Prof. Héctor González G.
Planificación anual 8° año básico
Matemáticas.
2024
SEMESTRE 1
UNIDAD/
MES EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDO
Números y Unidad1 O.A. 1
algebra Multiplicación y división Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
de números enteros representándolos de manera concreta, pictórica y simbólica
Propiedades de la aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de
multiplicación y la números naturales
división de números aplicando la regla de los signos de la operación
enteros resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
O.A. 2
MARZO Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales
en el contexto de la resolución de problemas:
representándolos en la recta numérica
involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y
números enteros
O.A. 3
Explicar la multiplicación y la división de potencias de base natural y
exponente natural hasta 3, de manera concreta, pictórica y simbólica.
Números y Unidad1 O.A. 4
algebra Potencias de base Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales:
entera, fraccionaria y estimándolas de manera intuitiva
decima positiva con representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
exponente natural aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria
O.A. 5
ABRIL
Propiedades de las Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos
potencias de base diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de
entera, fraccionaria y manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro.
decimal positiva con
exponente natural
Geometría Unidad 2 O.A. 6
Vectores en el plano Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas:
Ejes de simetría representándolas de manera pictórica y simbólica
Traslaciones, rotaciones relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y volúmenes de
y reflexiones paralelepípedos determinando formas factorizadas
Teselaciones
O.A. 7
MAYO
Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal:
utilizando tablas
usando metáforas de máquinas
estableciendo reglas entre x e y
representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn),
de manera manual y/o con software educativo
Geometría Unidad 2 O.A. 11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el
Circunferencia y círculo volumen de prismas rectos con diferentes bases y cilindros:
como lugares estimando de manera intuitiva área de superficie y volumen
geométricos desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del área
JUNIO Perímetro de la de superficie
circunferencia transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en
Área del círculo prismas diversos y cilindros
aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la
vida diaria
JULIO Geometría Unidad 2 OA12.
Áreas de la superficie de Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de
conos, cilindros y Pitágoras y aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida
pirámides cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.
Volúmenes de conos, O.A. 11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el
cilindros y pirámides volumen de prismas rectos con diferentes bases y cilindros:
estimando de manera intuitiva área de superficie y volumen
desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del área
de superficie
transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en
prismas diversos y cilindros
aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la
vida diaria
Datos y Unidad 3
azar Intervalos O.A. 15
Amplitud de un
intervalo Mostrar que comprenden las medidas de
Marca de clase de un posición, percentiles y cuartiles:
intervalo • identificando la población que está sobre o bajo
Tablas de frecuencia
con datos agrupados el percentil
en • representándolas con diagramas, incluyendo el
intervalos
Media aritmética y
diagrama de cajón, de manera manual y/o con
moda para datos software educativo
agrupados en • utilizándolas para comparar poblaciones
intervalos
O.A.16
AGOSTO Evaluar la forma en que los datos están
presentados:
comparando la información de los mismos
datos representada en distintos tipos de
gráficos para determinar fortalezas y
debilidades de cada uno
justificando la elección del gráfico para una
determinada situación y su correspondiente
conjunto de datos
detectando manipulaciones de gráficos para
representar datos
Datos y Unidad 3 O.A. 15
azar Muestreo aleatorio Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y
simple cuartiles:
Equiprobabilidad de • identificando la población que está sobre o bajo el percentil
eventos • representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de
Principio multiplicativo cajón, de manera manual y/o con software educativo
Espacio muestral • utilizándolas para comparar poblaciones
asociado a un
SEPTIEMBRE
experimentoaleatorio O.A.16
Probabilidad teórica de Evaluar la forma en que los datos están presentados:
un evento comparando la información de los mismos datos representada
en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y
debilidades de cada uno
justificando la elección del gráfico para una determinada
situación y su correspondiente conjunto de datos
detectando manipulaciones de gráficos para representar datos
Datos y Unidad 3 * O.A. 17
azar Modelo de Laplace Explicar el principio combinatorio multiplicativo:
Condiciones del modelo a partir de situaciones concretas
OCTUBRE
de Laplace: finitud representándolo con tablas y árboles regulares, de manera
delespacio muestral y manual y/o con software educativo
equiprobabilidad utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto
NOVIEMBRE Algebra Unidad 4 O.A. 6
Ecuaciones de primer Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones
grado con más de algebraicas:
unaincógnita representándolas de manera pictórica y simbólica
Concepto de función y relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y
sus volúmenes de paralelepípedos
diferentesrepresentaci determinando formas factorizadas
ones O.A. 7
Dominio y recorrido de Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un
funciones cambio lineal:
Situaciones de utilizando tablas
variación proporcional usando metáforas de máquinas
y noproporcional estableciendo reglas entre x e y
Situaciones de representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas
variación proporcional de Venn), de manera manual y/o con software educativo
directa e inversa OA8
Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando
ecuaciones lineales de la forma: ax = b; x/a = b, a≠0; ax + b = c; x/a
+ b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d (a, b, c, d, e )
Algebra Analizar y resolver en RETROALIMENTAR CONTENIDOS TRATADOS DURANTE EL
Datos y diversos contextos los AÑO.
DICIEMBRE
azar contenidos más débiles
del semestre.
