1.
Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que
las diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una
idea global.
2. Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias
que lo construyen han de estar relacionadas entre sí.
3. Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un
lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente
para todos los lectores (caso de los volcados de núcleo mencionados
más arriba) y de forma que, además, ofrezca toda la información
necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para su lector ideal
o destinatario.
4. Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe querer
decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes
para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.
5. Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir, debe
ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permite
configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su
comprensión.
6. Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar
sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de
competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y géneros.
7. Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e
interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el
destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda
excesiva de conocimientos previos).
Tipos de texto
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A fin de agrupar y clasificar la enorme diversidad de textos, se han
propuesto tipologías textuales. Estas se basan en distintos criterios como la
función que cumple el texto en relación con los interlocutores o la estructura
global interna que presenta.
La clasificación más simple de los textos, en función de las características
que predominan en cada uno (se considera que no hay texto puro, es decir,
no hay texto que tenga rasgos correspondientes únicamente a cada
categoría, todo texto es híbrido), es como sigue:
textos narrativos
textos descriptivos
textos argumentativos
textos conmutativos
textos explicativos
textos expositivos
textos conclusivos
textos informativos
textos predictivos
texto formal
texto instructivo
Referencias
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1. ↑ van Dijk, T.A. (1980). Macrostructures. Hillsdale: N.J. Erlbaum,
citado en: Marinkovich Ravena, Juana, «Una propuesta de
evaluación de la competencia textual narrativa.» Signos 1999,
32(45-46), 121-128; versión en línea. ISSN 0718-0934-
Véase también
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Filología
Hermenéutica
Lingüística del texto
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autoridades
Datos: Q234460
Multimedia: Texts / Q234460
Citas célebres: Texto
Identificadores
GND: 4059596-1
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Diccionarios y enciclopedias
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Categoría:
Pragmática
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