TRIGONOMETRÍA

RESOLUCIÓN de TRIÁNGULOS
(5 semanas)

MATEMÁTICAS I 1º Bachillerato CCNN

Alfonso González
IES Fernando de Mena
Dpto. de Matemáticas
 Matemáticas I TRIGONOMETRÍA
ALFONSO GONZÁLEZ
I.E.S. FERNANDO DE MENA. DPTO. DE MATEMÁTICAS

I) REPASO de TRIGONOMETRÍA1 ELEMENTAL

I.1) Grados y radianes:

Sistema sexagesimal: Es el sistema que se hemos utilizado hasta ahora. En él, por definición, una
vuelta completa son 360º. Por tanto:

etc. etc. etc.

360º 180º 90º

ÁNGULO LLANO ÁNGULO RECTO

Este sistema ya lo utilizaban los babilonios hacia el 3 000 a.C. ¿Por qué eligieron 360º? Por
practicidad, dado que es divisible por una gran cantidad de números: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 20,
24, 30, 36, 40, 45, 60, 72, 90, 120 y 180.

Nótese que las unidades de este sistema, los grados sexagesimales, se indican con el símbolo º, y
que éste no debe omitirse nunca.

Radianes: Es el sistema que más se utiliza en Física (movimiento circular, etc.), pero también se emplea
en Matemáticas, ya que, por ejemplo, como veremos en el tema 6, los radianes se emplean
en las funciones trigonométricas. Por definición, una vuelta completa son 2 rad. Por tanto:

etc. etc. etc.

2 rad  rad /2 rad

ÁNGULO LLANO ÁNGULO RECTO

Este sistema se empezó a utilizar en Física en época relativamente reciente (siglo XVIII). ¿Por qué
elegir 2 rad? De nuevo por comodidad. En efecto, supongamos una circunferencia de radio 1. Como la
longitud o perímetro de la circunferencia viene dada por L=2R, en este caso la longitud sería 2, que es
precisamente el valor del ángulo en radianes. Si fuera media circunferencia, la longitud del arco
correspondiente sería  rad, que de nuevo es el valor del ángulo en radianes. Y así sucesivamente:

L=/2

R=1

1
La palabra Trigonometría (del griego trigonon, triángulo, y metron, medida) la introdujo el matemático y astrónomo
germano Bartolomäus Pitiscus (1561-1613) en 1595. También construyó tablas trigonométricas detalladas.

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Es decir, «En una circunferencia de radio unidad, la medida de un ángulo en radianes coincide
con la longitud del arco correspondiente». Una vez nos acostumbremos a ellos, los radianes resultan
una forma muy útil y cómoda de medir ángulos.

Resumen:

GRADOS RADIANES

Ejercicios final tema: 1

I.2) Definición de las razones trigonométricas:

Considerar la figura adjunta, formada por dos triángulos
B' rectángulos en posición de Tales. Se define el «seno de un
ángulo como el cociente o razón entre el cateto opuesto y la
hipotenusa»:
B Th. de Tales

cateto opuesto AB A 'B'

sen  = = = = ... (1)
hipotenusa OB OB'

O
A A'
Nótese que sen  se puede expresar de infinitas formas
equivalentes, debido al teorema de Tales.

Análogamente, se define el «coseno de un ángulo como el cociente entre el cateto contiguo y la

hipotenusa»: Th. de Tales

cateto adyacente OA OA'

cos  = = = = ... (2)
hipotenusa OB OB'

Finalmente, se define la «tangente de un ángulo como el cociente entre el cateto opuesto y el cateto
contiguo»: Th. de Tales

cateto opuesto AB A 'B' sen 

tg  = = = = ... = (3)
cateto adyacente OA OA' cos 

Nótese que de (1) y (2) se infiere fácilmente que la tangente es también el cociente entre seno y coseno. Esta
es precisamente la primera identidad trigonométrica de una larga lista que veremos a lo largo del tema, y cuyo
resumen podemos ver al final del libro. Estas tres razones así definidas, llamadas razones trigonométricas
directas, se utilizan, como veremos en breve, para resolver triángulos.

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Observaciones: 1) «Las razones trigonométricas dependen del ángulo pero no del triángulo».

Ello es debido, como ya se ha dicho, al teorema de Tales. Y esta es precisamente la gran

aplicación de la Trigonometría al cálculo de distancias o longitudes inaccesibles o muy
lejanas. Por ejemplo, en Astronomía permite, mediante triangulación, obtener distancias
entre astros.

2) Las razones trigonométricas carecen de unidades, no así los ángulos.

Ello es obvio, ya que una razón es un cociente de medidas de la misma unidad.

3) Cada razón directa tiene su correspondiente razón trigonométrica inversa:

1
COSECANTE: co sec  = (4)
sen 

1
SECANTE: sec  = (5)
cos 

1 cos 
COTANGENTE: ctg  = = (6)
tg  sen 

Estas tres razones inversas no se suelen utilizar para resolver triángulos, sino en los
cálculos algebraicos con fórmulas trigonométricas, como veremos profusamente a lo
largo del tema, y en el próximo curso.

I.3) Uso de la calculadora en Trigonometría. Razones recíprocas:

Vamos a explicarlo para una Casio fx-82 MS, uno de los modelos más
extendidos entre los estudiantes2. Para cualquier otro modelo se suele
proceder de forma bastante análoga.

En primer lugar, tenemos que cerciorarnos de si la calculadora está

trabajando en grados sexagesimales (en la parte superior de la pantalla
aparecerá DEG, i.e. degrees) o en radianes (aparecerá RAD). Para ello hay que
pulsar la tecla MODE varias veces y elegir 1=DEG o 2=RAD.
s s

Ejemplo 1: ¿sen 23º?  sin 23 =  0,3907311285...

s s s s

Para introducir el ángulo en grados, minutos y segundos hay que

utilizar la tecla º ' '' :
s s

Ejemplo 2: ¿tg 103º 12' 25''?  tan 103 º ' '' s s s s

12 º ' '' s s

25 º ' '' s s s = s  -4,261198564...

Para obtener cualquiera de las tres razones inversas hay que invertir
la razón correspondiente directa:

2 Puede descargarse el manual en https://www.dropbox.com/s/nr5qlmhcupv7t8s/manual_casio_fx_82_ms.pdf

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Ejemplo 3: ¿sec 35º 30'?  1 s: cos 35 º ' '' 30 º ' ''

s s s s s s s s = s  1,228326911...

Por otra parte está el problema inverso, es decir, si por ejemplo sabemos que sen = 0,85, de qué
ángulo  procede? Es decir, ¿cuál es el ángulo  tal que sen = 0,85? Esto nos lleva a definir las razones
trigonométricas recíprocas. Cada una de las seis razones anteriormente definidas (las tres directas y las
tres inversas) tienen su correspondiente razón recíproca. En realidad sólo vamos a manejar las razones
recíprocas de seno, coseno y tangente:
Definición: Si sen = x, se dice que  es el arcoseno de x, es decir, el ángulo cuyo seno es x, y se indica de
la siguiente forma:
sen = x  = arc sen x

arc = ángulo cuyo

Definición: Si cos = x, se dice que  es el arcocoseno de x, es decir, el ángulo cuyo coseno es x, y se

indica de la siguiente forma:
cos = x  = arc cos x

arc = ángulo cuyo

Definición: Si tg = x, se dice que  es la arcotangente de x, es decir, el ángulo cuya tangente es x, y se

indica de la siguiente forma:
tg = x  = arc tg x

arc = ángulo cuyo

Hay que tener siempre en cuenta que un arc sen, arc cos o arc tg es un ángulo, y por tanto hay que
indicar siempre sus unidades.

Ejemplo 4: sen = 0,85  ¿?

sen = 0,85  = arc sen 0,85 ¿Cómo se obtiene una razón recíproca con la calculadora? Hay que
usar la tecla SHIFT :
s s

s SHIFT s s sin 0,85 =

s s s  58,21166938...º

Vemos que la calculadora da el ángulo en grados y décimas de grado, por lo que hay que pasarlo a
grados, minutos y segundos con la tecla º ' '' : s s

58,21166938...º º ' '' s s  58º 12' 42''

Por lo tanto, = arc sen 0,85  58º 12' 42''

s s

(NOTA: Puede comprobarse que, efectivamente, sen 58º 12' 42'' = 0,85)

Ejercicios final tema: 2

I.4) Razones trigonométricas de 30º, 45º y 60º: d

Razones de 45º: 1

Considerar un cuadrado que, para simplificar los cálculos, tendrá lado 1 (ver
figura). Si trazamos una diagonal obtenemos el triángulo rectángulo
45º
1
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sombreado de la figura, en el que vamos a obtener las razones de 45º. Para ello, previamente vamos a
hallar por medio del teorema de Pitágoras la diagonal d:

2 2 2
d = 1 +1 = 2  d = 2

cateto opuesto 1 2
sen 45º = = = (7)
hipotenusa 2 2

cateto contiguo 1 2
cos 45º = = = (8)
hipotenusa 2 2

sen 45º 2 /2
tg 45º = = =1 (9)
cos 45º 2 /2

NOTA: Si hubiéramos tomado otro lado del cuadrado distinto de 1 habríamos obtenido los mismos
resultados, obviamente.

Razones de 30º y 60º:

Considerar un triángulo equilátero, de nuevo de lado 1 para simplificar los

cálculos. Trazamos la altura h correspondiente a la base, con lo cual
obtenemos el triángulo rectángulo sombreado de la figura, en el que
30º aparece un ángulo de 30º y otro de 60º. Para obtener sus razones
previamente vamos a hallar por medio del teorema de Pitágoras la altura
1
h h:

2
60º 2  1
2 2 1 2 1 3 3
1 =h +  =h +  h = 1− =  h=
 2
1/2   4 4 4 2

cateto opuesto 1/ 2 1 cateto contiguo 1/ 2 1

sen 30º = = = cos 60º = = = (7) y (8)
hipotenusa 1 2 hipotenusa 1 2

cateto contiguo h 3 cateto opuesto h 3

cos 30º = = = sen 60º = = = (9) y (10)
hipotenusa 1 2 hipotenusa 1 2

sen30º 1/ 2 1 3 sen 60º 3 /2

tg 30º = = = = tg 60º = = = 3 (11) y (12)
cos30º 3 /2 3 3 cos 60º 1/ 2

Todo esto se puede resumir en la siguiente tabla:

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30º 45º 60º

1 2 3
sen
2 2 2

3 2 1
cos
2 2 2

3
tg 1 3
3

Observamos que sen 30º = cos 60º y que cos 30º = sen 60º. Ello es debido a que
a ambos ángulos, 30º y 60º, son complementarios 3 (es decir, suman 90º). Este
resultado vamos a utilizarlo muy a menudo a lo largo del tema:

Los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo son complementarios (i.e.

suman 90º). «Si dos ángulos son complementarios, entonces el seno de uno
es el coseno del otro, y viceversa»:

90º a sen  = cos ( 90º − )

(13)
cos  = sen ( 90º − )

I.5) Relaciones entre las razones trigonométricas (Identidades trigonométricas):

C
Fórmula fundamental de la Trigonometría: sen2  + cos2  = 1 (14)

Demostración: Considerar el triángulo rectángulo de la figura:

a 2 2 2 2 2 2 2
b 2 b   c 
2 b c b +c a
sen B + cos B =   +   = 2 + 2 = = =1 (C.Q.D.)
 a   a  2 2
    a a a a

Th. de Pitágoras

B c A De la relación fundamental de la Trigonometría se derivan otras dos fórmulas

muy parecidas entre sí:

2 1 2 2 1 2
1 + tg  = 2
= sec  1 + ctg  = 2
= co sec  (15) y (16)
cos  sen 

Demostración: Vamos a demostrar (15) (la otra fórmula se demuestra análogamente). Para ello, partimos de
la relación fundamental, y dividimos ambos miembros por cos 2a:

2 2
sen  cos  1 1

2
2
+ 2
= 2
tg  + 1 = 2
(C.Q.D.)
cos  cos  cos  cos 

3 Nótese que ello también ocurre con 45º y su complementario, 45º (él mismo).

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NOTA: En la práctica apenas utilizaremos (16).

¿Cuál es la utilidad de estas identidades trigonométricas, que relacionan las distintas razones? Permiten,
dada una razón trigonométrica, hallar las restantes.

I.6) Resolución de triángulos rectángulos:

C Considerar el triángulo rectángulo de la figura 4. Todo triángulo tiene 6 elementos:

3 ángulos y 3 lados. Siempre nos van a dar 3 de esos elementos (en el caso de

un triángulo rectángulo hay un dato implícito, A = 90º ), y resolver un triángulo
consiste en obtener los restantes 3 elementos, mediante las siguientes
herramientas matemáticas:
a  
b 1º) B+ C = 90º , es decir, dado uno de los dos ángulos agudos, el otro es su
complementario.

2º) a 2 = b 2 + c 2 , es decir, el teorema de Pitágoras, que nos permite, conociendo

dos lados, hallar el tercero. De todas formas, por cuestiones didácticas
vamos a procurar no utilizarlo en la medida de lo posible, ya que es más
B c A
rápido y práctico lo siguiente:

3º) Las relaciones trigonométricas anteriormente definidas. En la práctica utilizaremos sólo las tres directas:

b c b c
senB = = cosC cosB = = senC tgB = tg C =
a a c b

Ejercicios final tema: 3, 4 y 5

Reseña histórica: Los griegos de la época alejandrina (a partir del siglo IV a.C.) desarrollaron la Trigonometría esférica -la cual
incluye ideas básicas de la Trigonometría plana- debido, sobre todo, a la idea de cuantificar la astronomía: predecir las posiciones
de los cuerpos celestes, medir el tiempo, el calendario, la navegación y la geografía.
El primer gran astrónomo alejandrino fue Aristarco (ca. 310-230 a.C.), que utilizó la geometría para medir distancias y
tamaños relativos entre cuerpos celestes. Hiparco de Nicea (ca. 190−120 a.C.) fue el primero en construir tablas trigonométricas,
aplicándolas al estudio de la bóveda celeste. Se le considera el fundador de la Trigonometría.
Ptolomeo de Alejandría (ca. 100−170), responsable del modelo de sistema solar geocéntrico que estaría vigente durante
muchos siglos, escribe hacia el año 150 el Almagesto, el libro más importante de Trigonometría de la antigüedad. Continuador de
la obra de Hiparco y Menelao, en él se mezclan Trigonometría y Astronomía. Recoge, entre otras, las fórmulas del seno de la
suma y de la resta de dos ángulos, así como la del seno del ángulo mitad. Ello le permite construir unas completas tablas
trigonométricas. Este libro pone la Trigonometría en su forma definitiva, que perdurará alrededor de mil años.
Durante toda la Edad Media no se produce ningún avance sustancial en este campo. Como curiosidad, Roberto de
Chester (s. XII) es el responsable de la actual palabra “seno”, al traducir incorrectamente del árabe un cierto término, que él
entendió como “sinus” (bahía o ensenada, en latín).
Hasta 1450 la Trigonometría sobre todo era esférica, pero a partir de esa fecha empezó a tener importancia la
Trigonometría plana, de la mano de los alemanes. Johann Müller (1436-1476), más conocido como “Regiomontano”, expone los
conceptos fundamentales sobre magnitudes y razones, resuelve problemas de triángulos y aborda la Trigonometría esférica.
Construyó tablas de senos y tangentes bastante exhaustivas. Tradujo directamente del griego.
El alemán Georg Joachim Rheticus (1514-1576), alumno de Copérnico, combinó los avances anteriores para construir
detalladas tablas de funciones trigonométricas. A él se debe la noción actual de seno, y la utilización de las seis funciones
trigonométricas. Posteriormente, figuras como el alemán Johannes Werner (1560-1622), el francés François Vieta (1540-1603) et
al. reunirán y sistematizarán los conocimientos anteriores.

4 El criterio que se suele seguir es llamar A al ángulo recto, B y C a los dos ángulos agudos, y los lados con la letra
minúscula del ángulo opuesto, es decir, a es la hipotenusa), y b y c los catetos.

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II) AMPLIACIÓN de las RAZONES TRIGONOMÉTRICAS a CUALQUIER CUADRANTE

II.1) Ángulos positivos, negativos y >360º:
Puesto que hasta ahora nos ceñíamos a un triángulo, es obvio que cualquier ángulo no podía sobrepasar
180º. Sin embargo, como veremos a continuación, existen ángulos mayores, e incluso negativos. Para
ello recurriremos a los ejes cartesianos, que nos dividen el plano en cuatro cuadrantes. Por definición:

1º) «Los ángulos comienzan siempre en la parte positiva del eje x».

2º) Por convenio: «un ángulo se considera positivo si va en sentido contrario a las agujas del reloj».
«un ángulo se considera negativo si va en el sentido de las agujas del reloj».

Ejemplo 5: ángulos positivos en los cuatro cuadrantes:

1er cuadrante 2o cuadrante

135º 210º
60º

315º
3er cuadrante
4o cuadrante

Nótese que el sentido del ángulo (i.e. el signo) lo indica la flecha.

Ejemplo 6: Como una vuelta completa son 360º, es obvio cómo podemos definir los ángulos > 360º:

830º
430º 900º

1400º

830º = 2 · 360º + 110º 900º = 2 · 360º + 180º 1400º = 3 · 360º + 320º

430º = 360º + 70º

Ejemplo 7: ángulos negativos:

210º 90º
315º 290º 70º

45º 150º 630º

315º = 45º 210º = 150º 70º = 290º 90º = 360º 270º

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Ejercicios final tema: 6

II.2) Definición de seno y coseno en la circunferencia goniométrica:

Vamos a ampliar la definición de seno y coseno a los cuatro cuadrantes. Para ello utilizaremos la llamada
circunferencia goniométrica, que es una circunferencia de radio 1. Esto último es para facilitar los
cálculos. Veremos que hay senos y cosenos negativos:

1er cuadrante: En el triángulo sombreado el cos  sería el

+
cociente entre cateto adyacente e hipotenusa,
1 +
y=sen  pero como esta es 1, el cos  resulta ser el
 segmento horizontal resaltado, es decir, la
abscisa. Por tanto, cos > 0.
x=cos 
Por lo que respecta al sen , por la misma razón
resulta ser el segmento vertical resaltado, es
decir, la ordenada. Por tanto, sen > 0.

2o cuadrante: Ahora el cos  de nuevo es la abscisa, i.e. el

+ segmento horizontal resaltado que es negativo.
1
y=sen 
Por tanto, cos < 0.
 sen  es siempre la ordenada, i.e. el segmento
vertical resaltado, que es positivo. Por tanto,
x=cos  sen > 0.

3er cuadrante: cos  es siempre la abscisa, i.e. el segmento

horizontal resaltado  cos < 0.

x=cos 
sen  es siempre la ordenada, i.e. el segmento

vertical resaltado  sen < 0.

1
y=sen 

4o cuadrante: cos  = abscisa  cos > 0.

sen  = ordenada  sen < 0.
x=cos 


1
y=sen 

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Nótese que, obviamente, sen  y coseno  están acotados: - 1  sen  1

- 1  cos  1

Ejercicios final tema: 7

II.3) Gráficas de las funciones seno y coseno:

Es interesante realizar el ejercicio 8 del final del tema, que consiste en, mediante tabla de valores
apropiada, dibujar las gráficas de f ( x ) = sen x, f ( x ) = cos x y f ( x ) = tg x. Para ello hay que tener en cuenta
que, habitualmente, se considera x en radianes. Dichas gráficas pueden verse en el anexo final del libro.

Ejercicios final tema: 9 a 19

III) RELACIONES ENTRE las RAZONES de CIERTOS ÁNGULOS

III.1) Ángulos opuestos (  y - ):

Consideremos un ángulo  en la circunferencia goniométrica,

que por simplicidad tomaremos en el 1er cuadrante (ver
figura). Su opuesto, - , recordemos que, por ser negativo,
sen 
será en el sentido de las agujas del reloj (en el dibujo, el

ángulo situado en el 4º cuadrante).

 Vemos que cos  y cos ( -) comparten el mismo segmento

sen ( )
horizontal. Por lo tanto, cos ( -) = cos .

cos  = cos ( ) Por otra parte, vemos que sen  y sen ( -) son opuestos, es
decir, sen ( -) = - sen . En resumen:

sen ( − ) = − sen   sen ( − ) − sen 

  tg ( − ) = = = − tg  (17)
cos ( − ) = cos   cos ( − ) cos 

Es decir, «Los ángulos opuestos tienen sus senos opuestos y sus cosenos iguales»

III.2) Ángulos suplementarios (  y 180º- ):

Supongamos  en el 1er cuadrante (ver figura). Su

suplementario5, 180º- , se obtendrá en el 2º cuadrante
prolongando la línea horizontal discontinua. Por tanto, vemos
180º-
que  y 180º-  tienen sus senos iguales y sus cosenos
  opuestos:
cos 

cos (180º ) sen (180º − ) = sen  

sen (180º ) = sen 
  tg (180º − ) = − tg  (18)
cos (180º − ) = − cos  

Es decir, «Los ángulos suplementarios tienen sus senos iguales y sus cosenos opuestos»

5 Recordar que dos ángulos eran suplementarios cuando sumaban 180º. Por ejemplo, 120º y 60º, o 90º y él mismo...

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III.3) Ángulos que difieren 180º (  y 180º + ):

Supongamos de nuevo α en el 1er cuadrante, y le sumamos 180º.

El ángulo 180º + α se obtendrá prolongando el segmento continuo
sen 
que define a α, con lo cual estará en el 3er cuadrante (ver figura).
Por tanto, vemos que α y 180º + α tienen sus senos y cosenos
cos (180º )
 opuestos:
180º+ cos 

sen (180º + ) = − sen  

sen (180º )
  tg (180º − ) = tg  (19)
cos (180º − ) = − cos  

III.4) Ángulos que difieren un nº entero de vueltas (  y  + k· 360º):

En este caso no es necesario hacer un dibujo. Consideremos un  cualquiera, y le sumamos un número
entero de vueltas, es decir, + k · 360º, donde k   . Es obvio que volverá al mismo punto de la
circunferencia goniométrica, es decir, ambos ángulos son esencialmente el mismo. Por lo tanto ambos
ángulos tendrán el mismo seno y coseno:

sen (  + k · 360º ) = sen  

  tg (  + k · 360º ) = tg  (20)
cos (  + k · 360º ) = cos  

III.5) Ángulos complementarios (  y 90º- ):

En este caso tampoco es necesario el dibujo. Ya vimos en (13) (apdo. I.4) que si dos ángulos son
complementarios (i.e. suman 90º), entonces el seno de uno es el coseno del otro, y viceversa:

sen (90º − ) = cos   cos 

  tg (90º − ) = = c tg  (21)
cos (90º − ) = sen   sen 

III.6) Ángulos que difieren 90º (  y 90º + ):

Supongamos un  en el 1er cuadrante, y le sumamos 90º.

Ello significa que el triángulo sombreado del 1er cuadrante
sen  (ver figura) pasará a ser el triángulo sombreado semejante
90º+  del 2º cuadrante. Por tanto, sen ( 90º + ) pasará a ser igual
sen (90º ) = cos 
a cos . Y cos ( 90º + ) pasará a ser igual a sen , pero
cos  negativo:
cos (90º ) = sen 

sen (90º + ) = cos  

  tg (90º + ) = − ctg  (22)
cos (90º + ) = −sen  

Aplicación: Reducción al 1er cuadrante:

Supongamos que nos dan una razón (seno, tangente, etc.) de un ángulo cualquiera, el cual no tiene por qué
estar en el 1er cuadrante; incluso puede ser un ángulo negativo, y/o de valor elevado. Se trata de obtener

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ALFONSO GONZÁLEZ
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una razón de un ángulo del 1er cuadrante que sea equivalente a la dada. Para ello, si el ángulo es muy
elevado, es decir, supera 360º, hay que restarle las vueltas necesarias, hasta que sea < 360º. A continuación,
y dependiendo de en qué cuadrante esté, hay que tener en cuenta el siguiente esquema:

Aplicar
180º  (23)

Sustituir
Aplicar por el
180º  equivalente
negativo, y
aplicar 

Ejemplo 8: Reducir cos 1230º al 1er cuadrante, y comprobar con la calculadora.

Solución: En primer lugar, tenemos que reducir vueltas a 1230º, para lo cual lo más práctico es dividir:

D=d·C+R
1230º
150º
360º
3
 1230º = 150º +3 · 360º 150º

Es decir, 1230º es equivalente a 150º. Como éste está en el 2º cuadrante, según el esquema (23)
tenemos que aplicar las fórmulas de 180º - :

3
cos 1230º = cos 150º = cos (180º −30º ) = − cos 30º = −
2
150º  2º cuad. cos (180º - ) = - cos
 aplicar 180º - 

NOTA: Compruébese mediante calculadora la validez del resultado.

Ejercicios final tema (reducción al 1er cuadrante): 20 a 24

III.7) Razones trigonométricas de la suma y diferencia (±  ):

sen ( + ) = sen  cos  + cos  sen   tg  + tg 

  tg (  + ) = (24)
cos (  + ) = cos  cos  − sen  sen   1 − tg  tg 

Observaciones: 1) La fórmula de la tg (  +  ) evidentemente no se puede aplicar si  o  son 90º o

270º. ¿Por qué?

2) Las dos primeras fórmulas pueden ser demostradas, pero ello excede las
pretensiones del curso. No obstante, hay infinidad de demostraciones en Internet 6.
La de tg (  +  ) es fácil de demostrar:

6 Estas fórmulas fueron utilizadas, entre otros, por el suizo Jean Bernouilli (1667-1748) y el francés Thomas Fantet de
Lagny (1660-1734) en tiempos modernos, si bien parece ser que Ptolomeo de Alejandría (ca. 100-170) ya las
empleaba.

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sen  cos  cos  sen 

+
sen (  +  ) sen  cos  + cos  sen  cos  cos  cos  cos  tg  + tg 
tg (  +  ) = = = = (C.Q.D.)
cos (  +  ) cos  cos  − sen  sen  cos  cos  sen  sen  1 − tg  tg 
−
cos  cos  cos  cos 
dividimos ambos
términos de la fracción
por cos  cos 

3) También existen las análogas para la resta:

sen ( − ) = sen  cos  − cos  sen   tg  − tg 

  tg (  − ) = (25)
cos (  − ) = cos  cos  + sen  sen   1 + tg  tg 

Su demostración es bastante sencilla, partiendo de las fórmulas precedentes. Por

ejemplo, para sen (  -  ):

sen (  − ) = sen  + ( − ) = sen  cos ( − ) + cos  sen ( − ) = sen  cos  − cos  sen  (C.Q.D.)

cos ( - ) = cos 
sen ( - ) = - sen 

Las otras dos se demuestran análogamente. Pruébese.

Ejercicios final tema: 25 a 36

sen (  +  ) = sen  cos  + cos  sen 
III.8) Razones trigonométricas del ángulo doble (2):

sen 2 = 2 sen  cos  

 2 tg 
  tg2 = (26)
cos 2 = cos  − sen  
2

2
1 − tg2 
cos (  +  ) = cos  cos  sen  sen 

Estas fórmulas se demuestran trivialmente a partir de (24), sustituyendo  = . Se deja como ejercicio
hacer la demostración de (26.3).

Ejercicios final tema: 37 a 44

III.9) Razones trigonométricas del ángulo mitad (/ 2 ):

 1 − cos  
sen = 
  1 − cos 
2 2
  tg = (27)
 1 + cos   2 1 + cos 
cos = 
2 2 

Observaciones: 1) Vamos a demostrar (27.2)7. Para ello partimos de la fórmula fundamental de la

Trigonometría, (14), y de la fórmula del coseno del ángulo doble, (26.2), que
sumaremos miembro a miembro:

7
Estas fórmulas fueron empleadas en primer lugar por el griego Ptolomeo de Alejandría (ca. 100-170).

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cos 2 a + sen 2 a = 1 
sumamos ambas igualdades
miembro a miembro
cos a − sen a = cos2a
2 2

1 + cos2a 1 + cos2a  1 + cos 

2cos 2 a = 1 + cos2a  cos 2 a =  cosa =   cos =  (C.Q.D.)
2 2 2 2

hacemos el cambio a =  / 2

(27.1) se demuestra de manera similar, pero restando al principio. En cuanto a la

tercera, su obtención es trivial. Se deja como ejercicio.

2) El signo + o - se debe escoger en función de en qué cuadrante se encuentre  / 2, lo

cual a su vez depende de en cuál esté  :

  1er cuad.  0º    90º  0º   2  45º   2  1er cuad.

  2o cuad.  90º    180º  45º   2  90º   2  1er cuad.

(28)
  3 cuad.  180º    270º  90º   2  135º   2  2 cuad.
er o

  4o cuad.  270º    360º  135º   2  180º   2  2o cuad.

Ejemplo 9: Hallar las razones de 15º, y comprobar con la calculadora.

Solución:
3 2− 3
1−
30º 1 − cos 30º 2 2 2− 3 2− 3
sen15º = sen =+ = = = =
2 2 2 2 4 2

3 2+ 3
1+
30º 1 + cos 30º 2 2 2+ 3 2+ 3
cos15º = cos =+ = = = =
2 2 2 2 4 2

2− 3
(2 − 3 ) (2 − 3 )
2 2

sen15º 2 2− 3
tg15º = = = = = = 2− 3
cos15º 2+ 3 2+ 3 ( 2 + 3 )( 2 − 3 ) 4−( 3 )
2

Nótese que en las fórmulas de sen  / 2 y cos  / 2 hemos elegido el signo + delante del
símbolo radical, pues 15º  1er cuadrante. Puede comprobarse con la calculadora la validez de
estos resultados.

Ejercicios final tema: 45 a 59

III.10) Transformaciones de sumas (o restas) en productos:

A +B A −B
sen A + senB = 2 sen cos
2 2
A +B A −B
sen A − senB = 2 cos sen
2 2
A +B A −B
cos A + cosB = 2 cos cos (29)
2 2
A +B A −B
cos A − cosB = −2 sen sen
2 2

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Observaciones: 1) Vamos a demostrar la primera de las identidades8. Para ello partimos de las
fórmulas de sen (  +  ) y sen (  -  ), [(24.1) y (25.1)], las cuales sumaremos
miembro a miembro:

sen (  + ) = sen  cos  + cos  sen  sumamos ambas igualdades

+
sen ( − ) = sen  cos  − cos  sen  miembro a miembro

sen (  + ) + sen ( − ) = 2sen  cos  Hacemos el cambio  +  = A + = A

 − = B
+  − = B
-
A +B A −B 2 = A + B 2 = A − B
sen A + sen B = 2sen cos (C.Q.D.) =
A +B
=
A −B
2 2 2 2

Las restantes expresiones se demuestran de manera similar, pero partiendo de la

pareja de fórmulas apropiada. Demuéstrense como ejercicio.

2) También existen las transformaciones de productos en sumas:

cos ( x − y ) − cos ( x + y )
sen x sen y =
2
cos ( x − y ) + cos ( x + y )
cos x cos y = (30)
2
sen ( x − y ) + sen ( x + y )
sen x cos y =
2

Estas fórmulas no serán utilizadas este curso, no así el siguiente. La tercera, por
ejemplo, prácticamente ya fue obtenida en el primer paso de la demostración
anterior. Las otras dos se demuestran análogamente (ejercicio 63).

Ejercicios final tema: 60

Identidades y ecuaciones trigonométricas:

«Una identidad trigonométrica es una igualdad en la que la variable o incógnita está en una razón
trigonométrica, y que se verifica siempre, sea cual sea el valor de dicha variable». Ya hemos visto un gran
número de identidades trigonométricas, la mayoría de las cuales hemos demostrado.

Ejemplo: sen 2 x + cos 2 x = 1 es una identidad trigonométrica, pues se verifica  x   .

Pero existen infinidad de identidades trigonométricas, que siempre demostraremos partiendo de las
fórmulas precedentes, y haciendo además, habitualmente, determinadas manipulaciones algebraicas.

Ejercicios final tema: 61, 62 y 63

«Una ecuación trigonométrica es una igualdad en la que la variable o incógnita está en una razón
trigonométrica, y que se verifica para algunos valores de dicha incógnita».

8
Estas fórmulas fueron empleadas por primera vez -cada uno separadamente- por el sacerdote y geógrafo alemán
Johannes Werner (1560-1622) y el insigne matemático francés François Viète (1540-1603).

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Ejemplo: sen 2 x - sen x = 0 es una ecuación trigonométrica, pues su solución, o mejor dicho sus  soluciones
son x = k · 180º; x = 90º + k · 360º, donde k   (ejercicio 65 g). Comprobar algunas soluciones.

Las ecuaciones trigonométricas se resuelven haciendo sustituciones mediante la aplicación de las

fórmulas trigonométricas más habituales, seguidas de manipulaciones algebraicas, cambios de variable, etc.
Algunas pueden requerir un arduo proceso.

Ejercicios final tema: 64, 65 y 66

IV) RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

IV.1) Teorema del seno:

C Considerar el triángulo oblicuángulo (es decir, no

rectángulo) de la figura. Se cumple que:
«Los lados de un triángulo son
a b
proporcionales a los senos de los ángulos
hc
opuestos»

a b c
B c A = = (31)
sen A sen B sen C

Demostración: Trazamos una de las tres alturas, por ejemplo hc, es decir, la correspondiente al lado c:

hc 
sen A = ; hc = b sen A 
b  a b
  b sen A = a senB; = (C.Q.D.)
hc  sen A sen B
senB = ; hc = a senB 
a 

La tercera expresión del teorema se obtiene análogamente.

C
Observaciones: 1) El teorema del seno se aplica habitualmente a triángulos
oblicuángulos, pero nótese que también se cumple en un triángulo
rectángulo (ver figura):

b c b c a
A = 90º  sen A = 1  a = =  sen B = ; sen C = b
sen B sen C a a

es decir, obtenemos las razones trigonométricas vistas en el apdo.

I.6.
B c A

2) Recordar que a la hora de resolver un triángulo nos dan tres de sus elementos, es decir,
tres letras, y hay que hallar los otros tres elementos. Pues bien, la expresión (31) sólo
tiene utilidad lógicamente cuando alguna de las tres letras está repetida, pues en
ese caso se puede aplicar una proporción con una sola incógnita.

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3) ¡Cuidado! Si utilizamos el teorema del seno para hallar un ángulo, recordar que hay dos
arcosenos (que son suplementarios) y que uno de ellos puede que deba ser desechado.
Por lo tanto se recomienda, a la hora de hallar un ángulo, aplicar siempre que sea
posible el teorema del coseno.

Ejemplo 10: Dibujar el triángulo de datos a = 6 m, B = 45º, C = 105º, y resolverlo. (Ejercicio 67a)
(Soluc: A=30º, b  8,49 m, c  11,59 m)
Solución:

IV.2) Teorema del coseno:

C En todo triángulo se cumple que:

«El cuadrado de un lado cualquiera es igual a

la suma de los cuadrados de los otros dos
a b
lados menos el doble producto de dichos lados
hc
por el coseno del ángulo comprendido»

B A
a2 = b2 + c 2 − 2b c cos A
c x b2 = a2 + c 2 − 2 a c cosB (32)
x c 2 = a2 + b2 − 2 a b cos C

Demostración: Trazamos una de las tres alturas, por ejemplo hc, es decir, la correspondiente al lado c, y
aplicamos el teorema de Pitágoras a los dos triángulos rectángulos en que nos queda dividido
el triángulo original:

a2 = hc2 + x 2 
 a2 − x 2 = hc2 
 2 
 a2 − x 2 = b2 − c 2 + 2c x − x 2 
b2 = hc2 + ( c − x ) − + − =
2
= hc + c − 2c x + x 
2 2 2
 b 2
c 2
2c x x 2
hc 

 b2 = a2 + c 2 − 2c x = a2 + c 2 − 2ac cosB (C.Q.D.)

x
Triángulo izquierdo : cosB =  x = a cosB
a

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Las otras dos expresiones se demuestran análogamente, sin más que considerar las otras
dos alturas.

Observaciones: 1) El teorema del coseno se aplica habitualmente a triángulos oblicuángulos, C

pero nótese que también se cumple en un triángulo rectángulo. De hecho,
es una generalización del teorema de Pitágoras (ver figura):

A = 90º  cos A = 0  a = b + c
2 2 2

a
sustituimos en (32.1) b

Y si sustituimos esta expresión en (32.2):

2 2 2 2
b = b + c + c − 2ac cosB
2 B c A
2ac cosB = 2c
c
cosB =
a

Lo mismo ocurre con (32.3), es decir, obtenemos de nuevo las razones trigonométricas
vistas en el apdo. I.6.

2) El teorema del coseno se utiliza sólo cuando los datos que nos dan son letras distintas (a
diferencia del teorema del seno).

3) Ya hemos comentado que, a la hora de hallar un ángulo, se recomienda aplicar el

teorema del coseno. De hecho, (31) se puede ver también de la siguiente forma:

b2 + c 2 − a2
cos A =
2b c
a2 + c 2 − b2
cosB = (33)
2ac
a2 + b2 − c 2
cos C =
2ab

Ejemplo 11: Dibujar el triángulo de datos a = 10 dam, b = 7 dam, C = 30º, y resolverlo. (Ejercicio 67b)
(Soluc: c  5,27 dam, B  41º 38', A  108º 22')
Solución:

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4) ¿Cuándo aplicar uno u otro teorema? La siguiente tabla-resumen nos puede ayudar:

¿EXISTENCIA de
DATOS: RESOLUCIÓN:
SOLUCIÓN?
UN LADO y 2
ÁNGULOS

1º) C = 180º - ( A + B )
Si A + B < 180º 2º) Los otros lados por th.
del seno

A c B
DOS LADOS y el

COMPRENDIDO
ÁNGULO

b Aplicar th. del coseno dos

a Siempre veces

A
b
Sale sen B > 1  soluc.
DOS LADOS y el ÁNGULO OPUESTO
a UNO de ELLOS (CASO DUDOSO)

A
b Sale sen B = 1 1 soluc.
(es un triángulo Aplicar th. del seno dos
rectángulo en B) veces
a

A
b Sale sen B < 1 puede
A haber 1 soluc., o 2 soluc
(B1 y B2 suplementarios)
b
(ver figura)
a

a
TRES LADOS

Siempre que la suma de

b Aplicar th. del coseno dos
dos lados cualesquiera
veces
sea > que el 3er lado
c

Ejercicios final tema: 67 hasta el final

B
V) ÁREA del TRIÁNGULO
a
V.1) Triángulos rectángulos: Se recomienda la conocida fórmula:
c

1 (34)
A= bc
2 C A
b

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V.2) Triángulos oblicuángulos: «El área del triángulo es igual al semiproducto de dos lados
cualesquiera por el seno del ángulo comprendido»

C
1
A= b c sen A
2
1
a b A= a c senB (35)
2
hc
1
A= a b sen C
2

B c A

Demostración: Trazamos una de las tres alturas, por ejemplo hc, es decir, la correspondiente al lado c,
y aplicamos (34):

1 1
A= c hc = b c sen A (C.Q.D.)
2 2

hc
Triángulo derecho : sen A =  hc = b sen A
b

Las otras dos expresiones se demuestran análogamente, sin más que considerar las otras
dos alturas.

Observaciones: 1) (35) es una generalización de (34). En efecto, si el triángulo es rectángulo, entonces

A=90º, con lo que sen A = 1, y (35.1) se convierte en (34).

2) También existe la conocida fórmula de Herón 9 (ver demostración en Internet), que

permite hallar cómodamente el área del triángulo, exclusivamente en función de sus
lados:

a+b+c
A = s ( s − a )( s − b )( s − c ) , donde s es el semiperímetro, i.e. s = (36)
2

9 Debida a Herón de Alejandría, matemático griego anterior al siglo I de nuestra era.

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 92 EJERCICIOS DE TRIGONOMETRÍA

Repaso Trigonometría elemental:

1. Completar en el cuaderno la siguiente tabla:
Grados 105º 225º 320º 35º
Radianes 4/9 rad /15 rad 1 rad

2. Uso de la calculadora:

a) Hallar, con cuatro cifras decimales bien aproximadas, el valor de las siguientes razones
trigonométricas:
sen 35º cos 70º tg 53º sen 26º 37’ cos 78º 34’ 8’’ tg 34º 12’ 43’’
sec 12º cosec 23º ctg 54º sen 235º cos 105º

b) Dadas las siguientes razones trigonométricas, hallar el ángulo agudo  del que proceden:
sen =0,25 cos =0,74 tg =3 sec =1,18 ctg =1,5

 c) Dado cos =0,2, hallar, mediante calculadora, tg , con cuatro decimales.

d) Dado sen =0,56, hallar, mediante calculadora, cos 

(Soluc:  4,8990)

(Soluc:  0,8285)

e) Dada tg =2, hallar, mediante calculadora, sen  (Soluc:  0,8944)

f) Dada cosec =3, hallar, mediante calculadora, cos  (Soluc:  0,9428)

g) Dada sec =1,5, hallar, mediante calculadora, tg  (Soluc:  1,1180)


3.
h) Dada ctg =3, hallar, mediante calculadora, cosec 

Resolver los siguientes triángulos, rectángulos en A, aplicando, siempre que sea posible relaciones
(Soluc:  3,1623)

trigonométricas (¡no el teorema de Pitágoras!); hallar también su área:

a) a=320 m, B=47º (Soluc: C=43º; b234,03 m; c218,24 m; SABC25537,64 m2)

b) a=42,5 m, b=35,8 m (Soluc: B57º23’22’’; C32º36’38’’; c22,90 m; SABC409,99 m2)

c) b=32,8 cm, B=22º (Soluc: C=68º; a87,56 cm; c81,18 cm; SABC1331,40 cm2)

d) b=8 mm, c=6 mm (Soluc: B53º7’48’’; C36º52’12’’; a=10 mm; SABC=24 mm2)

e) a=8 km, b=6 km (Soluc: B48º35'; C41º 25'; c5,29 km; SABC15,87 km2)

f) a=13 m, c=5 m (Soluc: B67º22'48’’; C22º37'12’’; b=12 m; SABC=30 m2)

g) c=42,7 dam, C=31º (Soluc: B=59º; a82,91 dam; b71,06 dam; SABC1517,23 dam2)

h) c=124 dm, B=67º 21' (Soluc: C22º39'; a321,99 dm; b297,16 dm; SABC18423,9 dm2)

4. Una escalera de bomberos de 10 m de longitud se ha fijado en un punto de la calzada. Si se apoya sobre

una de las fachadas forma un ángulo con el suelo de 45º y si se apoya sobre la otra forma un ángulo de
30º. Hallar la anchura de la calle. ¿Qué altura se alcanza sobre cada fachada?
(Soluc: anchura15,73 m; altura 7,07 y 5 m respectivamente)

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5. TEORÍA: Demostrar que sec 10º = cosec 80º .

Razones trigonométricas en cualquier cuadrante:

6. Expresar los siguientes ángulos como suma de un número entero de vueltas y un ángulo positivo menor
de 360º o 2 rad (hacer el dibujo en el caso de los cinco primeros):
a) 1100º b) 19/3 rad c) 2970º d) -300º e) -1040º f) 10 rad g) 43/4 rad
h) 3500º i) 32/3 rad j) -2620º k) 63/5 rad l) 43/6 rad m) 4980º n) -1950º
(Soluc: a) 20º; b) /3 rad; c) 90º; d) 60º, e) 40º; f) 0 rad; g) 3/4 rad; h) 260º; i) 2/3 rad; j)260º; k) 3/5 rad; l) 7/6 rad;
m) 300º; n) 210º)

7. Sobre papel milimetrado, y para cada uno de los apartados que figuran a continuación, trazar una
circunferencia de radio unidad (usar e indicar una escala conveniente), señalar en ella los ángulos en
cuestión (utilizar para ello un transportador de ángulos) y trazar su seno y coseno, medir éstos
aproximadamente, y comparar el resultado obtenido con la calculadora:
a) 30º y 150º b) 45º y 225º c) 90º, 180º y 270º d) 60º y 300º e) 0º, 60º y 120º

8. Utilizando la calculadora, construir una tabla de valores apropiada para representar, sobre papel
milimetrado, las funciones sen x, cos x y tg x (Pueden verse dichas gráficas en el anexo final de este
libro)

9. Sabiendo que cos =-3/5 y 180º<<270º, calcular las restantes razones trigonométricas mediante
identidades trigonométricas (no usar decimales). Comprobar el resultado hallando  con la calculadora.
(Soluc: sen =-4/5, tg =4/3; 233º 7' 48'')

10. Sabiendo que tg =-3/4 y   4º cuadrante, calcular las restantes razones trigonométricas, y comprobar.
(Soluc: sen =-3/5, cos =4/5; 323º 7' 48'')

11. Ídem con sec =2 y 0<</2 (Soluc: sen = 3 /2, cos =1/2, tg = 3 ; =60º)

12. Ídem con tg =-3 y /2<< (Soluc: sen =3 10 /10, cos =- 10 /10)

13. Ídem con cos =0,2 y 3/2<<2 (Soluc: sen =-2 6 /5, tg =-2 6 )

14. Ídem con sen =-0,3 y <<3/2 (Soluc: cos -0,95, tg 0,31; 197º 27' 27'')

15. Ídem con tg =4/3 y <<3/2 (Soluc: sen =-4/5, cos =-3/5)

16. Calcular las restantes razones trigonométricas sabiendo que:

a) cos =4/5 270º<<360º
e) sen =1/4   1er cuad. i) tg =3/4 0º<<90º
b) tg =3/4 180º<<270º
f) cos =-1/3   2º cuad. j) sec =- 2   3er cuad.
c) sen =3/5 90º<<180º
g) cosec =-2 180º<<270º k) cosec = 5   2º cuad.
d) ctg =-2 90º<<180º
h) sec =1 0º<<90º
(Soluc: a) sen =-3/5, tg =-3/4; b) sen =-3/5, cos =-4/5; c) cos =-4/5, tg =-3/4; d) sen = 5 /5, cos =-2 5 /5;
g) sen =-1/2, cos =- 3 /2; j) sen =- 2 /2, tg =1; k) sen = 5 /5, cos =-2 5 /5)

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17. Determinar los valores de sen  y tg  sabiendo que tg  > 0 y cos =-5/12

18. Encontrar el ángulo  y las demás razones trigonométricas sabiendo que sen =1/2 y cos =- 3 /2

19. Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas sencillas:

1 3 2 1
a) sen x = b) cos x = − c) tg x = 1 d) sen x = − e) cos x = f) tg x = − 3
2 2 2 2

Reducción al 1er cuadrante:

20. Hallar, sin calculadora: a) sen 570º b) cos 14520º c) sen (-120º) d) cos (-240º)
e) tg 2565º f) cos 15/2 rad g) sen 55/6 rad h) tg 79 rad
(Soluc: a) -1/2; b) -1/2; c) - 3 /2; d) -1/2; e) 1; f) 0; g) -1/2; h) 0)

21. Ídem: a) cos 225º b) cos(-60º) c) tg 120º d) sen (-1470º) e) tg 900º

f) sen 19/6 rad g) cos 11 rad h) cos(-1950º) i) tg 29/4 rad j) sen 11/4 rad
k) tg 22/3 rad

(Soluc: a) - 2 /2; b)1/2; c) - 3 ; d) -1/2; e) 0; f) -1/2; g) -1; h) - 3 /2; i) 1; j) 2 /2; k) 3 )

22. Expresar las siguientes razones en función de la de un ángulo del 1er cuadrante:
a) sen 1485º b) cos 1560º c) sen 1000º d) sen 190º (Soluc: sen 45º; -cos 60º; -sen 80º; -sen 10º)

23. Ídem: a) sen 1300º b) cos (-690º) c) tg 170º d) sen (-1755º) e) sen (-120º) f) ctg (-150º)
g) sen 2700º h) sec (-25º) i) cos (-30º) j) cosec 4420º

(Soluc: a) -sen40º; b)cos30º; c) -tg10º; d) sen45º; e) -sen60º; f) ctg30º; g) 0; h) sec25º; i) cos30º; j) cosec80º)

24. Expresar seno, coseno y tangente de 1755º en función de un ángulo del 1 er cuadrante. Comprobar el
resultado con la calculadora.

Razones trigonométricas de adición y sustracción:

25. a) Hallar mediante las fórmulas trigonométricas correspondientes (sin calculadora, y sin utilizar decimales)
el seno, coseno y tangente de 75º.

b) Utilizando los resultados anteriores, calcular, de la forma más rápida posible, (sin calculadora y sin
utilizar decimales) el seno y la tangente de los siguientes ángulos:
i) 105º ii) 165º iii) 15º iv) 195º v) 135º

(Comprobar todos los resultados con la calculadora)

26. Si sen x=12/13 y sen y=4/5, siendo x e y  1er cuadrante, calcular:

a) sen (x+y) b) sen (x-y) c) cos (x+y) d) cos (x-y)
(Soluc: a) 56/65; b) 16/65; c) -33/65; d) 63/65)

27. Si tg a=3/4, hallar tg (a+30º) y tg (45º-a) (Soluc : 48 +3925 3

;
1
7
)

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28. Dado   4 º cuad. tal que cos  = 1 / 2 , hallar tg ( 45 º +  ) (Soluc: 3 -2 )

29. Hallar el seno y el coseno de 9º y 6º en función de cos 36º

8sen105º
30. Hallar, sin calculadora, (Soluc: 4+4 3 )
sen45º

tg (  +  ) = 7 
31. (*) Dados

 , hallar tg .
tg (  −  ) = 5 

(Soluc : tg  = 31 125 13
)

Razones trigonométricas de -, 180-, 180+, etc:

π
32. Siendo tg x=2/3 calcular: a) tg  
− x b) tg (π − x ) c) tg (π + x ) (Soluc: 3/2; -2/3; 2/3)
2 

33. Sabiendo que tg a=3/2 y que a  1er cuad., calcular:

 π   π 
a) cos (π + a) b) cos (2π − a) c) sen  − a d) sen  + a
 2   2 
(Soluc: a) −2 13 / 13 ; b) 2 13 / 13 ; c) 2 13 / 13 ; d) 2 13 / 13 )

34. Expresar únicamente en función de las razones trigonométricas de :

a) cos  3π + α  b) cos  α − 9π  c) tg (α + 5π) d) sen  α − 5π  e) tg (360 − α)

 2   2   2 

(Soluc: a) sen ; b) sen ; c) tg ; d) -cos ; e) -tg )

35. Simplificar las siguientes expresiones: a) sen(+5)+sen(-)+sen(+2)+sen(+)

b) tg(+180º)+tg(-180º)+tg(-270º)+tg(360º-)
(Soluc: a) - 2 sen ; b) tg  - ctg )

36. Calcular sen (5-x) sabiendo que cos x=0,5 y x4º cuad. (Soluc: - 3 /2)

Razones trigonométricas del ángulo doble:

37. Calcular el seno y el coseno de 20º en función de sen 10º, y comprobar el resultado con la calculadora.

38. Hallar sen 2x, cos 2x y tg 2x, siendo x  1er cuadrante, en cada uno de los siguientes casos:

a) sen x=1/2 b) cos x=3/5 c) sen x=5/13

(Soluc: a) 3 / 2 ; 1/2; 3 b) 24/25; -7/25; -24/7 c) 120/169; 119/169; 120/119)

3
39. a) Dado a  3er cuadrante tal que tg a = , hallar las razones trigonométricas del ángulo 2a.
3
(Soluc: sen 2a= 3 /2; cos 2a=1/2)
b) Obtener gráficamente, utilizando la circunferencia trigonométrica (sin calculadora), el ángulo a del
apartado anterior, y comprobar. (Soluc: a=210º)

40. Expresar sen 3a y cos 3a en función de sen a y cos a respectivamente

(Soluc: sen 3a=3sen a-4sen3a; cos 3a=4cos3a-3cos a)

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41. Si cos =1/5 y   1er cuadrante, calcular las razones trigonométricas del ángulo 90º-2
(Soluc: -23/25; 4 6 /25; -23 6 /24)

42. Si ctg =4/3, hallar cos 2 (Soluc: 7/25)

43. a) Dada tg a = 3 y a3er cuadrante, hallar las razones de 2a. (Soluc: sen 2a= 3 /2; cos 2a=-1/2)

b) Hallar el ángulo a del apartado anterior y comprobar, sin calculadora, el resultado anterior. (Sol: a=240º)

44. Sabiendo que tg 2a = 3 , hallar sen a y cos a, sabiendo que a<90º. ¿De qué ángulo a se trata?
(Soluc: sen a=1/2; cosa= 3 /2; a=30º)

Razones trigonométricas del ángulo mitad:

45. Calcular tg /8 (Soluc: 2 -1)

46. a) Dado   4º cuadrante tal que sec =2, hallar cos /2 (Soluc : cos
a
2
=−
2
3
)
b) Obtener gráficamente, utilizando la circunferencia trigonométrica, el ángulo  del apartado anterior.
Comprobar, a continuación, mediante fórmulas trigonométricas (sin calculadora) el resultado anterior.
(Soluc: =300º)

47. a) Sea un ángulo a situado en el 2º cuadrante tal que tg a=-3/4. Hallar las razones trigonométricas del
ángulo a/2. (Soluc : sen 2a = 31010 ; cos 2a = 1010 )
b) Comprobar con la calculadora el resultado del apartado anterior. (Soluc: a143º 7' 48'')

48. Dado a  3er cuadrante tal que sen a=-1/2, hallar las razones de a/2. ¿De qué ángulo a se trata?

(Soluc : sen 2a = 2+ 3
2
a − 2− 3
; cos =
2 2
; a = 210º )
49. Volver a hacer el ejercicio 44, pero aplicando las fórmulas del ángulo mitad (Ayuda: para ello, plantear el
cambio de variable a=/2).

50. a) Dado a  4º cuadrante con tg a = − 3 , hallar las razones de a/2 (Soluc : sen 2a = 12 ; cos 2a = − 23 )
b) Obtener gráficamente, utilizando la circunferencia trigonométrica, el ángulo a del apartado anterior.
Comprobar, a continuación, mediante fórmulas trigonométricas (sin calculadora) los resultados
anteriores. (Soluc: a=300º)

51. Dado α  3er cuadrante tal que cos =-1/2, hallar, utilizando la fórmula correspondiente (resultados
simplificados y racionalizados; no vale utilizar decimales), y por este orden:
a) sen 2α (Soluc: 3/2)
b) cos α/2 (Soluc: -1/2)
c) sen (α-30º) (Soluc: -1/2)
d) tg (α+60º) (Soluc: -3)

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e) Razonar mediante la circunferencia goniométrica (no vale con calculadora) de qué α se trata, Comprobar.
(Soluc: 240º)

52. Ídem, dado α  4º cuadrante tal que tg  = − 3

a) cos (α+30º) (Soluc: 3/2)
b) tg (α-45º) (Soluc: 2+3)
c) sen (α+1650º) (Soluc: 1/2)
d) sen α/2 (Soluc: 1/2)

e) cos 2 (Soluc: -1/2)

f) Razonar (sin calculadora) de qué α se trata, y comprobar. (Soluc: 300º)

53. Ídem con α  3er cuadrante tal que sec  = - 3

a) sen (α -60º) (Soluc: (3-22)/6)
b) tg (α+45º) (Soluc: -(9+42)/7)
c) cos (α -2640º) (Soluc: (1-26)/6)
d) cos α/2 (Soluc: -3/3)
e) sen 2 (Soluc: 42/9)
f) Razonar, mediante calculadora y circunferencia trigonométrica, de qué α se trata. (Soluc:  250º 31' 44'')

54. Dado   4º cuadrante tal que sen  = − 3 / 2 hallar, mediante las correspondientes fórmulas
trigonométricas (resultados racionalizados y simplificados; no vale usar decimales):
a) cos  / 2 (Soluc: -3/2)
b) sen (1200º − 2 ) (Soluc: -3/2)

55. Sabiendo que tg α = 3 y que     3 /2, hallar mediante identidades fórmulas trigonométricas
3
(resultados racionalizados y simplificados; no usar decimales):

a) sen  / 2 (Soluc : 2+ 3
2
)
b) cos ( 2 + 930º ) (Soluc : 0)
56. Dado   2º cuadrante tal que sen  = 2 / 2 hallar, mediante las correspondientes fórmulas
trigonométricas (resultados racionalizados y simplificados; no vale usar decimales):

a) sen (  + 2010º ) (Soluc: (2-6)/4)

b) tg 2 (Soluc :  )
c) cos

2
(Soluc : 2 − 2
2
)
57. Ídem con   4º cuadrante tal que ctg  = - 1:
a) tg ( 2580º − ) (Soluc: -2-3)
b) cos 2 (Soluc: 0)

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c) sen

2
(Soluc : 2 − 2
2
)
58. Ídem con   4º cuadrante y cos  = 4 / 5:
a) tg (180º − ) (Soluc: 3/4)

b) cos 2 (Soluc: 7 / 25 )

c) sen (Soluc: 10 / 10 )
2

59. Ídem con   3er cuadrante tal que sen  = - 1 / 2 :

a) sen 2 α (Soluc: 3/ 2)

b) cos α / 2 (Soluc : −
2 − 3
2
)
c) tg ( 45º - α ) (Soluc: 2 - 3)

Transformación de sumas en productos:

60. Transformar en producto y calcular (comprobar con la calculadora):

a) sen 75º - sen 15º b) cos 75º + cos 15º c) cos 75º - cos 15º d) sen 15º + sen 75º

(Soluc: 2 ;
2
6 ;
2
−
2 ;
2
6
2
)
Identidades trigonométricas:
61. Simplificar:

sen 4α + sen 2α x
a) (Soluc: tg 3) 1 − tg2
cos 4α + cos 2α h) 2 (Soluc: cos x)
x
sen 2α 1 + tg2
b) (Soluc: 2 ctg) 2
1 − cos2 α
i) sen 2 2a + cos 2 2a
2 cos (45º + α) cos (45º − α)
c) (Soluc: 1) j) 2 sen 4a + sen 2 2a + 2cos 4 a (Soluc: 2)
cos 2α

k) cos 2 a − cos 2a
2
d) 2 tg x cos2 x − sen x (Soluc: tg x) (Soluc: tg2a)
2 sen a + cos 2a

e) 2 tg  sen2  + sen  (Soluc: tg ) l) 1

−
1 (Soluc: 2 / cos2 x)
2 sen x + 1 sen x − 1
cos(a + b) + cos(a − b)
f)
sen(a + b) + sen(a − b)
(Soluc: ctg a) m) 1 + cos  + sen  (Soluc: 2 cosec ϴ)
sen  1 + cos 
1 + ctg · tg
n) (1 + cos 2 x ) + (1 − cos 2 x )
2 2
g) [Soluc: tg(+)] (Soluc: 2)
ctg − tg

62. Demostrar las siguientes identidades:

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1 − cos 2α
a) = 2 tg2  i) sen2 A = 1 − 1 cos 2A
sen2  + cos 2α 2 2

b) sen 2 cos  - sen  cos 2 = sen  j) 2 sen x

= cos x − sen x · tg x =
cos 2 x
tg2x cos x
c) cos α cos (α-β) + sen α sen (α-β)=cos β
x
d) sen α + cos α = 2 cos  π − α  k)
2 tg
 4  2 = sen x
x
1 + tg2
e) sec 2 A − tg2 A = 1 2

A senA 1 − cos A l) 1 + sen x

f) tg = = = cos ecA − ctgA = sec x + tg x
2 1 + cos A senA 1 − sen x

g) 2 sen α − sen 2α = 1 − cos α = tg2  m) 1 − cos 2 x = tg 2 x

2 sen α + sen 2α 1 + cos α 2 1 + cos 2 x
1
h) sen 2 α + β − sen 2 α − β = sen α sen β n) cos 2 a − 1 = cos 2 a −
1 + tg 2a
2 2
o) 1 + tg x = sec 2 x + tg 2 x
1 − tg x

63. Demostrar las siguientes fórmulas, llamadas transformaciones de productos en sumas:

cos ( x − y ) − cos ( x + y )
sen x sen y =
2

cos ( x − y ) + cos ( x + y )
cos x cos y =
2

sen ( x − y ) + sen ( x + y )
sen x cos y =
2

Ecuaciones trigonométricas:

64. Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas elementales:

3
a) sen x = (Sol: x=60º+k·360º; x=120º+k·360º) i) cosec x = −2 (Sol: x=210º+k·360º; x=330º+k·360º)
2
2 3
2 j) sec x = − (Sol: x=150º+k·360º; x=210º+k·360º)
b) cos x = − (Sol: x=135º+k·360º; x=225º+k·360º) 3
2
k) tg x = 3 (Sol: x=60º+k·180º)
c) ctg x = − 3 (Sol: x=150º+k·180º)

1 l) cosec x =
1
(Sol:  soluc)
d) sen x = (x19º28'16''+k·360º; x160º31'44''+k·360º) 2
3
4 m) sen2 x + cos2 x = 1 (Sol: Se verifica x)
e) cos x = − (x143º7'48''+k·360º; x216º52'12''+k·360º)
5
3
f) sen x = 0 (Sol: x=k·180º) n) cos 3x = (Sol: x=10º+k·120º; x=110º+k·120º)
2
g) cos x = −1 (Sol: x=(2k+1)·180º)
π
o) sen  x +
2
= [Sol: x=2k; x=(4k+1)·/2]
h) 2 sen x = 1  4 2

65. Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas más elaboradas:

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ALFONSO GONZÁLEZ
I.E.S. FERNANDO DE MENA. DPTO. DE MATEMÁTICAS

a) sen x + cos x = 2 (Sol: x=45º+k·360º) o) sen2x-2cos2x=0 (Sol: x=90º+k·180º; x=45º+k·180º)

b) sen x − 2cos 2x = − 1 p) cos2x-3senx+1=0 (Sol: x=30º+k·360º; x=150º+k·360º)

2
(Sol: 30º, 150º,  311º24’35’’ y  228º35’25’’) q) 4sen2x cos2x+2cos2x-2=0 (Sol: x=k·180º; x=45º+k·90º)

c) sen x cos x = 1 (Sol: x=45º+k·180º) r) 4sen2x+senx cosx-3cos2x=0

2
(Sol: x=36º52’11,6’’+k·180º; x=135º+k·180º)
d) sen 2x =cos x
s) cos 2 x + cos x = 1 (Sol: x=90º+k·180º)
(Sol: x=30º+k·360º; x=150º+k·360º; x=90º+k·180º) 2 2
e) 3 sen x + cos x = 1 (Sol: x=k·360º; x=120º+k·360º) t) tg 2 x + 1 = cos x (Sol: x=k·360º)
2
f) 2cos2x-sen2x+1=0 (Sol: x=90º+k·180º)
u) 2 sen 2 x + cos 2x = 0
g) sen2x-senx=0 (Sol: x=k·180º; x=90º+k·360º) 2
(Sol: x=90º+k·180º; x=60º+k·360º; x=300º+k·360º)
h) 2 cos2 x − 3 cos x = 0
v) cos2x+3senx=2
(Sol: x=90º+k·180º; x=30º+k·360º; x=330º+k·360º)

i) sen2x-cos2x=1 (Sol: x=90º+k·180º) w) tg2x tgx=1

j) cos2x-sen2x=0 (Sol: x=45º+k·90º) x) cosx cos2x+2cos2x=0

k) 2cos2x+senx=1 y) 2sen x=tg 2x

(Sol: x=90º+k·360º; x=210º+k·360º; x=330º+k·360º) z) x
3 sen + cos x = 1
2
l) 3 tg2 x − 3 tg x = 0
) sen2x cosx=6sen3x
(Sol: x=k·180º; x=30º+k·360º; x=210º+k·360º)
) tg  π − x  + tg x = 1
m) sen  π + x  − 2 sen x = 0 (Sol: x=/4+k·)  4 
 4 

n) sen  π − x  + cos  π − x  = 1 ) sen x − 3 cos x = 2 (Sol: x=150º+k·360º)

 6   3  2
(Sol: x=60º+k·360º; x=300º+k·360º)

66. Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas, transformando las sumas y diferencias en productos:

a) sen3x-senx=cos2x c) sen 3x + sen x = 3

cos 3x − cos x
b) sen 5x + sen 3x = 1
cos x + cos 3x d) sen3x-cos3x=senx-cosx

Resolución de triángulos oblicuángulos:

67. Resolver los siguientes triángulos y hallar su área (con D se indica el caso dudoso):
a) a=6 m, B=45º, C=105º (Soluc: A=30º, b8,49 m, c11,59 m, SABC 24,60 m2)
b) a=10 dam, b=7 dam, C=30º (Soluc: c5,27 dam, B41º 38', A108º 22')
c) b=35,42 dm, A=49º 38', B=70º 21' (Soluc: C=60º 1', a28,66 dm, c32,58 dm, SABC 439,94 dm2)
d) a=13 m, b=14 m, c=15 m (Soluc: A53º 7' 48'', B59º 29' 23'', C67º 22' 48'', SABC 84m2)

D e) a=42, b=32, B=40º 32' (Soluc: A158º 32', C180º 56', c148,62; SABC 663,55;
A2121º 28', C218º, c215,22; SABC 207,72)
f) a=15, b=22, c=17 (Soluc: A42º 54', B86º 38', C50º 28')

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g) a=10 mm, b=7 mm, C=60º (Soluc: c8,89 mm, A76º 59' 46'', B43º 0' 14'', SABC 30,31mm2)
h) a=10, b=9, c=7 (Soluc: A76º 14', B60º 56’, C42º 50', SABC 30,59)

D i) a=60 cm, b=40 cm, A=42º (Soluc: B26º 30', c83,43 cm, C111º 30', SABC 1116,45 cm2)

D j) a=40 cm, b=60 cm, A=72º (Soluc:  soluc)

D k) a=50, b=60, A=42º (Soluc: B153º 25', C184º 35', c174,39;

B2126º 35', C211º 25', c214,79)

l) A=30º, B=45º, b= 2 m (Soluc: C=105º, a=1 m, c1,93 m, SABC 0,68 m2)

m) b=3 hm, c=2 hm, A=60º (Soluc: a= 7 hm, B79º, C40º 54', SABC =3 3 /2 hm2)

n) A=30º, b= 3 , c=1 (Soluc: a=1; B=120º, C=30º, SABC 0,43)

D o) a=4, b=5, B=30º (Soluc: A23º 34’ 41’’, C126º 25’ 19’’, c8,05, SABC 8,05)
p) a=1792, b=4231, c=3164 (Soluc: A22º 41' 37’’, B114º 22’ 14’’, C42º 56' 9’’, SABC  2 582 339,03)

D q) a=12 hm, b=57 hm, A=150º (Soluc:  soluc)

r) a=72, b=57, C=75º 47' (Soluc: c8,11, A60º 36’ 22’’, B43º 36' 38’’)
s) c=3,78, A=105º, B=38º 47' (Soluc: C=36º 13’, a6,18, b4,01, SABC 37,60)

D t) a=40, b=60, A=12º (Soluc: B118º 10' 19’’, C1149º 49' 41’’, c196,69, S1603,11;
B2161º 49' 41’’, C26º 10' 19’’, c220,68, S2129,01)

D u) a=60, b=40, A=82º (Soluc: C56º 41’ 11’’, c50,63, SABC 1002,81)
v) a=8 m, B=30º, C=105º (Soluc: b5,66 m, c10,93 m, SABC 21,86 m2)

w) A=60º, B=75º, c= 2 m (Soluc: C=45º, a1,73 m, b1,93 m)

x) a=4 km, B=45º, C=60º (Soluc: A=75º, b2,93 km, c3,59 km, SABC 5,07 km2)
y) a=4 mm, b=3 mm, c=6 mm (Soluc: A36º 20’ 10’’, B26º 23’ 4’’, C117º 16’ 47’’, SABC5,33 mm2)
z) a=1 cm, c=2 cm, B=60º
) a=5 dam, b=3 dam, c=4 dam
D ) b=10 dm, c=9 dm, C=45º (Soluc: Hay dos soluciones)
) A=30º, b=10 m, C=75º (Soluc: B=75º, a5,18 m, c=10 m, SABC=25 m2)
δ) a=8 m, B=85º, C=105º (Soluc:  soluc)


68. Hallar AB (en el menor número de pasos posible):
B

6
5

A 9 D 3 C

69. Resolver el triángulo ABC sabiendo que su perímetro es 24 cm, es rectángulo en A y sen B=3/5
(Soluc: a=10 cm, b=6 cm, c=8 cm)

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70. Calcular el área de un triángulo de datos a=8 m, B=30º, C=45º (Soluc: 11,71 m2)

71. En un paralelogramo ABCD el lado AB mide 6 cm, el AD 8 cm, y el ángulo A=30º. Hallar sus diagonales.

72. Hallar los lados de un triángulo sabiendo que su área mide 18 cm2 y dos de sus ángulos A=30º y B=45º
(Soluc: a5,13 cm, b7,26 cm, c9,92 cm)

73. TEORÍA: Demostrar, utilizando el teorema del coseno, que el triángulo de lados 9, 12 y 15 es rectángulo.

* 74. Uno de los lados de un triángulo es doble que el otro, y el ángulo comprendido vale 60º. Hallar los otros
dos ángulos. (Soluc: 30º y 60º)

17 problemas de planteamiento:
75. Un grupo decide escalar una montaña de la que desconocen la altura. A la salida del pueblo han medido
el ángulo de elevación, que resulta ser 30º. A continuación han avanzado 100 m hacia la base de la
montaña y han vuelto a medir el ángulo de elevación, siendo ahora 45º. Calcular la altura de la montaña.
(Soluc: 136,60 m)

76. Rosa y Juan se encuentran a ambos lados de la orilla de un río, en los puntos A y B respectivamente.
Rosa se aleja hasta un punto C distante 100 m del punto A desde la que dirige visuales a los puntos A y B
que forman un ángulo de 20º y desde A ve los puntos C y B bajo un ángulo de 120º. ¿Cuál es la anchura
del río? (Soluc: 53,21 m)

77. Tres pueblos A, B y C están unidos por carreteras rectas y llanas. La distancia AB es de 6 km, la BC es 9
km y el ángulo que forman AB y BC es de 120º. ¿Cuánto
distan A y C? (Soluc: 13,08 km)

78. Se ha colocado un cable sobre un mástil que lo sujeta, como

muestra la figura. ¿Cuánto miden el cable y el mástil? 45º 30º

(Sol: cable=25 m; mástil7,32 m) 20 m

79. Un globo aerostático está sujeto al suelo mediante dos

cables de acero, en dos puntos que distan 60 m. El cable más corto
mide 80 m y el ángulo que forma el otro cable con el suelo es de
80 m
37º. Hallar la altura del globo y la longitud del cable más extenso.
37º (Sol: 71,80 m y
119,31 m,
60 m
respectivamente)

80. Se lanza una falta desde un punto situado a 25 m y

28 m de ambos postes de una portería reglamentaria
de fútbol, es decir, 7,32 m de longitud ¿Bajo qué
ángulo se verá la portería desde dicho punto? (Hacer
un dibujo previo que explique la situación). ¿A qué
distancia se encuentra del centro de la portería?
(Sol:  14º 29' 54'';  26,29 m)
Si el punto estuviera a 26 y 27 m, ¿tendría más
ángulo de tiro? La distancia, ¿sería menor?
(Sol:  15º 43’ 49’’;  26,97 m)

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81. Desde la puerta de una casa, A, se ve el cine B, que está a 120 m, y el quiosco C, que está a 85 m, bajo
un ángulo BÂC = 40 º ¿Qué distancia hay entre el cine y el quiosco? (Hacer un dibujo previo que explique
la situación). (Sol: 77,44 m)

82. Dos barcos salen simultáneamente de un puerto con rumbos que forman un ángulo de
82º. El primero navega a 18 millas por hora, y el segundo a 25 millas por hora. Si
mantienen inalterados los rumbos, ¿cuánto distarán entre sí al cabo de 3 horas?
(Soluc: 86,10 millas)

83. Para hallar la altura a la que está situado un globo, Rosa se coloca en un punto B y
Carlos en un punto A, a 5 m de ella, de tal forma que los puntos A, B y C están
alineados (ver figura). Si los ángulos α y β miden 45º y 50º respectivamente, ¿a qué α β
altura se encuentra el globo? (Obligatorio resolverlo por th, del seno o coseno, y en el
A B C
menor número de pasos). (Soluc:  31,08 m)

84. Para calcular la anchura de un lago circular un observador se sitúa en un

punto P que dista 851 m de uno de los extremos y 122 m del otro (ver figura).
Desde allí, el ángulo que abarca esos dos extremos es de 62º. ¿Cuál es la
anchura del lago? (Obligatorio resolverlo por th, del seno o coseno, y en el menor
número de pasos). (Soluc:  801 m)
62º
P

47,11 m
85. En la figura adjunta, hallar la altura del acantilado, h, y la distancia
del barco al pie del promontorio, d. (Soluc: h  64,35 m; d  111,46 m)

h 45º
86. Con tres varas metálicas de 4, 5 y 6 cm se diseña una pieza 30º
triangular. Hallar los tres ángulos, y el área de la pieza. d
(Soluc:  55º 46’ 16 ;  82º 49’ 9’;  41º 24’ 35’’;  9,92 cm2 )

87. Calcular la altura de la luz de un faro sobre un acantilado cuya base es inaccesible, si desde un barco se
toman las siguientes medidas: 1º) El ángulo que forma la visual hacia la luz con el horizonte es de 25º 2º)
Nos alejamos 200 m y el ángulo que forma ahora dicha visual es de 10º (Soluc:  56,71 m)

88. Desde la rotonda de salida de Villarrubias parte una carretera recta de 5 km que lo une con la vecina
Piedranueva, y desde el mismo punto hay otra carretera rectilínea de 7 km hasta Fuentelfresno. El ángulo
que forman ambas carreteras es de 50º. ¿Cuánto distan Piedranueva y Fuentelfresno?

89. TEORÍA: En los apuntes del tema hay dos fórmulas cuya demostración no ha sido hecha. Se trata del
seno de la suma de ángulos:

sen ( + ) = sen  cos  + cos  sen 

y de la fórmula de Herón1, para hallar el área de un triángulo de lados a, b y c:

1
Debida a Herón de Alejandría, matemático griego anterior al siglo I de nuestra era.

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a+b+c
A = s ( s − a )( s − b )( s − c ) , donde s es el semiperímetro, i.e. s =
2

Buscar una demostración en libros o Internet, y pasarla al cuaderno, procurando entenderla.

90. Desde un determinado punto se ve la parte superior de una antena de comunicaciones bajo un ángulo de
50º con respecto a la horizontal. Nos alejamos 10 m y la visual forma ahora 40º. Queremos saber la
distancia de ambos puntos de observación a la cúspide de la antena, con el fin de fijar sendos cables de
sujeción.
a) Plantear la situación por medio de un dibujo, situando los datos y las incógnitas.
b) Hallar la longitud del cable más corto por teorema del seno. (Soluc:  37,02 m)
c) Utilizando lo obtenido anteriormente, hallar la longitud del otro cable por teorema del coseno.
(Soluc:  44,11 m)
d) Razonar geométricamente que las dos longitudes obtenidas pueden ser una solución válida.

91. a) En el triángulo isósceles de la figura, hallar x

aplicando el teorema del coseno, sin utilizar la
x x
calculadora (es decir, resultado en forma radical, no
decimal). (Soluc: 2✓3 m)
b) Hallar de nuevo x pero aplicando esta vez el 30º 30º
teorema del seno, y comprobar que se obtiene el 6m
mismo resultado.

92. a) Para hallar la anchura media, a (2 decimales), de

un desfiladero inaccesible, se toman mediante un
clinómetro las medidas que muestra la figura. Hallar a,
directamente, mediante el teorema del seno.
a (Soluc: a 26,07 m)
143 º
b) Utilizar el resultado anterior para hallar (con 2
53 m
decimales) la distancia x del observador a un cierto punto
x
12 º al otro lado del desfiladero, mediante el teorema del
coseno. (Soluc: x 75,47 m)

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