Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas

Vicedecanato Académico
Coordinación de Estudios Generales

SÍLABO

REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL

I. DATOS DEL CURSO

Código EGO203
Área curricular ESTUDIOS GENERALES
Año y semestre 2024-II
Ciclo II
Año de Plan de estudio 2024
Créditos 3
Condición Obligatorio
Horas del curso 2 horas semanales de teoría y
2 horas semanalesde práctica
Duración y horas totales 16 semanas – 64 horas
Requisito Académico Ninguno
Modalidad Presencial
Equipo docente y horario

II. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctico, tiene como

propósito conocer los problemas fundamentales del Perú desde las últimas tres décadas del siglo XX hasta
la actualidad. En el aspecto externo: la globalización y sus manifestaciones entre el nivel nacional, regional
y local, desde los puntos de vista social (costa, sierra y selva), de nivel de desarrollo (urbano, rural), desde
una perspectiva geográfico-histórica (sur, centro, oriente y norte). Para el logro de estas capacidades se ha
organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades didácticas:

Unidad Didáctica I: Desigualdad social, económica, cultural y política en las distintas áreas del país y al
interior de ellas.
Unidad Didáctica II: Las fuerzas motrices que explican el crecimiento económico.
Unidad Didáctica III: El cambio social y cultural en las últimas décadas.
Unidad Didáctica IV: El papel del Estado en el Perú actual.

1
 III. LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1. Competencias

3.1.1. Competencia General

Interpreta los problemas políticos, económicos, sociales y culturales ocurridos durante el siglo XX y las
primeras décadas del siglo XXI en el Perú como parte de su desarrollo autónomo y la influencia del
contexto latinoamericano y mundial desarrollando el pensamiento crítico y creativo, desplegando una
actitud crítica para tener comprensión y que lleve hacia acción ciudadana que respete el estado de
derecho y comprometida con la resolución de los problemas sociales que nuestro país enfrenta.

3.1.2. Específicas

• Realiza investigación básica formativa de los principales problemas políticos, sociales, económicos
y culturales a través de la formulación de propuestas de análisis de forma individual y en equipo.
• Elabora discursos escritos y orales para la comunicación académica de los principales problemas
políticos, sociales, económicos y culturales desde la primera mitad del siglo XX a través del análisis
crítico fomentando el hábito de la lectura y el desarrollando una actitud de curiosidad, interés e
investigación básica.
• Elabora discursos escritos y orales para la comunicación académica de los principales problemas
políticos, sociales, económicos y culturales desde la segunda mitad del siglo XX hasta las primeras
décadas del siglo XXI, a través del análisis crítico fomentando el hábito de la lectura y el desarrollando
una actitud de curiosidad, interés e investigación básica.
• Practica un razonamiento ético a partir del conocimiento e interpretación de los principales problemas
políticos, sociales, económicos y culturales, que valora como positivos o negativos, mediante la
observación y reflexión, fortaleciendo su desarrollo personal, ético y ciudadano.

3.1.3. Actitudes y valores

• Ejerce el aprendizaje autónomo en su formación académica con actitud rigurosa, crítica e
investigación científica.
• Aplica las normas de Netiqueta en la comunicación en redes y en las actividades sincrónicas y
asincrónicas de la asignatura.
• Valora la actitud de liderazgo y el trabajo en equipo, elaborando investigaciones grupales.
• Expresa y comunica de forma clara, precisa sus opiniones sobre los contenidos de la asignatura en
la expresión oral, escrita o gráfica según los tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
• Respeta a la persona, a la naturaleza y busca la excelencia personal y profesional.

IV. PERFIL DEL EGRESADO

4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

• Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

• Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido crítico y
autocrítico.
• Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar la realidad
compleja.
• Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la investigación,
con sentido ético.
• Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación oral y escrita de
la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con responsabilidad.

2
 • Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas tendencias,
comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los derechos humanos y
valores democráticos.

4.2. Perfil de Competencias Genéricas del egresado sanmarquino

• Investiga sobre problemas locales, regionales, nacionales y globales, de manera ética, crítica,
creativa y reflexiva para contribuir al desarrollo de su disciplina y a la satisfacción de las necesidades
sociales prioritarias.
• Lidera grupos sociales, impulsando el espíritu de cooperación, la equidad, la tolerancia, la
convivencia democrática y el compromiso individual y colectivo para lograr desarrollos
organizacionales y sociales sustentables.
• Propone soluciones a problemas nacionales e internacionales, utilizando los enfoques de derechos,
de interculturalidad y de género, en sus actividades de formación, investigación, proyección y
extensión universitaria, con responsabilidad social.
• Gestiona de manera integral el riesgo de desastres, promueve el cuidado del medio ambiente e
impulsa actividades para educar, toma conciencia y establece políticas públicas que mitiguen el
cambio climático global.
• Utiliza efectiva y eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación digitales en sus
actividades de formación e investigación, manteniendo un alto grado de conectividad social y
profesional con la comunidad universitaria y con las redes académicas y sociales relevantes para
cumplir sus funciones personales y profesionales.
• Se desarrollan operacionalmente en las actividades que concretan los ejes transversales del Modelo
educativo de la UNMSM 2020 en los planes de estudio.

4.3. Perfil del egresado de la Escuela de Estudios Generales del Área de Ciencias Económicas y de la
Gestión

• El Ingresante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene una formación

escolar con comunicación oral adecuada, sabe leer, entender y redactar textos con pensamiento
deductivo, lógico y manejo básico de gramática, habilidad cuantitativa, clara vocación por las ciencias
económicas y profunda preocupación por el desarrollo del país.

4.4 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de la Gestión

• El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad para la

preparación, sustento y comunicación de discursos informativos y argumentativos, tiene compromiso
ético, ejerce la libertad de pensamiento con responsabilidad, tiene capacidad de aplicación de
conocimientos para resolver problemas de naturaleza práctica, sabe resolver problemas matemáticos
relacionados con su contexto, tiene capacidad de razonamiento lógico, posee capacidad de análisis
con pensamiento crítico, tiene capacidad para el desarrollo humanístico, para relacionarse con otras
personas, para trabajar en equipo con perspectiva transdisciplinaria. En resumen, tiene capacidad
de liderazgo

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Investigación:

Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente caracterizado por la
exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes de aceptar o formular una opinión
o conclusión y como consecuencia, la capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un nivel
básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u otro pensamiento original y la
experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de
motivación, pensamiento divergente y asunción de riesgos.

3
• Responsabilidad Social:

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado en la conducta
humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores éticos y el contexto social
de los problemas, reconocer los dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren
su propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.

• Liderazgo:

Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades y desarrollar la
combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear esa diferencia. Esto quiere decir
lograr un desarrollo individual creciente a través de promover la calidad de vida de la comunidad a la que
pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder
de vista las necesidades a nivel del país o a nivel global.

4
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Facultad de Ciencias Administrativas

Vicedecanato Académico
Coordinación de Estudios Generales

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

Competencia: Practica un razonamiento ético a partir de la reflexión y valoración de los cambios en las estructuras políticas y las relaciones culturales a través del desarrollo
del pensamiento crítico y creativo relacionando los problemas de desigualdad, discriminación y violencia con su propia experiencia personal reconociendo la importancia de la
defensa del Estado de derecho, tolerancia, el diálogo y el trabajo en equipo desarrollando su potencial ético en el ejercicio ciudadano.

Criterios / Contenidos/ Actividades y/o

Semana Herramientas y/o recursos tecnológicos
Capacidades Temas estrategias
1 ✓ Revisión
Organización 1. Video de bienvenida Documental
del curso. 2. Silabo ✓ Prueba de
Presenta el Presentación 3. Presentación de la asignatura entrada
modelo 4. Agenda de la sesión ✓ Trabajo grupal
del silabo.
educativo de Video: ¿Qué son las Ciencias Sociales? ✓ Video conferencia
Normas de
Estudios https://www.youtube.com/watch?v=G_9_aVHVSqk ✓ Formulación de
Generales de la convivencia 5. Sala Teams. preguntas
Universidad en el aula
Nacional Mayor
de San Marcos Realidad
Explica el sílabo Nacional y las
del curso Ciencias
Sociales.
Distingue los
conceptos de
Realidad
Nacional y su
relación con las
5
 Ciencias
sociales

2 Identifica la Regímenes 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

importancia y los políticos: 2.- Material de clase Documental
tipos de Definición, tipos, Videos: ✓ Trabajo grupal
regímenes a) Sobre el parlamentarismo ✓ Video conferencia
políticos importancia
https://www.youtube.com/watch?v=SdzxVNDKon4 ✓ Exposición
b) Sobre el presidencialismo ✓ Síntesis
https://www.youtube.com/watch?v=OAxYMqBk500 ✓ Formulación de
Lectura: ✓ preguntas
¿Cómo funciona el presidencialismo en el Perú? de Henry Pease
https://escuela.pucp.edu.pe/gobierno/wp-content/uploads/2015/04/C%C3%B3mo-funciona-el-
presidencialismo-en-el-Per%C3%BA-H.-Pease.pdf
3.- Sala Teams.

3 Explica la Estructura del 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

estructura del Estado peruano. 2.- Material de clase Documental
Estado peruano. Importancia, Videos: ✓ Trabajo grupal
Resalta la a) Sobre el Estado peruano ✓ Video conferencia
importancia de instituciones
https://www.youtube.com/watch?v=JApWatKy5Vo ✓ Exposición
las instituciones que lo
b) Sobre el Poder Ejecutivo ✓ Síntesis
que conforman componen
https://www.youtube.com/watch?v=-QsmawDSJn4 ✓ Foro
el Estado
Peruano Lectura: ✓ Formulación de
Constitución Política del Perú 1993 (edición 2019) preguntas
http://www.congreso.gob.pe/Docs/files/constitucion/Constitucion-politica-08-04-19.pdf
3.- Sala Teams.

6
4 Presenta la Ciudadanía en 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión
importancia de el Perú, partidos 2.- Material de clase Documental
construir políticos y Videos: ✓ Trabajo grupal
ciudadanía elecciones a) ¿Qué es la ciudadanía? ✓ Video conferencia
https://www.youtube.com/watch?v=WdUTro1AMes ✓ Exposición
Explica los
b) ¿Cómo se debe inscribir un partido político? ✓ Síntesis
principales
https://www.youtube.com/watch?v=SWG05jsjTCk ✓ Foro
partidos políticos Lectura: Personalismo e institucionalización. La reforma de los partidos políticos en el Perú de ✓ Formulación de
de nuestro país Martín Tanaka preguntas
y describe el https://drive.google.com/file/d/1XVUYSE0Q4DlD8xueBvGnaSrohP04I_Fu/view?usp=sharing
sistema electoral
peruano 3.- Sala Teams.

Competencia: Practica un razonamiento ético a partir de la reflexión y valoración de los cambios en las estructuras políticas y las relaciones culturales a través del desarrollo
del pensamiento crítico y creativo relacionando los problemas de desigualdad, discriminación y violencia con su propia experiencia personal reconociendo la importancia de la
defensa del Estado de derecho, tolerancia, el diálogo y el trabajo en equipo desarrollando su potencial ético en el ejercicio ciudadano.

Criterios / Actividades y/o

Semana Contenidos Herramientas tecnológicas y/o recursos
Capacidades estrategias
5 Identifica las Lo masculino y 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión
oportunidades y femenino en el 2.- Material de clase Documental
retos que tienen mundo Videos: ✓ Prueba de entrada
hombres y mujeres contemporáneo. a) Feminismo en el Perú ✓ Trabajo grupal
https://www.youtube.com/watch?v=0I3iCUieYUQ&t=1477s ✓ Video conferencia
en el mundo El enfoque de
b) Enfoque de género en el Perú ✓ Formulación de
contemporáneo género
https://www.youtube.com/watch?v=E3-jtXFDivM preguntas
Explica los Lectura:
Mujeres, género y pandemia en el Perú de María Emma Mannarelli y otros. En: Por una
aspectos básicos
nueva convivencia: propuestas de políticas públicas en tiempos de COVID-19
del enfoque de (Paginas:57-78)
género https://drive.google.com/file/d/1EGii2jHKL5JAxnGgJEtz0W38pSp4y7bz/view?usp=sharing
3.- Sala Teams.

7
6 Explica las causas Racismo y 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión
sobre el racismo y discriminación 2.- Material de clase Documental
la discriminación en en el Perú Videos: ✓ Prueba de entrada
el Perú a) Documental “Choleando” ✓ Trabajo grupal
Identifica los casos https://www.youtube.com/watch?v=2wrixBocUg0 ✓ Video conferencia
en donde se da el b) Discriminación a la Comunidad LGTB ✓ Formulación de
racismo y la
https://www.youtube.com/watch?v=0IS2NwZqqxw preguntas
discriminación
Lectura:
Racismo, ¿solo un juego de palabras? Debate a partir del conversatorio: “Racismo y
desigualdad en la historia del Perú”,
https://drive.google.com/file/d/1sA4jMNUtUufKTTO5khGi_U9t0K_a8hDT/view?usp=sharing
3.- Sala Teams.

7 Identifica las De la verdad a 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

diferencias entre la pos-verdad: 2.- Material de clase Documental
información y Los fake news y Videos: ✓ Prueba de entrada
conocimiento, así los deep fake a) Las noticias falsas ✓ Trabajo grupal
como las https://www.youtube.com/watch?v=85zczi2ST6E ✓ Video conferencia
desventajas de la b) ¿Por qué la gente cree en las noticias falsas? ✓ Formulación de
espectacularización
https://www.youtube.com/watch?v=2uCNW8s57nU preguntas
de la noticia
Lectura:
Mecanismos de la posverdad de Jacqueline Fowks
https://drive.google.com/file/d/1cc6R-
mDsor1xOd48NA_W4e2WdGf3cEcR/view?usp=sharing
3.- Sala Teams.

8 Explica las causas Civilización del 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

que llevaron a la espectáculo e 2.- Material de clase Documental
formación de la Industrias Video: ✓ Prueba de entrada
Civilización del La sociedad del espectáculo ✓ Trabajo grupal
Espectáculo e culturales
https://www.youtube.com/watch?v=NKK4i04No_M ✓ Video conferencia
identifica los Lectura: ✓ Formulación de
principales casos
¿Alta cultura o cultura de masas? Dialogo Lipovetsky Mario Vargas Llosa preguntas
en los que se
presenta en la https://drive.google.com/file/d/13E0SxLoGlv2J8_ESEOXBfnfacoHC-JgI/view?usp=sharing
sociedad peruana 3.- Sala Teams.

8
 4.- Instrumento de evaluación
EXAMEN PARCIAL

Competencia: Analiza e interpreta las principales transformaciones y problemas en las relaciones sociales y económicas a través del empleo de las herramientas de
las ciencias sociales con un enfoque multidisciplinario fomentando el hábito de la lectura, la curiosidad científica y el interés por la investigación básica
multidisciplinaria desplegando una actitud que lleve a la reflexión constante de las tensiones sociales, fortaleciendo su desarrollo personal y comprometiéndose con la
resolución de éstos.
Criterios / Actividades y/o
Semana Contenidos Herramientas tecnológicas y/o recursos
Capacidades estrategias
9 Presenta el La sociedad 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión
proceso de peruana y la 2.- Material de clase Documental
configuración opinión pública Videos: ✓ Prueba de
de la sociedad a) Entrevista a César Hildebrandt entrada
peruana y la https://www.youtube.com/watch?v=bg7G7WXmwvQ ✓ Trabajo
opinión pública b) Periodismo y opinión pública grupal
https://www.youtube.com/watch?v=PhfZghr5C-0 ✓ Video
Lectura: conferencia
“La sociedad desformal” de Danilo Martulecci. En: Aproximaciones al Perú de hoy desde las ✓ Foro
ciencias sociales / editores Felipe Portocarrero S., Alberto Vergara P. (Paginas:12-31) ✓ Formulación
https://drive.google.com/file/d/19d-CZjxC6TxL9FCBPUR_IHdBMBbS6OFh/view?usp=sharing de
3.- Sala Teams. preguntas

10 Identifica y Violencia y ✓ Revisión

analiza la conflictividad 1.-Agenda de la sesión Documental
violencia en el social 2.- Material de clase ✓ Prueba de
Perú Video: entrada
a) Violencia de género en el Perú ✓ Trabajo
examinando si
https://www.youtube.com/watch?v=sIbtCCJQWe8 grupal
tiene una matriz
b) ¿Qué es un conflicto social? ✓ Video
coyuntural o https://www.youtube.com/watch?v=4M9X4MfeUNo conferencia
histórico- Lectura ✓ Formulación
estructura Conflictos sociales y respuestas del Estado: del orden interno a la protección de derechos de
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/111966/2007- preguntas
Conflictos%20sociales%20y%20respuestas%20del%20Estado.pdf?sequence=1&isAllowed=y
9
 Presenta los 3.- Sala Teams.
diferentes tipos
de movimiento
sociales y la
naturaleza de la
conflictividad
contemporánea

11 ¿El que 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

Presenta las estudia 2.- Material de clase Documental
correlaciones triunfa? La Videos: ✓ Prueba de
entre educación a) Educación superior en el Perú entrada
superior y educación
https://www.youtube.com/watch?v=JKjv6W9svz0 ✓ Trabajo
empleo superior y el
b) Educación superior y empleo en el Perú: una brecha persistente grupal
empleo: La
https://www.youtube.com/watch?v=1-rjeOfcikA ✓ Video
Educación Lectura: conferencia
universitaria Niñas, niños, adolescentes y jóvenes: una nueva controversia de Manuel Burga y otros. En: ✓ Formulación
en el Perú Por una nueva convivencia: propuestas de políticas públicas en tiempos de COVID-19 de
(Paginas:79-101) preguntas
https://drive.google.com/file/d/1EGii2jHKL5JAxnGgJEtz0W38pSp4y7bz/view?usp=sharing
3.- Sala Teams.

12 Identifica y Los grupos 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

analiza los religiosos en el 2.- Material de clase Documental
principales Perú y su Videos: ✓ Prueba de
cambios a) Los millonarios negocios de las iglesias de 'Con mis hijos no te metas' entrada
operado en el acción política
https://www.youtube.com/watch?v=cNq7xE6AbuA&t=65s ✓ Trabajo
Perú y el b) Muchas religiones: un solo Dios grupal
mundo con
https://www.youtube.com/watch?v=qRJvLVXUibg ✓ Video
respecto a la
religiosidad Lectura: conferencia
Entre Dios y el César El impacto político de los evangélicos en el Perú y América Latina de ✓ Formulación
José Luis Pérez Guadalupe de
https://www.kas.de/c/document_library/get_file?uuid=1b3f8e2e-017d-4189-8007- preguntas
a75f2021bb41&groupId=252038
3.- Sala Teams.
10
Competencia: Analiza e interpreta las principales transformaciones y problemas en las relaciones sociales y económicas a través del empleo de las herramientas de las ciencias
sociales con un enfoque multidisciplinario fomentando el hábito de la lectura, la curiosidad científica y el interés por la investigación básica multidisciplinaria desplegando una actitud
que lleve a la reflexión constante de las tensiones sociales, fortaleciendo su desarrollo personal y comprometiéndose con la resolución de éstos.
Criterios / Actividades y/o
Semana Contenidos Herramientas tecnológicas y/o recursos
Capacidades estrategias
13 Explica los Grupos de 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión
principales poder 2.- Material de clase Documental
grupos de económico y Videos: ✓ Prueba de
poder a) Entrevista a Francisco Durand entrada
económico y grupos https://www.youtube.com/watch?v=LKNiGjNw5Dw ✓ Trabajo
grupos emergentes
b) Los más ricos del Perú grupal
emergentes
https://www.youtube.com/watch?v=GUdQh2eg6LU ✓ Video
Lectura: conferencia
Los doce apóstoles de la economía peruana de Francisco Durand ✓ Formulación
https://drive.google.com/file/d/1l87jjrDVYNbhz060n7cC1c0bU5QVQy4d/view?usp=sharing de preguntas
3.- Sala Teams.

14 Identifica los La corrupción 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

costos en el Perú 2.- Material de clase Documental
económicos y Videos ✓ Prueba de
no a) La corrupción el Perú entrada
económicos https://www.youtube.com/watch?v=Fk4a4e8DMZo ✓ Trabajo
de la b) Los países más corruptos grupal
corrupción
https://www.youtube.com/watch?v=1ELJye_j2rQ ✓ Video
Lectura: conferencia
Odebrecht, la empresa que capturaba gobiernos de Francisco Durand ✓ Formulación
https://drive.google.com/file/d/1Hexaptu1gQ7sc4p6i4NtMFOug1cRXEfW/view?usp=sharing de preguntas
3.- Sala Teams.

15 Evidencia la Los jóvenes y 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión

importancia el mundo del 2.- Material de clase Documental
demográfica trabajo Videos: ✓ Prueba de
presente y a a) Situación laboral de los jóvenes hacia el bicentenario entrada
https://www.youtube.com/watch?v=UYoRZRPllFU
11
 mediano b) Los ninis ✓ Trabajo
plazo de los https://www.youtube.com/watch?v=xKWEZcUJrzY grupal
jóvenes en el Lectura: ✓ Video
mundo Ser joven en el Perú, educación y Trabajo de Ana Paula Franco y Hugo Ñopo conferencia
https://www.grade.org.pe/wp-content/uploads/AI37.pdf ✓ Formulación
laboral
3.- Sala Teams. de preguntas
16 Reconoce la El 1.-Agenda de la sesión ✓ Revisión
importancia autoempleo y 2.- Material de clase Documental
del la inserción Video: ✓ Prueba de
autoempleo y laboral La informalidad en el Perú entrada
https://www.youtube.com/watch?v=KujJSBeyZiU ✓ Trabajo
la inserción
Lectura: grupal
laboral
Los trabajadores informales de Omar Manky en: Por una nueva convivencia: propuestas de políticas ✓ Video
públicas en tiempos de COVID-19 (Paginas:23-39) conferencia
https://drive.google.com/file/d/1EGii2jHKL5JAxnGgJEtz0W38pSp4y7bz/view?usp=sharing ✓ Formulación
3.- Sala Teams. de preguntas

EXAMEN FINAL

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Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas

Vicedecanato Académico
Coordinación de Estudios Generales

VII. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

a) El Método Sincrónico: Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en
el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén
presentes en el mismo momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio
y asociación en grupos virtuales.

b) El Método Asincrónico: Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción
instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones interactivas,
video, etc.

c) El Método B-Learnig: Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la educación virtual
se hace más efectiva.

d) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión
que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor que específicamente se
utilizará en la investigación grupal.

f) Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP): El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de
manera colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática y se utilizará específicamente en la elaboración de la actividad de Responsabilidad Social.

g) Portafolio de evidencias Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen
como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo
largo de un curso.

h) Taller: Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto de la
investigación científica.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

✓ El sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla durante el semestre académico. Evalúa los componentes
cognitivos, procedimental y actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje.
✓ La evaluación de resultados: Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas y se
realiza mediante aplicación de pruebas escritas. Los exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados y
se elabora considerando los dominios de aprendizaje que incluye aspectos teóricos, prácticas o casuística de la
asignatura.

13
 INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO/CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
UNIDAD 1: Distingue los conceptos
de Realidad Nacional y su
La Realidad relación con las Ciencias Argumenta los diversos
Nacional y sus componentes que Exposición Rúbrica / Lista de 50%
sociales
componentes relacionan los aspectos oral grupal cotejo
políticos Identifica la importancia y políticos
los tipos de regímenes
políticos
Entiende la estructura Sistematiza
institucional del Estado información sobre las
peruano y el ejercicio de instituciones que
Rúbrica / Lista de
la ciudadanía en el Perú, componen el Estado Ensayo 50%
cotejo
de los partidos políticos y peruano y el rol de la
las elecciones ciudadanía en un
sistema democrático
Total 100%
CRITERIO/ INSTRUMENTO DE
UNIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
CAPACIDAD EVALUACIÓN
UNIDAD II: Relaciona los problemas Asume una posición Infografía /
de violencia de género y crítica que le permita Mapas
La Realidad discriminación racial con asumir una Rúbrica / Lista de
mentales / 50%
Nacional y sus su experiencia personal responsabilidad en su cotejo
ejercicio ciudadano Mapa
componentes conceptual
culturales Identifica los peligros Afirma su compromiso
para la democracia y el con los valores
conocimiento científico democráticos, con el Exposición de Rúbrica / Lista de 50%
del fenómeno de la conocimiento científico
posverdad en el marco y la veracidad como caso cotejo
de la Sociedad del medios para el
Espectáculo. desarrollo en sociedad
Total 100%

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO/CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
UNIDAD III: Identifica el proceso de Reflexiona sobre la
configuración de la multidisciplinariedad de
La Realidad sociedad peruana y, a los fenómenos sociales
Nacional y través de conceptos de las y el rol de los actores 50%
Exposición Rúbrica / Lista de
sus ciencias sociales, analiza sociales
grupal cotejo
las manifestaciones de
componentes violencia y conflictos
sociales sociales en el Perú.

14
 Analiza la relación entre la Reflexiona sobre el rol
educación superior y el de diversos actores
empleo y los cambios sociales en el marco de
Análisis de Rúbrica / Lista de
sociales con respecto a las la consolidación de
caso cotejo 50%
manifestaciones y procesos sociales
organizaciones religiosas.

Total 100%
INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO/CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
UNIDAD IV: Reconoce la importancia Plantea un
de los diversos actores acercamiento
La Realidad económicos o grupos de multidisciplinario crítico
Nacional y poder económicos y los sobre el rol de los
múltiples acercamientos a actores económicos Rúbrica / Lista de
sus Ensayo 50%
la corrupción como cotejo
componentes fenómeno social
económicos

Evidencia la presencia que

Sistematiza la Infografía /
tienen los jóvenes en el
información de los Mapas
mundo laboral, la Rúbrica / Lista de
desafíos que plantea el mentales / 50%
importancia del cotejo
mercado laboral para Mapa
autoempleo y los
los jóvenes conceptual
problemas de su inserción.

Total 100%

El plagiarismo en alguna de las 2 evaluaciones parciales descalifica al estudiante para aprobar el curso, sin lugar a ningún
sustitutorio.

IX. FORMULA DE EVALUACIÓN

Examen Parcial 20%

Evaluación Continua, 1 30%
Examen Final 20%
Evaluación Continua, 2 30%

Promedio Final (PF)= (EC1 x 0.30) + (EP x 0.20) + (EC2 x 0.30) + (EF x 0.20)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos: primer momento en la
semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar el semestre, no hay examen sustitutorio.

El sistema de calificación es vigesimal.

X. BIBLIOGRAFÍA

Textos básicos:

• FERRO, Marc. 2008. El siglo XX explicado a los jóvenes. Barcelona: Paidos.

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• HOBSBAWM, Eric. 2003 Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica. 6ta. ed.
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• CONTRERAS, Carlos y Marcos CUETO. 2013. Historia del Perú Contemporáneo. Lima: IEP. 5ta. ed. Caps. 5-6-7
• CONTRERAS, Carlos y Marina ZULOAGA. 2013. Historia Mínima del Perú. México: El Colegio de México. Caps. 18-23
• ZAPATA, Antonio. 2014. Un mundo incierto. Historia Universal Contemporánea. Lima: PUCP

Fuentes Bibliográficas Mundo:

• ACEMOGLU, Daron y James A. ROBINSON. 2012. Por qué fracasan los países: los orígenes del poder, la prosperidad
y la pobreza. Barcelona: Deusto
• BERTOLA, Luis y José Antonio OCAMPO. 2013. El desarrollo económico de América Latina desde la Independencia.
México: FCE.
• CAPARROS LERA, José María. 2010. 100 documentales para explicar la historia. Madrid: Alianza Editorial.
• FERRO, Marc. 2003. Diez lecciones sobre la historia del siglo XX. Madrid: Siglo XXI Editores.
• KAPLAN, Robert. 2015. La venganza de la geografía. Cómo los mapas condicionan el destino de las naciones.
Barcelona: RBA.
• KISSINGER, Henry. 2016. Orden mundial. Reflexiones sobre el carácter de los países y el curso de la historia. Madrid:
• KLEIN, Naomí. 2007. La doctrina del shock. El auge del capitalismo del desastre. México: FCE.
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• LIPOVETSKY, Gilles. 1999. La tercera mujer: permanencia y revolución de lo femenino. Barcelona: Anagrama
• LIVI-BACCI, Massimo. 2016. Un largo viaje. Historia del mundo y sus habitantes en 12 etapas. Barcelona
• MCNEILL, William y J.R. MCNEILL. 2010. Las redes humanas. Una historia global del mundo. Barcelona.
• PIKETTY, Thomas. 2014. El capital en el siglo XXI. México: FCE.
• THORP, Rosemary. 1998. Progreso, exclusión, y pobreza. Una historia económica de América Latina en el siglo XX.
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Fuentes Bibliográficas Perú

• DEGREGORI, Carlos Iván. 2004. Diversidad Cultural. Lima: El Comercio.
• KLAREN, Peter. 2004. Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP
• MANRIQUE, Nelson. 2004. Sociedad. Lima: El Comercio.
• PEASE, Henry y Gonzalo ROMERO. 2013. La política en el Perú del siglo XX. Lima: PUCP.

Fuentes Informáticas
• Organización de las Naciones Unidas: http://www.un.org/es/index.html
• ONU Mujeres: http://www.unwomen.org/es
• Comisión Económica para América Latina (CEPAL): https://www.cepal.org/es
• Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD): http://www.undp.org/content/undp/es/home.html

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