Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) República
Dominicana.
2015. 1ra. edición.
Secretario
General Paulo
Speller
Directora OEI R.D.
Catalina Andújar
Scheker
Coordinadora Programas y Proyectos
Analia Rosoli
Autora
Wara González
Colaboración
Lisa Rubio / Analía Rosoli
Revisión y
edición Analía
Rosoli
Título
Cuaderno de Actividades No.
1 para niños y niñas de 10 a
40 grado
Serie
Sistema Integral de Apoyo a los Aprendizajes
Diseño
Orlando
Isaac
ISBN: 978-9945-8980-4-0
2
Este material ha sido elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en la República Dominicana, en
el marco de la implementación de la Política del Ministerio de Educación de Apoyo a los Aprendizajes de Lectura,
Escritura y Matemática en el Primer Ciclo del Nivel Básico en la Región Este de la RD.
Este documento se inscribe en el marco de los aportes de la OEI para la consecución de las Metas 2021.
3
Me llamo:
Realiza un dibujo de tí mismo con
INSTRUCCIÓN: Pedir al estudiante que escriba su nombre. Luego pídale que
realice el dibujo.
Puede solicitarle que escriba el nombre de las personas dibujadas.
4
Encierra en un círculo el dibujo q
INSTRUCCIÓN: Diga el nombre de cada imagen. Oriente al estudiante para
que reflexione sobre la longitud del nombre de cada
5
Adivina… adivinador…
No toma té, ni toma café,
y está colorado,
dime ¿quién es?
INSTRUCCIÓN: Leer al estudiante la adivinanza para que
pueda elegir la respuesta de los
6
¿Quiénes tienen en tu aula un no
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que piense en compañeros cuyos nombres
inicien con el mismo sonido que su nombre. Una vez que los identifique
pídale que los dibuje. Propicie que escriba el nombre de los compañeros.
Ayúdelo a reflexionar sobre las letras iniciales de los nombres.
7
Encierra en un círculo el dibujo q
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que diga el nombre de cada dibujo.
Oriéntelo para que comprenda que el tamaño del objeto no se relaciona
necesariamente con la longitud del nombre.
8
Di el nombre de cada imagen. Tacha con un
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que diga el nombre de
cada imagen. Apóyelo para que reflexione sobre los
sonidos iniciales de cada una.
8
Di el nombre de cada imagen. Si la image
A
a
INSTRUCCIÓN: Trabaje con el estudiante el sonido de la letra A. Pídale que
trace y que escribe las letras A y a. Apóyelo para que identifique el
9
Dibuja dos cosas que empiecen c
/a/ y luego escribe la palabra.
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que escriba los nombres de las cosas que haya
dibujado.
1
Encierra en un círculo todas las l
AFhTkUcBaQFvSOPAaXAQrtBaA
kABnYzXalYNSWaqaLyFJ kloaW
vGeAqGhAaTuCVIeAplaYsXzUkL
mYr
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las letras A.
1
Di el nombre de las imágenes. Haz un círc
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos
nombres riman.
1
Adivina… adivinador…
Salimos cuando anochece,
nos vamos si canta el gallo,
y hay quien dice que nos ve
cuando le pisan un callo.*
* [Link]
INSTRUCCIÓN: Leer al estudiante la adivinanza. Oriéntelo para que
descubra la respuesta: estrella. Pídale que dibuje la
1
Dibujo y coloreo mi escuela.
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que dibuje la escuela.
Ayúdelo a reflexionar que el nombre de la palabra ESCUELA finaliza con el
1
Dibuja dos cosas que terminen c
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que reflexione sobre objetos que
conozca que finalicen con el sonido /e. Luego pídale que los dibuje, anímelo a
escribir los nombres. Guíelo para que reflexione que si la palabra termina con el
1
Di el nombre de cada imagen. Si la image
E
e
INSTRUCCIÓN: Trabaje con el estudiante el sonido de la letra E. Pídale que
trace y que escriba las letras E y e. Apóyelo para que identifique el
1
Encierra en un círculo todas las
eFhTkUc BEQFvSOPEa XeQrtBa e
keABnYEXa lYNeWa ea LyEJ kloE
WveeAqEhAa TECVIeAEla YsezU
kLmYE
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las letras E.
1
Ayuda al ratón a llegar al queso.
1
Colorea los objetos cuyos nombr
1
¿Quiénes en la escuela tienen un
Realiza una lista.
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que investigue en la escuela qué personas
tienen un nombre que finalice con el mismo sonido que el suyo. Ayúdelo
2
Ordena la secuencia de imágene
INSTRUCCIÓN: Dígale al estudiante que ordene la secuencia temporalmente
colocando un número 1 a lo que pasa primero, un número 2 a lo que pasa
2
¿Cuáles de estos animales emite
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que haga el sonido que realiza
cada uno de los animales dibujados. Debe reconocer el
2
Dibuja objetos que estén en tu a
Anímate a escribir la palabra.
2
Traza y escribe las letras I y i. Di el nombre
Si la imagen empieza con el sonido /i/ dibu
I
i
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido inicial de
cada palabra.
2
Di el nombre de las imágenes. Haz un círculo si el
nombre de la imagen rima con el nombre de la
imagen de la izquierda.
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el nombre
de la figura que rima con la imagen de la
2
izquierda.
2
Encierra en un círculo todas las
e F I T k U c B I Q F v S A
O P i a X e Q r t B i e k e
A B n i E X a l I N e W a B
i a L y E J k l o E I v G e
e A q I h A a i E C i I e A
i l a I s e z U i L m Y E I
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las letras i/I .
2
Ayuda al oso a llegar al tarro de
2
Dibuja tres cosas que terminen c
INSTRUCCIÓN: Propicie que el estudiante escriba los nombres de los dibujos.
Dígales que escriban cómo les parece que se escribe. Cuando hayan escrito
pídales que lean lo que escribieron y hágales reflexionar sobre si las palabras
escritas finalizan con la letra o. Propicie la reflexión para que comprendan que si
2
Traza y escribe las letras O y o. Di el nom
O
o
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido inicial de
cada palabra.
3
Une los dibujos que tienen algo
INSTRUCCIÓN: Pídale al estudiante que una los dibujos que se relacionan.
2
¿Qué alimentos tienen el sonido
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que piense en nombres de alimentos que
tengan el sonido /o/.
3
Marca con una X todas las letras
eFITkOcBIQFvoOPiaXeQroBiek
eoBniEXaoI OeWai aLyEJ kl oEI O
GeOAqIOAaiEOiIOAilaIsozUiLm
oEI
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las letras O.
3
Di en voz alta el nombre de las imágenes. Colorea
la imagen cuyo nombre rima con el nombre de la
imagen de la izquierda.
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el nombre
de la figura que rima con la imagen de la
3
izquierda.
3
¿Cuáles de éstas frutas llevan el
INSTRUCCIÓN: Propicie que el estudiante escriba los nombres de los dibujos, de
la manera que les parece que se escribe. Cuando terminen, pídales que lean y
hágales reflexionar sobre cúales palabras inician con la letra U. Propicie la
reflexión para que comprendan que cuando el sonido inicial es la letra U, la
3
¿Qué elemento colocarías para c
3
Completa la serie
3
Traza y escribe las letras U y u. Di el nom
U
u
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido /U/.
3
Encierra con un círculo todas las
e F I T k u c B I Q F v o U
P i a X e Q r U B u e k e b
o U n i E X a L I u e U o A
a w a L y E J k U o E J e w
O U q I O A a u E O m I O Q
A i l a I s x z U i L m o E
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las letras U/u.
3
Pinta las imágenes que inicien co
INSTRUCCIÓN: Propicie que el estudiante reflexione con qué sonido inicia
la palabra mesa. Luego que identifican el sonido/m/ pídale que diga el
nombre de cada dibujo y que coloree el que inicie con el sonido /m/.
3
Escribe el nombre de la imagen q
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique la imagen cuyo nombre
inicia con el sonido /p/.
4
¡A jugar!
Tengo un barquito cargado de cosas que inician con el
sonido/m/
INSTRUCCIÓN: Propicie que el estudiante piense palabras que inicien con el
sonido /m/.
4
Traza y escribe las letras S y s . Di el nombre
S
s
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyo
sonido inicial es /s/.
4
Adivina… adivinador…
¿Cuál de estos animales
es aquel que su nombre
tiene las cinco vocales?*
* [Link]
INSTRUCCIÓN: Lea la adivinanza, motive al estudiante para que diga
el nombre de los dibujos y analice los sonidos de las vocales que lo forman.
Pida que encierre y coloree la respuesta adecuada.
4
La ensalada.
Lista de Ingredientes: _______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_____________________________
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que realice el listado de los
alimentos que se utilizan para realizar una ensalada. Dígale que
escriban los nombres.
4
Ordena la secuencia.
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que organice las torres de
mayor a menor. Debe colocar el número 1 en la torre que
tiene la mayor cantidad de aros,
4
Traza y escribe las letras T y t . Di el nombre
T
t
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyo nombre
inicia con el sonido /t/.
4
Di el nombre de todas las imágen
4
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido
inicial de cada imagen y relacione con la letra.
4
Di el nombre de cada imagen. Aplaude al pro
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el
número de sílabas que conforman cada
4
Une los dibujos que tienen algo
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que una los dibujos que se relacionan.
4
Traza y escribe las letras C y c. Di el nombre
C
c
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos
nombres inicien con el sonido /c/.
5
A formar palabras.
INSTRUCCIÓN: El estudiante debe recortar las sílabas de la página 53 para
que forme las palabras y las pegue al lado de la imagen
5
5
co po ca sa
ta co ca ma
sa co co no
ma no cu na
5
5
Mi cuerpo
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que diga el nombre de las partes del cuerpo
que están señaladas en la figura y que luego los escriba donde
5
La maleta viajera
INSTRUCCIÓN: Diga a los estudiantes que piensen qué cosas colocarían
en esta maleta. Pida que escriban dentro de la maleta los nombres de
5
Traza y escribe las letras D y d. Estas letras
D
d
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que idenfique las palabras que inicien
con el sonido /d/.
5
Escribe el nombre de las imágen
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que discrimine las sílabas iniciales de
cada palabra.
5
Traza y escribe las letras J y j. Estas letras s
J
J
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que trace y escriba las letras J y j. Pídale que diga el
nombre de cada imagen.
Si la imagen inicia con el sonido /j/ dígale que dibuje rayos al círculo y lo pinte de amarillo
5
Pelota Rata Lata
Perro Robot León
Pala Rosa Libro
Mata Bate Casa
Mosca Bota Coco
Mito Base Cuadro
Sopa Níspero Dedo
Silla Niño Día
Sol Nariz Dado
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que encierre la palabra que corresponde a
6
Di el nombre de cada una de las imágenes.
Recorta y pega las sílabas en el lugar
correspondiente.
CA
NI
MO
PA
ME
DO TOR
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que diga en voz alta el nombre de cada una de
las imágenes.
SA
TO SA
6
Adivina… adivinador…
Nace en el monte,
muere en el mar,
y nunca regresa a su lugar.
El r _ _
6
Traza y escribe las letras F y f. Estas letra
Di el nombre de cada imagen. Si la image
F
f
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos
nombres inician con el sonido /f/.
6
Traza y escribe las letras G y g. Estas letr
Di el nombre de cada imagen. Si la image
G
g
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos nombres
inician con el sonido /g/.
6
Traza y escribe las letras L y l. Estas letra
Di el nombre de cada imagen. Si la image
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos
nombres inician con el sonido /l/.
6
Colorea las imágenes que empiezan con e
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes que
empiezan con el sonido /b/.
6
Traza y escribe las letras B y b. Estas letra
Di el nombre de cada imagen. Si la image
B
b
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos nombres
inician con el sonido /b/.
6
Traza y escribe las letras V y v. Estas letra
Di el nombre de cada imagen. Si la image
V
v
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las imágenes cuyos nombres
inician con el sonido /v/.
6
Di el nombre de las imágenes y luego t
Cc
Jj
Ll
Nn
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique los sonidos iniciales de las
palabras.
6
Di el nombre en voz alta de cada una de
me
be
lu
ga
ro
na sa
7
be sa to
7
Di los nombres de las siguientes imág
¿Qué nombre escuchas que inicia con
Gg
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique las palabras con
sonido inicial /g/
7
Di el nombre de cada una de las
imágenes.
Recorte y pega las sílabas en el lugar
correspondiente
ma
bro
che
ca
ton
7
li le fo ra ma
7
Escribe el nombre de cada imag
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que escriba el nombre de cada imagen.
Apoye el proceso.
7
Di el nombre de las imágenes.
Completa las sílabas que faltan en las pa
Ga ta Ba Pu Chan ta
lecos Ba na dio Ra
Ara Pla no Par Caba
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que diga las sílabas del nombre de cada
imagen.
7
Di el nombre de cada una de las imágenes.
Recorta y pega las sílabas en el lugar
correspondiente.
ña
pá
che Leche
ca
to
pa va
pa le ni
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique la sílaba faltante.
7
Dibuja tu lugar favorito
7
Di el nombre de cada palabra, haz una x en cada
espacio a medida que escuchas los sonidos
presentes en la palabra.
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el
sonido de las letras que forman cada
7
Lee con tus compañeros las orac
1. El niño corre con su .
2. La pelota es de color .
3. La vaca nos da su . Leche
4. Las estrellas y la brillan.
5. Yo juego con la .
6. Yo como mucha .
7. El lápiz tiene una .
8. El papá juega con el .
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante durante la lectura de las
oraciones. Pídale que escriba el nombre de la imagen que
7
Palabras en una oración
1. La casa roja.
2. El carro corre rápido.
3. El sol brilla.
INSTRUCCIÓN: Diga al estudiante: “Lee en voz alta las siguientes oraciones.
Marca una x sobre un canasto para representar cada palabra que escuchas en
una oración.
Hagamos juntos la número 1. Vamos a marcar 3 canastos: uno por “La”, otro por
7
Encierra en un círculo las palabras q
El pingüino juega en el
mar, La cigüeña vuela
cerca.
Pingüino que atrapa pez
Cigüeña que se lo lleva.
INSTRUCCIÓN: Lea el poema junto con el estudiante en voz alta.
Apóyelo para que identifique los sonidos/güe/ y /güi/.
8
Vamos a escribir
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que diga en voz alta el nombre
de las imágenes. Apóyelo para que escriba el nombre de las
8
Colorea la imagen que empieza con el
Zz
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido inicial.
8
Colorea las imágenes que empiezan co
Qq
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido inicial.
8
Di los nombres de las imágenes.
Escribe las vocales que le hacen falta a las palabras.
R s B_t
_v__n S_l
C_r_z_n C _ rr _
str_ ll _ S _ ll _
J_ b _ n C_l_l_r
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que escriba las vocales que le hacen
falta a las palabras.
8
Dibuja lo que expresa la oració[Link] t
1. El ave vuela por las nubes.
2. María come pan con queso.
3. .
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que comprenda las oraciones leídas.
8
Vamos a leer!
Un lindo día de verano, Janet paseaba con su papá tomada de la mano por el parque.
De pronto una mariposa llamó la atención de Janet -¡Papá, papá, mira que
hermosa mariposa, va volando de flor en flor! El papá se para y le dice: -”Janet, esa
mariposa que tú ves ahí se llama mariposa reina.
1.-Escribe una V si es verdadero o una F si es falsa cada una de las aseveraciones.
a.- La niña se llamaba Janet.
b.- Janet es la hija del señor.
c.- A Janet le llamó la atención las flores del
parque.
d.- Janet sabía cómo se llamaba la mariposa.
2.-Responde:
a.-¿Por dónde paseaba Janet y su papá?
b.- ¿Cómo crees que se sentía Janet paseando con su papá?
3.-En la línea, arriba del texto, escribe un título a la historia.
4.-Dibuja la mariposa.
8
Vamos a leer y a dibujar
La tortuga
Verde, lenta, la tortuga.
¡Ya se comió el
perejil, la hojita de
la lechuga!
¡Al agua, que el baño está
rebosando!
¡Al
agua,
Pato!
INSTRUCCIÓN: Pida a los estudiantes que lean los textos y que realicen un dibujo
que lo represente.
8
Un son para niños antillanos
Por el Mar de las Antillas
anda un barco de papel:
Anda y anda el barco
barco, sin timonel.
De La Habana a
Portobelo, de Jamaica a
Trinidad, anda y anda
el barco barco sin
capitán.
Una negra va en la
popa, va en la proa un
español: Anda y anda el
barco barco, con ellos
dos.
Pasan islas, islas, islas,
muchas islas, siempre
más; anda y anda el
barco barco, sin
descansar.
Un cañón de chocolate
contra el barco disparó,
y un cañón de azúcar,
zúcar, le contestó.
¡Ay, mi barco
marinero, con su
casco de papel!
¡Ay, mi barco negro y
blanco sin timonel!
Allá va la negra negra,
8
junto junto al español;
anda y anda el barco
barco con ellos dos.
NICOLÁS GUILLÉN
8
Adivina, adivinador
Una iglesia
blanca, sin puerta y
sin tranca,
no entra en ella luz
alguna, ni de vela, ni de
sol, ni de luna.
¿Qué cosa es
cosa qué entra
en el río y no se
moja? Treinta caballitos
no es sol ni blancos, con una
luna ni cosa colina roja, corren
alguna. muerden,
están quietos y se meten en tu
boca.
8
9
Vamos a leer!
Los diez perritos
Yo tenía diez perritos, un brinco.
Uno se murió en la Nada más me quedan cinco.
nieve.
Nada más me quedan De los cinco que quedaban uno se
nueve. perdió en el teatro. Nada más me
quedan cuatro.
De los nueve que
quedaban uno se fue con
Pinocho.
Nada más me quedan
ocho.
De los ocho que
quedaban uno se subió
en un cohete. Nada más
me quedan siete.
De los siete que
quedaban uno se comió
un ciempiés Nada mas
me quedan seis.
De los seis que me
quedaban uno se mató de
9
De los cuatro
que quedaban Aquí se acaba este
uno se lo llevo cuento de los perros
Andrés que perdí
Nada mas me quedan y si usted no lo ha
tres. entendido se lo vuelvo a
repetir.
De los tres
superviviente
s uno se
murió de tos.
Nada más me quedan
dos.
De los dos que
me quedaban
uno se lo llevo
Bruno
Nada mas me quedan
uno.
Ese uno
que
quedaba
lo mato
una
bicicleta
y quedó el
pobre
aplastado
debajo de la
banqueta.
9
Dibuja lo que más te gustó de la poesía.
INSTRUCCIÓN: Pida al estudiante que dibuje lo que más le gustó de la poesía
de la página 90.
9
Vamos a leer!
Pero señor
Si yo pudiera viajar
hacia la luna
viajara,
pero señor, para averiguar si tiene
limpia la cara.
Pero señor,
pero señor,
mío, pero
señor,
y saber si hace
calor o es que
hace frío.
Pero señor.
Tiene el pintor sus
pinceles, tiene el poeta
su pluma, pero señor,
el viento tiene sus
pájaros y el mar su
espuma.
Pero señor
pero señor, señor
mío, pero señor,
9
la iguana tiene
calor y el oso,
frío.
Pero señor.
9
Caracol
Caracol, col, col,
saca los cuernos al
sol, que tu padre, tu
madre
también los sacó.
Caracol, col, col,
saca los cuernos al
sol,
que si no te
mataré, con la
vara de José.
9
Dibuja lo que expresa la oración 1 y 2. Co
1. El niño y la niña pasean por el parque.
2. La iguana descansa bajo el sol.
3. El yel están .
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que comprenda la oración leída.
9
Dibuja lo que lees
El gato corre. La casa es roja.
El carro va rápido. La cama es
grande.
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que comprenda el significado de lo que
lea.
9
Mis cosas favoritas
1. Mi comida favorita es
2. Mi juego favorito es
3. Mi color favorito es
4. Mi lugar favorito es
5. Mi amigo favorito es
9
Lee las palabras y cada una de las orac
yo una el soy
1. Yo un .
.
2. El tiene
3. La niña tiene .
4. Este soy .
INSTRUCCIÓN: Estas palabras se usan con frecuencia en las oraciones.
Apoye al estudiante para que identifique en qué lugar de la oración debe
9
Leer el poema en voz alta todos juntos.
Encierra en un círculo las palabras que co
La peluquera trajo un paquete,
con queso y mantequilla
para el más chiquitín.
Quiero que te quedes conmigo
le dijo el querubín
INSTRUCCIÓN: Apoye al estudiante para que identifique el sonido /que/ y /qui/.
9
Vamos a escribir
Ave Bate Carro Dedo Elefante
Aa Bb Cc Dd Ee
Faro Gato Huevo Iglesia Jarro
FfINSTRUCCIÓN: Gg
Pida Hhque diga en vozIialta el nombre
al estudiante Jj
de las imágenes. Apóyelo para que escriba el nombre de las
9
Koala Limón Mamá Niño Ñame
Kk Ll Mm Nn Ññ
Oso Puerta Queso Química Ratón
Oo Pp Qq/Que Qui Rr
Sol Tortuga Uva Vaca Waffle
Ss Tt Uu Vv Ww
Xilófono Yegua/ Zapato Chicharró Llave
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Borra Guiso Merengue
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