Curso “Educación Inclusiva para docentes”
Soledad Rappoport
1. DESCRIPCIÓN
En la actualidad existe un importante consenso en los organismos internacionales y en
gran parte de los estados naciones sobre la necesidad de asumir como reto sustancial
la construcción de sistemas educativos que garanticen una educación equitativa y de
calidad para todos los niños, niñas y jóvenes. El importante acuerdo alrededor de este
objetivo prioritario ha posicionado a la educación inclusiva, y al cambio paradigmático
que propone, en eje de políticas, recomendaciones y acciones educativas en gran parte
del mundo.
Un reflejo de la fuerza que ha asumido el enfoque inclusivo se observa, por ejemplo, en
la formulación del cuarto objetivo de la Agenda 2030 que propone “Garantizar una
educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos” (ODS 4), como mecanismo necesario para revertir
situaciones de exclusión, desigualdad y discriminación presentes en las sociedades y
en los sistemas educativos.
La puesta en marcha de la educación inclusiva requiere de profesionales de la
educación reflexivos, críticos, comprometidos con los valores inclusivos y con capacidad
para generar prácticas que garanticen la participación y el aprendizaje de todo el
alumnado. A fin de contribuir a tales exigencias, este curso se propone introducir al
profesorado en el conocimiento teórico y práctico de este enfoque.
2. OBJETIVOS
• Concienciar sobre la importancia de la educación inclusiva como clave para
reducir los procesos de exclusión y promover la construcción de sociedades más
justas y democráticas.
• Comprender los principios, fundamentos y conceptos clave de la educación
inclusiva.
• Conocer herramientas para la transformación y mejora de centros educativos,
desde un paradigma inclusivo.
• Poseer un conocimiento amplio y actualizado respecto a las condiciones para la
conformación de escuelas inclusivas.
• Contribuir al conocimiento pedagógico docente relacionado con las prácticas de
aula que garantizan la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
3. CONTENIDOS
Módulo I. MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
- Conceptualización, principios y fundamentos de la educación inclusiva
- Dimensiones de la educación inclusiva
- Grupos vulnerables
- Inclusión-exclusión
- Barreras
- Visión sistémica de la educación inclusiva
- Dilemas en la inclusión educativa
Módulo II. HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
- Las ayudas para la educación inclusiva
- Index for Inclusion
- Las Comunidades de Aprendizaje
- El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
- La voz del alumnado
Módulo III. CONDICIONES PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
- La presión y los apoyos para el cambio
- Colaboración docente
- Participación de las familias
- Conformación de redes
- Liderazgo para la inclusión
- Perfil docente para la inclusión
Módulo IV. El AULA INCLUSIVA
- Características de las aulas inclusivas
- Los agrupamientos como fuente de apoyo
- Aprendizaje cooperativo
- Aprendizaje basado en proyectos
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del curso se realiza a través de
La superación del curso requiere
Modalidad del curso
El curso requiere de una dedicación total de 40 horas (4 créditos). La modalidad del
curso es virtual y admite ser realizado en diferentes ritmos. Entre las fechas que dura el
curso, el/la participante puede optar por completar la formación al ritmo que desee.
