendentes
apaisadas
apaisadas
entrecejoDepilació
entrecejoDepilació
n
n
con
con
cera crema pinzas
cera crema pinzas perfilador
perfiladorTiempo de elaboración
Tiempo de elaboración
Observaciones
Observaciones

Recomendaciones

Calificación . Recomendaciones

. Firma
fecha Calificación Firma

Profra: fecha
Profra.
 Centro de Educación para la atención de Jóvenes y Centro de Educación para la atención de Jóvenes y Adultos“
Adultos“ ” PLANCHADO DE CEJA
” Nombre de la alumna:
PLANCHADO DE CEJA
Nombre de la alumna: Nombre de la modelo:

Nombre de la modelo: Análisis de la ceja

Análisis de la ceja Ceja Abundante Ceja Escasa
Ceja Abundante Ceja Escasa Ceja Cerrada Ceja Distante
Ceja Cerrada Ceja Distante Tipo de Ceja.
Tipo de ceja. Arqueada Espesas En Pico
Arqueada Espesas En Pico Descendentes Apaisadas
Descendentes Apaisadas Entrecejo
Entrecejo Tiempo de Tiempo de pose del Gel Planchador
pose del Gel Tiempo de pose del Gel Fijador
Planchador
Tiempo de pose del Gel reestructuraste
Tiempo de pose del Gel Fijador
Tiempo de pose del Gel Depilación con
reestructuraste
Cera Pinzas Perfilador
Depilación con
Recomendaciones
Cera Pinzas Perfilador
Calificación y firma
Recomendacion FECHA
PROFRA.
es Calificación y

firma
FECHA
PROFRA.
 MÓDULO III

Cortes de cabello herramienta para

procedimental Ficha técnica y de diagnóstico para un corte

de cabello.

Nombre del modelo:

Motivo de la visita:
Fecha:
Aplicador:
Revisó:

Características Personales.

Sexo: Masculino Femenino Edad:

Morfología del rostro:

Complexión: Ocupación:

Análisis capilar.

Condiciones:
Del cuero cabelludo saludable irritado atención médica
Alteraciones químicas ambientales de estilizado
cromáticas
Porosidad baja/resistente normal extrema
Textura fina mediana gruesa
Elasticidad buena regular mala
Densidad poca normal abundante
Condición buena regular mala
Longitud corta mediana larga
Contra crecimientos normales altos irregulares

Técnica y proceso.

Producto preventivo:

Producto cosmético:
Línea de diseño:

Grado de elevación:

Efecto de texturizado recomendadas:

Técnica de estilizado:

Recomendaciones finales:

Evidencias digitales.

Antes: Después:
 MÓDULO IV

Colorimetría
Ficha técnica y de diagnóstico para la aplicación de un
tinte. Nombre del modelo:
Motivo de la visita:
Fecha:
Aplicador:
Revisó:
Datos
personales
Sexo:
Edad:
Complexión:
Ocupación:
Condiciones
Del cuero cabelludo: Saludable % Irritado % Atención medica
% Alteraciones estructurales: Químicas % Patológicas % De estilizado %
Alteraciones cromáticas: Químicas % Ambientales %
De estilizado % Porosidad: Baja /Resistente
% Normal % Extrema %
Textura: Fina % Mediana % Gruesa %
Elasticidad: Buena % Regular % Mala %
Densidad: Poca % Normal % Abundante %
Condición: Buena % Regular % Mala
% Selección del color
Altura de
tono
Natural
(ATN)
Altura de
tono
Cosmético
(ATC)Altur
a de tono
Cosmético
deseado
(ATCD)Carta de
productos Formulario
Tiempos de procesos y de pose de productos
químicos Proceso
Evidencias:

PRINCIPIOS DE PERMACOLOGÍA
Ficha técnica y de diagnóstico para la aplicación de un ondulado
permanente. Nombre del modelo:
Motivo de la visita:
Fecha:
Aplicador:
Revisó:
Datos personales
Sexo: _ Edad:
Complexión: Ocupación:

Condiciones

Del Saludable % Irritado % Atención

cuero medica
cabellud %
o:
Alteracione Químicas % Patológi De estilizado
s c as % %
estructurale
s:
Alteracion Químicas % Ambient De estilizado
es al es % %
cromáticas
:
Porosidad: Baja Normal % Extrema %
/Resistente %
Textura: Fina % Mediana Gruesa %
%
Elasticidad: Buena % Regular Mala %
%
Densidad: Poca % Normal % Abundante
%
Condición: Buena % Regular Mala %
%

Procedimiento:
No. De bigudí o alternativas para conseguir el efecto deseado:

Carta de productos Tiempo de

exposición Shampoo
Ampollet
a pre
Loción
ondulant
e
Loción
Neutralizante
Ampolleta post
Tratamiento
reconstructivo
Procesos:

Recomendaciones de cuidado y mantenimiento

Evidencias digitales:
  REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS

Módulo I

Eva M. Molina Soldán, (26. agosto 2006, Vol. III.), Revista digital “Investigación y
Educación”, Escritopor. Revista digital “Investigación y Educación”. Sevilla.
España.

Eco Humberto y Girolamo Michelle Lumen, (20 de mayo de 2004) Historia de la Belleza.

Lo Coco Alejandro, (31 de octubre de 2007), Océano, Teoría y práctica del cuidado del
cabello.

Módulo II

Gatica F., Uribarren T. (2013), ¿Cómo elaborar una rúbrica?. Revista Investigación en
EducaciónMédica, 2 (5), 61-65.

Tobón, S. (2013a), Instrumentos de evaluación de competencias desde la

socioformación. México:CIFE.

Tobón, S. (2013), Listas de cotejo por competencias, ([Link].) México: CIFE

Módulo III

Raúl roa, (28 de junio de 2020), grados de elevación para cortes de cabello,
[Link]

Melchor Sánchez Mendiola y Adrián Martínez González, (2020), Evaluación del y para el
aprendizaje:instrumentos y estrategias.

Módulo IV

Gobierno del Estado de México, Secretaría de Educación (2018) Programa de Culturade

Belleza
de Formación para el Trabajo.

SEP. (2012). El enfoque formativo de la evaluación. MÉXICO: SEP.

 Dirección de Educación para Jóvenes y

Elaboró:

ASESORES METODOLÓGICOS

N.P. NOMBRE DEL CARGO ZONA

DOCENTE ESCOLAR

ASESOR METODOLÓGICO
1. ADRIÁN JIMÉNEZ FLORES A031

MA. DEL CARMEN ASESOR METODOLÓGICO

2. A010
SANTANA ALANÍS

MARCOS CALDERÓN ASESOR METODOLÓGICO

3. A017
PEDRAZA

MARÍA DE LA LUZ ASESOR METODOLÓGICO

4. A023
VERA NÚÑEZ

PEDRO RODRÍGUEZ ASESOR METODOLÓGICO

5. A046
ALONSO

1
 Dirección de Educación para Jóvenes y