DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI: 47992172G
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
3990101005.- TECNOLOGÍAS
GRADO EN MAESTRO EN DE LA INFORMACIÓN Ordinaria
EDUCACIÓN PRIMARIA APLICADAS A LA EDUCACIÓN Número periodo 8365
I
CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN
02-07/02/2024 Modelo - B
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según
las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente
clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
Código de examen: 10153655
Puntuación
Preguntas de comprensión
Recuerda que la puntuación máxima de esta parte del examen es de 3,00 puntos
Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 1,50 puntos
Preguntas de Desarrollo
Recuerda que la puntuación máxima de esta parte del examen es de 7,00 puntos
Cada respuesta correcta puntúa hasta un máximo de 3,50 puntos
Preguntas de comprensión (desarrollo corto)
3 preguntas a elegir 2.
Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 1,5 puntos. Con más de 2 preguntas
respondidas sin marcar inequívocamente cuál se quiere que se corrija, se corregirán las 2
primeras contestadas. Ten en cuenta que el espacio máximo que puedes emplear para
responder es de una (1) cara de folio.
Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se
pregunta. Es decir, la respuesta ha de estar referida directamente a la pregunta y no a
cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general.
Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el
examen. Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0.10 puntos con un
máximo de 0.5 puntos en todo el examen.
Código de examen: 10153655
1. Algunos colegas del centro te han pedido que les expliques qué es la «curación de
contenidos».
Teniendo en cuenta lo explicado en la materia (clases, temarios, lecturas, etc.) responde a las
siguientes cuestiones:
a. Explica qué es la «curación de contenidos».
b. Explica los tres diferentes tipos de curación de contenidos.
c. No olvides, al realizar la explicación de los tres tipos de curación de contenidos, indicar
un ejemplo y mencionar, al menos, una herramienta TIC que utilizarías.
(Responder en 1 caras)
La curación de contenidos es la tarea de filtrado que hace una persona cuando realiza una
búsqueda por internet.
Los diferentes tipos de curación de contenidos son:
Agregación
Destilación
Evaluación
Mashup
Cronología
Para la curación de contenidos, los pasos que se han de seguir en cuenta para buscar la
información en internet son los siguientes:
1. Buscar la información.
2. Tarea de filtración de posibles informaciones que nos salgan.
3. Analizar si es correcto lo que estoy buscando.
4. Elaborar la respuesta
5. Difundirla
Código de examen: 10153655
2. Te han invitado, como maestro/a de Primaria, a un programa de televisión sobre la
seguridad en el uso de las TIC e internet en el aula. La idea de tu intervención es hacer
énfasis en los riesgos de los menores en internet.
Teniendo en cuenta lo explicado en la materia (clases, temarios, lecturas, etc.) responde a las
siguientes cuestiones:
a. Explica con tus palabras qué se entiende por riesgos pasivos y riesgos activos en el uso
de las tecnologías.
b. Selecciona dos riesgos específicos, explícalos con tus palabras y ejemplifica cómo se
puede evitar o minimizar esos riesgos. No te olvides al escribir el ejemplo de indicar el nivel de
Primaria con el cual se podría trabajar estas recomendaciones.
(Responder en 1 caras)
a)
Cuando hablamos de seguridad en internet se nos vienen muchos pensamientos a la cabeza.
Uno de ellos es los riesgos que conlleva el internet, ya que utilizarlo de mala manera puede ser
un caos.
Al hablar de riesgos pasivos nos referimos a que son actos realizados por alguien detrás de la
pantalla que no sabes quien puede ser.
Y los riesgos activos son cuando hay una persona que te está increpando, abusando por
internet, insultando…
b)
En internet pueden haber 2 tipos de riesgos como son el ciberbullying y el grooving.
El cyberbullying es cuando recibes amenazas, acoso sexual, insultos… de la misma
proviniencia.
En cambio, el grooving es específicamente de gente más grande (de la persona que lo recibe)
que únicamente va relacionado con contenidos sexuales.
2 riesgos muy importantes a tener en cuenta son los siguientes:
Acoso: que es por parte de otras personas para con fines sexuales, amenazas…
Buscar contenidos no adecuados para su edad: que se refiere a que internet no puede
vigilar a quien está detrás de la pantalla y eso puede involucrar a un problema de gran
tamaño.
Para minimizar estos riesgos lo que se puede hacer es hablarlo con tu tutor legal, y buscar el
remedio para poner fin a esta situación.
Evitar estos riesgos es dícil ya que el que lo hace no eres tú y no lo puedes controlar. Pero una
ayuda sería contactar con Pantallas Amigas…
Curso: Ciclo superior (quinto y sexto de Primaria)
A parte podríamos dar una complementación de información diciendo que Pantallas Amigas es
una plataforma digital que te puede ayudar respecto a los aspectos que trata el programa de
televisión.
Código de examen: 10153655
3.
Sabemos que nuestro alumnado utiliza nuevos códigos comunicativos asociados a los entornos
de comunicación online. Pues bien, vamos a demostrarles que conocemos y nos manejamos
con esos nuevos códigos, planteando una fantástica actividad en la que esos códigos sean
protagonistas. ¿Te atreves? Plantea una actividad para tu alumnado de Primaria, en la que
trabajes algún contenido curricular, con los nuevos códigos comunicativos como protagonistas.
(Responder en 1 caras)
Código de examen: 10153655
Preguntas de desarrollo
Elige y desarrolla 2 de estos 3 planteamientos. La extensión máxima es de dos (2) caras de
folio.
Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 3,5 puntos.
Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo que
se pregunta. Es conveniente asegurarse de que se está contestando a la pregunta y de que no
se está únicamente exponiendo cuestiones generales de la asignatura. Redacta, NO escribas
esquemas, puesto que al ser una pregunta de desarrollo se estimará la sustentación de tu
respuesta. Se tendrá muy en cuenta, según se indica, la corrección ortográfica y sintáctica.
Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el
examen. Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0.10 puntos con un
máximo de 0.5 puntos en todo el examen.
1. El equipo directivo de tu centro te ha pedido que prepares una sesión de trabajo sobre las
competencias digitales del docente. La actividad se realizará con la presencia del claustro
de profesores. La sesión de trabajo tiene la siguiente estructura:
a. Una conferencia sobre los aspectos teóricos-prácticos del tema.
b. Una actividad en grupo con los asistentes en la cual se refleje la importancia de los
contenidos expuestos en la conferencia.
Teniendo en cuenta lo explicado en la materia (clases, temarios, lecturas, etc.) responde a las
siguientes cuestiones siempre teniendo en cuenta la finalidad de la actividad:
a. ¿Cuál sería la estructura de los contenidos a exponer en la conferencia? La sesión tiene
que exponer todas aquellas cuestiones vinculadas con las competencias digitales del docente.
Plantea un esquema de la conferencia. Indica bien los puntos a explicar.
b. Explica brevemente cuáles son las áreas competenciales.
c. A continuación, selecciona y explica cuatro competencias específicas de la competencia
digital.
d. Diseña la actividad sobre las competencias digitales del docente prevista a realizar con los
asistentes: nombre de la actividad, objetivo u objetivos de la actividad, descripción de la
actividad, instrucciones, organización de los asistentes para realizar la actividad, duración,
recursos TIC que utilizarán (asume que tendrán acceso a cualquier recurso TIC que indiques).
(Responder en 2 caras)
Código de examen: 10153655
2. Como maestro/a de Primaria te han pedido colaboración para crear un blog y publicar
contenidos relacionados con entornos personales de aprendizaje para el docente. Este blog
debe mantenerse actualizado con contenidos confiables, de calidad contrastada y de interés
para otros docentes. Además, se tiene que generar un debate entre los suscritos al blog.
Teniendo en cuenta lo explicado en la materia (clases, temarios, lecturas, etc.) responde a las
siguientes cuestiones siempre teniendo en cuenta la finalidad de la actividad:
a. Define con tus palabras qué es el «entorno personal de aprendizaje» (PLE), «red
personal de aprendizaje» (PLN) y «entorno personal de aprendizaje en el aula».
b. Tienes que explicar los seis elementos que caracterizan a un «entorno personal de
aprendizaje en el aula».
c. Es importante que indiques al menos cinco herramientas TIC que recomendarías para
crear un «entorno personal de aprendizaje en el aula».
d. No olvides, como cierre de tu respuesta, redactar un primer post con una presentación
del blog que explique claramente cuál es su finalidad y motive a los lectores a dejar
comentarios.
(Responder en 2 caras)
a)
Entorno personal de aprendizaje: Son las competencias que ha de tener el docente
respecto el aprendizaje.
Red Personal de aprendizaje: Relación que tienen las personas con los dispositivos
digitales/tecnológicos.
Entorno personal de aprendizaje en el aula: Se refiere al buen clima/relación que ha de
tener el docente con el alumno y família. El clima en el aula ha de ser bueno y calmado
para que haya una buena relación entre ambos.
b)
Los elementos que caracterizan a un entorno personal de aprendizaje en el aula son: buena
relación alumno-profesor/tutor, aspectos de respeto en clase (dar las gracias, pedir las cosas
por favor…), aspectos personales (buena higiene personal, vestir adecuadamente…), inclusión
(no dejar a nadie fuera del grupo y traternos a todos igual), cooperación (ayudar a compañeros
cuando lo necesiten), y tener una buena aula bien adaptada (ya que es donde van a pasar la
mayoría de tiempo y han de estar en un clima acogedor).
c)
5 herramientas TIC para crear un entorno personal de aprendizaje en el aula:
1. Tener PDI’s
2. Añadir el uso de tabletas
3. Posibilidad de trabajo de creación de Podcast.
4. Hacer una actividad relacionada con un Videoblog.
5. Adaptar la clase con alguna serie/película que esté de moda (ejemplo: imprimir un cartel
donde se muestre 4 opciones de como se debe estar esa clase: trabajo individual,
grupos, mitad de clase, clase entera y silencio. Y que la flecha que lo indique sea algo
relacionado con esa serie/película).
Código de examen: 10153655
d) La presentación del post que haría para que motive a los lectores sería la siguiente:
¿Es verdad que los entornos personales de aprendizaje para los docentes sirven de algo?
(Lo haría así ya que al preguntarlo y decirlo de esta manera busco el conflicto sano para que lo
lean y ya se enganchen. Ya que es muy importante un buen título para que la gente se pare a
pensar y de más).
Código de examen: 10153655
3. Eres maestro/a de 5º de Primaria. Estás programando impartir un tema de una materia, pero
en esta ocasión quieres preparar para esa sesión un PowerPoint valorando la importancia de
la imagen como elemento didáctico. Tu intención es explicar el contenido de una manera
más creativa. Teniendo en cuenta el nivel, el contenido a explicar y la metodología a utilizar,
¿cuáles deberían ser las características de ese PowerPoint?
Teniendo en cuenta lo explicado en la materia (clases, temarios, lecturas, etc.) responde a las
siguientes cuestiones:
a. Indica el tema/contenido específico que trabajarías en el PowerPoint. Explica cómo
elaborarías el PowerPoint. Indica las imágenes principales que utilizarías para resaltar los
contenidos específicos relacionados con el tema que escogiste. ¿Cuáles recursos
incluirías para hacer el PowerPoint más atractivo?
b. Diseña una propuesta de intervención en el aula en donde concretes cómo utilizarías el
PowerPoint con tu alumnado: objetivos didácticos, descripción, instrucciones de la
actividad, evaluación.
c. Explica con tus palabras las nueve claves para una buena presentación.
a)
El tema en concreto que trabajaría en clase con el Power Point sería el de mantener una buena
salud en el día a día.
Primero de todo, el Power Point lo haría con una tonalidad verde y blanca ya que estos colores
se relacionan a la salud y el bienestar. Pondría en primera posición la portada y el título,
seguidamente de un índice donde estarían distribuidos los puntos a explicar (cada punto
numerado y con la página donde se encuentran), y finalmente haría una reflexión sobre la
importancia que tiene este aspecto.
Las imágenes que utilizaría serían sin muchos estímulos, es decir, que se vea lo que realmente
quiero que se muestre (por ejemplo: alguien comiendo verdura en una cocina. No que se vea
delante del mar donde se encuentra una actividad de surf y la persona está comiendo en un
tupper su verdura, ya que desviaría la atención de los estudiantes). A parte de un color que
concuerde con la estructura del Powe Point (ejemplo: no pondría imágenes de color rojo y
rosa).
Los recursos que incluiría para hacer el Powe Point más atractivo sería un vídeo de Youtube
(este vídeo debería de ser corto ya que si es muy largo hay posibilidad de que la atención se
altere y disminuya).
b)
Estando en 5º de Primaria utilizaría de la siguiente manera el el Powe Point:
Objetivos didácticos: que se den cuenta de la importancia que tiene mantener una buena salud.
Descripción: dar énfasis a los beneficios que aporta la dieta equilibrada…
Instrucciones de la actividad: probaría a que lo intentasen durante una semana para ver si ha
habido cambios.
Evaluación: En clase de Educación Física tomaría sus datos (constantes y tiempo) que han
tardado en hacer 5km, y luego lo compararía para ver si han mejorado todo.
Código de examen: 10153655
c)
Las claves para una buena presentación son las siguientes:
Información clara y concisa.
Información relacionadas con las imágenes que pondrás.
Separar bien la información en las diapositivas.
Imágenes con claridad, que se vea bien.
No poner mucho texto en las imágenes.
Poner la información necesaria y aspectos importantes.
Presentación con los apartados necesarios (portada, índice…).
Que tenga coorrelación con los apartados, es decir, si en el índice pone que en la
diapositiva 8 será “x”, ha de ser “x” y no “y”.
A la hora de exponerla, ir a cuerdo a la información que se da.
(Responder en 2 caras)
Código de examen: 10153655
