IV BIMESTRE

2
Razonamiento
Matemático

S E C U N DA R I A

Una educación plasmada

en proyectos
 2Do sec
R
A
Z.
M
A
T ∆. Problemas sobre fracciones 3 ∆. Signo de las R.T. 152
Razonamiento

Trigonometría
Matemática

∆. Porcentajes 9 ∆. R.T. de los ángulos cuadrantales 158

M
Á ∆. Análisis combinatorio I 15 ∆. Reducción la primer cuadrante 164
T ∆. Análisis combinatorio II 21 ∆. Reducción la primer cuadrante II 170
I
∆. Probabilidades
C 27 ∆. Identidades trigonométricas 176
O ∆. Gráfico de barras y líneas 33 ∆. Identidades trigonométricas II 182

∆. Magnitudes proporcionales 40 ∆. Energía 190

Aritmética

∆. Estadística I 47 ∆. Energía mecánica I 196

Física

∆. Estadística II 53 ∆.Energía mecánica II 202

∆. Teoría de conjuntos I 59 ∆. Temperatura 208
∆. Teoría de conjuntos II 65 ∆. Calor 214

∆. Lógica proposicional 71 ∆. La electricidad 220

∆. Relaciones 78 ∆. Unidades químicas de masa II 228

∆. Funciones 84 ∆. Reacciones químicas 235
Álgebra

Química

∆. Función lineal 90 ∆.Química orgánica - Carbono 242

∆. Logaritmos I 96 ∆. Hidrocarburos alcanos 249
∆. Logaritmos II 102 ∆. Alquenos 255
∆. Logaritmos III 108 ∆. Alquinos 261

∆. Área de regiones cuadrangulares 114 ∆. Sistema circulatorio 268

Geometría

∆. Área de regiones circulares 120 ∆. Sistema urinario humano 274

Biología

∆. Poliedro regular 126 ∆. Sistema reproductor masculino humano 280

∆. Prisma y cilindro 132 ∆. Sistema reproductor femenino humano 286

∆. Pirámide y cono 138 ∆. Sistema endocrino humano 292

∆. Sistema rectangular de coordenadas 144 ∆. Sistema nervioso humano 298

22
 1
R

Problemas sobre
A
Z.

fracciones Capitulo
M
A
T
E
En este capítulo aprenderemos ... M
Á
• A reconocer, representar y gráficar las fracciones.
T
I
• A interpretar y resolver problemas con fracciones. C
• A aplicar los conceptos de fracciones para resolver problemas de la vida diaria re-
lacionados a fracciones.
O

M arco Teórico

FRACCIONES

f: a numerador
b denominador

Se clasifica

Por sus Por la Por su

DENOMINADORES RELACIÓN DE NATURALEZA

SUS TÉRMINOS

Pueden ser Pueden ser

HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS PROPIAS IMPROPIAS F. SIMPLES F. MIXTAS

Ejemplo: Ejemplo: (a>b) (a<b) Ejemplo: Ejemplo:
3 5 7 7 8 10 3 5 1 3
, , , ... , , , ... , , ... 3 , 7 , ...
4 4 4 3 7 9 5 7 2 4

El conjunto de los números reales está compuesto de dos subconjuntos que se excluyen mutuamente. Los
números racionales y los números irracionales. (Dos conjuntos son mutuamente excluyentes si no tienen
elementos en común).
Los cocientes de enteros se denominan “números racionales”. Imagine a los números racionales compues-
tos por todas las fracciones (cocientes de enteros con denominador distinto de cero) y todos los enteros.
En general una fracción se puede representar como:

33
 2Do sec
R
A
Z. a numerador donde: a ∈  y b ∈  + en forma
GRÁFICAMENTE: b denominador además: a ≠ b estricta
M
A
T 1 1 1 1 1 1 1
E 7 7 7 7 7 7 7

M 4
7
Á
T El gráfico representa una barra de chocolate.
I Podemos observar:
C 3 3 partes están sombreados (NUMERADOR)

O 7 hay 7 partes iguales (DENOMINADOR)

GASTO 3 / 7 3 / 4 2 / 5 11 / 15 ... x/b

QUEDA 4 / 7 1 / 4 3 / 5 4 / 15 ... (b − x ) / b

E jercicios resueltos

1. ¿Qué parte de A+B es 50? 3. ¿Cuántos quintos tiene x?

Resolución: Resolución:
Siendo, F la parte o fracción, se tiene: Siendo Q la cantidad de quintos, se tiene:
F(A+B)=50 1
Q  = x
50 5
∴ F=
A+B ∴ Q=
5x
50
Rpta.: 5x
Rpta.: A +B

2. ¿Cuántos cuartos tiene 3/16?

Resolución:
Siendo Q la cantidad de cuartos, se tiene:
1 3
Q  =
 4  16
3
∴ Q=
4
3
Rpta.: 4

44
 IV Bimestre
R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1 Julio tiene S/. 360,00 utiliza los 3/5 en comprar 1 Julio tiene S/. 430,00 utiliza los 3/5 en comprar
útiles escolares y con 1/2 del resto compra zapatos. útiles escolares y con 1/2 del resto compra zapa- M
¿Cuánto le quedó? tos. ¿Cuánto le quedó?
A
Solución: Solución: T
E
Julio = 360 Julio = 430 M
útiles = 360 . 3 = 216 Útiles = 430 . 3 = 258
5 5 Á
queda =144 queda= 172 T
zapatos=144 . 1 = 72 zapatos = 172 . 1 = 86,00 I
2 2 C
∴Le quedó s/72,00 ∴Le quedó s/86,00
O
2 He pagado los 3/4 del precio de un reloj cuyo pre- 2 He pagado los 2/4 del precio de un reloj cuyo pre-
cio es S/. 360,00. ¿Cuánto me falta pagar? cio es S/. 280,00. ¿Cuánto me falta pagar?

Solución: Solución:

Pagó = 360 . 3 Pagó = 280 . 2

4 4
Pagó= s/270 pagó = 140
→ 360 - 270 = 90 → 280 - 140 = 140

∴ Falta pagar s/90,00 ∴ falta pagar s/140,00

3 Los 2/3 de los miembros de un comité son mu- 3 Los 4/5 de los miembros de un comité son mu-
jeres; 1/4 de los hombres están casados. Si hay 9 jeres; 1/4 de los hombres están casados. Si hay 9
hombres solteros, ¿cuántas mujeres tiene el co- hombres solteros, ¿cuántas mujeres tiene el co-
mité? mité?
Solución: Solución:
Comité = 12x comité = 20x
mujeres = 2(12x) = 8x →hombres = 4x Mujeres= 4(20x) =16x → Hombres =4x
3 5
casados = 1 (4x)=x → solteros = 3x Casados = 1(4x)= x → solteros =3x
4 4
3x = 9 → x = 3 3x = 9 → x=3
∴Mujeres =8x=8(3)=24 ∴Mujeres =16x =16(3) = 48

4 Un cartero dejó 1/5 de las cartas que lleva en una 4 Un cartero dejó 1/6 de las cartas que lleva en una
oficina, los 3/8 en un banco. Si aún le quedaban 34 oficina, los 2/5 en un banco. Si aún le quedaban 39
cartas para distribuir, ¿cuántas cartas tenía para cartas para distribuir, ¿cuántas cartas tenía para
distribuir? distribuir?
Solución: Solución:
cartas = 40x ■ En la oficina= 1 (30x)=5x
■ En la oficina =1(40x) =8x 6
5 ■ En el banco = 2(30x)=12x
■ En el banco = 3(40x)=15x 5
8 ■ Quedan = 30x-(5x+12x)=13x=39
■ Quedan = 40x-(8x+15x)=17x=34
→ x=2 ∴Cartas =40(2) =80 → x =3 ∴Cartas =30(3)=90

55
 2Do sec
R S igamos practicando
A
Z . 01 ¿Qué parte del total es la parte sombreada? 04 Si aumenta a una cantidad sus 4/9, ¿qué parte re-
sulta?
M Solución:
A Cantidad = 9a
T Solución:
E Aumenta = 4(9a) = 4a
→∆SSombreados = 11 9
M
Á ∆S Totales = 24 Fracción = 9a+ 4a = 13a
T 9a 9a
I ∴ Fracción = 11
C 24 ∴Resulta = 13
9
O

02 Calcula los 3 del 21 del 1 de 100. 05 ¿Qué parte de 80 es 44?

7 15 6
Solución: Solución:

3 . 21 . 1 . 100 = 10 44 = 11
7 15 6 80 20

03 Resuelve: 06 Juan Roberto, los días domingos juega fútbol los

Solución: 5/8 del día. ¿Cuántas horas juega Juan Roberto?
2
x 5+1
3 7 3 10 + 1 x7 = 17 Solución:
3÷5 21 3 x7 21 = 170
12 12 63 juega = 5 . 24 = 15
8 4 40 40 8

∴ Juega 15 horas.

66
 IV Bimestre
R
07 Si tuviera 1/4 menos de la edad que tengo, tendría 08 Un ahorrista va al banco a retirar su dinero y se da A
21 años, ¿cuál es mi edad? con la sorpresa que le descontarán 1/12 de su ahor- Z.
ro por mantenimiento y no le pagan intereses, ¿qué
Solución: parte de su dinero original le devuelven? M
A
Edad = 4d Solución:
T
Menos = 1(4d) = d Ahorro = 12x E
4 M
Descuento = 1 (12x)=x Á
tendría = 3d = 21 12
→d=7 T
Le pagan = 11x. I
∴ Tengo = 4d =4(7)=28años C
∴Parte = 11x = 11 O
12x 12

E jercicios propuestos

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. Si S/. 9/2 se reparten entre 3 personas, ¿cuánto 5. ¿Qué fracción de 15 es los 3/4 de los 2/7 de 28?
recibe cada una? A)2/5 B)6/7 C)6/28
A) S/.9/6 B)S/.6/9 C)S/.9/18 D) 3/7 E)2/8
D) 1/18 E)S/.5/18
6. ¿Qué parte de los 5/9 de los 2/15 de los 18/4
2. Repartí S/. 18 2/5 entre varias personas y a de los 21/5 es los 3/7 de 35?
cada una le tocó S/. 3 17/25. ¿Cuántas eran las A) 75/7 B) 7/35 C) 35/9
personas? D) 3/7 E) 3/9
A) 5 B)25 C)92
D) 6 E)7 7. ¿Qué fracción del triángulo equilátero ABC
representa la parte sombreada?
3. Doy a Pedro 1/6 de mi dinero, a Juan 2/5 de
lo anterior y me quedo con S/. 46. ¿Cuánto A) 3/7 B)2/7 C)3/4 D)1/4 E) 2/8
tenía?
A) S/. 92 B)S/. 90 C)S/. 23
D) S/. 30 E)S/. 60

4. Un saco de naranjas cuesta S/. 11/12. ¿Cuánto

pagará por tres docenas de sacos?
A) S/. 36 B)S/. 33 C)S/. 44
D) S/. 35 E)S/. 41

77
 2Do sec
R
A Nivel Avanzado
Z.
8. Un hombre que gana S/. 80 mensuales, gasta 10. Si salen 80 alumnos de un colegio, pero perma-
M S/. 25 mensuales. necen aún los 3/8 del total de alumnos, ¿cuántos
¿Qué parte de su dinero ahorró? alumnos habrá en el colegio?
A A) 144 C) 134 E) 128
A) 5/16 B)5/8 C)11/16
T D) 1/16 E)2/16 B) 140 D) 132
E
M 9. ¿Qué parte de su dinero gastó?
Á A) 11/16 B)8/25 C)5/16
T D) 3/16 E)5/16
I
C
O T area para la Casa

1. Al simplificar 12/20, su equivalencia es: 4. Cuánto le falta a la suma de A y B para ser

igual a 4/3 si: A=1- 1 ; B = 2 - 1
A) 10/18 B) 6/14 C) 6/10 2-1 1-1
D) 2/10 E) 1/2 2 3

2. Para que 42/66 sea equivalente a 7/x, el valor A) 1/2 B) 1/3 C) 1/5
de x es: D) 1/6 E) 5/6
A) 9 B) 7 C) 8
D) 13 E) 11 5. ¿Cuántos trozos de 1/4 de metro se obtendrían
con ocho y medio metros de cinta?
3. En un salón de segundo grado hay 36 alum-
nos 5/9 de los alumnos son varones y de éstos A) 20 B) 24 C) 30
tienen 10 años. ¿Cuántos alumnos son va- D) 34 E) 36
rones?

A) 15 B) 20 C) 25
D) 30 E) 18

88
 2
R
A
Porcentajes Z.
M
Capitulo A
T
E
En este capítulo aprenderemos ... M
Á
T
I
• A convertir una fracción a un porciento. C
• A convertir un porciento a una fracción.
O

M arco Teórico

Porcentaje = Parte x 100% Sean A% y B%

Todo
Descuento
único = AxB
Cantidad Agrego Queda A + B – 100 %

x = 100% x 20% de x 120% x

Aumento
único = AxB
A + B + 100 %
y = 100% y 75% de y 175% y

Recuerda:
Cantidad Quito Queda 1 <> 100%
3 <> 300%
x = 100% x 15% x 85% x 1 <> 50%
2
3 <> 75%
y = 100% y 30% y 70% y 4
1 <> 33, 3 %
3
¿Que porcentaje es B de A? ES x 100% = B x 100% 1 <> 16, 6 %
DE A
6

EXPRESIÓN GENERAL
1% = 1 20% = 1 40% = 2 100% = 1
100 5 5
A% de N = A x N
100 5% = 1 25% = 1 50% = 1 150% = 3
20 4 2 2
Ejemplo:
Calcula el 30% de 600. 10% = 1 30% = 3 15% = 3 200% = 2
10 10 20
Resolución:
Ejemplo:
30% de 600 = 30 x 600 = 180 Calcula el 5% del 75% del 40% de 1600.
100
Resolución:
EQUIVALENTES FRACCIONARIOS 5% de 75% del 40% de 1600
↓ ↓ ↓
1 × 3 × 2 × 1600 = 24
20 4 5
Situaciones elementales

99
 2Do sec
R
A
Z. I. ¿Qué porcentaje de A es B? Resolución:
B x 100% PC = S/.1800
M A G = 40% de S/.1800 = 2 × 1800 = 720
5
A Luego: PV = PC + G
T II. A% de B = B% de A ↓ ↓ ↓
E PV = 1800 + 720 = S/.2520
M Ejemplo: Calcula el 46% de 50.
Resolución: APLICACIONES COMERCIALES
Á 46% de 50 = 50% de 46 = 1 × 46 = 23 Para dos cantidades A y B, podemos obtener lo siguiente:
2
T Descuento AxB
I único = A + B – 100 %
C III. A% más = (100 + A)%
A% menos = (100 – A)% Ejemplo:
O Calcula el descuento unitario de dos descuentos
sucesivos del 30% y 20%.
Ejemplo: Calcula el 20% más de 800.
Resolución: Resolución:
20% más → (100 + 20) % de 800 = 120% (800) Descuento 30 x 20
único = 30 + 20 – 100 = 44%
= 120 x 800 = 960
100 Aumento AxB
SITUACIONES DE COMPRA-VENTA único = A + B + 100 %
Tener presente: PC: Precio de compra
PV: Precio de venta Ejemplo:
G: Ganancia Calcula el único aumento en dos aumentos sucesivos del
P: Pérdida 40% y 30%.
Resolución:
PV = PC + G PV = PC – P Aumento 40 x 30
Ejemplo: único = 40 + 30 + 100 = 82%
Un comerciante compró una computadora en S/.1800 y la
vendió ganando el 40% del costo. ¿En cuánto la vendió?

E jercicios resueltos

1. Calcula el 25% del 35% del 40% de 1800. 3. En un almacén te hacen descuentos sucesivos del
Resolución: 40% y del 30%, ¿cuál es el descuento único?
1 7 9 Resolución:
25
x 35 x 40 x 1800 = 35 x 18 = 63 Descuento único = (40 + 30 – 40 x 30 )% = 58%
100 100 10 100
100 5 Respuesta: es del 58%
1
Respuesta: 63

2. Calcula el descuento único de dos descuentos su-

cesivos del 30% y 20%.
Resolución:
Descuento único = (A + B – A x B )%
100
∴ Descuento único = (30 + 20 – 30 x 20 )%
100
Luego: Descuento único = 44%

10
10
 IV Bimestre
R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1 Calcular 30% del 40% del 35% de 1500. 1 Calcular 25% del 45% del28% de 2000.
M
Solución: Solución:
A
30 . 40 . 35 . 1500 = 63 25 . 45 28 . 2000 = 63 T
100 100 100 100 100 100 E
M
Á
T
I
C
O
2 Calcula el 15% del 65% de 3200 2 Calcula el 20% del 50% de 4600

Solución: Solución:

15 . 65 . 3200 = 312 20 . 50 . 4600 = 460

100 100 100 100

3 Calcula el aumento único de dos aumentos sucesi- 3 Calcula el aumento único de dos aumentos
vos del 30% y 40%. sucesivos del 40% y 50%.

Solución: Solución:

Aumento = 30+40+ 30 . 40 = 82% Aumento = 40 +50+ 40 . 50 = 110%

único 100 único 100

4 Alicia va de compras y ve un lindo vestido con ofer- 4 Mario va de compras y ve un lindo vestido con
ta, con un descuento del 20% y si lo paga con su tar- oferta, con un descuento del 25% y si lo paga
jeta de crédito, hay un descuento adicional del 10%, con su tarjeta de crédito, hay un descuento adi-
¿cuál es el descuento único si lo paga con su tarjeta? cional del 13%, ¿cuál es el descuento único si lo
paga con su tarjeta?
Solución:
Solución:
Descuento = 20 +10 - 20 . 10 = 28%
único 100 Descuento = 25+13 - 25 . 13 = 34,75%
único 100

11
11
 2Do sec
R S igamos practicando
A
Z . 01 ¿Qué porcentaje es 48 de 160? 04 En el siguiente gráfico, ¿qué porcentaje represen-
ta la parte sombreada del total?
M Solución:
Solución:
A 48 . 100 % = 30% ∆S Sombreado = 16
T 160 ∆S Totales = 32
E
M →% = 16 . 100%
32
Á
T ∴Porcentaje = 50%
I
C
O

02 ¿Qué porcentaje de 95 es 57? 05 Ruperto gana S/. 1500 al mes. Si le aumentaran el

30% de su sueldo, ¿cuánto ganaría?
Solución:
Solución:
57 . 100% = 60%
95 Sueldo = 1500 + 30 . 1500
100

Sueldo = s/ 1950

03 Calcula el 15% del 65% de 3200 06 Después de descontarle el 20% al precio de un

camión, se pagó S/. 800000. ¿En cuánto se vendía
Solución: inicialmente el camión?

15 . 65 . 3200 = 312 Solución:

100 100
800 000= x -20 x
100

x = s/1 000 000

12
12
 IV Bimestre
R
07 En un salón de clase del 2° año de un colegio, el 08 Un comerciante compró un televisor en S/. 400 A
30% son varones, si en total hay 60 alumnos, ¿cuán- y luego lo vendió ganando el 15% del costo, ¿en Z.
tas mujeres hay en ese salón cuánto vendió el televisor?
M
Solución: Solución:
A
total = 60 alumnos Pv = 400 + 400 . 15 T
100 E
varones = 30 . 60 = 18 M
100 Pv = s/460
Á
∴ mujeres = 42 T
I
C
O

E jercicios propuestos

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. Calcula el 15% del 25% del 40% de 3000. 5. El 40% del 80% de un número es igual al 20% del
a) 65 d) 15 75% de 1600. Calcula dicho número.
b) 80 e) 45 a) 850 d) 750
c) 28 b) 600 e) 650
c) 800
2. Calcula el porcentaje de 84 respecto de 420.
a) 40% d) 36%
b) 15% e) 18% 6. Al ir de compras Susana le hacen un descuento del
c) 20% 25%, ¿cuál es el precio original si ella pagó S/. 600?
a) 900 d) 950
3. ¿Qué porcentaje es 125 respecto de 25? b) 800 e) 860
a) 25% d) 500% c) 1000
b) 400% e) 400%
c) 50% 7. A un paseo van 48 alumnos y el 25% son mujeres,
¿cuántos varones han ido al paseo?
4. Si el largo de un rectángulo disminuye en 10% y el a) 36 d) 30
ancho aumento en 20%, ¿en qué porcentaje varía el b) 24 e) 18
c) 12
área?
a) Disminuye 8% d) Disminuye 10%
b) Aumenta 10% e) No varía
c) Aumenta 8%

13
13
 2Do sec
R
A Nivel Avanzado
Z. 10. Un comerciante compró un auto último modelo en
S/. 360 000 y lo vendió en S/. 300 000, ¿qué porcen-
8. Si el lado de un cuadrado disminuye en 20%, ¿en taje respecto al precio que compró está perdiendo?
M qué porcentaje varía su área? a) 20% c) 33, 3 % e) 16, 6 %
A a) Disminuye 36% d) Disminuye 20% b) 15% d) 25%
T b) Aumenta 36% e) No varía
c) Aumenta 20%
E
M 9. Calcula el 20% del 40% del 80% de 2500.
Á a) 200 c) 160 e) 180
T b) 120 d) 240
I
C
O

T area para la Casa

1. ¿Qué porcentaje de lo sombreado es lo no som- 4. En un corral de aves, los 7/12 son gallinas y los 5/7
breado? de las gallinas son ponedoras y el resto que no son
ponedoras son 280, ¿cuántas gallinas hay en ese
corral?
a) 490 c) 980 e) 1020
b) 630 d) 540

5. Un obrero le aumentan el 20% en su sueldo y le

a) 75% c) 125% e) 50% pagan S/. 1 200, ¿cuánto era su sueldo antes del
b) 100% d) 150% aumento?
a) S/. 1 050 c) S/. 900 e) S/. 1 100
2. Una persona gana S/. 600 mensuales; si le aumenta b) S/. 1 000 d) S/. 950
el 15%, ¿cuánto ganará?
a) S/. 620 c) S/. 690 e) S/. 840
b) S/. 630 d) S/. 720
3. Un edificio le pertenece a dos hermanos; si la par-
te de uno de ellos es el 30% y está valorizado en
S/. 150 000, ¿cuál es el valor de la parte que co-
rresponde al otro hermano?
a) S/. 400 000 c) S/. 360 000 e) S/. 390 000
b) S/. 380 000 d) S/. 350 000

14
14
 3
R

Análisis
A
Z.

combinatorio-I Capitulo
M
A
T
E
En este capítulo aprenderemos ... M
Á
T
I
• A aplicar los principios de adiciòn y multiplicaciòn. C
• A resolver diferentes ejercicios de razonamiento y anàlisis.
O

M arco Teórico

YY Principio de adición
Son eventos excluyentes y el total de eventos es la adición.

YY Principio de multiplicación
Son eventos independientes o que suceden uno a continuación de otro y el total de eventos es la
multiplicación.

N° de saludos o encuentros = n(n – 1) n → N° de personas o

equipos 2 participantes
en un torneo

En el presente capítulo, veremos dos principios Geraldine y Susana); ¿de cuántas maneras se puede
fundamentales del análisis combinatorio; el principio bailar en dicha fiesta? Consideremos que una chica
de adición y el principio de multiplicación. baila solo con un chico a la vez, sin embargo, pueden
intercambiar de parejas.
PRINCIPIO DE ADICIÓN Conclusión:
Supongamos que nos vamos de viaje y tenemos dos Yo puedo bailar con Cinthia, Abigail, Geraldine y
opciones: por avión o por autobús. Tengo tres empresas Susana, Manuel puede hacer lo mismo con las 4 chicas,
para viajar por avión, y, además, cuento con 5 empresas al igual que Wilfredo y Marco; por lo tanto, tendremos
de autobuses. ¿De cuántas maneras diferentes podré 4 x 4 , y en total tendremos 16 formas.
realizar dicho viaje? Debemos tener en cuenta que el chicos chicas
viaje solamente lo podemos realizar por una sola vía. De manera general podemos indicar lo siguiente:
«Si una elección A se puede hacer de «m» maneras,
Conclusión: y luego de esta, una elección B se puede hacer de «n»
Si voy por autobús, tengo 5 formas diferentes de viajar; maneras, entonces ambas elecciones (A y B) se pueden
si voy por avión, 3 formas más; en total, tendría 8 hacer de (m × n) maneras».
formas de realizar el viaje.
Observación:
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN El principio anterior se puede generalizar para más
Supongamos que voy a una fiesta y me encuentro con elecciones: A, B, C, ..., donde cada una se puede hacer
tres amigos (Manuel, Wilfredo y Marco) y, además, de m, n, p, ... maneras. Luego, todas las elecciones se
nos encontramos cuatro amigas (Cinthia, Abigail, pueden hacer de m × n × p × ... maneras.

15
15
 2Do sec
R
A
Z.
M
E jercicios resueltos

A
T 1. Con las cifras: 2; 4; 5; 7 y 9, ¿cuántos números de 3
cifras diferentes se pueden determinar? 3. Si Beatriz tiene 3 blusas de diferentes color y 4 faldas
E Resolución: diferentes, ¿de cuántas maneras se puede vestir si la
M 5x 4x 3
falta roja va siempre con la blusa amarilla?
Resolución:
Á Total: Hay 5 x 4 x 3 = 60 números diferentes.
T F roja B amarilla
I F2 B2
C 2. César tiene 8 camisas, 3 polos, 4 pantalones, 3 F3 B3
O shorts, 5 pares de zapatos y 6 pares de zapatillas, to- F4
das las prendas diferentes, ¿de cuántas maneras po-
drá vestirse? 3 x 3 + 1 = 1 = 10 maneras diferentes.
Resolución:
(8 + 3) × (4 + 3) × (5 + 6) = 847 maneras diferentes

16
16
 IV Bimestre
R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1 Para viajar de Lima a Piura tengo 3 líneas diferentes 1 Para viajar de Lima a Piura tengo 5 líneas diferen-
aéreas, 10 empresas de transporte terrestre y 2 tes aéreas, 8 empresas de transporte terrestre y M
líneas marítimas, ¿de cuántas maneras distintas 4 líneas marítimas, ¿de cuántas maneras distintas
se puede ir de Lima a Piura? se puede ir de Lima a Piura? A
T
Solución: Solución: E
3+10+2 5+8+4
M
Á
∴ se puede ir de 15 maneras distintas. ∴ Se puede ir de 17 maneras distintas T
I
C
O
2 Con las cifras: 1; 2; 3; 5; 6; 7 y 9, ¿cuántos números 2 Con las cifras: 8; 6; 4; 7; 3, ¿cuántos números dife-
diferentes de cuatro cifras se pueden formar? rentes de cuatro cifras se pueden formar?

Solución: Solución:

a b c d a b c d
7.6 .5 .4 = 840 5 .4 .3 .2=120

∴ Se pueden formar 840 números ∴ Se pueden formar 120 números

distintos. distintos.

3 Juana tiene en su ropero 3 blusas, 5 minifaldas, 3 Juana tiene en su ropero 5 blusas, 7 minifaldas,
4 pantalones, 6 pares de zapatillas, todas las pre- 2 pantalones, 8 pares de zapatillas, todas las pre-
guntas diferentes, ¿de cuántas maneras puede ve- guntas diferentes, ¿de cuántas maneras puede ve-
stirse para salir con sus amigos? stirse para salir con sus amigos?

Solución: Solución:
■ Blusas × Minif × zapat
3 5 6 = 90 ■ Blusas × minif × zapat
■ Blusas × Pantal × zapat. 5 7 8 = 280
3 4 6 = 72 ■ Blusas × Pantal × zapat
5 2 8 = 80
∴ 90+72 = 162 Formas distintas. ∴ 280+80 = 360 formas distintas.

4 Lucho tiene 6 polos diferentes y 4 pantalones 4 Lucho tiene 4 polos diferentes y 6 pantalones
también diferentes, ¿de cuántas maneras podrá también diferentes, ¿de cuántas maneras podrá
vestirse si el polo azul va siempre con el pantalón vestirse si el polo azul va siempre con el pantalón
celeste? celeste?

Solución: Solución:

■ Polo azul y Pant. celeste = 1 forma ■ Polo azul y pant. celeste = 1 forma.

■ Polos × Pantal. ■ Polos × pantal.

5 × 4 = 20 3 6 = 18
∴ 1+20 = 21 formas distintas ∴1+18=19 formas distintas.

17
17
 2Do sec
R S igamos practicando
A
Z . 01 María tiene 6 blusas, 8 pantalones y 4 pares de za- 04 Para el desayuno se tiene 4 distintos panes, 3 ti-
patos, todas sus prendas son diferentes, ¿de cuántas pos de infusión y mermelada, miel, mantequilla y
M maneras diferentes se podrá vestir María? queso para acompañar al pan, ¿de cuántas maneras
diferentes se pueden saborear un desayuno con una
A Solución: infusión y su respectivo pan acompañado?
T
E ■ Blusas × pantal × zapatos Solución:
M 6 8 4 = 192
→Panes × infusión × acompañamiento
Á ∴ María se puede vestir de 192 maneras 4 3 4 = 48
T diferentes.
I ∴Se puede saborear de 48 maneras
C diferentes.
O

02 En el gráfico, ¿de cuántas maneras se puede ir de A 05 Se tiene por temporada: manzana, naranja, uva,
a C sin pasar 2 veces por el mismo lugar? fresa, granadilla, papaya y piña, si tomamos 3 fru-
tas cualesquiera, ¿de cuántas maneras podemos
Católica hacerlo?

A B C Solución:

7 tipos de fruta.
F1 × F2 × F3
Solución: 7 6 5 = 210

■Directo A → C = 2maneras ∴ Se pueden 3 frutos de 210 maneras.

■De A→C pasando por B

5 . 4 = 20

∴De A a C se puede ir de 22 maneras.

03 Se tiene la palabra: ABUELO, ¿de cuántas 06 Una profesora de primaria manda a sus alumnos
maneras diferentes se puede escribir no importa si a recortar rectángulos en una cartulina y escriban
no es pronunciable o entendible? las letras: OCTUBRE sin importar su significado
o pronunciación, ¿cuántas palabras de 5 letras se
Solución: podrá determinar?

a b c de f Solución:
6. [Link].1 = 720
“octubre” cuenta con 7 letras.
∴ Se puede escribir
de 720 maneras diferentes. → a b c d e
7×6×5×4×3 = 2520.

∴Se pueden formar 2520 palabras.

18
18
 IV Bimestre
R
07 En el Estado Nacional se encuentran 6 amigos y se 08 Ruperto, su novia, suegra, suegro y sus 3 cuñados A
estrechan las manos todos, ¿cuántos apretones de van al cine, ¿de cuántas maneras distintas pueden Z.
mano hubo? ubicarse en 7 asientos en fila, si los cuñados se sien-
tan en medio de los novios? M
Solución: A
Solución:
Amigos apretones T
2 1 ■ Asientos. E
3 3 1 2 3 4 5 6 7 M
: :
n n(n-1)
2
S1 N1 C1 C2 C3 N2 S2
N1 C1 C2 C3 N2 S2 S1
S1 S2 N1 C1 C2 C3 N2 }3 formas
Á
T
I
→ Para 6 amigos ■ Los novios→2 formas. (2 . 1) C
Apretones = 6 . 5 = 15 ■ Los suegros→ 2 formas.(2 . 1) O
2 ■ Los cuñados→ 6 formas(3 . 2 .1)
→ Total de formas: 3 . 2 . 2 . 6 = 72

E jercicios propuestos

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. El salón de 2° Año , quiere hacer un viaje de estudio 5. ¿De cuántas formas se podrán ubicar 4 personas en
a Quito (Ecuador) y para ello tienen a disposición una fila de 6 asientos, dejando los 2 asientos libres
4 líneas áreas, 12 líneas de buses y 6 líneas maríti- siempre juntos?
mas, todas diferentes, ¿de cuántas maneras pueden a) 240 c) 180 e) 60
viajar a Quito? b) 210 d) 120
a) 18 c) 22 e) 26
b) 20 d) 24
6. Si una señora va al mercado y necesita comprar: fi-
2. El equipo de fútbol de un colegio tienen para su deos, azúcar, aceite, arroz, avena, harina y gelatina,
uniforme 4 juegos de camisetas, 3 tipos de shorts, 5 ¿de cuántas maneras podrá comprar solo 4 de estos
juegos de medias, todas diferentes, ¿de cuántas for- productos si de todas maneras debe comprar aceite
mas se pueden vestir para salir a jugar un partido? y avena?
a) 12 c) 54 e) 24 a) 15 c) 20 e) 12
b) 66 d) 60 b) 10 d) 27
3. ¿Cuántas rutas existen para ir de A hacia B sin pa- 7. Si cada letra de la palabra DULCEMANOS se re-
sar dos veces por un mismo punto?
corta en cartulina, ¿cuántas palabras diferentes,
tengan sentido o no, se podran formar?
a) 9! . 2! c) 8! . 2! e) 7! . 3!
A B b) 9! d) 10!

a) 64 c) 96 e) 36
b) 82 d) 48

4. Julio va al cine con Roxana, Jorge, Manuel, Juan y

Roberto, ¿de cuántas maneras diferentes se pue-
den sentar en una fila de 6 asientos si Julio quiere
estar al lado de Roxana?
a) 480 c) 120 e) 40
b) 240 d) 80

19
19
 2Do sec
R
A Nivel Avanzado
Z. 10. Una promoción de 20 amigos se encuentran des-
8. Tenemos los números 1, 3, 4, 6, 7 y 9, ¿cuántos nú- pués de mucho tiempo, ¿de cuántas maneras se po-
M meros diferentes de tres cifras diferentes se podran for- drán saludar si se saludan todos contra todos?
mar?
A a) 100 c) 240 e) 30
a) 240 c) 210 e) 190
b) 200 d) 160
T b) 120 d) 60
E
9. En una fiesta se encuentran 8 amigos y se estrechan
M las manos todos, ¿Cuántos apretones de mano hubo?
Á a) 38 c) 58 e) 28
T b) 48 d) 26
I
C
O

T area para la Casa

1. Con las letras de la palabra CARMEN, ¿cuál es el 4. Del problema anterior, si la blusa celeste siempre
número total de permutaciones que se pueden for- se pone cuando usa la falda rosa, ¿de cuántas ma-
mar, no importa si es entendible? neras distintas se pude vestir?
a) 80 d) 120 a) 36 d) 35
b) 240 e) 680 b) 32 e) 30
c) 720 c) 38

2. Para tomar lonche, Ruperto dispone de cinco tipos 5. Si una señora va al mercado y necesita comprar:
de mermelada, tres tipos de pan y cuatro tipos de in- fideos, azúcar, aceite, arroz, avena, harina y gelatina,
fusiones. Si un lonche consta de una infusión y un pan ¿de cuántas maneras se podrá comprar 3 de estos
con un tipo de mermelada, ¿cuántos lonches diferen- productos?
tes podrá preparar Ruperto? a) 150 d) 210
a) 72 d) 24 b) 180 e) 360
b) 60 e) 36 c) 240
c) 40

3. Cecilia tiene 4 blusas, 5 faldas y 2 pares de zapatos,

todos diferentes, ¿de cuántas maneras distintas
puede vestirse?
a) 60 d) 40
b) 20 e) 30
c) 10

20
20
 4
R

Análisis
A
Z.

combinatorio-II Capitulo
M
A
T
E
En este capítulo aprenderemos ... M
Á
T
• A aplicar los principios de análisis combinatorio. I
• A utilizar permutaciones de acuerdo a las situaciones problemáticas que se presenten. C
O

M arco Teórico
Permutación lineal: Pn
Pn = n!

Permutación circular: Pn

Pn = (n – 1)!
Combinación:
Interesa Interesa n!
Permutación con repetición: n
Ck =
el orden el grupo k!(n – k)!
Pna; b; c;... = n!
a! . b! . c!...

Variación:
n
Vk = n!
(n – k)!

Para analizar los diferentes casos que se presentan en los elementos, así como también si importa o no el
el análisis combinatorio es conveniente señalar algunas orden como dichos elementos son ubicados. Los
definiciones que serán utilizadas en los casos que vamos métodos de conteo a estudiar se distinguen por ta-
a estudiar. les consideraciones.

1. FACTORIAL DE UN NÚMERO a) Permutación

El factorial de un número «n» entero y positivo, de- Es un arreglo u ordenación de todos los ele-
notado por n! o n , es el producto de todos los nú- mentos de un conjunto, considerando el orden
meros enteros y consecutivos desde la unidad hasta en que se encuentran.
el valor de «n». ●● Permutación de A y B:
Ejemplos: AB, BA ⇒ 2 permutaciones
YY 3! = 3 × 2 × 1 = 6 ●● Permutación de A, B y C:
YY 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 ABC, BCA, CAB
En general: ACB, BAC, CBA 6 permutaciones
Para «n» objetos diferentes, el número de per-
n! = n(n – 1)(n – 2) … 3 × 2 × 1
mutaciones, representado como Pn, que se pue-
2. MÉTODOS DE CONTEO de obtener está dado por lo siguiente:
Al contar la cantidad de maneras o formas que un Pn = n! = n(n – 1)(n – 2) ... 3 × 2 × 1 ; n ∈ N
grupo de elementos puede realizar una actividad,
debemos tomar en cuenta, si participan o no todos

21
21
 2Do sec
R
A
Z. b) Variación
Es un arreglo u ordenación de una parte de d) Permutación con repetición
M los elementos de un conjunto, considerando el Es un arreglo que presenta elementos repetidos y,
orden en que se encuentran. por tanto, es importante eliminar estos elementos, y
A El número de permutaciones de «n» objetos lo podemos hacer de la siguiente manera:
T tomados en grupos de «k» elementos (siendo Pna; b; c;... = n!
E n
k ≤ n) y denotado como Vk, estará dado por a! . b! . c!...
lo siguiente:
M Donde a; b; c;... representa la cantidad de veces
Vk = n! que los elementos se repiten.
n
Á (n – k)!
T e) Combinación
I Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n Es una selección o agrupamiento que se puede
C c) Permutación circular
formar con los elementos de un conjunto (los
elementos deben ser diferentes).
O Es un arreglo que se puede hacer con los ele- El número de combinaciones de «n» elementos,
mentos de un conjunto alrededor de un obje- agrupados de «k» en «k», está dado por lo si-
to (o centro) señalado. El número de permu- guiente:
taciones circulares, denotado como Pc de «n» n n!
elementos, está dado por lo siguiente: Ck =
(n – k)!k!
Pc(n) = (n – 1)! Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n
Donde n ∈ N

E jercicios resueltos

1. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se 3. Tenemos en una mesa 6 caramelos de distintos sa-
pueden formar con las cifras: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 9? bores y nos permiten tomar 3 de ellos, ¿de cuántas
Resolución: maneras podemos hacer la elección?
Resolución:
Como importa el orden:
6
C3 = 6! = 6! = 6 x 5 x 4 x 3! = 20
7 7! = 7 x 6 x 5 x 4! = 210 3!(6 – 3)! 3! . 3! 3 x 2 x 1 x 3!
V3 =
(7 – 3)! 4!
Se puede escoger de 20 maneras diferentes.
2. Seis amigos van de campamento y encienden una
fogata en la noche, y todos se sientan alrededor,
¿de cuántas maneras se podrán ubicar?
Resolución:
Pc(n) = (n – 1)! = (6 – 1)! = 5! = 120 maneras

22
22
 IV Bimestre
R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1 Abanto, Beatriz y Carlos van al cine y encuentran 1 Abanto, Beatriz,Juana y Carlos van al cine y en-
3 asientos juntos, ¿de cuántas maneras podran sen- cuentran 4 asientos juntos, ¿de cuántas maneras M
tarse? Escribe todos los casos posibles. podran sentarse? Escribe todos los casos po-
Solución: sibles. A
Abanto A ; Beatriz = B ; Carlos = C. Solución: T
→ Los arreglos serán: 4! = 24 E
ABC ABCD M
A C B 3! = 6 A B D C →6 formas y lo mismo
B A C ∴ Pueden sentarse de 6 formas distintas ACBD para cada uno. Á
B C A 6 formas distintas. ACDB T
C A B ADBC I
CBA ADCB C
O
2 Juan, Sara, Edelmira, Jorge, Pepe y Flor van a los juegos 2 9 personas van a los juegos mecánicos y sola-
mecánicos y solamente entran 2 en un carro chocón, mente entran 2 en un carro chocón, ¿de cuántas
¿de cuántas maneras se podran formar parejas sin maneras se podran formar parejas sin impor-
importar el orden? tar el orden?
Solución:
Solución:
C62 C92
= 6! = 6! =4! . 5 . 6 = 9! = 9! =7! . 8 . 9
2!(6-2)! 2!4! 1 . 2 . 4! 2!(9-2)! 2!7! 1 . 2 . 7!

∴Se pueden formar 15 parejas distintas. ∴Se pueden formar 36 parejas distintas.

3 Cinco niños juegan a la ronda, ¿de cuántas maneras 3 8 niños juegan a la ronda, ¿de cuántas maneras dis-
distintas podran ubicarse? tintas podran ubicarse?

Solución: Solución:

→Permutación circular: →Permutación circular

Pc(8) = (8-1)! = 7! = 5040
Pc(5) = (5-1)! = 4!=24
∴ Se pueden ubicar de 5040 maneras
∴ Se pueden ubicar de 24 maneras.

4 A una reunion asisten 10 personas e intercambian 4 A una reunion asisten 18 personas e intercam-
saludos entre todos, ¿cuántos saludos han inter- bian saludos entre todos, ¿cuántos saludos han
cambiado? intercambiado?
Solución:
Solución:
Como el saludo es de 2 en 2.
Sería: C 2 = 18! = 16! .17.18 = 153
18

C 2 = 10! = 8! . 9 . 10 = 45
10
2!16! 2 . 16!
2!8! 2 . 8!
∴Se han intercambiado 153 saludos.
∴Se han intercambiado 45 saludos.

23
23
 2Do sec
R S igamos practicando
A
Z . 01 ¿Cuántos ordenamientos son posibles con tres le- 04 Ruperto y sus 5 engreidos van al cine y encuen-
tras de M, N, P y Q? tran una fila de 6 asientos, ¿de cuántas maneras
M podran sentarse si Ruperto quiere estar junto a
Solución: Vitocha?
A Solución:
T V4 = 4! = 4! = 24
E 3
(4-3)! Vitocha y Ruperto = como si fuera
M 1 asiento.
∴ Hay 24 ordenamientos. → como si fueran 5
Á RV
T → VR
I 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120.
C
O →120.(2) = 240 formas

02 ¿Cuántas permutaciones puden formarse con las 05 ¿De cuántas maneras distintas se pueden escribir:
vocales a, e, i, o, u tomados de 2 en 2? COCOROCO no importa si no se entiende?

Solución: Solución:
Al ser permutación interesa el orden de las
vocales. Permutación con repetición.
cocoroco = 8 letras.
5
→ V2 = 5! = 5! = 5 . 4 . 3!
(5-2)! 3! 3!
■ C→ se repite 3 veces.
■ O → se repite 4 veces.
∴ Se puede hacer 20 permutaciones.
P8 = 8! = 8 . 7 . 6 . 5 . 4!
3,4
3! 4! 2 . 3 . 4!

∴P8 = 280 maneras.

3,4

03 En una mesa circular de 6 asientos se ubican 6 06 ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
amigas, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden las letras de la palabra: MATEMÁTICAS?
sentar? Solución:
Solución:
Permutación con repetición.
Pc(6) = (6-1)! =5! = 120.
M a t e m á t i c a s 11 letras.
∴ Se pueden sentar de 120 maneras
diferentes. ■ M: se repite 2 veces.
■ A: se repite 3 veces.
■ T se repite 2 veces.
11
P2,3,2= 11! = 1663200.
2!3!2!
11
∴P = 1663200 maneras.
2,3,2

24
24
 IV Bimestre
R
07 En una unidad militar hay 6 capitanes, 10 tenientes, 08 Cuántas banderas diferentes de tres franjas verti- A
25 sargentos y 50 cabos, ¿de cuántas maneras se cales de colores diferentes se pueden determinar Z.
pueden seleccionar un grupo de 3 capitanes, 7 con 7 colores?
tenientes, 15 sargentos y 36 cabos? Solución: M
Solución: A
V37 = 7! = 7! = 7 . 6 . 5 T
■ Capitanes = C3 = 206
(7-3)! 4!
E
■ Tenientes = C8 = 8 ∴ 210 banderas diferentes. M
7
3
■ Sargentos = C15 = 816 Á
T
■ Cabos = C36
37
= 37 I
C
O
∴ C6 . C8 . C18 . C3736 = 4 830 720
3 7 15

E jercicios propuestos

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. En la Academia existen carpetas para cuatro alumnos. 5. Con los datos de la pregunta 2, ¿cuántos números
Si Juan, Ruperto, Luis y Santiago quieren sentarse jun- de 3 cifras se podrá formar?
tos, ¿de cuántas formas posibles lo haran? a) 40 c) 48 e) 65
a) 12 c) 6 e) 120 b) 60 d) 81
b) 24 d) 60

2. Con las fichas: 1 , 2 , 3 , 4 y 5 , ¿cuántos nú- 6. ¿Cuántas palabras diferentes aunque carezcan de
meros de 2 dígitos podemos formar? sentido se pueden formar con las letras de la pa-
a) 90 c) 20 e) 9 labra SOMOSMAS?
b) 25 d) 10 a) 1668 c) 2100 e) 5040
b) 1680 d) 1860
3. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden colocar 6
alumnas en una fila de manera que Olga y Ma- 7 ¿Cuántas señales diferentes pueden formarse con
nuela siempre esten juntas? tres focos rojos, cuatro amarillos y tres azules en
a) 240 c) 480 e) 720 una serie navideña que contiene diez portafocos?
b) 360 d) 600 a) 2100 c) 8400 e) 2632
b) 1316 d) 4200
4. En una mesa de 5 asientos se ubican Maruja, Diana,
Jorge y Manolo, con la condición de que la silla va-
cía se encuentre entre las damas, ¿de cuántas mane-
ras se puede realizar dicho ordenamiento?
a) 3 c) 5 e) 12
b) 4 d) 6

25
25
 2Do sec
R
A
Z. Nivel Avanzado 10. Un club cuenta con 4 arqueros, 7 defensas, 8 me-
diocampistas y 6 delanteros, ¿de cuántas formas-
M 8. Se tienen ochos frutas diferentes, ¿cuántos jugos pueden formar un equipo para competir si deben
surtidos se podrán preparar con tres de ellas? jugar 1 arquero, 4 defensas, 4 mediocampistas y 2
A a) 336 c) 56 e) 6 delanteros?
T b) 81 d) 24
E a) 147000 c) 98000 e) 73500
M 9. Cinco amigos se ubican en una fila de cinco butacas, b) 183450 d) 110250
¿de cuántas formas diferentes podrán ubicarse si Ru-
Á perto deberá estar siempre ubicado en el centro?
T a) 5 c) 60 e) 120
I b) 24 d) 96
C
O
T area para la Casa
1. 3 niños y 2 niñas se sientan alrededor de una mesa
que tiene 6 asientos, ¿de cuántas maneras se podrán 4. Si cuatro personas entran a un vagón de ferrocarril,
sentar si el asiento vacío está junto a las niñas? en el que hay siete asientos, ¿de cuántas maneras
a) 24 d) 12 diferentes pueden ubicarse?
b) 72 e) 52 a) 840 d) 570
c) 36 b) 760 e) 540
2. Juan, Armando, Beto, César, Dionicio, Erasmo y c) 680
Fabricio van al teatro y encuentran una fila con 7
asientos, ¿de cuántas maneras podrán sentarse si 5. ¿Cuántas palabras diferentes se pueden formar
Armando, César y Fabricio quieren estar juntos? con las letras de la palabra MATE, sin importar si
a) 600 d) 840 estas tienen sentido o no?
b) 660 e) 960 a) 4 d) 12
c) 720 b) 8 e) 24
c) 16
3. Juancito va a una tienda y encuentra seis polos de su
agrado; si solamente tiene dinero para tres polos,
¿de cuántas formas podrá efectuar su compra sa-
biendo que invertirá todo su dinero en los polos?
a) 9 d) 20
b) 12 e) 35
c) 18

26
26
 5
R
A
Probabilidades Z.
M
Capitulo A
T
E
En este capítulo aprenderemos ... M
Á
T
• A comprender los conceptos de probabilidad, azar, suceso seguro, posible, impo- I
sible y utilizarlos correctamente. C
• A comprender los conceptos de probabilidad y espacio muestral. O

M arco Teórico

P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

P(A) = Casos favorables
Casos posibles
P(A) + P’(A) = 1
0 ≤ PA ≤ 1

Se define como la relación entre el número de

casos favorables y el número de casos posibles.

I. EXPERIMENTO ALEATORIO (ε) III. EVENTO O SUCESO (A)

Es un experimento en el cual no se puede predecir Es un subconjunto del espacio muestral
con exactitud el resultado. YY Números pares en un dado ⇒ A = {2; 4; 6}
Ejemplo:
YY Lanzamiento de un dado.
IV. PROBABILIDAD DE UN EVENTO P(A)
YY Lanzamiento de una moneda.
Casos favorables
P(A) =
II. ESPACIO MUESTRAL (Ω) Casos totales
Son todos los posibles resultados de un experimen-
to aleatorio. YY 0 ≤ P(A) ≤ 1
YY En un dado = {1; 2; 3; 4; 5; 6} YY P(A) + P’(A) = 1
YY En una moneda = {cara, sello}

27
27
 2Do sec
R
A
Z.
E jercicios resueltos
M
A 2. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad
T 1. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es la de obtener 2 sellos y una cara?
E probabilidad de obtener cara y un puntaje par? Resolución:
Resolución:
M Moneda y dado
SSC
3
SCS 3
Á 1
x
3
=
1 CSS 8
T 2 6 4
I
C
O

28
28
 IV Bimestre
R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1 Al lanzar una moneda, ¿cuál es la probabilidad de 1 Al lanzar una dado, ¿cuál es la probabilidad de
obtener cara? obtener 5? M
Solución: Solución: A
T
Probabilidad = Casos favorables E
Casos totales. P(A)=n(A) =1 = 0,16 M
n(Ω) 6
P(A)= n(A) = 1 = 0,5 Á
n(Ω) 2 T
I
C
O
2 Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es la prob- 2 Al lanzar una 2 dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
abilidad de obtener sello y un puntaje menor que 3? de obtener una suma menor que 5?

Solución: Solución:

■ Moneda : P(A)= n(A) = 1 Casos favorables: n(A) = 6

n(Ω) 2 {(1,1)(1,2)(1,3)(2,1)(2,2)(3,1)}
■ Dado: P(B) = n(B) = 2 = 1
n(Ω) 6 3 Casos totales: n(Ω)=6 . 6 = 36

→Probabilidad = 1 . 1 = 1 →P(A) = n(A) = 6 = 1

2 3 6 n(Ω) 36 6

3 Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad 3 Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad
de obtener por lo menos 2 sellos? de obtener por lo menos 3 sellos?

Solución: Solución:

Casos favorables : n(A)=4 Casos favorables: n(A)=5

{(s,s,c)(s,c,s)(c,s,s)(s,s,s)} {(csss)(scss)(sscs)(sssc)(ssss)}
casos totales:n(Ω) =24=16
casos totales: n(Ω) = 23 =8
∴P(A)= n(A) = 5
∴P(A) = n(A) = 4 = 1 n(Ω) 16
n(Ω) 8 2

4 Una caja contiene 10 bolas rojas, 12 bolas verdes y 4 Una caja contiene 10 bolas rojas, 12 bolas verdes
8 blancas, ¿cuál es la probabilidad de obtener una y 8 blancas, ¿cuál es la probabilidad de obtener
bola blanca o una bola roja? una bola verde o una bola blanca?

Solución: Solución:

R= 10 ; v=12 ; B=8 total = 30 R =10 , v= 12 , B =8 total 30

Sucesos excluyentes: P =P(A)+ P(B) = 12 + 8 = 20

P= P(A) + P(B) = 8 + 10 = 18 ∴P=3/5 30 30 30
30 30 30
∴ P =2/3

29
29
 2Do sec
R S igamos practicando
A
Z . 01 Al lanzar dos monedas al aire, ¿cuál es la probabili- 04 Al lanzar dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
dad de obtener resultados iguales? de la suma de puntos sea 5?
M
Solución: Solución:
A
T Casos favorables n(A)=2 Casos favorables n(A) = 4
E
M {(cc)(ss)} {(1,4);(2,3);(3,2);(4,1)}
casos totales n(Ω) = 36
Á casos totales n(Ω) = 4
T ∴P(A) = n(A) = 4 1
I ∴P(A)= n(A) = 2 = 1 n(Ω) 36 9
C n(Ω) 4 2
O

02 Se lanza un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de 05 Una bola se extrae aleatoriamente de una urna
obtener un número mayor que 4 puntos? que contiene 3 bolas rojas y 2 bolas azules. ¿Cuál
es la probabilidad de que la bola sea roja?
Solución:
Solución:
Casos favorables n(A)=2
{5;6} Casos favorables n(A) = 3
Casos totales n(Ω)=6 Casos totales n(Ω) = 5
∴P(A)= n(A) = 2 = 1 ∴P(A) = n(A) = 3
n(Ω) 6 3 n(Ω) 5

03 De una baraja de cartas en una urna cerrada, ¿cuál 06 Se lanza un dado dos veces, ¿cuál es la probabilidad
es la probabilidad de extraer una carta de cora- de obtener el mismo valor en los dados?
zones?
Solución:
Solución:
Casos favorables n(A)=6
Casos favoables n(A) = 13
{(1,1);(2,2);(3,3);(4,4);(5,5);(6,6)}
Casos totales n(Ω) = 52
casos totales n(Ω) = 36
∴ P(A) = n(A) = 13 = 1
n(Ω) 52 4 ∴P(A) = n(A) = 6
n(Ω) 36

30
30
 IV Bimestre
R
07 Una caja contiene 5 bolas blancas, 3 bolas celestes y 08 Se lanzan dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad A
2 amarillas. Se extrae aleatoriamente una bola. De- de obtener una suma de puntajes menor a 5? Z.
termine m + n, si:
m = probabilidad de que sea blanca. Solución: M
n = probabilidad de que sea blanca o amarilla. A
Casos favorables n(A) = 3
Solución: T
{(1,1)(1,2)(2,1)} E
m = n(A) = 5 = 1 M
n(Ω) 10 2 casos totales n(Ω) = 36
Á
n= 1 + n(B) = 1 + 2 = 7 ∴ P(A) = 3 = 1 T
2 n(Ω) 2 10 10 36 12 I
C
∴ m+n = 1 + 7 = 12 = 6 O
2 10 10 5

E jercicios propuestos

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. Se lanzan 3 monedas sobre la mesa, ¿cuál es la pro- 5. En una urna encontramos 20 bolillas blancas,
babilidad de obtener 3 «caras»? ¿cuál es la probabilidad de obtener una blanca al
a) 1/3 c) 1/2 e) 1/36 extraer una de ellas?
b) 1/8 d) 1/4 a) 1/20 c) 1/2 e) 1/5
b) 1 d) 1/4
2. Se lanzan 3 monedas sobre una superficie, ¿cuál es
la probabilidad de obtener por lo menos dos caras?
a) 1/4 c) 3/8 e) 1/2 6. En una urna se tienen 3 bolillas rojas, 4 amarilas
b) 2/8 d) 1/3 y 5 azules, ¿cuál es la probabilidad de obtener una
roja o una amarilla?
3. Se lanzan 2 dados sobre una mesa, ¿cuál es la pro- a) 1/3 c) 1/6 e) 1/12
babilidad de obtener un resultado mayor que 10 al b) 1/2 d) 7/12
sumar los puntos de ambos lados?
a) 1/9 c) 1/36 e) 1/32 7. Se lanzan 2 dados sobre un tablero, ¿cuál es la
b) 1/13 d) 1/18 probabilidad de obtener una suma de puntos
igual a 10?
4. Se lanzan 1 dado y una moneda sobre una mesa, a) 1/12 c) 1/13 e) 1/18
¿cuál es la probabilidad de obtener una cara y un b) 1/22 d) 1/26
«cuatro»?
a) 1/6 c) 1/3 e) 1/6
b) 1/12 d) 2/5

31
31
 2Do sec
R
A Nivel Avanzado
Z. 10. Se lanzan dos dados sobre un tablero, ¿cuál es la
8. Se lanzan 2 dados sobre una mesa, ¿cuál es la pro- probabilidad de obtener una suma de puntos me-
M babilidad de obtener puntos iguales en cada dado? nos a «3»?
A a) 1/12 c) 1/24 e) 1/3 a) 1/2 d) 1/72
b) 1/3 e) 1/6
T b) 1/36 d) 1/6
c) 1/36
E
9. Se lanzan 2 dados y una moneda, ¿cuál es la proba-
M bilidad de obtener una suma de puntos igual a 12?
Á a) 1/24 c) 1/36 e) 1/12
T b) 1/72 d) 1/18
I
C
O

T area para la Casa

1. De una baraja de cartas en una urna cerrrada, ¿cuál 4. En una caja hay 20 bolas numeradas del 1 al 20, se
es la probabilidad de obtener 1 rey o una reina? extrae al azar una bola. ¿Cuál es la probabilidad que
a) 27/52 c) 4/13 e) 13/52 el número de la bola extraída sea mayor a 14?
b) 1/52 d) 2/13 a) 2/10 c) 3/10 e) 7/10
b) 4/10 d) 5/10
2. Al lanzar 2 dados al aire, ¿cuál es la probabilidad de
obtener resultados diferentes?
a) 5/6 c) 8/6 e) 4/52 5. Una bola se extrae aleatoriamente de una urna que
b) 7/6 d) 3/13 contiene 4 bolas azules y 6 bolas rojas, ¿cuál es la
probabilidad de obtener una bola azul?
a) 2/5 c) 4/5 e) 1/20
3. Se lanza dos dados sobre un tablero, ¿Cuál es la proba- b) 3/5 d) 6/10
bilidad de obtener una suma de puntos menor a “5”?
a) 1/5 c) 2/5 e) 1/2
b) 1/6 d) 2/6

32
32
 6
R

Gráfico de barras y
A
Z.

líneas Capitulo
M
A
T
E
En este capítulo aprenderemos ... M
Á
T
• A diseñar gràficos de barras y lineas. I
• A describir un grafico de barras y lineas. C
• A calcular las variaciones porcentuales en dos momentos distintos. O

M arco Teórico

50%
30% % Variación
20% porcentual = 50 – 20 x 100%
de B respecto 20
de A

A B C

TIPOS

1. BARRAS 2. LÍNEAS
Asistencia Ventas
alumnos (millones de soles)

80 22
70
18
50
16
15
20
10 10
Días
Lu Ma Mi Ju Vi 99’ 00’ 01’ 02’ 03’ 04’ Años

VARIACIÓN PORCENTUAL

Inicio Final Variación (%) Inicio Final Variación (%)

ZZ 80 120 40 x 100% = 50% ZZ 200 150 50 x 100% = 25%
80 200
40 50
Aumento Disminución
porcentual porcentual
33
33
 2Do sec
R
A
Z. E jercicios resueltos

M GRÁFICO 1
En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares por GRÁFICO 3
A tonelada, de enero del 2001 a enero del 2002. En el gráfico se muestra la tasa de desempleo, en
T Precio
($) 100
porcentaje en los 10 primeros meses del año 2005.
E 80 Tasa (%)
60
M 50 20
40 18
Á 16
T 14
I ENE MAR JUN SET ENE 12
C 2001 2002 10
8
O 1. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del 6
zinc, de marzo a junio del año 2001? 4
Resolución: E F M A M J J A S O

3. ¿Entre que meses se dio el mayor incremento en la

Marzo Junio Variación (%) tasa de desempleo?
80 60 20 x 100% = 25% Resolución:
80 Setiembre – Octubre
20 4
Disminuyó

GRÁFICO 2
En el gráfico se muestra el número de empresas aceptadas
al programa de reestructuración patrimonial.
Número de
solicitudes
1800
1600
1400
1200 1100
1000
800
600
400
200
1997 1998 1999 2000 2001 Año
2. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes reci-
bidas en el año 2001 con respecto a las recibidas en el
año 1997?
Resolución:
Año 2001 1400
= = 3,5
Año 1997 400

34
34
 IV Bimestre
R
A hora hazlo tú !! A
Z.
1 En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares por 1 En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares
tonelada, de enero del 2001 a enero del 2002. por tonelada, de enero del 2001 a enero del 2002.
Precio
M
Precio
($) 100
($) 100 A
80
80
60 T
60
50
50
40
E
40
M
ENE MAR JUN SET ENE Á
ENE MAR JUN SET ENE
2001 2002
2001 2002 T
I
¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del zinc, de ju-
¿Cuánto disminuyó el precio de la tonelada de zinc, de
nio a septiembre del año 2001 aproximadamente?
C
enero del 2001 a enero del 2002?
O
s Solución: s Solución:

Enero 2001 = $ 100 variación (%)

Enero 2002 = $ 40 V= 60 - 50 = 10
60 60
→Disminuyó en $(100-40) →V = 1 = 0,166.. = 16,6%
6
∴ Disminuyó en $ 60 ∴ Disminuyó en 16,6%

3 En el gráfico se muestra el número de empresas 3 El grafico muestra la ganancia de una empresa en

aceptadas al programa de reestructuración pat- miles de soles en 5 años.
rimonial. Número de Ganancia (miles de soles)
solicitudes
1800 80
1600
1400 60
1200 1100
1000 50
800
600 40
400
200 20
1997 1998 1999 2000 2001 Año Año
¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes 95’ 96’ 97’ 98’ 99’
recibidas en el año 2000 con respecto a las recibidas ¿En qué año se registro el mayor incremento
en el año 1998? porcentual?

s Solución: s Solución:

#solicitudes 2000 = 1600 Hay 2 incrementos.

#solicitudes 1998 = 800 ■ Año98 : variación = 40-20 = 20

20 20
→S2000 = 1600 = 2 →V98= 1 = 100%
S1998 800
■ Año99 : variación = 60-40 = 20
∴ S 2000 = 2 40 40
S 1998 →V99 = 1 = 50%
∴ El mayor incremento es en el año 1998

35
35
 2Do sec
R S igamos practicando
A
Z . 01 En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares por tone- 04 En el gráfico se muestra el número de empresas aceptadas al
lada, de enero del 2018 a enero del 2019. ¿Cuál es el precio programa de reestructuración patrimonial. ¿Cuántas solici-
M promedio de enero del 2018 a enero del 2019, tomando en tudes más se recibieron el año 2018 con respecto al año 2019?
cuenta los valores del gráfico? Número de
A Precio solicitudes
($) 100
T 80
1800
1600
E 60
50 1400
1200 1100
M 40 1000
800
Á 600
400
ENE MAR JUN SET ENE
T 2018 2019 200
I Solución: 2015 2016 2017 2018 2019 Año
C Promedio= 100+80+60+50+40 Solución:
O 5 V=1100-800 = 300 = 3
= 330 = 66 800 800 8
5
∴El precio promedio es $66 ∴Se recibieron. 3/8 más o 37,5% más.

02 Del gráfico de la pregunta 1. ¿Cuál fue la variación 05 Del gráfico de la pregunta 4. ¿Cuántas solicitudes
porcentual en el precio del zinc, de enero del 2018 en total se han recibido en los cinco años?
a enero del 2019?
Solución:
Solución:
Σ =400+800+1100+1600+1400
100-40 60 →60% →Σ = 5300
V= 100
= 100
∴En los 5 años se recibieron 5300
∴ Disminuyó en 60% solicitudes.

03 Del gráfico de la pregunta 1. Si de enero del 2019 06 Del gráfico de la pregunta 4. ¿Qué porcentaje repre-
a marzo de ese mismo año el precio del zinc dis- sentan las solicitudes recibidas en el año 2018 re-
minuyó en 20%. ¿Cuánto fue el precio de la tone- specto del total de solicitudes recibidas en los
lada de zinc, en marzo del 2019? cinco años?
Solución:
Solución:
% = 1600= 0,3018 =30,18%
■ Si disminuye el precio en marzo es 5300
menor
∴ El 2018 representa el 30,18% del total.
20% = (40-Pmarzo)100% →Pmarzo =$32
40

36
36
 IV Bimestre
R
07 En el gráfico se muestra la tasa de desempleo, en 08 El gráfico muestra las ventas de una tienda de A
porcentaje en los 10 primeros meses del año 2018. artefactos eléctricos. ¿En cuánto aumentó las ventas Z.
¿Entre qué meses la tasa de desempleos bajo? de los artefactos del año 2018 al año 2019? en miles
de dólares. M
Tasa (%)
20
Ventas
(miles de dólares)
A
18
16
T
80 E
14
12
10 50 M
8
6 45 Á
4 Año
T
E F M A M J J A S O 2017 2018 2019 I
Solución: Solución: C
O
∴ Entre Abril y Mayo. ∴ Aumentó en $30000

E jercicios propuestos

Nivel Básico Nivel Intermedio

GRAFICO 1
GRÁFICO 2
El grafico muestra la ganancia de una empresa en miles
El grafico muestra el número de alumnos de una
de soles en 5 años.
academia en 5 secciones.
Ganancia (miles de soles)
80 Número
alumnos
60 100
80
50
60
40 50
20 20
30
Año
95’ 96’ 97’ 98’ 99’ 10 Secciones
1. ¿En qué año la ganancia fue máxima? A B C D E
a) 97’ c) 95’ e) 99’ 5. ¿Qué porcentaje representan los alumnos de la
b) 96’ d) 98’ sección «D» con respecto al total?
a) 24% c) 34% e) 25%
2. ¿Cuál fue la variación porcentual en el período 96’ b) 30% d) 20%
– 97’?
a) 60% c) 40% e) 10% 6. ¿Qué porcentaje representan los alumnos de la
b) 50% d) 20% sección «E» respecto a los de la sección «A»?
a) 20% c) 30% e) 45%
3. ¿En qué año se registró el mayor incremento por- b) 25% d) 40%
centual?
a) 95’ c) 97’ e) 99’ 7. ¿Cuántos alumnos hay en promedio en cada
b) 96’ d) 98’ sección?
a) 60 c) 40 e) 45
4. ¿Qué porcentaje de los años son mayores que el b) 50 d) 55
promedio de ganancia anual?
a) 30% c) 25% e) 60%
b) 40% d) 35%

37
37
 2Do sec
R
A Nivel Avanzado
Z. GRÁFICO 3 8. ¿Cuál es el promedio de nota por cada sección?
a) 12 d) 15
M Número
alumnos
b) 13 e) 16
c) 14
A 30
T 25 9. ¿Cuál es el promedio de alumnos por cada sec-
E 15 ción?
a) 20 d) 35
M 10
b) 25 e) 40
Sección
Á A B C D c) 30
T
I Promedio
C 10. ¿Qué porcetaje representan los alumnos de la sección
Nota «B» con respecto a los de la sección «C»?
O a) 60% c) 55% e) 65%
18
b) 50% d) 40%
16
12
10
Sección
A B C D

T area para la Casa

GRÁFICO 2 3. Las ganancias acumuladas en millones de soles
El gráfico muestra los ingresos y egresos de una durante los cuatro años fueron:
compañía durante cuatro años consecutivos. a) 1700 c) 750 e) 800
Millones b) 900 d) 1600
de soles Ingresos
500 Egresos
450
4. ¿Cuál fue el ingreso total en los años mencionados
400 en millones de soles?
350 a) 1650 c) 1700 e) 1750
300 b) 1600 d) 1640
250
200 5. ¿Cuál es la razón entre el ingreso en millones de
150 soles en el año 2000 con respecto al ingreso en mi-
100 llones de soles del año 1999?
1997 1998 1999 2000 Año a) 4/3 d) 8/6
b) 3/4 e) 12/4
1. ¿Cuanto más fueron los ingresos del año 2000 con c) 6/8
respecto al año 1999?
a) 150 c) 200 e) 300
b) 100 d) 250

2. ¿En qué año la compañía obtuvo una mayor ga-

nancia?
a) 1999 c) 1997 e) 2001
b) 1998 d) 2000

38
38