UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN
Sistema Escolarizado: Modalidad Presencial
Programa de Estudios de la asignatura
Razonamiento lógico matemático para la toma de decisiones
Clave Semestre Créditos Campo de conocimiento:
Matemáticas
2135 1° 8
Eje de formación:
Bases fundamentales
Modalidad Curso ( X ) Taller ( ) Lab ( )
Tipo T ( X ) P ( ) T/P ( )
Seminario ( ) Otros (especificar)
Carácter Obligatorio ( X ) Optativo ( )
Horas
Obligatorio E ( ) Optativo E ( )
Duración
(Número de 16 Semana Semestre
semanas)
Teóricas: 4 Teóricas: 64
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total 4 Total 64
Seriación
Ninguna ( )
Obligatoria ( )
Asignatura antecedente
Asignatura subsecuente
Indicativa ( X )
Asignatura antecedente Ninguna
Asignatura subsecuente Investigación de operaciones
Objetivo general:
El alumnado desarrollará habilidades de razonamiento lógico para la resolución de problemas, a partir de
fundamentos matemáticos y análisis cuantitativo, que le permita la toma de decisiones. Asimismo, será capaz
de acreditar evaluaciones de razonamiento matemático y habilidades cuantitativas.
Objetivos particulares:
Al finalizar la unidad, el alumnado:
1. Conocerá estrategias para el análisis y solución de problemas.
2. Aplicará los fundamentos de aritmética, álgebra y geometría necesarios para la solución de
problemas.
3. Resolverá problemas de tipo Problem Solving y Data Sufficiency, utilizados en las evaluaciones de
habilidades cuantitativas
4. Utilizará modelos para el análisis cuantitativo y la solución de problemas.
5. Aplicará diferentes modelos matemáticos para la solución de problemas y la toma de decisiones.
Índice temático
Horas
Unidad Tema Semestre
Teóricas Prácticas
1. Introducción al razonamiento matemático 4 0
2. Fundamentos para el análisis matemático 20 0
Evaluaciones de razonamiento matemático y habilidades
3. 18 0
cuantitativas
Análisis cuantitativo y construcción de modelos
4. 10 0
Métodos cuantitativos aplicados a los negocios y la toma de
5. 12 0
decisiones
Total 64
Estrategias didácticas
° Exposición
° Trabajo en equipo
° Lecturas
° Aprendizaje basado en problemas
° Casos de enseñanza
° Uso de bases de datos (INEGI, Banco Mundial, Comtrade, Capital IQ, etc.)
° Uso de software estadístico
Evaluación del aprendizaje
° Exámenes parciales
° Trabajos y tareas
° Participación en clase
° Portafolios
° Proyecto final
Perfil profesiográfico del docente
Título o grado Licenciatura en alguna de las siguientes carreras: Ingeniería, Actuaría,
Matemáticas o áreas afines. Es deseable con estudios de posgrado en
Administración o áreas afines.
Experiencia docente Mínima de dos años en nivel medio superior y/o superior.
Otras características Experiencia profesional mínima de tres años en el área de conocimiento.
Compartir, respetar y fomentar los valores fundamentales que orientan a la
Universidad Nacional Autónoma de México.
Para profesores(as) de nuevo ingreso:
Haber aprobado el “Curso Fundamental para profesores de Nuevo Ingreso
(Didáctica Básica)” que imparte la Facultad de Contaduría y Administración, así
como cubrir satisfactoriamente los requisitos impuestos por el departamento de
selección y reclutamiento de la Facultad de Contaduría y Administración.
Para profesores(as) que ya imparten clases en la Facultad:
Haber participado recientemente en cursos de actualización docente y de
actualización disciplinar con un mínimo de 20 horas.
Bibliografía básica
° Anderson D. R., (2019). Fundamentos de métodos cuantitativos para los negocios. México:
Cengage Learning.
° Aufmann, R. N. (2021). Matemáticas IV: Álgebra. México: Cengage Learning.
° Collen, D. (2016). 1,138 GMAT practice questions. (3ª ed.) New York: Penguin Random House.
° Haeussler, E. F. (2015). Matemáticas para administración y economía. (13a ed) México: Pearson
Educación.
° Kaufmann, J. E. (2018). Álgebra Elemental. México: Cengage Learning.
° Markal, E. (2017). GMAT math workbook. (3a ed.) New York: Barron's Educational Series.
° Miller, Ch. (2013). Matemática: razonamiento y aplicaciones. (12a ed) México: Pearson Educación.
° Moyer, R. E. (2012). McGraw-Hill's conquering GMAT math and integrated reasoning. New York:
McGraw-Hill.
° Peralta, M. N. (2017). Razonamiento lógico matemático para la toma de decisiones. (2ª ed.) México:
UNAM Facultad de Contaduría y Administración.
° Rodríguez, F. J. (2018). Matemáticas aplicadas a los negocios. México: Grupo Editorial Patria.
° Render, B. (2016). Métodos cuantitativos para los negocios. (12a ed.) México: Pearson Educación.
° Swokowski, E. W. (2018). Precálculo: álgebra y trigonometría con geometría analítica. México:
Cengage Learning.
° Tan, S. T. (2018). Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida. (6ª ed.)
México: Cengage Learning.
° Valverde, L. (2014). Introducción al razonamiento lógico matemático. Costa Rica: Editorial UCR.
Bibliografía complementaria
° Arya, J. (2012). Cálculo aplicado a la administración, y a la economía. Bogotá: Pearson.
° Burden, R. L. (2016). Análisis numérico. (10a ed.) México: Cengage Learning.
° Cheney, W. (2011). Métodos numéricos y computación. (6a ed.) México: Cengage Learning.
° GMAT math foundations. (2011). (2a ed.) New York: Kaplan Publishing.
° Haeussler, E. F. (2015). Matemáticas para administración y economía. (13a ed.) México: Pearson
Educación.
° Izar, J. M. (2018). Modelos matemáticos para la toma de decisiones. México: IMCP Instituto
Mexicano de Contadores Públicos.
° Hoffmann, L. (2014). Matemáticas aplicadas a la administración y los negocios. México: McGraw-Hil
Interamericana.
° Oteyza, E. (2018). Álgebra. (5a ed.) México: Pearson Educación.
° Segura, V. A. (2014). Matemáticas aplicadas a las ciencias económico-administrativas: simplicidad
matemática. México: Grupo Editorial Patria.
° Tussy A. S. & Koenig D. R. (2020). Matemáticas básicas. (5ª ed.) México: Cengage Learning.
