Inicio
En el presente informe se expone lo realizado en la jornada de prácticas que
tiene como propósito que nosotros como docentes en formación podamos tener
un acercamiento a lo que implica el trabajo docente, para tomar experiencia al
estar frente a un grupo es por ello que esta jornada que se llevó a cabo del 19
al 30 de Junio del presente año en la escuela primaria “Lic. Javier Rojo Gómez”
en la localidad de Atotonilco El Grande en el grupo de Sexto “C” donde
anteriormente se llevó a cabo la observación y ayudantía y posteriormente se
solicitaron los contenidos de las dos semanas antes mencionadas para la
planificación de cuatro campos formativos, por lo que dentro de este escrito se
exponen las actividades que se desarrollaron en las siete sesiones de
matemáticas que fueron desarrolladas mediante los aprendizajes esperados
sin embargo, cada sesión es el seguimiento del otro, además se describe lo
realizado dentro del aula, las dificultades que se presentaron y la manera en
que fueron resultas, como en cada escuela se presentan varios inconvenientes
que no permiten desarrollar las actividades como se planean pero que sin
embargo es necesario que se realicen las adecuaciones necesarias para que
los alumnos puedan obtener un aprendizaje significativo, como anteriormente
ya se había observado al grupo, pude percatarme de que los alumnos suelen
comprender mejor un tema mediante la explicación en el pizarrón ya que están
acostumbrados de que el maestro les explica un tema, les da un ejemplo y
posteriormente los niños resuelven un problema por lo que trate de planear las
actividades de esta manera, sin embargo se implementó material didáctico
donde los alumnos pudieran observar y de ahí realizar distintos ejercicios que
les permitan ser reflexivos capaces de resolver problemas, sin embargo, no se
implementó muchos materiales debido a que el maestro me solicito no hacerlo
debido a que como él no lo implementa para los alumnos sería algo nuevo y
que de alguna manera podrían distraerse y tomarse más tiempo para
desarrollar las actividades, para la planificación también se tomó en cuenta los
tiempos debido a que en la jornada de observación pude percatarme de que los
alumnos suelen tomarse mucho tiempo para realizar una actividad por más
sencilla que sea es por ello que para desarrollar estas actividades se tuvieron
que realizar varias adecuaciones en las que se exponen a continuación, así
como las dificultades que se presentaron de esta misma manera se describe
como se tuvieron que adecuar las actividades al ritmo de trabajo y aprendizaje
de los alumnos.
Desarrollo
Durante esta jornada se trabajó la materia de Desafíos matemáticos, en la
primera semana se abarcaron 4 consignas del libro, en las cuales abarcaron
los temas de cuerpos geométricos.
Dia lunes en la sesión 1, no se pudo realizar las actividades esperadas, debido
a que fue reunión de sindicato, y pospuse las actividades para el día de
mañana.
En la sesión 2, en este día inicie el tema de “Cuerpos idénticos”, en el cual se
trabajó con figuras geométricas y cuerpos geométricos, observamos las
diferencias y similitudes de unas de otras, así como sus características,
definiciones y la manera de identificarlas y diferenciar una de otra.
En la sesión 3, en este día proseguimos con las actividades, en las cuales
trazamos cuerpos geométricos a escalas, diseñamos modelos, e incluso
anotamos las partes de cada una, como las bases, caras, aristas, vértices.
En la sesión 4, con los aprendizajes de las sesiones pasadas, proseguimos a
abordar la siguiente consigna de nombre “cuerpo oculto”, del cual realizamos
definiciones de los mismos cuerpos y los niños identificar a que cuerpo
pertenece, ejemplo decir tiene seis caras iguales, los niños dirían que es un
cubo, y así sucesivamente para ver si ya conocen los cuerpos geométricos.
En la sesión 5, en este día lamentablemente no se pudo trabajar debido a
actividades culturales, por lo cual se suspendieron clases.
En la sesión 6, prosiguiendo las actividades de la semana pasada,
retroalimentamos las actividades de cuerpos geométricos y ahora proseguimos
con la siguiente consigna, en la cual construimos dichos cuerpos geométricos
en 3D, con materiales, y en donde los armamos y explicamos el proceso de su
construcción y partes que la conforman.
En la sesión 7, en esta sesión planteamos las fórmulas para sacar áreas y
perímetros de los cuerpos geométricos, se fueron explicando cada una de
ellas, el motivo fue llegar a las formulas del círculo para la siguiente sesión.
En la sesión 8, en esta sesión trabajamos con el significado de π, y sus
características, su función, para ello recurrimos a sus funciones dentro de un
circulo, se fueron explicando pasos para que fueran entendibles para los niños.
En la sesión 9, en esta sesión no se pudo trabajar debido a que la docente
titular aplico examen.
En la sesión 10. No fue posible trabajar debido al consejo técnico.
Conclusión
Al final llegue a que los niños trabajan a un ritmo distinto, y es necesario que se
adecuen se tiene que llevar un proceso de enseñanza entendible y razonable
para ellos, también que las actividades empleadas no todas salieron lo previsto
debido a los tiempos y actividades de la escuela, así que también eso es algo
que afecta en su aprendizaje, por lo tanto, es preferible dar las clases con
palabras entendibles para ellos y ejemplos razonables.
A mi punto de vista puedo decir que mi tuve un buen grupo, trabajaron a un
ritmo adecuado, sin presión y tienen buen razonamiento, solo que son un poco
flojos en la realización de actividades, ya que se encuentran a finales del ciclo,
pero considero que son buenos alumnos y pueden desempeñar sus actividades
adecuadamente.
