CORRECIONES CASOS PRÁCTICOS
- En el práctico de salida hay que poner todos los momentos (comida, almuerzo…) y centrarnos
más en la salida.
- Unidad didáctica: las actividades se ubican dentro de la U.D. “El otoño” y tendrá una duración de
3 semanas.
- Meter salida y música.
- Si nos piden 1 sesión: rincones.
- Si nos piden 2 sesiones: motivación, actividad y puesta en común. Una actividad con todo
infantil.
- Unidad Didáctica: 2 motivación, 6-7 desarrollo y 2 síntesis.
- En las sesiones tendremos en cuenta el tiempo dedicado a la explicación de la actividad,
materiales y normas de uso, a su puesta en práctica y recogida de materiales y puesta en
común.
FRASES CÉLEBRES
“Cinco sentidos, cinco ventanas abiertas al mundo”. Ramón Pérez de Ayala.
“Lo que de raíz se aprende nunca del todo se olvida” Séneca.
“Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto” Aristóteles.
RECURSOS SALIDAS
- Arqueopinto.
- La mujer gigante.
- Museos: arqueológico, de ciencias naturales, el Prado…
- Centro de alto rendimiento de la UCM.
- Escuela de Circo.
- Parque de bomberos.
OBJETIVOS
- Ampliar su vocabulario relacionado con el tema.
- En un práctico de arte, trabajar el cuadro y su autor correspondiente. Uno de los objetivos podría
ser:
o Conocer e identificar las características propias de un museo.
- Expresar sentimientos y emociones a través de distintos lenguajes.
ACTIVIDADES
- Dos plantas, una se cuida y la otra se mete en una caja. Observamos las diferencias.
- Crear un mercado de frutas y frutos secos con distintos puestos donde estarán los padres. Cada
puesto corresponderá a una fruta o fruto seco. Los padres de ese puesto, contarán alguna
curiosidad sobre la fruta o fruto seco.
1
Los niños irán pasando con un cuenco para ir preparándose su desayuno. Y beberán chupitos
de zumo de naranja.
Los de 5 años sí probarán los frutos secos.
- En una caja meter las fotos de los niños. Regalar un dibujo a quien nos toque.
- SÍNTESIS: Libro viajero donde dibujen lo que más les ha gustado.
- El director de orquesta (percusión corporal). Un alumno tiene que descubrir quién empieza el
ritmo.
- “Papá consígueme la luna!: con palos de polo construir escaleras y ordenarlas de más largas a
más cortas.
CUENTOS PARA TRABAJAR LA LÓGICO-MATEMÁTICA
- Los 10 pequeños pingüinos: el conteo.
- Ricitos de oro: grande, mediano y pequeño.
- Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis la noche de Reyes:
o 1º, 2º y último.
o Arriba-debajo.
o Lleno-vacío.
- La oruga glotona: conteo.
- Por cuatro esquinitas de nada: formas geométricas.
- Tito malabarista: formas geométricas.
- Del círculo que se calló de una camiseta de lunares: formas geométricas.
- Los 7 cabritillos y el lobo.
- Blancanieves y los siete enanitos.
- Chivos chivones: largo-corto.
- Diez patitos de goma.
- Papa consígueme la luna: alto-bajo.
- Adivina cuánto te quiero: cerca-lejos; alto-bajo; grande-pequeño.
ESTRATEGIAS
- RITMO LENTO:
o ACTIVIDADES DE APOYO: repasar con pintura de dedos los números (dependiendo del
práctico).
- RITMO RÁPIDO:
o ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: sumas más complejas, escritura autónoma de palabras
relacionadas con el tema, etc. (dependiendo del práctico).
