CURSO 1°1°
MARZO
Diagnóstico grupal.
Atributos del sonido: altura, intensidad, duración/sostén y timbre.
Referencialidad. Diferenciación de sonido, ruido y silencio. Se comenzará
explicando los distintos atributos del sonido basado en ejemplos con diferentes
instrumentos musicales. Se pondrá en práctica los atributos del sonido trabajando
con diferentes obras musicales. (4 CLASES)
Fuentes sonoras: Criterios de clasificación, instrumentos convencionales y no
convencionales. La voz como fuente sonora. Agrupamientos vocales e instrumentales.
Recursos técnicos instrumentales básicos de las fuentes sonoras. Exploración. Se
presentarán distintos instrumentos convencionales, no convencionales, virtuales, y
se comenzará a trabajar en sus modos de acción que cada uno posee. Se
comenzará a explicar los modos de acción de cada instrumento. (6 CLASES)
La voz cantada y la voz hablada: sus recursos expresivos. Las posibilidades sonoras
con la voz: su exploración y vinculación con la intención comunicativa. Su uso en
diferentes contextos. Se elegirá un repertorio vocal, basado en los gustos de los
alumnos y propuesta del docente. Se elegirá un repertorio vocal, basado en los
gustos de los alumnos y propuesta del docente. (4 CLASES)
Textura: presentación de un repertorio con variedad de texturas musciales-
reconocimento auditivo. Repertorio con cambios de tempo variados.
Canto. (4 CLASES)
Técnicas de ejecución simples. Variedad de instrumentos de percusión y
melódicos.
Representación de los sonidos a través de escrituras a analógicas.
Repertorio variado entre la popular, académico y folclórico.
Roles de ejecución en función de los agrupamientos. Una vez elegido el repertorio
y explorado los instrumentos se comenzará a formar agrupaciones para la
instrumentación. (6 CLASES)
La escucha (audición) sostenida y silenciosa de las obras . Se presentarán distintas
obras, sean clásicas o populares para trabajar la apreciación musical. Que los
alumnos puedan discriminar auditivamente los diferentes instrumentos que
presenta la obra. (4 CLASES).
Ejecución vocal-instrumental: Ejecución vocal- instrumental en grupo en forma de
banda musical, respetando los roles de cada alumno/a. (8 CLASES)
Esta planificación áulica es hasta mediado Julio.
AGOSTO
SE SEGUIRÁTRABAJANDO CON LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD N°3.
ESTOS CONTENIDOS SI BIEN SE DAN A LO LARGO DE TODO EL AÑO, SE PROFUNDIZARÁN
PARA DESARROLLAR EL PROYECTO “SEMANA DE LAS ARTES”.
UNIDAD N°3
CONTENIDOS
Técnicas de ejecución: técnicas de toque-pequeñas percusión e instrumentos no
convencionales.
Representación de atributos de sonidos mediante figuras analógicas.
Atributos del sonido: clasificar y ordenar los sonidos según sus atributos- en más
de un atributo a la vez. En escalas crecientes y decrecientes.
Melodía: Canciones pertenecientes a la música popular y folclóricas en distintos
sistemas de alturas. La organización melódica en en muiscas de diferentes estilos.
La escucha (audición) sostenida y silenciosa de las obras.
Ejecución vocal e instrumental de arreglos propios o ajenos. Ajuste dinámico individual y
los planos dinámicos grupales. –
La ejecución concertada. Los referentes en la concertación. Roles de ejecución en función
del tipo de agrupación. - La representación gráfica de las producciones: la simultaneidad y
la sucesión de los eventos sonoros.
SEMANA DE LAS ARTES ( 8 SEMANAS).
UNIDAD N° 4
• La música en los espacios de difusión (radio, televisión) y en el cine.
• Identificación de las características relevantes de la obra musical y aproximación inicial a la
comprensión de su vinculación con el contexto socio cultural de referencia. –
• La escucha descriptiva, analítica e integradora de las características de las obras.
ACTIVIDADES
Presentación de jingles conocidos.
Presentación de compositores de música de película.
Explicación del propósito del jingle.
Técnicas simples de composición para poder generar un jingle elegido por los alumnos/as.
Como producción final, grabación, ilustración del logo y presentación audiovisual.
(6 CLASES)
UNIDAD N°5
Contexto: la música y los medios de comunicación-la música y la radio. Ámbitos
Folclóricos Argentinos. Características musicales y su relación con el paisaje. La
muisca nos cuenta de la gente.
Especies musicales argentinas: Características musicales-y relación con las
características de su danza.
Ritmo: Ritmo del lenguaje-motivos rítmicos provenientes de la canción u obra a
trabajar. 2-3-4- tiempos-binario-ternario.
Fuentes sonoras: Instrumentos de especie folclórica argentina-latinoamericana-
instrumentos utilizados en distintos estilos musicales.
ACTIVIDADES
Presentación audiovisual de diferentes estilos de nuestro folclore.
Contextos de cada uno de ellos.
Costumbres, vestimentas, gastronomía.
Ejecución vocal e instrumental de algún estilo elegido.
Presentación audiovisual del mismo. (6 CLASES).
