Comunidad de practica de aprendizaje: alfabetización científica través de la
implementación de laboratorios virtuales en educación secundaria
Jorge Iván Muñoz Angulo
USC-Maestría en Educación-modalidad virtual
Las comunidades de practica como lo plantea Vásquez (2011), son una herramienta poderosa
para el desarrollo organizacional y el aprendizaje individual. Wenger (2001), desarrolló un
marco teórico de gran valor para entender los procesos de aprendizajes en contextos sociales
y organizacionales. Estas comunidades se configuran como espacios donde individuos con
intereses comunes se reúnen para compartir conocimientos, experiencias y herramientas,
construyendo de manera conjunta saber especializado. Es así, como en base a este constructo,
proponemos la implementación de una comunidad de practica de aprendizaje, que tiene como
objetivo el diseño de proyectos de aprendizajes interdisciplinario, históricamente la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA PATRICIO OLAVE
ANGULO, ha presentado inconvenientes para la implementación de prácticas de laboratorios
de manera eficiente, en consecuencia, se propone crear una comunidad de practica de
aprendizaje compuesta por 8 participantes compuestas por dos docentes y seis estudiantes,
los cuales tienen como objetivo indagar a acerca de la implementación de laboratorios
virtuales mediados por dispositivos móviles, para el desarrollo de este proceso se propone
trabajar con la plataforma virtual de laboratorio Phet ya que es gratuita y presenta diversidad
de experiencias de laboratorios, acompañada de la plataforma web de Educaplay con el
objetivo de indagar por medio de esta la apropiación del aprendizaje, por las características
del contexto los procesos comunicacionales se realizaran por Google meet, debido a su fácil
manejo por los estudiantes. Se espera que la experiencia sea enriquecedora y aporte a la
innovación educativa.
habilidades y conocimientos instrumentales OPERATIVAS:
1. Conocer y utilizar equipamiento
digital
2. Conocer y utilizar software
adecuado
3. Entender el rol y los usos de los
recursos en red.
Habilidades y conocimientos avanzados Aprendizaje y resolución de problemas:
1. Encontrar opciones relevantes para el
aprendizaje personal y profesional.
2. Planificar, ejecutar y evaluar
actividades orientadas a objetivos.
3. Crear un sistema de recursos en red
para el aprendizaje y la resolución de
problemas.
Comunicación y colaboración
1. Comunicarse, expresarse y colaborar a
través de los medios.
2. Adaptarse y participar en la
comunicación intercultural digital.
3. Construir un sistema personal para
beneficiarse de las redes de personas
relevantes.
Actitudes para la aplicación de las habilidades Actitud creativa
y conocimientos Comentado [I1]:
1. Confianza en la creación de
contenidos, comunicaciones y
expresiones.
2. Apertura para reflexionar, adaptar,
mejorar e innovar con las TIC.
Herramientas digitales
Desarrollo de actividades individuales y Go-Lab: (Global Online Science Labs) es una
colaborativas plataforma que ofrece acceso a laboratorios
online y actividades de indagación guiada.
PhET: es una plataforma que ofrece
simulaciones interactivas para enseñar
ciencias, matemáticas, física, biología y
química.
Educaplay: Crear un quiz interactivo donde los
estudiantes formulen hipótesis sobre los
resultados del experimento que realizarán en
el laboratorio virtual
Fomentar trabajo colaborativo Google Meet: Permiten reuniones virtuales,
clases en línea y presentaciones colaborativas.
También incluyen opciones de compartir
pantalla y grabar sesiones.
Google Drive, Dropbox, OneDrive: Facilitan el
acceso compartido a archivos y documentos,
permitiendo la edición y colaboración en
tiempo real.
Referencias bibliográficas
1. Ávalos, B. (2011). El liderazgo docente en comunidades de práctica. Educar, 237-252.
2. Bronfman, S. V. (2011). Comunidades de práctica. Educar, 51-68.
3. Guzmán, E. C., Bernal, E. H., & Martínez, A. A. R. (2005). Los etnoeducadores: esos
nuevos sujetos de la educación colombiana. Revista colombiana de Educación, (48), 38-
54.
4. Wenger, E. (2002). Comunidades de práctica. Paidós Ibérica, Ediciones S. A..
Comunidad de
Práctica de
Aprendizaje:
Alfabetización
Científica y Digital
Proyecto de implementación de laboratorios virtuales en ciencias químicas para grado
décimo. Busca desarrollar competencias digitales en la Institución Educativa Técnica
Agropecuaria Patricio Olave Angulo.
by JORGE Muñoz
Conformación de la
CPA
1 Dirección
Rector institucional y Coordinador académico lideran el proyecto.
2 Docentes
Participan profesores de ciencias naturales y tecnología
informática.
3 Estudiantes
Alumnos del grado décimo son los beneficiarios directos.
Problemáticas Actuales
Infraestructura
Falta de laboratorios y materiales para ciencias naturales.
Tecnología
Acceso limitado a dispositivos y conectividad estable.
Formación
Carencia de formación tecnológica adecuada para docentes y estudiantes.
Ubicación
Dificultades de acceso por estar en zona remota.
Retos del Proyecto
Infraestructura Tecnológica
Garantizar acceso suficiente a internet y dispositivos.
Capacitación Docente
Formación continua en uso de laboratorios virtuales y TIC.
Compromiso Estudiantil
Motivar participación activa en laboratorios virtuales.
Sostenibilidad
Asegurar recursos económicos y técnicos a largo plazo.
Fase 1: Diagnóstico y
Planificación
1 Evaluación Tecnológica
Identificar recursos disponibles y necesidades.
2 Formación Inicial
Talleres sobre uso de laboratorios virtuales y
metodologías activas.
3 Creación de Comunidad
Identificar actores clave y definir roles en la CPA.
Fase 2: Implementación
Inicial
Pruebas Piloto
Introducir laboratorios virtuales Phet y Go-Lab en ciencias.
Evaluación Continua
Recolectar retroalimentación usando Google Meet.
Capacitación Continua
Formar en uso de nuevas herramientas y estrategias.
Fase 3: Escalabilidad y
Consolidación
Expansión Evaluación de Creación de Redes
Impacto
Extender uso de laboratorios virtuales Establecer vínculos con otras
a otras áreas y niveles. Analizar resultados académicos y instituciones rurales.
experiencia educativa.
Interacción entre
Participantes
Docentes Talleres y grupos de discusión
Estudiantes Laboratorios colaborativos
virtuales
Comunidad Sesiones informativas y
actividades extracurriculares
Expertos Retroalimentación técnica y
pedagógica
Divulgación Interna
Boletines Electrónicos Reuniones Periódicas
Difusión de avances y buenas prácticas entre participantes. Evaluar progresos, identificar desafíos y ajustar estrategias.
Divulgación Externa
1 Redes Sociales
Mostrar logros del proyecto en plataformas digitales.
2 Sitio Web Institucional
Destacar el impacto en la comunidad educativa.
3 Conferencias Regionales
Presentar resultados a otras instituciones y entidades
gubernamentales.
