GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

ETIB 06D01 2BGU

BGU UNIDAD 02
GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE Nro.3

“Imalla Pachamamapak allikunata rikushpa, yachashpa tukuykunapak sumak kawsayta mashkashun.”

La riqueza de la diversidad y el respeto a la madre naturaleza garantiza la prolongación de la vida.

Fuente:[Link]

OBJETIVO
Kay pachamamata kamashun alli kushi kawsayta charinkapak hapinkapakpash ñukanchik
chakraruraykunata, ashtawan kamashpa sumakyachinkapak, alli sumak mikuyta charinkapak.

Fortalecer el cuidado de la madre naturaleza para aprovechar las ventajas y potencialidades que nos
brinda la misma y tener una vida armoniosa.

Firmado electrónicamente por:

MARCIA
YOLANDA

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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD /YACHAYKUNATA KATIY
Título de la unidad de planificación dosificada: GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE 03
UNIDAD “Imalla Pachamamapak allikunata rikushpa, yachashpa tukuykunapak sumak Duración: 5 días
N.º 02 kawsayta mashkashun.”
La riqueza de la diversidad y el respeto a la madre naturaleza garantiza la
prolongación de la vida.
En lengua de la nacionalidad / español
Kay pachamamata kamashun alli kushi kawsayta charinkapak hapinkapakpash ñukanchik chakraruraykunata, ashtawan kamashpa
Objetivo del Plan de la Unidad sumakyachinkapak, alli sumak mikuyta charinkapak.
Didáctica.
Fortalecer el cuidado de la madre naturaleza para aprovechar las ventajas y potencialidades que nos brinda la misma y tener una
vida armoniosa.
Criterios de Evaluación Destrezas con Criterios de Desempeño Indicadores de Logro

[Link].F.5.13. Determina mediante ejercicios de aplicación, el CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación [Link].F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de
trabajo mecánico con fuerzas constantes, la energía mecánica, de la energía mecánica representa el trabajo aplicación, el trabajo mecánico con fuerzas constantes,
la conservación de energía, la potencia y el trabajo negativo realizado por un objeto, utilizando la segunda ley de energía mecánica, conservación de energía, potencia y
producido por las fuerzas de fricción al mover un objeto, a lo Newton y las leyes de la cinemática y la conservación trabajo negativo producido por las fuerzas de fricción
largo de cualquier trayectoria cerrada. de la energía, a través de la resolución de problemas al mover un objeto a lo largo de cualquier trayectoria
CE.M.5.11. Efectúa procedimientos estadísticos para realizar que involucren el análisis de sistemas conservativos cerrada. (I.2.)
inferencias, analizar la distribución binomial y calcular donde solo fuerzas conservativas efectúan trabajo. I.M.5.10.1. Identifica los experimentos y eventos de
probabilidades, en diferentes contextos y con ayuda de las TIC. M.5.3.11. Aplicar los métodos de conteo un problema y aplica las reglas de adición,
[Link].Q.5.11. Analiza las características de los sistemas (permutaciones, combinaciones), para determinar la complemento y producto de manera pertinente; se
dispersos según su estado de agregación y compara las probabilidad de eventos simples y, a partir de ellos, la apoya en las técnicas de conteo y en la tecnología
disoluciones de diferente concentración en las soluciones de probabilidad de eventos compuestos, en la para el cálculo de probabilidades, y juzga la validez de
uso cotidiano a través de la experimentación sencilla. resolución de problemas. sus hallazgos de acuerdo a un determinado contexto.
[Link]. B.5.4. Argumenta la importancia de la transmisión de la CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de [Link].Q.5.11.1. Explica las características de los
información genética en función de la comprensión de su los distintos tipos de sistemas dispersos según el sistemas dispersos según su estado de agregación y
desarrollo histórico, el análisis de patrones de cruzamiento estado de agregación de sus componentes y el tamaño compara las disoluciones de diferente concentración
y los principios no mendelianos, la teoría cromosómica y de las partículas de la fase dispersa. en las soluciones de uso cotidiano, a través de la
los genes. realización de experimentos sencillos. (I.2., I.4.)
CN.B.5.1.11. Usar modelos y describir la función del [Link].B.5.3.1 Explica desde la fundamentación

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ADN como portador de la información genética que científica y modelos la importancia del ADN como
[Link].5.2 Participa en prácticas gimnásticas sistemáticas, controla las características de los portadores de la portador de la información genética, transmisor
diferenciándolas de las deportivas, partiendo de la información genética que controla las características de la herencia del ARN, las causas y consecuencias
identificación de las demandas de la práctica y la construcción de los organismos y la transmisión de los organismos de alteración genética y cromosómica. (I.2., I.4.)
de ejercicios básicos, que mejoren de manera saludable su y la transmisión de la herencia, y relacionar el ADN [Link].5.2.1. Mejora su condición física de manera
condición física, su dominio corporal, el manejo de objetos, con los cromosomas y los genes. segura, sistemática y consciente a partir de la
su respiración y postura y le permitan alcanzar sus objetivos. EF.5.2.1. Reconocer la diferencia entre las prácticas construcción de ejercicios y planes básicos, en
[Link].F.5.4. Comprende y aplica los instrumentos gimnásticas como prácticas sistemáticas (para función de los objetivos a alcanzar. (I.2., S.3.)
intelectuales de la argumentación lógica, evitando falacias, mejorar la condición física: capacidades coordinativas [Link].F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
paradojas y contradicciones, estableciendo las ideas centrales y condicionales, flexibilidad, velocidad, resistencia y principios de la argumentación lógica y lógica
y secundarias en la construcción de un discurso coherente y fuerza) y la práctica gimnástica como práctica simbólica, evitando falacias, paradojas y
riguroso. deportiva (aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, contradicciones, estableciendo las tesis centrales y
[Link].5.3. Examina el origen y características de las entre otras) para poder elegir cómo realizarlas de secundarias en la construcción de un discurso
democracias modernas, reconociendo la complementariedad y manera consciente, segura y saludable. coherente y riguroso. (I.1.)
ventajas o desventajas que hay entre ellas, así como el papel [Link].F.5.2.9. Comprender y aplicar los procedimientos [Link].5.3.2. Examina la definición, límites y
del ciudadano, partiendo del estudio de diversas fuentes y de la lógica simbólica y sus conectores para construir dificultades de las democracias modernas,
casos. cadenas argumentativas. reconociendo su interacción con otras formas
[Link].5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una [Link].5.3. Examina el origen y características de las políticas y el rol de la ciudadanía. (J.1., J.2., J.3., I.2.,
buena interpretación de la información de mercado, para democracias modernas, reconociendo la IB.4.)
asegurar más probabilidad de éxito en un emprendimiento. complementariedad y ventajas o desventajas que hay [Link].5.5.1. Presenta la información de mercado
[Link].5.7. Ubica cronológicamente los textos más entre ellas, así como el papel del ciudadano, partiendo (oferta y demanda) a través de la representación
representativos de la literatura de Grecia, Roma, América del estudio de diversas fuentes y casos. gráfica de los datos procesados, en tablas, gráficas,
Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas y
cultura occidental y establece sus aportes en los procesos mercado (oferta y demanda) a partir de la estudios de medidas de tendencia central (media,
de visibilizarían de la heterogeneidad cultural. representación gráfica de los datos procesados en mediana, moda), así como la información obtenida
[Link].5.2. Escucha y valora el contenido explícito e tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, en la investigación de campo de forma resumida y
implícito de la comunicación oral en la lengua de su diagramas, estudios de medidas de tendencia central concisa, de tal manera que se facilite la toma de
nacionalidad/Ñukanchik Yachaykunata uyashpa yachana (media, media). decisiones (I.2.; I.4.)
kichwa shimi rimayta rimashpalla rimanakuna. [Link].5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades,
[Link].2.16. Understand the main ideas in short simple LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso,
written texts on cross-curricular subjects, both print and representativos de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a seleccionando críticamente los recursos del discurso
digital. (Example: art, science, music, math, history, etc.) XXI, y establecer sus aportes en la construcción de una oral y evaluando su impacto en la audiencia para valorar
[Link].H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la cultura diversa y plural. el contenido explícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
mujer a lo largo de toda la historia, desde la comunidad [Link].5.2.2. Valorar el contenido explícito e implícito de [Link].5.2.2. Utiliza diferentes estilos, formatos y

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primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos dos o más textos orales / Ñucanchik yachaykunata registros de la comunicación oral en la lengua de su
intelectuales y políticos, sus luchas contra la dominación y ishkay,ashtawan shimi rimashka kamukunapi chanishpa nacionalidad, / Ñukanchik rikuchik chikan chikan shimi
sus distintos roles sociales. yuyaykunata churashpa yachana. rimaykunata rimashpa killka yachaykunata mutsuna .
[Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y EFL.2.2.14. Ask and answer basic personal information [Link].2.8.1. Learners can pronounce most familiar
en grupo procesos de creación artística con elementos questions, as well as simple questions about other vocabulary items accurately. They can also produce
representativos de los pueblos y nacionalidades en los que people, animals, and possessions, provided the some phrases and short sentences clearly. Ref.
se expresen, comuniquen y representen ideas, vivencias, interaction is slow and clear. (Example: Where do you
emociones valorando su propia lengua. live? Do you have a [Link].H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la mujer
bicycle? Etc.) en los diferentes tiempos y espacios, destacando su
CS. H. 5.2.6. Analizar y valorar el rol de la mujer desde papel en la sociedad primitiva, sociedad del Medio
la perspectiva del pensamiento judeocristiano. Oriente, Roma y Grecia Antigua y la Colonia, y su
protagonismo en Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
ECA.5.1.7. Construir teatrines de títeres con [Link].5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso
materiales del medio para presentaciones teatrales seguido en la elaboración de una producción
infantiles incorporando símbolos, personajes y artística o en la organización de un evento cultural,
mensajes propios de cada nacionalidad, identificando valora y autoevalúa su propio trabajo, y propone
y describiendo los elementos e ideas fundamentales. modificaciones y mejoras como resultado del
proceso de auto reflexión y del intercambio de
ideas con el público u otros especialistas. (I.1.,J.3.)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(SISTEMA DEL CONOCIMIENTO)
En el Anexo de la guía de inter aprendizaje para el estudiante se encontrará, las actividades diseñadas por áreas inter disciplinarias, identificando las destrezas aplicadas a
la metodología del sistema de conocimiento.

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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
Para anticipar posibles dificultades en los contenidos ha utilizado lo siguiente: Leer de manera detenida las indicaciones emitidas por el docente.
repasar los conceptos básicos, así como operaciones básicas, vocabularios etc. Dedicar el tiempo necesario para el seguimiento del estudiante con el fin de
Priorizar contenidos curriculares, acorde a las necesidades del sector. aprovechar al máximo la educación.
Contextualizar los contenidos curriculares con pertinencia cultural y lingüística a fin Mostrarse abiertos a las preguntas y actividades a realizar por parte del estudiante
de desarrollar las habilidades y destrezas cognitivas, psicomotrices y afectivas de los durante el desarrollo del proyecto.
estudiantes. Prestar ayuda en la comprensión de datos para la emisión de criterios.
Dedicar el tiempo suficiente a explicar detenidamente como se resuelven las Mantenerse siempre al tanto del desarrollo educativo de sus representados.
operaciones con números reales. Cualquier inquietud, duda o sugerencia comunicarse con el docente.
Preguntar a menudo a los estudiantes si tienen dudas en el momento de explicar.
Crear una discusión en casa acerca de los conocimientos adquiridos, sobre los temas
tratados.
Realizar dibujos, ordenadores gráficos, mapas conceptuales sopas de letras, etc.,
que muestren la consecución del conocimiento.
*ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

• Cartillas del Saber.
• Cronograma Agroecológico.
• Actualización y Fortalecimiento Curricular del Bachillerato General Unificado.
• Guía del Docente de Segundo Año del Bachillerato General Unificado.
• Textos del estudiante de Segundo Año de Bachillerato General Unificado.
• Internet.
• Materiales del entorno.
• Material de consulta.
• Videos.
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI edición OBSERVACIONES - SUGERENCIAS
Ampliación Curricular para el Bachillerato General Unificado Intercultural Bilingüe. Utilizar adecuadamente los protocolos de bioseguridad para prevenir el contagio de
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, Actualización y Fortalecimiento coronavirus mientras dure la emergencia.
Curricular de las áreas que integran el Segundo Año de B.G.U. Leer de manera comprensiva.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, Guía del Docente de las distintas Realizar las actividades con una persona adulta o algún miembro de tu familia que te
asignaturas del Segundo Año de B.G.U. pueda orientar.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, MOSEIB Ishkay shimi kawsaypura Guarda todas tus tareas realizadas con la ayuda de tu familia, para que puedas
KICHWA MAMA LLAKTAYUKKUNAPAK YACHAYÑAN. compartir con tus amiguitos o compañeros en el retorno a clases.
Utiliza tus libros para realizar tus actividades o como fuente de consulta, así como
también para refuerzo de tu autoaprendizaje
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Equipo técnico de la Red EIB 06D01 PROCESO Ing. Jhonny Guerrero R. Autoridad Institucional: Mgs. Wilson Molina.
BGU 2DO. Coordinador NIVEL BGU
• Lic. Norma Isabel Copa Patarón (FÍSICA). Msc. Gianina Perlaza.
• Msc. Lissette Alejandra Segovia Tello (QUÍMICA). Coordinadora General ET RED EIB 06D01
• Lic. Juan Rodolfo Gualli Yungan (LENGUA Lic. Marcia Silva
EXTRANJERA INGLÉS). ANALISTA DEL DEPARTAMENTO DE ASRE 06D01
• Lic. Juan Salvador Matheus (EDUCACION FÍSICA
CHAMBO – RIOBAMBA.
INTERCULTURAL).
Lic. Pedro Gualli.
• Msc. Quisi Minta Delia María (BIOLOGÍA)
• Lic. Mario Vinicio Changoluisa Cayo TÉCNICO DE EIB ZONA 03
(EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN)
• Lic. Juana Leonila Inca Cambal (MATEMÀTICAS).
• Lic. José Matías Evas Guailla(LENGUA Y
LITERATURA DE LA NACIONALIDAD- KICHWA).
• Lic. Rosa Cayambe (LENGUA Y LITERATURA DE LA
NACIONALIDAD- KICHWA).
• Lic. Josefa Illapa Caizaguano (FILOSOFÍA Y
COSMOVISIÓN).
• Lic. Gladys Irene Barahona Obregon (HISTORIA Y
ETNOHISTORIA).
• Lic. …….. (EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA).
• Lic. Ángel Olmedo Guamanshi (EDUCACIÒN
CULTURAL Y ARTÌSTICA)
• Lic. María Elsa Nauya Caín (LENGUA Y
LITERATURA CASTELLANA)
• Lic. Ana Ashqui (LENGUA Y LITERATURA

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CASTELLANA)
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 10/ 11/2021 Fecha: 18/11/2021 Fecha: 18/11/2021

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FRASE MOTIVACIONAL

El respeto que le das a los demás, es el claro reflejo del respeto que te das a ti mismo.

VALOR EN ESTA GUÍA:

Responsabilidad, respeto, compromiso,

reciprocidad y equidad.

Juntos aprendemos y nos cuidamos

Sugerencias para la comprensión del estudiante:
• Leer de manera comprensiva.
• Realizar las actividades con una persona adulta o algún miembro de tu
familia que te pueda orientar.
• Guarda todas tus tareas realizadas con la ayuda de tu familia, para que
puedas compartir con tus amigos o compañeros en el retorno a clases.
• Utiliza tus libros para realizar tus actividades o como fuente de consulta,
así como también para refuerzo de tu autoaprendizaje
Ámbito De Aprendizaje Intercultural Bilingüe
“Imalla Pachamamapak allikunata rikushpa, yachashpa tukuykunapak sumak kawsayta mashkashun.”
La riqueza de la diversidad y el respeto a la madre naturaleza garantiza la prolongación de la vida.

Fuente:[Link]

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DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE LAS ÁREAS

FÍSICA MATEMÁTICAS QUÍMICA BIOLOGÍA
INTERDICIPLINADAS

EL GENOMA Y
TEMAS ENERGÍA PROBABILIDADES MOLARIDAD DOTACIÓN
CROMOSÓMICA

A. YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

Actividades sensoperceptivas (YARIPAY)

1. Observemos cada una de las ilustraciones detenidamente y comentamos con nuestros

compañeros, familiares escuchando sus opiniones.

Fuente: Fuente: Fuente: Fuente: Fuente:

[Link] [Link] [Link] [Link]
nto/asi-puedes-llegar-a-hacerla- cas/probabilidad-y- molaridad-ejercicios- humano-Spanish-Jes%C3%BAs-
postura-de-la-vela-de-yoga-o- estadistica/probabilidad-que-es/ resueltos/ Purroy/dp/8491875654.
sarvangasana-de-forma-perfecta.

Problematización (yachaymay yaykuy)

2. Respondamos las siguientes interrogantes.

Con el análisis de la imagen anterior de Sabes ¿que representa la unidad de

¿cuántas maneras distintas se puede vestir, concentración molaridad? y cite 3 ejemplos que
utilizando estas prendas, si todas las prendas expresen energía de acuerdo lenguaje
combinan bien? cotidiano.
¿Conoces el significado del término de
genoma?

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Desarrollo de contenidos (amawta yachay)

3. Ñukanchik llaktapi tiyak wakakunamanta killkakatishun.

Aprendamos sobre La Energía Cinética, Energía Potencial y Energía Mecánica CN.F.5.2.2.

Recuperado: [Link]

Fuente: Texto de Física 2do BGU Ministerio de Educación

Recuperado: [Link]

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Recuperado: [Link]

Recuperado: [Link]

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Fuente: Texto de Física 2do BGU Ministerio de Educación

Fuente: Texto de Física 2do BGU Ministerio de Educación

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Lee el contenido de los métodos de conteo y probabilidad. M.5.11.

Los métodos de conteo son estrategias utilizadas para determinar el número de posibilidades diferentes que
existen al realizar un experimento, los mismos que están basados en ordenamientos y agrupaciones. Se
conocen dos principios básicos denominados principio de la multiplicación y principio de la adición.

Principio de la multiplicación. Si se desea realizar una actividad que consta de R pasos, en donde el primer
paso de la actividad a realizar puede ser llevado a cabo de 𝑁1 maneas, el segundo paso de 𝑁2 manera y el 𝑅
− é𝑠𝑖𝑚𝑜 para de 𝑵𝒓 maneras, entonces esta actividad puede ser llevada a cabo de la siguiente manera:
𝑃𝑀 = [(𝑁1)(𝑁2 ) … (𝑁𝑟 )]

Ejemplo: Una joven se enfrenta por la mañana a la interrogante ¿cómo me voy a vestir hoy? ¡¡¡Se para frente
al guardarropa y lo primero que dice es NO TENGO QUE PONERME!!! Pero en su armario hay tres pantalones
(𝑁1 ), dos faldas (𝑁2 ), cinco blusas (𝑁3 ), cuatro suéteres (𝑁4 ). ¿De cuántas formas puede vestirse?
𝑃𝑀 = [(𝑁1)(𝑁2 )(𝑁3 )(𝑁4 )] = [(3)(2)(5)(4)] = 120 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑟𝑠𝑒

Principio de la adición. Si un evento A se puede realizar de x maneras diferentes, y otro evento B se puede
realizar de y maneras diferentes, además, si ocurre uno no puede ocurrir el otro, entonces, el evento A o el
evento B, se realizarán de 𝐱 + 𝐲 formas. Es decir, aquí ocurre A o ocurre B. El «o» indica suma.
Entonces: 𝑃𝐴 = [𝑥 + 𝑦 + ⋯ + 𝑧]
Ejemplo: ¿de cuántas formas se puede cruzar un río, sabiendo que se dispone de 3 botes y 4 barcos? El río se
puede cruzar en bote o en barco, es decir, tiene 3 + 4 = 7 opciones diferentes para cruzar el río. El río se cruza
en bote o en barco.

Las técnicas de conteo son una serie de métodos de probabilidad para contar el
número posible de arreglos dentro de un conjunto o varios conjuntos de
objetos. Entre ellas tenemos:

Permutaciones ( ).- Las permutaciones

de un conjunto de n elementos las
entendemos como todos los posibles
ordenamientos que se pueden
realizar entre los n elementos de este
conjunto. Expresión: 𝑃𝑛 = 𝑛!
Ejemplo: ¿De cuántas maneras se
pueden disponer los jugadores de un
equipo de basquetbol?
𝑃5 = 5!
𝑃5 = [Link].1
𝑃5 = 120 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑟𝑎𝑠

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Ahora conozcamos sobre la molaridad. CN.Q.5.11.

La molaridad es la concentración de una solución expresada en moles del soluto por litro de solución.
Es abreviada como M y expresa una relación entre la masa del soluto y el volumen de la solución
(m/v); aunque en forma tradicional esta relación es expresada como peso a volumen.

¿Cómo preparamos una disolución?

Para preparar una disolución debemos seguir los siguientes pasos:
1. Pesar el soluto en una balanza previamente calibrada.
2. Colocar el solvente en un balón volumétrico.
3. Agitar hasta que el soluto esté totalmente disuelto en el solvente

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Es importante conocer como disminuir la concentración de una solución, para lo cual se hace una
dilución.

Aprendamos del genoma y dotación cromosómica. CN. B.5.4

Al conjunto formado por la información genética de una especie lo llamamos genoma. Esta información
se localiza un número fijo de cromosomas, que constituye la dotación cromosómica. En el ser humano,
corresponde a cuarenta y seis cromosomas, agrupados en veintitrés parejas.
Las parejas que van de la 1 a la 22 son cromosomas autosómicos, cada uno es homólogo de su
compañero de pareja, porque ambos posen genes para los mismos caracteres situados sexuales: en las
mujeres, la pareja está formada por dos cromosomas X, que son homólogos; en los hombres, está
formada por cromosomas X y un cromosoma Y, que no son homologas.
Los cromosomas homólogos son un par de cromosomas uno de la madre y uno del padre que se
emparejan dentro de una célula durante la meiosis, la cual ocurre en la reproducción sexual. Tienen la
misma disposición de la secuencia de ADN de un extremo a otro, pero distintos alelos. Estas copias de
cromosomas tienen los mismos genes donde aportan a lo largo de cada cromosoma, lo cual facilita un
par de cromosomas a alinear correctamente una con otra antes que se separan durante meiosis.

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FUENTE: libro biología de segundo de BGU. Ministerio de educación.

Verificación (yachashkata rikuy)

4. Calcular la altura de la rama. [Link].F.5.4.1.
Un pájaro de masa 500 g esta posado en una rama de un árbol, si el pájaro tiene una energía
potencial de 58,8 J.
5. Observe la imagen: I.M.5.10.1

a) Si giras la siguiente ruleta, ¿en qué números se puede parar?

-Puedes decir con certeza, ¿en qué número para la ruleta? ………….
-¿Qué técnicas de muestreo nos puede ayudar a resolver este problema y
obtener resultados?

6. Complete: los siguiente enunciados. [Link].Q.5.11.1.; [Link].B.5.3.1.

o La molaridad es la concentración expresada en _________del soluto por litro de
solución.
o Al conjunto formado por la ______________ genética de una especie lo llamamos
_________________.
o Los cromosomas _______________son un par de cromosomas uno de la madre y uno
del _________que se emparejan dentro de una célula durante la mitosis.

Conclusión (Tukunchay)

7. Elabora un mapa conceptual sobre las técnicas de conteo.

8. Realiza un mapa conceptual sobre la energía y los métodos de conteo y probabilidad.
Realiza un mapa mental sobre los pasos para calcular la molaridad.
9. Escriba verdadero o falso en los siguientes enunciados.

En los seres humanos, casi cada célula contiene una copia completa del genoma. ( )
Las parejas que van de la 1 a la 22 no son cromosomas autosómicos. ( )
Los cromosomas homólogos son un par de cromosomas uno de la madre y uno del padre. ( )

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B. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

10. Resuelva las siguientes preguntas y archive en su portafolio de Física.

Calcular la energía cinética de un coche de masa 1500 Kg que circula con una velocidad de 9km/h.
11. Lea el problema y resuelva en su portafolio de matemática lo siguiente:
- Rosa, Vilma y Sonia son profesores de matemática del colegio ABCD. En el bachillerato se tiene 3
paralelos por curso (total 9).
- Calcule el número de permutaciones que pueden realizarse con las 3 profesoras.
-Determine el número de combinaciones posibles para dictar clase en los 9 paralelos.
- Si una profesora dicta clases en cada curso, en un solo paralelo, ¿de cuántas formas puede
organizarse en los tres cursos?
12. En tu cuaderno de química resuelve el siguiente ejercicio.
Se dispone de una disolución de sulfato de níquel (II), NiSO 4, al 6 % en masa. Calcula la molaridad de
esta disolución sabiendo que su densidad a 25 °C es 1.06 g/ml.
13. En su cuaderno de biología completa el siguiente mapa mental sobre las diferencias que existen
entre los cromosomas homólogos y los cromosomas no homólogos.

C. YACHAYTA WALLPAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

14. Elabore un columpio en un espacio y altura a su consideración. Anote el tipo de energía que
realiza al momento de impulsarse y a la vez al estar suspendido por un momento en el aire.
15. En una cartulina dibuje 9 círculos de 3
centímetro de radio, pinte 4 círculos de rojo; 3
círculos de azul y 2 de color amarillo, metemos
estos círculos en una bolsa y realizamos lo
siguiente:
-Pida a un miembro de su familia que le ayude y
exprese mediante una fracción la probabilidad
de:

16. Elabore un cartel sobre la biodiversidad del Educador y las buenas prácticas de cuidado de la
naturaleza para su preservación.

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ESTRUCTURA DEL CARTEL

MATERIALES INDICACIONES
- Cartulina 1. Recorta imágenes sobre la biodiversidad del Ecuador, y buenas
- Revistas, periódicos prácticas para su cuidado.
- Marcadores 2. Usa tu creatividad y pega las imágenes.
- Tijera 3. Enumera 3 productos orgánicos que se puede utilizar en lugar de
- Goma fertilizantes químicos en la madre tierra para prevenir riesgos genéticos a
largo plazo.

D. YACHAYTA WILLAY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

Socializaremos todo lo aprendido de la siguiente manera:
17. En familia enumere las formas en que está presente los tipos de energía en el medio que nos
rodea.

Fuente: [Link]

18. ¿Cómo puedes aplicar lo estudiado en este día acerca de la agrupación de datos y obtención
de resultados en problemas reales cuando cultivamos nuestros propios alimentos en casa? y
Mediante el cartel socializa la importancia de cuidar la biodiversidad del Ecuador para la
preservación de la vida.

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CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

Apellidos y • Nro. ACTIVIDADES DE LA SUBGUÍA DE FÍSICA- MATEMÁTICAS- QUÍMICA Y
Nombres BIOLOGÍA Fecha Aprob.
Dominio Aplicación Creación Socialización.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Inicial Final

N. N

22/11/2021

26/11/2021

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DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE LAS ÁREAS EDUCACIÓN FÍSICA FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN PARA EMPRENDIMIENTO

INTERDICIPLINADAS INTERCULTURAL COSMOVISIÓN LA CIUDADANÍA Y GESTION

DESARROLLO DE LAS DIFICULTADES DE

OPERACIONES LA DEMOCRACIA REPRESENTACIÓN
TEMAS DESTREZAS DENTRO DE
LÓGICOS GRÁFICA
GIMNÁSTICAS PACHAMAMA

A. YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

Actividades sensoperceptivas (YARIPAY)

1. Observemos cada una de las ilustraciones detenidamente y comentamos con nuestros

compañeros, familiares escuchando sus opiniones.

Fuente:[Link] Fuente:[Link] Fuente:[Link] Fuente:https//wwwdwcom/es/c3%A9ric

rtes/2016/02/10/actividad-fisica-y- operaciones+logicas&sxsrf=AOaemvJHn4dezJ5 m/search?q=rendicion+de+cue a-latina-la-riqueza-de-su-biodiversidad-
buena-alimentacion-claves 6s9_tVhAeudeDTHTD8A:1636551495267&sou ntas&tbm. en-peligro.
rce….

Problematización (yachaymay yaykuy)

2. Respondamos las siguientes interrogantes.

¿Qué criterio puedes emitir al observar la ¿Qué puedes opinar sobre la rendición de
primera y segunda imagen? cuentas y el cuadro de la última imagen?

Desarrollo de contenidos (amawta yachay)

3. Ñukanchik llaktapi tiyak wakakunamanta killkakatishun.

Lee el contenido y conoce sobre las destrezas y habilidades gimnásticas: EF.5.2.1.
La gimnasia es considerada una de las disciplinas fundamentales para el desarrollo de las
destrezas y habilidades básicas de las personas. Su práctica en los niños y jóvenes desarrolla la
auto confianza, corrige la postura corporal y afianza la estabilidad emocional, pues exige
concentración, velocidad de reflejos y seguridad. Es un conjunto de ejercicios o movimientos
ejecutados en un esquema o secuencia con el objeto de demostrar las virtudes del gimnasta en
cuanto a la ejecución técnica, originalidad, estilo y riesgo.
La gimnasia requiere de habilidades como la flexibilidad, agilidad, resistencia, destreza, fuerza y

20
 GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
ETIB 06D01 2BGU

potencia, se anota entre otras las siguientes destrezas y habilidades: Reptar, rodara, rollar
adelante y atrás; rollo con impulso y con obstáculos, posiciones invertidas, vertical y caída en
rollo, posición en vela flic-flac, etc.

FUENTE: [Link]

OPERACIONES LÓGICAS FUNDAMENTALES [Link].F.5.2.3.

La operación lógica fundamental es aquella mediante la
Cual delimitamos los alcances de un término, así como su
Significado, al emplear los conectores lógicos.
Para ejecutar las operaciones lógicas se utiliza una tabla de
verdad que es un método de prueba del cálculo
proposicional, se basan en una concepción según la cual el
objetivo de cálculo es determinar las condiciones
necesarias y suficientes de la verdad de una proposición.

21
 GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
ETIB 06D01 2BGU

DIFICULTADES Y LÍMITES DE LA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA [Link].5.2.10.

La democracia es un sistema que permite a los ciudadanos elegir a sus representantes para las
diferentes funciones del Estado; estos asumen la responsabilidad de administrarlo dentro de los
principios o propuestas planteadas en la campaña electoral.
Recuperado: [Link] q=democracia+representativa&tbm.

Es momento de aprender cómo representar gráficamente los resultados estadísticos. EG.5.3.7.

Una vez que se han obtenido los resultados, el siguiente
paso es realizar su representación gráfica, existe una gran
cantidad de formas de representar gráficamente los
resultados de una investigación de mercado.
En las hojas electrónicas como Excel una de las más

22
 GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
ETIB 06D01 2BGU
utilizadas, se encuentra una variedad de gráficos que se pueden utilizar:
Como se puede observar existe una gran variedad de gráficos que facilitan la representación
gráfica de los resultados obtenidos.
Así mismo cualquier resultado de un estudio de campo lo podemos representar de las siguientes
maneras.

TABLAS: También llamadas matrices donde se

puede ver los resultados de tendencias (patrón
de comportamiento de los elementos que se
van a analizar) o cifras comparativas de varios
períodos. Por ejemplo, un emprendimiento
puede evaluar ventas, usos, pérdidas, etc., de
los tres últimos años, mes por mes, semanas o
diariamente. Así

PRESENTACION EN GRÀFICAS: Otra forma de presentar la

información estadística es mediante gráficas en el plano
bidimensional, utilizando ejes x-y.
Gráficos de líneas: Son aconsejables para
información comparativa.

Gráficos de columnas o histogramas: El histograma es

aquella representación gráfica de estadísticas de diferentes
tipos. La utilidad del histograma tiene que ver con la
posibilidad de establecer de manera visual, ordenada y
fácilmente comprensible todos los datos numéricos
estadísticos que pueden tornarse difíciles de entender. Hay
muchos tipos de histogramas y cada uno se ajusta a
diferentes necesidades como también a diferentes tipos de
información. Como se puede observar, los resultados son
mucho más fáciles de interpretar y analizar cuando se presentan mediante gráficos.
FUENTE: https:[Link]/Figura-5-Distribución-de-la-perdida-de-biodiversidad-en-los-LICs.
Verificación (yachashkata rikuy).

4. Escriba verdadero o falso en los siguientes enunciados : [Link].5.2.1 ; [Link].F.5.3.1 ; I. [Link].5.3.2.

• Las destrezas gimnásticas básicas son: rolles, posiciones invertidas, vela, etc. ( )
• Para ejecutar las operaciones lógicas se utiliza una tabla de verdad. ( )
• La corrupción es un acto que debilita la democracia representativa. ( )
5. Seleccione la respuesta correcta. [Link].5.5.1
a. Para la representación gráfica de resultados se puede utilizar:
( ) Presentación de tablas, gráficos de líneas, Histogramas.
( ) Mapas conceptuales.
( ) Histogramas.

Conclusión (Tukunchay)
6. Al iniciar cualquier actividad física siempre se debe empezar con ejercicios suaves y progresivos
dirigidos a músculos y articulaciones.

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ETIB 06D01 2BGU
7. Para concluir la clase, en el siguiente mapa mental completa las causas y consecuencias de las
cruzadas.

8. Utilizando un mapa conceptual, realice un pequeño resumen sobre las debilidades de la

democracia representativa.
9. Elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de gráficos.

B. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

Empleamos nuestro conocimiento en las actividades siguientes.

10. Ejecuta las actividades que se indican con las imágenes.
• Reptar adelante y hacia atrás.
• Rodar a la izquierda y derecha.
• Rollar.

11. Completa los siguientes cuadro cuales la proposicion de los siguientes ejemplos de
conectores lógicos.
EJEMPLOS
P: la etica es necesaria;
P: la etica es necesaria; q: la etica es importante;

12. En el cuaderno de Educación para la Ciudadanía realice lo siguiente:

13. Desarrolla las actividades propuestas a

continuación.
a. En su portafolio de emprendimiento y gestión
realizamos las siguientes actividades.
• Con sus propias palabras escriba lo que
entiende por representación gráfica de los
resultados.

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• Identifique cuál es el tipo de gráfico
representado: de líneas, de columnas, gráficos circulares, de barras, etc.

C. YACHAYTA WALLPAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

14. En la cancha, gimnasio de tu colegio o algún espacio verde de la pacha mama crea una secuencia
de las actividades desarrolladas anteriormente, evidencia con fotografías o un video.
15. Realiza un cuento o leyenda, que haga referencia: A la biodiversidad, la vida y el respeto a la
PACHA MAMA, guarda tus evidencias en el portafolio de Filosofía.
16. Mediante dibujos represente las causas de la pérdida de la legitimidad de la democracia.

17. Con los datos de la tabla 1. Elabora un gráfico de barras e identifica los países con más especies
de plantas vasculares y endémicas.

D. YACHAYTA WILLAY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

Socializaremos todo lo aprendido de la siguiente manera:
18. Comenta y comparte en familia la importancia de conservar la riqueza de la diversidad y el
respeto a la madre naturaleza para la prolongación de la vida, practicando también las
actividades físicas en tu tiempo libre.

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CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

Apellidos • Nro. ACTIVIDADES DE LA SUBGUÍA EDUCACIÓN FÍSICA INTERCULTURAL – FILOSOFÍA Y
y COSMOVISIÓN – EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA- EMPRENDIMIENTO Y GESTION Fecha Aprob.
Nombres Dominio Aplicación Creación Socialización.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Inicial Final

22/111/2021
N. N

26/11/2021

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DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

EDUCACIÓN
LENGUA Y LENGUA Y
ACTIVIDADES DE LAS ÁREAS HISTORIA Y INTERCULTU
LITERATURA LITERATURA DE LA INGLÉS
INTERDICIPLINADAS ETNOHISTORIA RAL Y
CASTELLANA NACIONALIDAD
ARTÍSTICA

EL BLOG O ÑUKANCHIK LAS ;MUJERES

PERFORM THE
BITACORA, EL PACHAMAMAM LIDERESAS DEL LA MÚSICA DEL
TEMAS MODERNISMO Y
FOLLOWING
ATA MOVIMIENTO ECUADOR
RUBEN DARIO. ACTIVITY
YACHASHUN. DE JESÚS

A. YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

Actividades sensoperceptivas (YARIPAY)

1. Observemos cada una de las ilustraciones detenidamente y comentamos con nuestros

compañeros, familiares escuchando sus opiniones.

Fuente: . Fuente: [Link] Fuente: htt://concejo Fuente: recuperado: Fuente: Fuente:

[Link] [Link]/images?q nacional de educación. [Link] [Link]
.com/blog-personal-que-es-y- =tbn:ANd9Gc ernacional/discriminacion- earch?q=obras+musicales&
para-que-sirve/ genero-mujeres-judias-no- rlz=1C1CHBD_esEC888EC88
[Link]. 8&sxsrf=AOaemvKss1.

Problematización (yachaymay yaykuy)

2. Respondamos las siguientes interrogantes

¿Cómo crees que sería la forma de vida de las

¿Sabes que es un blog o bitácora? lideresas del movimiento de Jesús y conoces
Shuyukunapika imallatatak rikunki. obras musicales en tu comunidad?
¿What is present continuous?

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Desarrollo de contenidos (amawta yachay)

3. Ñukanchik llaktapi tiyak wakakunamanta killkakatishun.

Ahora vamos aprender sobre “el blog o Bitácora y el Modernismo (Ruben Darío) LL.5.5.3.

BLOG, O WEB LOG, o más conocido en español

como bitácora es un sitio web que sirve como
diario personal de una o varias personas y que es
accesible por el público. El blog normalmente se
actualiza diariamente, y refleja a menudo la
personalidad del autor.

El MODERNISMO es una corriente de renovación

estética de finales del siglo XIX que afecta a todas
las artes en países muy diferentes. Los últimos
años del siglo XIX suponen una época de crisis en
Europa, que se ve reflejada en corrientes artísticas
europeas como el simbolismo francés

FÉLIX RUBÉN GARCÍA SARMIENTO, nació en

Metapa, Nicaragua en 1867 y muere en 1916. Es
educado por su tío ante el desinterés de sus
padres; su genialidad se manifiesta
tempranamente y es llamado «niño poeta»,
porque escribió desde los 12 años y su primera
obra la publicó a los 16

Fuente: Página de 65 a 75 del texto de Lengua y Literatura de 2°do BGU MINEDUC

Ñukanchik pachamamamanta yachashun [Link].5.2.2.

Ñukanchik ayllullaktakunapi pachamamata kamashpa

kawsanaka sumakmi kan urkukuna, mayukuna,
waykukuna, yurakuna, wiwakunatapash shuktak
shuktak kakninkunata,pachamamata kamanaka
runakunata kamashka shinami kan, chaymanta
casushun. Kay pachamamapika : yuyakkuna ,
wawakuna,runakunapashmi [Link]
kawsankapakka: samayta, yakuta, mikuna
murukunatapash kay sumak allpamamapimi charinchik.
Kaykuna illakpika mana kawsayta ushanchikmanchu.

Fuente:[Link]

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En Lengua extrangera conoceremos sobre el “Present continuos” EFL.2.2.14.

Fuente: [Link]

Ahora vamos aprender sobre Las mujeres lideresas del movimiento de Jesús, el Cristo. CS.H.5.2.6

Vamos a revisar de las mujeres lideresas del movimiento de

Jesús, el Cristo el rol de la mujer judía. Así, pues, la mujer judía,
al igual que la mujer cristiana, era educada primordialmente
para el matrimonio y para la maternidad. Teniendo en cuenta
que en el mundo medieval era fundamental la perpetuación del
linaje, la mayor honra que a una mujer podía caber era el
proporcionar descendencia a su marido. Dentro de la historia
del judaísmo se observa una marcada discordancia en el rol
social, atribuido a la mujer entre la época bíblica, sin embargo, en el Antiguo Testamento hallamos a la
mujer como participante activa en todas las expresiones de la vida social, política, económica y
religiosa. La sociedad hebrea primitiva, como todas las de su tiempo, era patriarcal. La mujer ocupaba
una posición subordinada a la del hombre; debía sujetarse a la autoridad paterna hasta que contraía
matrimonio, momento en que pasaba a ser propiedad del esposo. El Talmud enseña que la mujer fue
creada igual que el hombre a imagen y semejanza de Dios, que tienen un mismo origen y fin común;
caminan juntos en igualdad hacia un destino. Que muchas veces la mujer sea considerada sierva más
que compañera es consecuencia del pecado.
RECUPERADO:[Link]
Ahora aprendamos sobre la Música de Ecuador ECA.5.1.7.
Los ritmos tradicionales de Ecuador presentan influencia autóctona, europea
y africana. De la música indígena, anterior al periodo colonial, apenas se han
encontrado huesos o plumas de ave en los instrumentos de viento (dulzainas,
ocarinas, flautas de pan, rondadores; troncos) pieles de animales cortadas,
lascas minerales para los de percusión (bombos, cajas, xilófonos primitivos. La
música en el Ecuador ha ido evolucionando notablemente a través de los
tiempos, y en la actualidad los ritmos modernos foráneos han ido
fusionándose con ritmos autóctonos incorporando instrumentos electrónicos
al acompañamiento musical tradicional ecuatoriano. De la misma manera,
diversos géneros musicales foráneos tienen representantes en el Ecuador,
más la gama musical del país.
Ir a la navegación Ir a la búsqueda

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 GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
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Verificación (yachashkata rikuy)

4. Marca con una V si es verdadero o con una F si es falso. [Link].5.3.1. ; [Link].H.5.4.1.

PREGUNTAS V F
El blog o bitácora es un sitio web que contiene información personal.
El blog normalmente se actualiza diariamente, y refleja a menudo la personalidad
del autor.
La participación activa de las mujeres en el periodo apostólico fue muy importante.
5. Mushuk shimikunata shimiyukpankapi mashkashpa, killkanapankapi killkapay. [Link].5.2.2.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Perform the following activity. [Link].2.8.1.

a. Fill the blank space with the following verbs. drink, eat, brush, do, teach add ING.

Fuente: [Link]

7. Con tus propias palabras escribe que entiendes por ritmos autóctonos. [Link].5.3.2.

Conclusión (Tukunchay)

8. Realice la siguiente actividad

a. En el siguiente organizador gráfico resuma el contenido de la clase.

b. Escribe con tus propias palabras que entiendes por blog o bitácora.

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9. Pachamamata imashina kamanata chay milkapi killkashpa paktachipay.

-------------------------
PACHAMAMAPAK ------------------------
NIPAKUNA ------------------------
------------------------
------------------------
---------------------------

10. Perform the following activity.

Watering/ plants/two children/ are

are /the birds / flying
___________________________
___________________________

11. Realiza un cuadro sinóptico con cuatro características principales de Las mujeres lideresas del
movimiento de Jesús.
12. Contesta verdadero o falso
La música es muy importante en todo grupo cultural o social en los pueblos originarios. ( )
En la actualidad los artistas musicales van uniendo lo antiguo con lo moderno. ( )

B. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

13. Utiliza una hoja de papel y realiza las siguientes actividades.

a. Une con líneas según el concepto

correspondiente.

Blog o bitácora

Modernismo
Rubén Darío

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14. Ura milkapi murukunapak, wiwakunapak shutita chikanyachishpa killkay.

15. Complete with true or false in the following chart.

Present continuous are T or F

1
Subject + are,am,is + verb +ing + object
2
Subject + will+ main verb+ object
3
Subject + be going to + main verb + object

16. Practiquemos lo aprendido, con ayuda de los conocimientos adquiridos.

a. Realiza un cuadro con tres características principales de las mujeres lideresas del
movimiento de Jesús.
MUJERES LIDERESAS DEL
MOVIMIENTO DE JESUS, EL CRISTO

17. Completa el siguiente concepto con las palabras (música, colonial, huesos, plumas)
De la…………….. indígena, anterior al periodo…………………, apenas se han encontrado……………….. o
………………….. de ave en los instrumentos de viento.

C. YACHAYTA WALLPAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

18. Tomando en cuenta los pasos de la página 66 del texto de lengua y Literatura de 2°do BGU, te
invitamos a crear un blog educativo en donde puedas publicar todos tus trabajos académicos,
así podrás recibir los comentarios de tus compañeros, y personas que se interesen por el mismo
tema.
19. Pachamamapi imalla tiyakkunata shuyushpa,tullpushpapash rikuchipay.
20. Complete the chart with present continuous sentences and picture for them.

1.

Present
2. continuos
4.

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21. En tu cuaderno de Historia realiza un tríptico acerca de las mujeres lideresas del movimiento de
Jesús.
22. Realiza un instrumento musical con material reciclado.

YACHAYTA WILLAY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

Socializaremos todo lo aprendido de la siguiente manera:
23. Socializa tu experiencia con tu grupo de compañeros acerca de la vida de las mujeres
lideresas del movimiento de Jesús y como manifestaban la riqueza su pueblo y el cuidado de
la pachamama.

CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

Apellidos • • Nro. ACTIVIDADES DE LA SUBGUÍA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA – LENGUA Y LITERATURA DE LA
y NACIONALIDAD - INGLÉS - HISTORIA Y ETNOHISTORIA – EDUCACIÓN INTERCULTURAL ARTÍSTICA Fecha Aprob.
Nombres
Dominio Aplicación Creación Socialización.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Inicial Final

N. N

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ANEXOS

Orientaciones metodológicas
Propuestas del docente Recomendaciones para el padre de familia o tutor

✓ Potenciar el espíritu crítico y el carácter emprendedor. Acompañe al estudiante durante la realización de las tareas enviadas a
✓ Fomentar el interés de los niños, niñas en el aprendizaje. casa.
✓ Establecer comunicación con los estudiantes para sensibilizar y
-Verifique las tareas cuando el niño las termine.
apoyar su participación de “Aprendo en casa”.
-Asegúrese que su hijo cuente con todo el material escolar necesario
(cuaderno, lápiz, borrador, esferos, etc.)

-Reduzca al mínimo las distracciones (teléfono, televisión, radio).

-Los padres pueden hacer sugerencias y dar indicaciones para orientar a

sus hijos, pero el aprendizaje debe estar en mano de los niños.

Instrumentos de logros de dominios.

✓ Portafolio estudiantil.
✓ Cuaderno de trabajo.
✓ Materiales del medio.

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CUADRO DE SEGUIMIENTO DE DOMINIOS

ASPECTOS A EVALUAR NIVEL DE DESEMPEÑO
MUY SUPERIOR (9- MEDIO BAJO NO REALIZADO VALORACIÓN OBSERVACIONES
INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR (10) 7) (6-4) (3-1) (0)
Determina, mediante ejercicios de
FÍSICA aplicación, el trabajo mecánico con
fuerzas constantes.
Identifica los experimentos y eventos
MATEMÁTICAS
de un problema.
Explica las características de los
QUÍMICA sistemas dispersos según su estado de
agregación.
Explica desde la fundamentación
científica y modelos la importancia
BIOLOGÍA
del ADN como portador de la
información genética.
Desarrolla en forma progresiva las
EDUCACIÓN FÍSICA INTERCULTURAL
destrezas propuestas.
Aplica las estructuras y principios de
FILOSOFÍA Y COSMOVISIÓN
la argumentación lógica
Examina la definición, límites y
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA dificultades de las democracias
modernas
Presenta la información de mercado,
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
oferta y demanda
Identifica contradicciones,
LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA ambigüedades, falacias, distorsiones
y desviaciones en el discurso.
Utiliza diferentes estilos, formatos
LENGUA Y LITERATURA DE LA NACIONALIDAD y registros de la comunicación oral
en la lengua de su nacionalidad.
Learners can pronounce most familiar
INGLÉS
vocabulary items accurately.
Analiza el rol y la influencia de la
HISTORIA Y ETNOHISTORIA mujer en los diferentes tiempos y
espacios.
Argumenta razonadamente el
EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y ARTÍSTICA proceso seguido en la elaboración de
una producción artística.

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