Esc.

Primaria:
“Juan Crisóstomo
Bonilla”
CCT:
21EPR0074Z

PLANO
DIDÁCTICO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
POR PROYECTOS 6°
SEMANA 16
Periodo del 09 al 17 de enero de 2025

Guadalupe Aguilar Victorio José Gaspar López Roldan

Docente titular del Grupo Directora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Guadalupe Aguilar
___________________________ José Gaspar López Roldan
___________________________
Victorio
Docente titular del Grupo Directora Escolar
 ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 16. DEL 09 AL 17 DE ENERO DE 2025
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

1. arqueología a) 25.45 – 13.90 =

Raúl va a impermeabilizar el techo de su
2. descubrimiento b) 30.50 – 15.25 =
casa. Si el techo mide 14.39 metros de largo
Lunes 3. exhumación c) 75.90 – 38.10 =
por 9.95 metros de ancho. ¿Cuántos metros
4. reconocimiento d) 57.35 – 22.45 =
cuadrados deberá impermeabilizar Raúl?
5. análisis e) 90.99 – 12.40 =

a) 25.33+12.35+20.
4=
b) 45.90+25.32+45. Alejandro recolecto 49640 naranjas. Dichas
1. invasiones
1= naranjas deben ser colocadas en cajas de
2. conflictivos
c) 98.21+25.40+10. madera para su transportación. Por el
Martes 3. intereses
1= momento Alejandro sólo tiene 85 cajas.
4. vulnerabilidad
d) 80.40+46.12+15. ¿Cuántas naranjas deberá colocar en cada
5. extremas
2= caja?
e) 98.33+20.01+41.
6=

1. publicidad a) 90 x 90 x 10 =
2. estereotipos b) 80 x 80 x 10 = ¿Cuál será el costo final de una computadora
Miércoles 3. prejuicios c) 70 x 70 x 10 = a la que se le aplica el 25% de descuento, si
4. psicología d) 70 x 30 x 10 = su costo inicial es de 12590 pesos?
5. mercadotecnia e) 80 x 30 x 10 =

1. saneamiento a) 4550 ÷ 11 =
Edwin adquirió una motocicleta con un costo
2. higiene b) 5050 ÷ 50 =
de 32890 pesos. Él decidió pagar la
Jueves 3. prevención c) 2800 ÷ 20 =
motocicleta en 48 meses. ¿Cuál será el monto
4. movimiento d) 3950 ÷ 50=
de cada mensualidad?
5. obesidad e) 3510 ÷ 10 =

1. impermeable a) 4090 + 1999 = Ana vende gelatinas. Cada gelatina artesana

2. convivencia b) 3575 + 5005 = tiene un costo de 37.50 pesos. Durante la
Viernes 3. diálogos c) 5890 + 5624 = semana Ana logró vender 397 gelatinas.
4. mediáticos d) 5680 + 3004 = ¿Cuánto dinero obtuvo por la venta de las
5. estruendos e) 9870 + 9020 = gelatinas?

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Campaña social para transformar la basura

Temporalidad 2 semanas Periodo del Plan:
 total del Sem16: Del 09 al 17 de enero 2025
proyecto:
Metodología PROYECTOS Escenario: Escolares Libro de texto: P. Escolares
COMUNITARIOS Pág.30-37
Problemática del Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Vida Interculturalid Apropiación Artes y
articuladores n o Crítico de género Saludable ad crítica de la cultura a expriencia
través de la s estéticas
lectura y la
escritura
Contenidos PDA Propósito del proyecto
Interpretación y • Recopila y analiza anuncios publicitarios elaborados con En este proyecto, realizarás un
producción de anuncios distintos fines; por ejemplo, comerciales, políticos y afiche publicitario mediante el
publicitarios de sociales. reconocimiento de recursos
productos o servicios • Reflexiona sobre las características y funciones de las visuales o auditivos para llamar
ofrecidos en la frases publicitarias empleadas en anuncios publicados en la atención de la comunidad
comunidad. medios impresos y electrónicos, y analiza el uso de como parte de una campaña
estereotipos, frases sugestivas, juegos de palabras y social dirigida a fomentar la
demás recursos lingüísticos y gráficos. conciencia para el manejo
• Adopta una postura crítica ante los mensajes publicitarios adecuado de la basura.
y discute sobre ella con sus compañeras y compañeros.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: Salud sexual y reproductiva

Temporalidad total 4 semanas (semana 15, 16, Periodo del Plan:
del proyecto: 17 y 18) Sem16: Del 02 de diciembre al 06 de diciembre de 2024.
Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto: P. Aula
128-141
Problemática del Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico que
se atiende
Ejes Inclusión Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad Apropiación de Artes y
articuladores Crítico género Saludable crítica la cultura a expriencias
través de la estéticas
lectura y la
escritura
Contenidos PDA Propóstio del proyecto
Etapas del desarrollo • Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo a temprana En este proyecto por indagación,
humano: proceso de edad o en adolescentes, y las consecuencias en los ámbitos de salud, mediante la observación y el
reproducción y personal, familiar, educativo, social y económico. análisis de datos, identificarás y
prevención de • Toma decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud sexual responderás las dudas que hay
infecciones de y reproductiva, a partir de comprender que el ejercicio de la sexualidad es sobre los factores de riesgo
transmisión sexual una decisión propia, en la que permean los valores, formas de pensar de implicados en las prácticas
(ITS) y embarazos cada persona y la cultura, y forma parte de los derechos sexuales. sexuales. Todo esto te servirá en
en adolescentes, en • Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas la toma de decisiones
el marco de la salud sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del encaminadas a la prevención de
sexual y condón, retraso de la actividad sexual o la abstención. embarazos adolescentes y de
reproductiva. • Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de infecciones de transmisión
transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, sexual. También construirás una
efectividad y accesibilidad) y las conductas de autocuidado. toalla sanitaria que será útil en la
• Reconoce que el consumo de alcohol y otras sustancias adictivas, el rechazo higiene sexual femenina.
al uso de métodos anticonceptivos, entre otros, son factores que propician
conductas violentas vinculadas al ejercicio de la sexualidad: abuso sexual,
hostigamiento, violación, violencia infantil y de género.

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Conflictos que rompen la paz

Temporalidad 2 semanas Periodo del Plan:
total del Sem16: Del 09 al 17 de enero 2025
proyecto:
Metodología Aprendizaje Basado Escenario: Comunidad Libro de texto: P.
en Problemas Comunitarios
Pág. 196-215
Problemática del Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Vida Interculturalid Apropiación Artes y
articuladores n o Crítico de género Saludable ad crítica de la cultura a expriencia
través de la s estéticas
lectura y la
escritura
Contenidos PDA Propóstio del proyecto
La responsabilidad • Investiga acciones de consumo sustentable del En este proyecto, analizarás la
compartida, el respeto y agua y la biodiversidad, para contribuir a mitigar importancia de resolver de manera
el consumo sustentable: el impacto negativo de la sociedad en estos pacífica los conflictos que, de no
acciones colectivas a sistemas de la naturaleza. tratarse adecuadamente, pueden
favor de la protección, afectar la integridad de los involucrados
regeneración y ya sean grupos, personas o países.
preservación de la Además, en colectivo, impulsarás la
biodiversidad y el cultura de la paz para resolver
bienestar situaciones que afectan a tu comunidad
socioambiental. o al patrimonio biocultural que forma
parte de su identidad y derechos.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Publicidad en marcha a la diversidad

Temporalidad 2 semanas Periodo del Plan:
total del Sem16: Del 09 al 17 de enero 2025
proyecto:
Metodología APRENDIZAJE SERVICIO Escenario: Aula Libro de texto: P. Aula Pág.
295-305
Problemática del Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Vida Interculturalid Apropiación Artes y
articuladores n o Crítico de género Saludable ad crítica de la cultura a experienci
través de la a
lectura y la s estéticas
escritura
Contenidos PDA Propóstio del proyecto

La comunidad, como • Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas En este proyecto de

espacio para el culturales, para proponer alternativas orientadas a promover, aprendizaje de servicio,
aprendizaje y el preservar y difundir para el bien común. diseñarás un cartel
bienestar común. publicitario libre de
estereotipos que incluya y
respete la diversidad
corporal. Con ello valorarás
la apariencia de cada
persona, lo que ayuda a
fortalecer la autoestima.

JUEVES 9 DE ENERO 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LENGUAJES Inicio: Recursos
• Iniciar las actividades otorgando a los alumnos el anexo 1 y solicitarles que didácticos
debajo de cada una de las imágenes describan el problema ambiental que Cuaderno del
se muestra. alumno.
SESIÓN 1 • Reflexionar cuál de esos problemas ambientales es común o recurrente Anexos
IDENTIFICAMOS observar en su comunidad. Listas de cotejo
• Cuestionar ¿por qué la basura es un problema que se requiere de atención
inmediata? Evaluación
Desarrollo:
• Continuar las actividades respondiendo de manera individual las *Listas de
interrogantes del anexo 2 para recuperar los saberes previos de los cotejo
Propósito de la
alumnos en cuanto a cómo ellos y sus familias separan y depositan la basura *Trabajos
sesión:
de manera cotidiana. diarios
Reconocer como se
• Comentar en plenaria sus respuestas y reflexionar sobre por qué es *Participacione
trata la basura de
importante cambiar esas prácticas. s
manera cotidiana.
• Dar lectura al nombre y el propósito del proyecto que está por iniciar en la *Observación
página 30 de Proyectos Escolares. directa.
Cierre:
• Realizar el punto 1 y 2 de la sección Identificamos de la página 30 y 31 de
Proyectos escolares.
SABERES Y Inicio: Recursos
PENSAMIENTO C. • Iniciar las actividades solicitando que elaboren en una hoja de su cuaderno didácticos
un dibujo donde se muestre cómo eran cuando entraron a primer grado y Cuaderno del
cómo son ahora que están en sexto grado. alumno.
SESIÓN 2 • Enlistar de forma escrita todos los cambios físicos y de personalidad que Anexos
INTRODUCCIÓN AL pueden reconocer en sí mismos o mismas. Listas de cotejo
TEMA
 Desarrollo: Evaluación
• Trabajar de manera individual el anexo 3 donde a partir de su experiencia
Propósito de la *Listas de
escriban cuáles son todos aquellos cambios físicos que experimentan los
sesión: cotejo
niños y las niñas cuando llegan a la etapa de la pubertad.
Reconocer los *Trabajos
• Utilizar la sopa de letras del anexo 4 donde deberán de buscar el nombre
cambios físicos en la diarios
de algunas de las partes del aparato reproductor femenino y masculino. Las
pubertad. *Participacione
partes deberán clasificarlas de acuerdo a si pertenecen al aparato masculino
s
o femenino.
*Observación
• Dar lectura al nombre y propósito del proyecto en la página 128 de
directa.
Proyectos de Aula.
Cierre:
• Finalizar la sesión realizando el punto 1 y 2 de la sección Saberes de nuestra
comunidad en la página 128 y 129 de Proyectos de Aula.
• Dejar de tarea que indaguen en su familia (padres, hermanos mayores, tíos)
¿Cómo fue para ellos la pubertad?
ÉTICA, Inicio: Recursos
NATURALEZA Y S. • Iniciar la sesión con una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen ¿qué didácticos
son los conflictos de interés? Cuaderno del
• Trabajar en comunidad la siguiente información: Un conflicto de interés es alumno.
SESIÓN 5
una situación en la que los intereses personales de una persona pueden Anexos
ORGANICEMOS LA
influir de manera indebida en el desempeño de sus funciones o Listas de cotejo
EXPERIENCIA
responsabilidades.
Propósito de la Desarrollo:
sesión: • Continuar las actividades otorgando a los alumnos el anexo 5 donde darán Evaluación
Reconocer los lectura a cada uno de los casos, escribirán si se trata de un conflicto de
conflictos de interés *Listas de
interés y justificarán por qué lo consideran así. cotejo
en su comunidad. • Seguir la sesión analizando los conflictos que han tenido en el salón e *Trabajos
identificar cuáles de esos conflictos pueden considerarse como un conflicto diarios
de interés. *Participacione
• Describir en el cuaderno de manera individual algún conflicto de interés que s
han observado, por ejemplo: El despojo de las tierras a las comunidades *Observación
indígenas. directa.
Cierre:
• Finalizar la sesión recordando los casos trabajados en la sesión anterior y
proseguir a la revisión de la tabla de la página 204 de proyectos
comunitarios.

VIERNES 10 DE DICIEMBRE DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DE LO HUMANO Y Inicio: Recursos
LO COMUNITARIO Iniciar la sesión analizando la imágen que se presentan en el anexo 6.
• didácticos
Motivar a los alumnos a escribir y reconocer por qué es importante aceptar Cuaderno del
la diversidad corporal. alumno.
SESIÓN 5 • Reflexionar en plenaria cuáles son los efectos que se le pueden causar a una Anexos
CREATIVIDAD EN persona cuando se burlas de su apariencia física. Listas de cotejo
MARCHA Desarrollo:
• Seguir las actividades, motivando a los alumnos a escribir e ilustrar una Evaluación
frase que los ayude a que todos reconozcan la diversidad corporal y no
Propósito de la *Listas de
existan burlas o prejuicios hacia el cuerpo de las personas.
sesión: cotejo
• Compartir la frase en comunidad.
Reconocer la *Trabajos
• Trabajar en comunidad lo siguiente: La diversidad corporal es importante
importancia de la diarios
porque desafía los estándares preestablecidos de belleza y promueve la
diversidad corporal. *Participacione
aceptación de cuerpos en todas sus formas.
s
Cierre:
*Observación
• Finalizar la sesión dejando de tarea que elaboren un collage donde muestren
directa.
la diversidad corporal.
ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ESCOLAR

LUNES 13 DE ENERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LENGUAJES Inicio: Recursos
didácticos
 • Iniciar las actividades recordando por medio de una lluvia de ideas cuál es la Cuaderno del
forma correcta de separar la basura para que esta pueda ser reciclada y alumno.
SESIÓN 2
aprovechada. Anexos
RECUPERACIÓN
• Dibujar en el cuaderno cinco botes de basura y colocarle a cada uno la Listas de cotejo
clasificación correcta de la basura, no sólo, orgánica e inorgánica.
Desarrollo: Evaluación
• Cuestionar en comunidad cuáles son los tipos de campañas que conocen *Listas de
además de la publicitaria. cotejo
Propósito de la • Trabajar en comunidad lo siguiente: Los tipos de campañas pueden variar *Trabajos
sesión: dependiendo de su objetivo, pero algunos de los más comunes son: la diarios
Reconocer las campaña comercial, la campaña social y la campaña política. *Participacione
diferencias entre las • Clasificar de acuerdo con su contenido en el tipo de campaña al que s
preguntas cerradas y pertenecen. Utilizar el anexo 7. *Observación
las preguntas Cierre: directa.
abiertas. • Finalizar las actividades motivando a los alumnos a que elaboren un anuncio
para cada tipo de campaña que revisaron el día de hoy, los cuales deberán
ser diferentes a los que clasificaron.
SABERES Y Inicio: Recursos
PENSAMIENTO C. • Iniciar la sesión comentando en comunidad los hallazgos de su indagación. didácticos
• Cuestionar en plenaria ¿cuáles son los órganos del aparato reproductor Cuaderno del
femenino?, ¿ qué es la menstruación?, ¿cómo se origina?, ¿qué es el ciclo alumno.
SESIÓN 2 menstrual? Anexos
DISEÑO DE LA Desarrollo: Listas de cotejo
INVESTIGACIÓN • Utilizar los letreros del anexo 8 para definir o describir cada uno de los
*DESARROLLO DE LA órganos del aparato reproductor femenino.
INDAGACIÓN • Emplear el esquema del anexo 9. Solicitar a los alumnos que coloquen los
letreros en el lugar correspondiente.
• Dar continuidad a la sesión leyendo en comunidad el texto “La menstruación Evaluación
en el mundo” página 136 de Múltiples lenguajes.
• Elaborar a partir del texto un cuadro comparativo donde se muestren las
*Listas de
concepciones que se tienen sobre el tema de la menstruación en diferentes
cotejo
Propósito de la poblaciones del mundo.
*Trabajos
sesión: Cierre:
diarios
Reconocer los • Finalizar las actividades respondiendo los planteamientos matemáticos que
*Participacione
órganos que forman se encuentran en el anexo 10.
s
parte del aparato • Dejar de tarea que indaguen de manera breve qué es el ciclo menstrual y
*Observación
reproductor femenino. cómo este va ocurriendo.
directa.
ÉTICA, Inicio: Recursos
NATURALEZA Y S. • Iniciar la sesión comentando a qué se refieren los Mecanismos para la didácticos
Transformación Pacífica de los Conflictos. Cuaderno del
• Investigar en comunidad en diversos medios de información los conceptos alumno.
SESIÓN 6
que aparecen en el punto 9 de la página 205 de Proyectos Comunitarios. Anexos
ORGANICEMOS LA
Desarrollo: Listas de cotejo
EXPERIENCIA
• Registrar en el anexo 11 en qué consisten cada uno de los conceptos
Propósito de la registrados en el punto anterior.
sesión: • Escribir en el cuaderno un ejemplo donde se haya empleado cada uno de los Evaluación
Identificar qué son y tipos de mecanismo para la resolución de los conflictos. En total registrarán *Listas de
cómo funcionan los cuatro ejemplos, uno por mecanismo. Utilizar la tabla del punto 10 de la cotejo
MTPC. página 206 de proyectos comunitarios. *Trabajos
• Leer el recuadro de color de la página 206 de proyectos Comunitarios, diarios
escribir en el cuaderno cuáles son las consecuencias que trae consigo ese *Participacione
tipo de conflictos. s
Cierre: *Observación
• Finalizar las actividades elaborando un mapa mental o conceptual donde directa.
plasmen cuáles son las ventajas de emplear los Mecanismos para la
Transformación Pacífica de los Conflictos.

MARTES 14 DE ENERO 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DE LO HUMANO Y Inicio: Recursos
LO COMUNITARIO • Iniciar la sesión compartiendo en plenaria los collages que elaboraron de didácticos
tarea sobre la diversidad corporal. Cuaderno del
• Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad alumno.
SESIÓN 6
corporal evitando los prejuicios y estereotipos. Anexos
CREATIVIDAD EN
Desarrollo: Listas de cotejo
MARCHA
• Seguir la sesión revisando el cartel que se muestra en la parte inferior de la
Evaluación
página de Proyectos de Aula, donde se promueve la empatía.
 Propósito de la • Realizar en comunidad el punto 4 de la página 302 de Proyectos de Aula. *Listas de
sesión: • Continuar la sesión solicitando a los alumnos que elaboren un anuncio para cotejo
Reconocer la un shampoo; sin embargo este anuncio debe estar libre de estereotipos. *Trabajos
importancia de una Cierre: diarios
publicidad incluyente. • Finalizar la sesión trabajando de manera individual el anexo 12 donde *Participacione
observarán los carteles publicitarios, los modificaran y rediseñaran de tal s
manera que se observe una publicidad incluyente que valore la diversidad *Observación
corporal. directa.

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ESCOLAR

MIÉRCOLES 04 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar la sesión recordando en plenaria cuáles son las diferencias entre didácticos
una campaña política, social y publicitaria.
• Escribir debajo de cada uno de los carteles del anexo 13 a qué tipo de Cuaderno del
campaña pertenecen los anuncios que se muestran. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Seguir las actividades revisando en la página 61 de nuestros saberes ¿qué Listas de cotejo
SESIÓN 3
PLANIFICACIÓN son los medios audiovisuales.
• Reflexionar por qué los carteles pertenecen a esa categoría. Evaluación
• Registrar en el cuaderno cuáles son los pasos para la integración de los
medios audiovisuales. *Listas de
• Recuperar por medio de una lluvia de ideales cuáles son los elementos que cotejo
Propósito de la
forman parte de cartel o afiche. Registrar las respuestas de los alumnos en *Trabajos
sesión:
el pizarrón. diarios
Reconocer los
• Trabajar en comunidad lo siguiente: Un cartel es una lámina de papel, *Participacione
elementos y
cartón u otro material impreso que transmite un mensaje visual para s
características de un
informar, promocionar o difundir una idea. Los carteles pueden contener *Observación
cartel.
texto, imágenes y otros recursos gráficos. directa.
Cierre:
• Utilizar el anexo 14 para que los alumnos coloquen los letreros señalando
de manera correcta los elementos del cartel o afiche.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar la sesión resolviendo de manera individual los planteamientos didácticos
PENSAMIENTO C. matemáticos que se encuentran en el anexo 15.
• Recordar en plenaria cuáles son los órganos del aparato reproductor Cuaderno del
femenino. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 3 • Compartir por medio de una lluvia de ideas su indagación sobre el ciclo Listas de cotejo
DISEÑO DE LA menstrual.
INVESTIGACIÓN • Seguir la sesión revisando en comunidad los datos sobre la menstruación
*DESARROLLO DE LA que aparecen en el anexo 16 y analizar el ciclo menstrual representado Evaluación
INDAGACIÓN con el círculo.
• Dar continuidad a las actividades reflexionando sobre cuáles son las *Listas de
medidas de higiene necesarias que se deben emplear durante el ciclo cotejo
Propósito de la menstrual. *Trabajos
sesión: Identificar • Cuestionar a los alumnos si conocen los métodos de contención que las diarios
cómo se lleva a cabo mujeres pueden emplear los días en que ocurre el sangrado (toalla *Participacione
el ciclo menstrual. sanitaria, copa menstrual, tampones). s
Cierre: *Observación
• Finalizar la sesión organizando comunidades de trabajo y solicitar el directa.
material que aparece en la página 139 de Proyectos de Aula para la
elaboración de su toalla sanitaria.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a las actividades con una lluvia de ideas donde los alumnos didácticos
NATURALEZA Y S. expresen cuáles son los conflictos que manera común llegan a observar en
su comunidad. Cuaderno del
• Elaborar en comunidad un inventario de la Paz donde por turnos explicarán alumno.
SESIÓN 7
Anexos
 ORGANICEMOS LA
EXPERIENCIA
Listas de cotejo
Propósito de la
sesión:
Evaluación
Reconocer las formas
de resolver conflictos *Listas de
que se emplean de cotejo
manera cotidiana. cuáles son los métodos, formas o estrategias en las que comúnmente se *Trabajos
resuelven los conflictos en su comunidad. diarios
Desarrollo: *Participacione
• Continuar elaborando en comunidad un guion de entrevista como se describe s
en el inciso a) y b) de la página 207 de Proyectos Comunitarios. *Observación
• Aplicar el guion de la entrevista en la comunidad escolar. Una vez que se directa.
hayan obtenido los resultados deberán de registrarse en la tabla de la parte
superior de la página 208 de proyectos Comunitarios.

MIERCÓLES 04 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar revisando el texto discontinuo para la elaboración de su cartel, que didácticos
LO COMUNITARIO se encuentra en la página 301 de proyectos de aula.
• Hacer énfasis en que el mensaje de cartel debe ser aceptarnos físicamente Cuaderno del
tal cual son sin importar: estatura, color de piel, complexión. alumno.
SESIÓN 7 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Organizar comunidades de trabajo. Elaborar en cada comunidad de trabajo Listas de cotejo
MARCHA un boceto de anuncio publicitario donde se promueva la diversidad
corporal. Evaluación
Propósito de la • Intercambiar los bocetos de los carteles y revisarlos de acuerdo a los
sesión: indicadores de la página 304 de proyectos de aula.
• Realizar una segunda revisión de su cartel y hacer las modificaciones *Listas de
Elaborar un cartel
necesarias hasta obtener el producto final. cotejo
libre de estereotipos.
Cierre: *Trabajos
• Solicitar de tarea por comunidades de trabajo el material que se diarios
encuentra en la parte inferior de proyectos de aula. *Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 JUEVES 05 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la sesión cuestionando en plenaria ¿qué elementos debe didácticos
contener un anuncio publicitario para que este sea atractivo para el lector?
• Continuar realizando una lluvia de ideas, donde se defina ¿qué son los Cuaderno del
adjetivos calificativos?, ¿cuál es su función dentro de los carteles? alumno.
Desarrollo: Anexos
• Revisar con los educandos la siguiente información: Algunos anuncios Listas de cotejo
SESIÓN 4
PLANIFICACIÓN utilizan adjetivos calificativos para hacer la publicidad más atractiva y fácil
de recordar, ya que sus propósitos principales son seducir y convencer a Evaluación
los consumidores a través del lenguaje.
• Trabajar con el anexo 18 donde se encuentran una serie de anuncios, en *Listas de
cada uno de los anuncios los alumnos tendrán que subrayar los adjetivos cotejo
Propósito de la
calificativos encontrados. *Trabajos
sesión:
Cierre: diarios
Reconocer los
• Finalizar elaborando en su cuaderno un pequeño anuncio publicitario sobre *Participacione
elementos y
algún producto donde empleen adjetivos calificativos. s
características de un
• Dejar de tarea que investiguen que es un eslogan. *Observación
cartel.
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar las actividades recuperando el material solicitado y organizando sus didácticos
PENSAMIENTO C. comunidades de trabajo.
• Dar lectura a las indicaciones de la actividad en las páginas 139 y 140 de Cuaderno del
Proyectos de Aula. alumno.
SESIÓN 4 Desarrollo: Anexos
ORGANIZAR Y • Realizar el punto 2 de la página 140 de proyectos de Aula. Listas de cotejo
ESTRUCTURAR LAS • Realizar las modificaciones necesarias para que la toalla sanitaria que
RESPUESTAS A LAS elaboraron sea funcional.
PREGUNTAS • Dar continuidad a las actividades reflexionando por qué es importante Evaluación
ESPECÍFICAS DE tener las medidas de higiene adecuadas durante el ciclo menstrual.
INDAGACIÓN • Cuestionar en plenaria ¿por qué a veces las mujeres se siente
 Propósito de la *Listas de
sesión: Elaborar una cotejo
toalla sanitaria. *Trabajos
diarios
*Participacione
avergonzadas al hablar de la menstruación?
s
Cierre:
*Observación
• Reflexionar en plenaria porque es importante erradicar los mitos y prejuicios
directa.
relacionados con la menstruación.
Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar las actividades recordando las formas de resolución de conflictos didácticos
NATURALEZA Y S. que encontraron en su comunidad.
• Comparar esos resultados con ayuda de la tabla que aparece en la página Cuaderno del
210 de Proyectos Comunitarios. alumno.
SESIÓN 8
Desarrollo: Anexos
VIVAMOS LA
• Realizar en plenaria el punto 4 de la página 210 de Proyectos Listas de cotejo
EXPERIENCIA
Comunitarios.
Propósito de la • Trabajar en comunidad la siguiente información: La paz es un acuerdo
sesión: asumido por todos los integrantes de la sociedad para dar solución a
cualquier conflicto. Es un derecho humano que promueve formas de Evaluación
Proponer una
campaña que convivencia democrática en un ambiente de justicia, equidad, tolerancia y
respeto. *Listas de
promueva la cultura cotejo
de la paz. • Redactar en el anexo 20 cómo se puede promover la cultura de la paz en
la comunidad, escuela y familia. *Trabajos
• Diseñar en comunidad una campaña para promover la resolución de los diarios
conflictos por medio de una cultura de la paz. *Participacione
• Emplear la tabla de la página 212 de Proyectos Comunitarios para acotar s
su campaña. *Observación
Cierre: directa.
• Finalizar la sesión solicitando cartulinas y marcadores para la elaboración
de carteles que apoyen su campaña de la Cultura de la paz.

JUEVES 05 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Emplear el material solicitado en comunidades de trabajo para la didácticos
LO COMUNITARIO elaboración de su cartel en favor de la diversidad corporal.
• Colocar los carteles alrededor del salón a manera de galería y observar los Cuaderno del
trabajos finales de las comunidades de trabajo. alumno.
SESIÓN 8
Desarrollo: Anexos
VALORAMOS Y
• Definir una plenaria donde definan qué es el autoestima y cómo se puede Listas de cotejo
COMPARTIMOS
NUESTROS LOGROS fortalecer el autoestima de manera colectiva.
• Utilizar el anexo 21, donde personalizarán la silueta humana para que se Evaluación
Propósito de la parezca a ellos en la medida de lo posible.
sesión: • Recortar la silueta y pegarla en una hoja de color.
• Organizar al grupo en un circulo, donde el dibujo de si mismo avanzará a la *Listas de
Promover la
derecha y la consigna es que anoten alrededor de la silueta cotejo
aceptación y el
(respetuosamente) una característica física o de personalidad que *Trabajos
reconocimiento de la
consideran lo hace únicos (por ejemplo: tienes un lindo cabello rizado). diarios
diversidad corporal.
Cierre: *Participacione
• Leer al final de la actividad los comentarios escritos y reflexionar cómo los s
demás ven en nosotros características increíbles. *Observación
• Finalizar el proyecto escribiendo un compromiso que los ayude a evitar directa.
comparar su cuerpo con el de los demás.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 VIERNES 06 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar la sesión recordando ¿qué es un anuncio publicitario?, ¿qué es un didácticos
estereotipo?, ¿a qué se llama publicidad engañosa?
• Trabajar por medio de una lluvia de ideas ¿cuáles son las características o Cuaderno del
elementos que debe contener un anuncio? alumno.
Desarrollo: Anexos
• Cuestionar en plenaria ¿qué es un eslogan y cuál es su función en el Listas de cotejo
SESIÓN 5
ACERCAMIENTO anuncio publicitario?
• Trabajar en plenaria la siguiente información: Un eslogan es una frase Evaluación
corta y fácil de recordar, comúnmente utilizada en publicidad, estrategias
comerciales y propaganda política. *Listas de
• Seleccionar algunos productos de uso o consumo cotidiana y escribir su cotejo
Propósito de la
slogan en el cuaderno, por ejemplo: Necafé. Slogan: Despierta *Trabajos
sesión:
• Recortar cada uno de los productos que aparecen en el anexo 22, diarios
Identificar los
pegarlos en el cuaderno y redactar un eslogan para cada producto. Motivar *Participacione
recursos que
a los alumnos a elaborar sus eslogan de manera creativa. s
emplean los
Cierre: *Observación
anuncios
• Finalizar las actividades dialogando en plenaria ¿qué es Una campaña ?, directa.
publicitarios.
¿cuál es la función de una campaña?, ¿en tu comunidad qué campañas se
llevan a cabo?

Inicio: Recursos
SABERES Y • Reflexionar en comunidad ¿cuáles son los cambios físicos que didácticos
PENSAMIENTO C. experimentan los hombres durante la pubertad y adolescencia?
• Analizar cuáles de esos cambios que experimentan son similares a los de Cuaderno del
las niñas. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 5
Listas de cotejo
ORGANIZAR Y
ESTRUCTURAR LAS Evaluación
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS *Listas de
ESPECÍFICAS DE cotejo
INDAGACIÓN *Trabajos
diarios
Propósito de la *Participacione
sesión: • Continuar la sesión recuperando por medio de una lluvia de ideas cuáles son s
Reconocer los los órganos que forman parte del aparato reproductor masculino. *Observación
órganos que forman • Utilizar los letreros del anexo 23 para definir o describir cada uno de los directa.
parte del aparato órganos del aparato reproductor masculino.
reproductor • Emplear el esquema del anexo 24. Solicitar a los alumnos que coloquen los
masculino. letreros en el lugar correspondiente.
• Trabajar por medio de una lluvia de ideas ¿qué es una erección?, ¿qué es la
Inicio: Recursos
ÉTICA, • Recuperar el material solicitado para la elaboración de los carteles que didácticos
NATURALEZA Y S. apoyen su campaña.
• Proseguir a la elaboración de los carteles para promover la resolución de Cuaderno del
los conflictos por medio de los MTPC y la Cultura de la Paz. alumno.
SESIÓN 9
Desarrollo: Anexos
RESULTADO Y
• Difundir con su comunidad los carteles que elaboraron. Listas de cotejo
ANALISIS
• Explicar la importancia de implementar los MTPC y la Cultura de la Paz en
Propósito de la la resolución y tratamientos de los conflictos.
sesión: • Reflexionar en comunidad el inciso e) de la página 215 de Proyectos
Comunitarios. Evaluación
Promover los MTPC y
la Cultura de la Paz • Registrar en el anexo 25 una serie de puntos que consideran necesarios
cambiar en su comunidad que pueden ayudar a promover la Cultura de la *Listas de
Paz y a resolver los conflictos sin emplear la violencia o agresiones físicas. cotejo
Cierre: *Trabajos
• Finalizar el proyectos escribiendo en el cuaderno cuáles son acuerdos y diarios
compromisos que llevar a cabo a partir de hoy para promover una *Participacione
Convivencia Sana y Pacífica. s
*Observación
directa.

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