ORDEN
460/2023
de 17 de febrero, de la Vicepresidencia, Consejería de
Educación y Universidades, por la que se regulan aspectos de
organización y funcionamiento, evaluación y autonomía
pedagógica en la etapa de Educación Infantil en la Comunidad de
Madrid.
CAPÍTULO I
Artículo I Artículo II
Regular y desarrollar Aplicación en los centros
aspectos relativos a la docentes públicos y
organización, privados de la Comunidad
funcionamiento, de Madrid.
evaluación y
autonomía
pedagógica.
ARTÍCULO 3 ARTÍCULO 4 ARTÍCULO 5 ARTÍCULO 6
Carácter voluntario (0-6) 0- Se podrá incorporar hasta Cada grupo de alumnos
3, 3-6. los 5 años. Propuesta pedagógica —>
tendrá un tutor designado
El currículo se organiza en Periodo de adaptación: recogida en decreto
por el director.
áreas, contenido y criterios carácter voluntario, durante 36/2022, elaboración y
El tutor deberá informar a
dentro del Decreto 36/2022, la primera semana. segumienrto a cargo del
las familias.
de 8 de junio. maestro.
Enfasis en principios de Unidades de programación
equidad e inclusión didáctica: instrumento de
perspectiva global. planificación.
Métodos basados en :
experiencia, manipulación y
juego.
Colaboración con familias.
CAPÍTULO II
ARTÍCULO 7 ARTÍCULO 8 ARTÍCULO 9
Horario : distribución
temporal de las rutinas
Los centros educativos,
periódicas en las que se Evaluación: equilibrada y
facilitarán reuniones de
encuadran las diferentes apropiada a los contenido.
coordinación pedagógica
situaciones de aprendizaje
entre el profesorado de
o actividades
amañas etapas.
Distribución en áreas.
ARTÍCULO 10 ARTÍCULO 11 ARTÍCULO 12 ARTÍCULO 13
Dirección de Área Territorial:
Participación y aprendizaje Los centros , podrán Atender a las NEE: podrá autorizar la permanencia
del alumnado. ordenar y disponer una 1. Adaptaciones curriculares de un alumno NEE un año mas.
Medidas educativas e organización de los significativas la solicitud debe ir acompañada:
atención a las diferencias espacios y los tiempos. 2. adaptaciones curriculares 1. Informe psicopedagógico
individuales podrán ser Aprendizajes de manera no significativas. 2. informe rubricado por el tutor.
ordinarias o específicas. grupal e individual. 3. apoyo específico al proceso 3. Conformidad de los padres/ tutor
Los centros informarán a Posibilidad de adecuar las de enseñanza. legal.
lso padres/tutores sobre las unidades a las necesidades 4. aplicación de medidas Es necesario: disponer de
medidas educativas más de los alumnos. específicas. Certificados Electrónicos.
adecuada. las medidas por parte del
tutor, se registrarán.
CAPÍTULO III
ARTÍCULO 14 ARTÍCULO 16
ARTÍCULO 15
Tras una evaluación, los Retraso madurativo: aplicar
centro diseñarán un plan
medidas ordinarias articulo El alumno prematuro,
individualizad.
11 y medida especifica podrá incorporarse un año
En el tercer curso del
12.2.b por debajo de su edad
segundo ciclo se les podrá
Se observará tras la cronológica.
proponer para: el Programa
evaluación
de Enriquecimiento
psicopedagogícas y
Educativo de alumnos con
constatación en informe.
Altas Capacidade.
ARTÍCULO 17 ARTÍCULO 18 ARTÍCULO 19
Expediente académico se abrirá al
Evaluación global, continua y Documentos oficiales
incorporarse el alumno al centro.
formativa. devaluación de la etapa:
Información necesaria:
Observación directa. Expedienté del alumno y el
1. Informe final de aprendizaje
Referentes: Decreto 36/2022 de 8 de informe final de aprendizaje.
2. informes médicos y
junio. serán visados por el
psicopedagógicos.
evaluación continua permite: analizar director.
3. Resolución de la medida de
los progresos y dificultades. podrán ser emitidos en
permanencia de más de un año.
Centros: decidieron la celebración de soporte electrónicos.
4. Otra documentación.
sesiones d evaluació. El servicio Territorial de
La custodia corresponde a los
Inspección Educativa
centros.
supervisará el proceso.
CAPÍTULO IV
ARTÍCULO 20 ARTÍCULO 21
Informe final: redactado y Ante un cambio de céntrelo padres,
deben solicitar un certificado escolar
firmado por el tutor.
(permitirá la inscripción y matriculación
Una copia se les entregará a en otro centro.)
las familias. El director del centro receptor solicitará
copia del expediente del centro de
origen.
CAPÍTULO V
ARTÍCULO 22 ARTÍCULO 23
En el Decreto 36/2022, de 8 de junio, los centros
La impartición de una parte del currículo en una lengua
docentes dispondrán de autonomía pedagógica,
extranjera en el segundo ciclo de la etapa atenderá a lo siguiente:
de organización y de gestión para : a) La impartición de áreas o, en su caso, bloques de contenido en
1. Ampliar el horario lectivo, lengua extranjera no supondrá modificación alguna del currículo
2. Distribuir los contenidos y criterios de evaluación establecido en el Decreto 36/2022, de 8 de junio.
b) No podrán impartirse en lengua extranjera los contenidos
en las unidades de programación didáctica
recogidos en el bloque D ʺAproximación al lenguaje escritoʺ del Área
3. Determinar el idioma del bloque de contenidos J III ʺComunicación y representación de la realidadʺ.
ʺLengua Extranjeraʺ. c) El idioma en el que las áreas o bloques de contenido se impartan
4. Acordar para el primer ciclo experiencias en lengua extranjera será el mismo que el determinado para
educativas de un primer contacto a una lengua desarrollar el bloque J ʺLengua Extranjeraʺ del Área III ʺComunicación
y representación de la realidadʺ.
extranjera.
El profesorado C1
5. Impartir áreas o bloques de contenido en lengua Los centros sostenidos con fondos públicos con autorización para
extranjera en el segundo ciclo. implantar un programa bilingüe institucional atenderán a la
6. Diseñar e implantar métodos pedagógicos y organización de las enseñanzas prevista en la normativa
específica del citado programa, según corresponda.
didácticos propios.
Las Direcciones de Área Territorial, supervisarán lo establecido.
Corresponde a los centros docentes, decidir los
materiales educativos
