MINISTERIO DE EDUCACIÓN

I.P.T. DE BOCAS DEL TORO

MÓDULO # 1
DESIGUALDADES E INECUACIONES
XII GRADO
I TRIMESTRE

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Aprender, participar y colaborar de manera efectiva, por iniciativa e interés

propio a lo largo de la vida.
2. Identificar sistemas, aplica reglas, construye procesos y diseña modelos para
analizar e interpretar datos.
3. Plantear, analizar y resolver problemas del contexto a partir de algoritmos
establecidos.
4. Demostrar competencias básicas para desenvolverse eficaz y eficientemente
en la sociedad.
5. Manifestar una actitud constructiva y reflexiva ante problemas planteados en
la resolución de situaciones de su entorno.

PROFESOR: AMAEL DE GRACIA M.

11 DE MARZO DE 2024
Prof. Amael De Gracia M. Página 1
 CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES (Habilidades) ACTITUDINALES (Valores)

1. INECUACIONES  Diferencia los conceptos de  Seguridad al diferenciar entre
Definición de las relaciones igualdad y desigualdad. una igualdad y una
de orden.  Identifica las propiedades de las desigualdad.
Desigualdad desigualdades lineales.  Interés en la resolución
Intervalos en R  Resuelve desigualdades lineales algebraica de desigualdades
Tipos de intervalos y grafica en la recta numérica. lineales.
Propiedades fundamentales  Analiza y realiza problemas de la  Iniciativa para graficar en la
de las desigualdades. vida cotidiana relacionados con recta numérica la solución de
Tipos de inecuaciones las desigualdades lineales. desigualdades.
- Lineal  Soluciona, en equipo de 4 ó 5  Responsabilidad y puntualidad
-No lineales: compañeros, desigualdades con en la entrega de problemas
Cuadrática valor absoluto y racional. resueltos.
Racional  Identifica inecuaciones  Colabora con sus compañeros
Valor Absoluto cuadráticas. al resolver desigualdades con
- Solución y representación:
 Especifica las propiedades de las valor absoluto y racional.
conjunto, intervalo y gráfica en
desigualdades cuadráticas con o  Confianza en distinguir una
la recta numérica
sin valor absoluto y inecuación cuadrática.
desigualdades cuadráticas  Orden y aseo en la resolución
racionales. de desigualdades cuadráticas
 Resuelve problemas del entorno con o sin valor absoluto y
usando desigualdades desigualdades cuadráticas
cuadráticas. racionales.
 Elabora un mapa conceptual de  Toma fundamentada de
las desigualdades o decisiones al realizar
inecuaciones. problemas de la vida cotidiana
mediante el uso de
desigualdades cuadráticas.
 Visión actualizada de las
desigualdades o inecuaciones.

Las pruebas cortas se aplicarán los martes y viernes, según el siguiente cuadro.

N° Tema Fecha probable Observación

Semana Reprogramada
1 Intervalos 15 de marzo
2 Inecuaciones 22 de marzo
lineales
3 Inecuaciones 12 de abril
Cuadráticas y
Racionales
4 Inecuaciones 19 de abril
Valor Absoluto
5 Aplicaciones
Balance

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 DESIGUALDADES
Fecha: 11 de marzo de 2024 Tiempo probable: Del 11 de marzo al 19 de abril.

Objetivos:

1) Expresar las desigualdades en sus diferentes notaciones

2) Resolver inecuaciones y expresar su solución en las diferentes notaciones.

3) Interpretar y resolver problemas de aplicaciones de las inecuaciones

El conjunto de los números reales es un conjunto ordenado, lo que permite saber que
existen números mayores y otros menores, además números comprendidos entre dos
números reales determinados. Estos números se corresponden con un segmento de la
recta real y constituyen lo que denominamos un intervalo. Así, si a y b son números
reales, podemos establecer las siguientes desigualdades:

𝑎 < 𝑏 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 " 𝑎 𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑏"

𝑎 ≤ 𝑏 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 " 𝑎 𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑏"

𝑎 > 𝑏 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 " 𝑎 𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑏"

𝑎 ≥ 𝑏 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 " 𝑎 𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑏"

Ejemplos de enunciados numéricos con desigualdades, determinar la veracidad de

dichos enunciados.

9 + 4 > 11 − 5 + (−7) ≥ −12

−6 < −4 4 − 9 < −3

3
− − 2 < −1 √11 ≤ 𝜋
5
1
𝜋>𝑒 1− < 1 − 1/4
2

Observe que solo el enunciado √11 ≤ 𝜋 es falso. Todos los demás son verdaderos.

Desigualdad algebraica o inecuación:

Son enunciados que comparan dos expresiones algebraicas utilizando los símbolos: “mayor
que” (>), “menor que” (<),“mayor o igual” (≥) y “menor o igual” ≤).

𝑥−6<8 3𝑦 + 2 ≥ 𝑦 − 1

Resolver una desigualdad significa encontrar todos los valores de las variables o
variable que satisfacen a la desigualdad. Para resolver una desigualdad, se escribe una
lista de desigualdades equivalentes que termine en una para la cual la solución es
evidente.

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 INTERVALOS EN ℝ
Reciben el nombre de intervalos los subconjuntos de ℝ definidos del siguiente modo (a, b son
números reales cualesquiera)
Intervalo abierto: Se llama intervalo abierto de extremos a y b, al conjunto de puntos
comprendidos entre a y b, excluidos dichos puntos.

Intervalo Cerrado: Se llama intervalo cerrado de extremos a y b, al conjunto de puntos

comprendidos entre a y b, incluidos dichos puntos.

También se definen los siguientes tipos de intervalos:

Intervalos Semiabiertos

Intervalos infinitos:

b
b
b

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

1. Si un mismo número es sumado o restado en ambos lados de la desigualdad, la

desigualdad no se altera. Es decir: si a < b, entonces a + c < b + c y a–c
<b-c

2. Si ambos lados de una desigualdad son multiplicados o divididos por el mismo

número positivo, la desigualdad no se altera. Es Decir, si a< b y c > 0, entonces ac
< bc y a/c < b/c

3. Si ambos lados de la desigualdad son multiplicados o divididos por el mismo número

negativo, entonces la desigualdad tendrá sentido contrario de la original. Es decir, si a < b
y c < 0, entonces ac > bc y a/c > b/c

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4. Si los lados de una desigualdad son ambos positivos o ambos negativos, entonces sus
recíprocos tendrán sentido contrario. Es decir, si a < b y a, b>0 entonces 1/a > 1/b

Conjunto Solución:

El Conjunto solución de una desigualdad es el conjunto de todos los números reales del
conjunto de sustitución que hacen verdadera la desigualdad. Resolver una desigualdad
es encontrar su conjunto solución.

Una inecuación lineal o de primer grado es una desigualdad en la que sus dos
miembros son polinomios de grado menor o igual a 1.

RESOLVIENDO INECUACIONES LINEALES

Hallar el conjunto solución de las siguientes desigualdades y expresa la solución en

forma de desigualdad, gráfica, Intervalo y conjunto solución.

Ejemplo:

2𝑥−5 4𝑥
a) 2x – 3 > 5 b) 3 – 2x < 7 c) +7 ≥2+
4 3
Solución:

a) 2x – 3 > 5
2x -3 +3 > 5 +3 sumar 3 en ambos miembros
2x > 8
(1/2) (2x) > (1/2)(8) Multiplicar ambos lados por el recíproco del coeficiente 2

x>4
La solución en forma de inecuación o solución algebraica es x> 4
Se expresa en forma de intervalo como: 𝑥𝜖(4, ∞)
En forma gráfica se expresa:

b) 3 – 2x > 7
3 -3 – 2x > 7 -3 Restar 3 en ambos miembros
-2x > 4
(-1/2)(-2x) < (-1/2)(4) Multiplicar por -1/2 ( Note que al multiplicar la
desigualdad por un número negativo, la desigualdad se invierte)
x<-2
Sol: 𝑥 ∈ (−∞, −2)

2𝑥−5 4𝑥
c) 4
+7 ≥2+ 3

2𝑥−5 4𝑥
4
+7−7 ≥2+ 3
−7 Se resta 7 en ambos lados

2𝑥 − 5 4𝑥
≥ −5
4 3

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 2𝑥−5 4𝑥
(12)( ) ≥ (12)( 3 − 5) Se multiplica por el mcm de 3 y 4 que es 12, para eliminar los
4

denominadores.

(3)(2𝑥 − 5) ≥ 16𝑥 − 60

6𝑥 − 15 ≥ 16𝑥 − 60 Se aplicó la propiedad distributiva de la multiplicación

6𝑥 − 15 + 15 ≥ 16𝑥 − 60 + 15 sumar 15 en ambos miembros

6𝑥 ≥ 16𝑥 − 45

6𝑥 − 16𝑥 ≥ 16𝑥 − 45 − 16𝑥 Restar 16x en ambos miembros

−10𝑥 ≥ −45
−10𝑥 −45
≤ se divide por -10 en ambos miembros, al dividir por negativo, la desigualdad
−10 −10
se invierte.

9
𝑥≤
2
9
Solución: x 9/2 ; { x  R / x 9/2 } , (−∞, 2]

Observación: Cuando escribimos un intervalo debemos asegurarnos que el número

mayor es el extremo derecho del intervalo y el menor es el extremo izquierdo

Ejemplo: Resolver 3(2𝑥 + 1) − 2(2𝑥 + 5) < 5(3𝑥 − 2)

Solución:

3(2𝑥 + 1) − 2(2𝑥 + 5) < 5(3𝑥 − 2)

6𝑥 + 3 − 4𝑥 − 10 < 15𝑥 − 10 Se aplicó propiedad distributiva

2𝑥 − 7 < 15𝑥 − 10 Reducción de términos semejantes.

2𝑥 − 15𝑥 < 7 − 10 Transposición de términos

−13𝑥 < −3
−13𝑥 −3
> Se divide por -13 ambos miembros
−13 −13

3 3
𝑥 > 13 𝑥 ∈ (13 , ∞)

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 ACTIVIDAD 1

Fecha Probable para la prueba: 15 de marzo de 2024

Resuelve las siguientes inecuaciones, y expresa la respuesta en forma de intervalo y

gráficamente.
15) x – 0.2 < 2x - 0.5
1) 20 < - 4x 16) 1/2x – 2 > x +3 – 1/4x
2) 2x – 5 > 3 17) -4< 3x + 2 < 5
3) 7 – x ≥ 5 18) -3 < 4x -9 < 11
4) 2𝑥 + 9 ≥ 3𝑥 + 5 19) - 3 < 1 -6x ≤ 4
5) 3𝑥 − 8 ≥ 5𝑥 + 2 20) 4 < 5 – 3x < 7
1 𝑥+1 3𝑥−2
6) 𝑥− <− 21) 2x < 4x +3 < 10
2 3 4
3−4𝑥 5 𝑥
7) −2(𝑥 − 4) > +𝑥+1 22) 2𝑥 − 3 > 3 + 10
2
4𝑥−1 3−2𝑥 𝑥 6𝑥
8) 𝑥 + 1 ≤ − +9 23) 3𝑥 − 4 + < +2
6 3 4 2

5𝑥−2 𝑥−8 𝑥+14 24) (𝑥 − 1)2 − 7 > (𝑥 − 2)2

9) 3
− 4 > 2
−2
−6𝑥+7 8𝑥−4
10) (x-2)(x-5)>(x+3)(x-2) 25) −3
> 2
2 2
11) 2( 7x – 1/3) ≤ -3(4x + ½) 26) 3
𝑥 − 2 < 2𝑥 − 3 < 6 + 3 𝑥
5−𝑥 1
12) − 3 < −1 27) 6(𝑥 2 + 1) − (2𝑥 − 4)(3𝑥 + 2) < 3(5𝑥 + 21)
4

13) − 2 < 7𝑥 − 13 ≤ 15 28) (2𝑥 − 3)2 − (2𝑥 − 3)(2𝑥 + 3) ≥ 0

14) 4𝑥 + 1 ≥ 3 − 5𝑥 > 10 − 7𝑥

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 APLICACIONES
5
1) La ecuación 𝐶 = 9 (𝐹 − 32) relaciona las lecturas de temperatura en las escalas Fahrenheit y
Celsius. ¿Qué valores de F corresponden a los valores de c, tales que 30C40?

2) Las especificaciones para realizar unas pruebas a una muestra de campo es que debe ser
mantenida entre los 34ºF y 60ºF. ¿Cuál es el rango de temperatura en centígrado que la muestra
debe ser mantenida?

3) Se encontró que la relación entre la temperatura T ( en grados centígrados) y la profundidad x

(medidos en kilómetros) está dada por la siguiente relación: T = 30 + 25(x − 3) ¿A qué
profundidad la temperatura estará entre 100 y 200 grados centígrados?
4) En una fiesta, Olga, Begoña y Salvador hablan de la edad que tienen. Sabemos que la suma de las
edades de los tres es inferior a 85 años, que Begoña tiene el doble de años que Olga y que
Salvador tiene 15 años más que Begoña. ¿Podrías decir si la persona más joven es ya mayor de
edad?

5) El lado desigual de un triángulo isósceles tiene 8 cm. Determina la medida de uno de los otros dos
lados si el perímetro tiene que ser mayor de 20 cm.

6) Si al triple de un número le restamos diez unidades, resulta mayor que si al doble de este número le
sumamos cuatro. ¿Qué números verifican este enunciado?

7) El doble de la suma de un número más tres unidades es más grande que el triple de este número
más seis unidades. ¿De qué número se trata?

8) La suma de la mitad y la cuarta parte de un número es más pequeña o igual que el triple de este
número menos seis unidades. Encuentra la solución de esta inecuación.

9) Mónica ha ido a la librería y compró un cuaderno con espiral para la clase de matemáticas, un
bolígrafo que vale la cuarta parte del precio del cuaderno y una escuadra para dibujar que cuesta B/.
1,50 . En casa le dieron de B/. 12,00 para las compras. Sabemos que ha gastado menos de las 2/3
partes. ¿Qué podrías decir del precio del cuaderno de matemáticas?

10) El lado de un rectángulo tiene 20 cm y el otro x cm. Determina la medida de x para que el área del
rectángulo sea inferior a 104 cm2.

11) Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso de la furgoneta vacía y el peso de la carga
que lleve no debe ser inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales, ¿cuánto puede
pesar, como máximo, cada uno de ellos para poder llevarlos en esa furgoneta?. R: El peso de cada
cajón no podrá superar los 115 kg

12) El perímetro de un cuadrado no supera el perímetro de un rectángulo de lados 6cm y 2cm. ¿Qué se
puede asegurar acerca de la superficie S del cuadrado ?.

13) Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150 Km/h.
¿Entre qué valores oscila la distancia del coche al punto de partida al cabo de 3 horas?.

14) Sean A = {x/x ∈ R ∧ x + 1 < 4 } y B = (- ∞ , 3/2 ] ∪ [3 , + ∞) . Determinar A ∩ B

15) Determinar: {x / x ∈ R ∧ 2 x - 4 > 0 } ∩ {x / x ∈ R ∧ 3 - x ≥ 0 }

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 INECUACIONES NO LINEALES
1. INECUACIONES CUADRÁTICAS

Una Inecuación Cuadrática es de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0 ( ó > 0, ≥ 0, ≤ 0) con a,

b y c números reales y a ≠ 0. A esta forma se le conoce como la forma estándar.

Ejemplos de IC: 𝑥 2 + 2𝑥 < 15 ; 6𝑥 2 + 7𝑥 ≥ 3 ; 𝑥 2 − 2𝑥 − 8 < 0

Guía para resolver Inecuaciones Cuadráticas

1. Escribe la inecuación en forma estándar

2. Resuelve la ecuación asociada que surge de la forma estándar

3. Factoriza la ecuación resultante

4. Busca los números críticos (las raíces de la ecuación)

5. Coloca en orden los números críticos en la recta numérica

6. Usa un valor de prueba para determinar el signo en cada intervalo

7. Escribe la solución en notación de intervalo y representa la solución en la recta

numérica.

ACTIVIDAD 2

RESUELVA LAS SIGUIENTES INECUACIONES CUADRÁTICAS

1) 𝑥 2 − 2𝑥 > 3 14) 3x2 – 10x + 5 ≥ - 2

2) 6𝑥 2 + 7𝑥 ≤ 3 15) 6x2 – 41x + 70 ≤ 0

3) 𝑥 2 − 2𝑥 − 8 < 0 16) (x-2)(x+3)>0

4) 𝑥 2 + 5𝑥 − 6 ≥ 0 17) (3-x)(x+1)>0

5) 𝑥 2 − 7𝑥 ≤ −6 18) (2x – 1)(3x + 1) < 0

6) −2𝑥 2 + 3𝑥 − 1 < 0 1 2
19) (𝑥 − 2) − (𝑥 + 2)2 ≤ 0
7) 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 ≤ 0
20) − 𝑥 2 + 5𝑥 > 4
8) 𝑥2 − 7𝑥 + 12 < 0
21) 9𝑥 2 − 12𝑥 − 5 > 0
9) 4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 ≥ 0
22) x(x-3)+(x+1)(x-1)-(x+4)2< -5
10) (2x – 1)(3x +1) > 0
23) (𝑥 + 2)2 − 2(𝑥 + 4)(𝑥 − 1) >
11) 5x – 18x – 8 ≤ 0
2
(𝑥 + 5)2 − (𝑥 + 3)(𝑥 − 3) + 𝑥
12) 3x2 – x – 2 ≤ 0

13) (x – 2)(x + 3) > 0

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 2. INECUACIONES RACIONALES

Las Inecuaciones Racionales son aquellas que se forman por el cociente de dos
polinomios.

Ejemplos:

3𝑥 − 2 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 1 𝑥 𝑥2 + 3
<0, ≥ 0, + ≥
5 − 2𝑥 𝑥2 − 4 𝑥 − 3 𝑥 − 4 𝑥 2 − 7𝑥 + 12
Guía para resolver este tipo de inecuaciones
𝑝(𝑥)
1. Compárela con cero, esto es convertirla en la forma 𝑞(𝑥) < 0 ó >

2. Factorice numerador y denominador para buscar los # críticos

3. Coloque los críticos en la recta numérica y busque el intervalo solución.
4. Exprese la solución en forma de intervalo y haga la gráfica.
𝟒−𝟓𝒙
Ejemplo: Encuentre el intervalo solución de la inecuación 𝒙+𝟐
<𝟎

Solución:
4−5𝑥 𝑝(𝑥)
La Inecuación < 0 ya está expresada en la forma 𝑞(𝑥) < 0
𝑥+2

Numerador y denominador son lineales, así que podemos obtener sus

Números críticos ( Ceros o raíces del numerador y denominador).

Se iguala a cero el numerador y denominador: 4 – 5x = 0

- 5x = -4

x = 4/5

x+2=0

x = -2

Así, los números críticos son: x = -2 y x = 4/5

Se colocan en la recta real

4 – 5x ++ -2 ++ --
4/5
Se determinan los signos en
x+2 -- ++ ++
cada intervalo
4 − 5𝑥 -- ++ --
Se verifica la desigualdad dada
𝑥+2
4
𝑆𝑜𝑙: (−∞, − 2) ∪ ( , ∞)
5

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Ejemplo: Encuentre el intervalo solución de la inecuación

Solución:

Se realiza la suma indicada

Se factoriza

Se compara con cero

Se realiza la resta

Se factoriza

Simplificamos

Construimos el cuadro de signos

Escribimos la solución:

ACTIVIDAD 3
Resuelva las siguientes desigualdades, y exprese la respuesta en forma de intervalo y
gráficamente.
𝑥+4 3𝑥 2 −𝑥−2
1) ≤0 9) ≤0
𝑥 −3 3𝑥+2

3𝑥 −2 4 −5𝑥
2) ≥0 10) <0
𝑥 −1 𝑥+2

2 2𝑥−1
3) <5 11) +1<0
𝑥 2𝑥 −3

7 1 −3𝑥 1
4) ≤7 12) +2>0
4𝑥 3−8𝑥

1 4−𝑥 1
5) ≤4 13) <2
3𝑥 −2 3𝑥 −1
3 2 3
6) >2 14) >
𝑥+5 2𝑥 − 1 3𝑥 − 4
−3 𝑥 −1 𝑥−3
7) ≥0 15) <
2𝑥+4 4𝑥+5 4𝑥 −3
𝑥−1 1 1
8) ≥0 16) 2 + 𝑥−3 ≥
2𝑥 2 −𝑥 −1 𝑥 −1

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 1 1 (𝑥+1)(𝑥+2) (𝑥−6)(𝑥+1) 𝑥 2 −𝑥−5
17) 4 + ≥ 21) + ≤
𝑥 −2 𝑥 +2 4 5 10

1 1 1 2 𝑥 5𝑥 1
18) 2 + ≥ 22) 2 + 𝑥 + 3 ≤ −3
𝑥 𝑥 +2 6

1 3 𝑥−1 4 3𝑥−4 8 4
19) + ≥0 23) +x − ≥ + 15
𝑥 −3 𝑥(3 − 𝑥) 3 5 15𝑥

𝑥 2 −𝑥 − 4 1
20) ≤2
𝑥 2 −3𝑥 + 4

INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

El valor absoluto de x se escribe: |𝑥|. La desigualdad |𝑥| > 𝑎 significa que la distancia
no dirigida desde x hasta cero es mayor que a.

Propiedades de los valores absolutos

a) |𝑥| = 𝑎 ⇔ 𝑥 = ±𝑎
b) |𝑥| < 𝑎 ⇔ − 𝑎 < 𝑥 < 𝑎
c) |𝑥| > 𝑎 ⇔ 𝑥 > 𝑎 𝑜 𝑥 < −𝑎
d) |𝑥| ≤ 𝑎 ⇔ − 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎

e) |𝑥| ≥ 𝑎 ⇔ 𝑥 ≥ 𝑎 𝑜 𝑥 ≤ −𝑎
Ejemplo 1: Resolver la ecuación |2𝑥 − 3| = 7

Solución: Por propiedad 2𝑥 − 3 = ± 7 , lo cual produce dos posibilidades:

2x -3 = 7 o 2x -3 = -7 de donde
x= 5 o x = -2
𝟐
Ejemplo 2: Resolver la inecuación |𝟓 − |<𝟏
𝒙

Solución:
2 2
|5 − |<1 ⇔ −1< 5− <1
𝑥 𝑥

2
⇔ −6<− < −4
𝑥
1
⇔ 3> >2
𝑥
1 1
⇔ <𝑥 >
3 2

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Ejemplo 3: Resolver las inecuaciones

a) |2𝑥 − 3| ≤ 1 b) |2𝑥 − 3| ≥ 1

Solución:

a) |2𝑥 − 3| ≤ 1 => −1 ≤ 2𝑥 − 3 ≤ 1
1≤𝑥 ≤2

Sol:
[1,2]

b) |2𝑥 − 3| ≥ 1 => 2𝑥 − 3 ≥ 1 𝑜 2𝑥 − 3 ≤ −1
3 1 3 1
𝑥− ≥ 𝑜 𝑥 − ≤−
2 2 2 2
𝑥 ≥2 𝑜 𝑥 ≤ 1

Sol: ( − ∞, 1] ∪ [2, ∞)

ACTIVIDAD 4

Usando el concepto de valor absoluto defina cada intervalo sobre la recta real.

a) b)

b) d)

Determine el conjunto solución de las desigualdades dadas

1) |𝑥| < 2 3𝑟 2 13) |3 − 5𝑥| ≤ 5 − 2𝑥

7) | 5 − 1 | > 5
2) |𝑡 − 1| ≤ 3 2 −𝑥
8) |𝑥 − 2| ≥ 5 14) | 3
|+3 ≤𝑥
3) |3𝑦 − 7| < 4 3𝑥 −1
9) |4𝑥 + 5| ≤ 10 15) | 𝑥+1 | < 2
3
4) |2 𝑧 − 1| ≤ 2 2𝑥
10) | 7 − 5| ≥ 7 16) −2|𝑥 + 1| + 8 < 0
5) |2 − 3𝑥| > 5 1
11) |− 7𝑥 − 3| > 5.1 17) 0 < |𝑥 − 3| <
4
𝑟+1
6) | 2
|≥1 12) |4𝑥 − 2| ≥ 3𝑥 + 1

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 MISCELANEAS
RESUELVA LAS SIGUIENTES INECUACIONES
4−3𝑋
1) < 𝑥 + 3 𝑅: 𝑥 > −2/5
2
2) -2x + 8 < x -1 R: x>3
𝑥 𝑥 𝑥
3) 3 + 2 > 3 − 6 𝑅: 𝑥 > 3
2𝑥−1 𝑥+1
4) + < 2𝑥 − 2 𝑅: 𝑥 > 2
3 3
𝑥−1 𝑥−4 𝑥+4
5) − < − 3 𝑅: 𝑥 > 4
3 2 2
𝑥−2 3𝑥+1 𝑥 3
6) − < − 3𝑥 𝑅: 𝑥 < 4
5 2 2
7) (2𝑥 − 5)2 + 3(𝑥 − 1) > 4𝑥(𝑥 − 4) + 15 𝑅: 𝑥 < 7
5𝑥−2 4𝑥+1 𝑥+3
8) − ≤ 𝑅: 𝑥 ≥ −6
8 6 18
2 7 4
9) (3𝑥 + 1) − (𝑥 + 2) ≥ (𝑥 + 5) 𝑅: [2, ∞)
3 18 9
𝑥(𝑥+1) 𝑥−4 (𝑥+3)(𝑥−2) 6
10) ≥ − 𝑅: [−1, 35]
5 25 30
11) 3(𝑥 + 2)3 − 2(3𝑥 − 1)2 − 3𝑥 2 (𝑥 + 4) > −38 𝑅: (−1,5)
(𝑥+1)(𝑥+2) (𝑥−6)(𝑥+1) 𝑥 2 −𝑥−5 4
12) + ≤ 𝑅: [− 7 , 1]
4 5 10
1 1 1
13) (𝑥 + 3)(𝑥 + 2) − (𝑥 − 1)(𝑥 − 2) + (𝑥 − 6)(𝑥 + 5) ≤ 6
2 2 6
14) 2𝑥 3 + 𝑥 2 − 5𝑥 + 2 ≤ 0
15) 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 ≥ 0
16) 6𝑥 2 − 11𝑥 − 35 ≥ 0
17) 𝑥 3 − 8 ≤ 0
1 2 𝑥 5𝑥 1 4
18) + + ≤ − 𝑅: (−∞, − 3] ∪ [3, ∞)
2 𝑥 3 6 3
𝑥−1 4 3𝑥−4 8 4 13
19) + − ≥ + 𝑅: [− , 0) ∪ (0,4]
3 𝑥 5 15𝑥 15 4
1 2 1 3
20) |−𝑥 − 10| ≤ 5 𝑅: [− 2 , 10] |𝑥 2 − 4| ≥ −2𝑥 + 4 𝑅: (−∞, −4] ∪ [0, ∞)
3
21) |7 − 4𝑥| > 1 𝑅: (−∞, ) ∪ (2, ∞)
2
1 3 1 2
22) |5𝑥 − 2| ≥ 2 𝑅: ∶ (−∞, 5] ∪ [5 , ∞)
1 1 3
23) |5 𝑥 + 2| ≤ 10 𝑅: [−4, −1]
2𝑥−4
24) > 0 𝑅: (−∞, 1) ∪ (2, ∞)
𝑥−1
𝑥 2 +4𝑥+4
25) ≥ 0 𝑅: (−∞, −2] ∪ (3, ∞)
𝑥 2 −𝑥−6
𝑥 2 −1
26) ≥ 0 𝑅: (−∞, −1] ∪ [1,2)
𝑥 2 −4𝑥+4
𝑥 2 −𝑥−6
27) < 0 𝑅: (−2,2)
𝑥 2 −5𝑥+6
𝑥 2 −2𝑥
28) ≥ 0 𝑅: (−∞, −3) ∪ (−1,0] ∪ [2, ∞)
𝑥 2 +4𝑥+3
𝑥+2 2𝑥−1 1
29) ≥ − 1 𝑅: (−2, − ] ∪ (1, ∞)
𝑥−1 𝑥+2 8
1 2
30) ≥ 𝑥+3 𝑅: (−∞, −3) ∪ (3, ∞)
𝑥−3

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 2𝑥 2 +7𝑥+6 3
31) ≤ 0 𝑅: [−2, − 2] ∪ (2,4)
𝑥 2 −6𝑥+8
𝑥 2 −2𝑥−3 𝑥 2 −1
32) (𝑥 2 +3𝑥+2) (𝑥 2 −4𝑥+3) ≥ 0
33) 12𝑥 2 + 31𝑥 + 20 ≤ 0
1 1 1
34) 𝑥2 + 2 𝑥 > 3 𝑥 + 6
Resuelva gráfica y analíticamente las siguientes inecuaciones
35) 𝑥 2 + 1 < 2𝑥
36) 𝑥 2 < 3𝑥 − 3
37) 𝑥 2 − 1 ≥ 4𝑥
38) 𝑥 3 > 2𝑥 2 + 𝑥
39) |𝑥 2 − 1| ≤ 3
40) 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 ≤ 0
41) 𝑥 3 − 5𝑥 2 ≥ −8
42) 𝑥 4 − 3𝑥 3 − 𝑥 2 + 3𝑥 ≤ 0
43) 5𝑥 − 𝑥 2 > 4
44) 𝑥 2 ≤ 3𝑥 + 10
45) 𝑥 3 + 11𝑥 ≤ 6𝑥 2 + 6
46) 𝑥 3 − 9𝑥 ≥ 0
47) Averigua qué números reales positivos verifican que la distancia que los separa de 3 es
de menos de 2 unidades y que además son mayores que 3.
48) Qué números naturales verifican que su suma con su consecutivo es superior a 41.
49) Si la base de un rectángulo mide el doble de su altura, indica qué medidas puede tomar
dicho rectángulo para que su perímetro sea inferior a 36 cm.
50) Un rectángulo tiene un área de 108 cm2. Si el largo se disminuye en 6 cm, el ancho se
aumenta en 9 cm y el área no cambia, ¿cuáles son las dimensiones del nuevo
rectángulo?
51) Álvaro excede en 3 años a María y la suma de los cuadados de sus edades es a lo sumo
65 años, ¿cuál es edad máxima que puede tener Álvaro?
52) Una ventana normanda tiene la forma de un rectángulo coronado por un semicírculo. Si el
perímetro de la ventana es menor de 45 dm, exprese la inecuación que representa su
área.
53) Se estima que el costo anual de manejar cierto auto nuevo está dado por la fórmula
𝐶 = 0,35𝑚 + 2200 donde m representa el número de millas recorridas por año y C es el
costo en dólares. Juana compró ese auto y decide presupuestar entre $ 6 400 y $ 7 100
para costos de manejo del año siguiente. ¿Cuál es el intervalo correspondiente de millas
que ella puede manejar su nuevo auto?
54) El lado de un rectángulo tiene 20 cm y el otro x cm. Determina la medida de x para que el área del
rectángulo sea inferior a 104 cm2
55) La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es a lo sumo 58. Halle los
posibles valores de ambos números.

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