MIS EMOCIONES
Une con una línea el sentimiento o la emoción que te genera cada situación.
¿QUÉ TE GUSTA MÁS?
En parejas, piensen en algo que les gustaría conocer sobre las preferencias de
sus compañeros y compañeras, formulen una pregunta con sus respuestas y
lleven a cabo la encuesta. Pongan una marca en las respuestas que cada
entrevistado elija.
Pregunta: _________________________________________________
Respuestas Marcas
PLANIFICADOR
En comunidad de aula, dialoga sobre las actividades, los pasos a seguir y tiempos
para redactar el texto en el que se describirán ustedes mismos, cuáles son sus
gustos y lo que les desagrada. Registrar los acuerdos en el siguiente planificador,
después pásenlo en un pliego de papel bond a la vista de todos.
Fecha de
Actividad Pasos a seguir
realización
Registrar lo que les
gusta y disgusta
utilizando dibujos y
tiras de papel con
frases cortas.
Registrar lo que les
gusta y disgusta a
las compañeras y
compañeros de
clase.
Elaborar un borrador
de la descripción.
Intercambiar
borradores y hacer
sugerencias para
mejorarlos.
Corregir el borrador
y preparar la versión
final.
Leer el texto final en
comunidad de aula.
DÍAS LLUVIOSOS Y SOLEADOS
Representa con dibujos lo que te gusta y no te gusta hacer en días lluviosos y
soleados.
En días lluviosos…
Lo que me gusta hacer Lo que no me gusta hacer
En días soleados…
Lo que me gusta hacer Lo que no me gusta hacer
LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA
Completa el siguiente mapa de características. Escribe tu nombre en el centro y
luego utilizando imágenes y frases registra el resto de la información.
Lo que me gusta Lo que no me
comer gusta comer
Lo que me gusta Lo que no me
hacer Me llamo gusta hacer
Lo que me gusta
Lo que no me
ver
gusta ver
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
Encuentra en la sopa de letras las emociones que se generan ante situaciones
de agrado y desagrado.
Miedo Asco Tristeza Vergüenza Sorpresa
Confianza Alegría Enojo Paz Amor
X Y U M Y A V Ñ Y P I Ñ G O Q D A E F H
G C O N F I A N Z A K G E N O J O W R S
I C H E I G D S B M P W R W J L L I V N
I O H I H Ñ E X D P H L B G F H A Ñ Y F
I D J D O X O M O Z U P O G Y H I N E Ñ
D A N B B N T R I S T E Z A H E P I I S
S F O F R I T B J E O Q M Z F Y Q H Q M
I R Ñ M X K W N M N N D J T Q G M V W I
C A E J D A Z N G L H Y C Y I Z T D B E
A M A I F K R Z N K Ñ Z K J B X A A A D
Ñ O D A L M Ñ O E J J N Y I U D L R E O
C R J W G M V E R G Ü E N Z A B E G Q B
C D Y C J I W X S N H Z C Z W R G Y G O
X Ñ T Ñ X E L Y H U T T A B E Z R R P W
B X M J X L A O C Z A S C O A E I H Y Ñ
P K N Ñ R S S F J P K N H V H N A K R M
A K C W H O T C B H U G R Q E O N F F U
Z J W Ñ I S O R P R E S A D Y L T S I Ñ
ELEMENTOS PARA VIVIR
Selecciona los elementos indispensables para la vida, recórtalos y pégalos
alrededor del árbol
agua tambor pastel aire
tierra guajolote luz del sol hamburguesa
MIDIENDO LA ALTURA
Utiliza una regla o una cinta métrica para medir la altura de los siguientes objetos
en centímetros.
Objeto Altura en centímetros
Libro de Proyectos Escolares
Libro
Borrador
Lápiz
Mochila
Mesa
Cuaderno
1. ¿Cuál fue el objeto con mayor altura?
_________________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue el objeto con menor altura?
_________________________________________________________________________
¿QUÉ PASA SIN AGUA?
Lee las indicaciones y realiza lo que se te pide:
Don Martín es un campesino muy trabajador que obtiene cosechas muy
buenas, pero esta temporada ha llovido muy poco y su siembra de maíz
puede perderse. Describe y dibuja cómo crees que está su milpa después
de veinte días sin llover.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
MI EXPERIMENTO
Haz dibujos del experimento que realizaste en tu grupo y explica por qué crees
que sucedió.
Plantas que se regaron diariamente Plantas que no se regaron
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Plantas a las que les daba el sol Plantas que estuvieron sin sol
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
UN MUÑECO CON CABELLO DE PASTO
Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras:
agua luz sol crecimiento
planta muñeco verde áreas
seres vivos elementos semillas
hojas altura tierra pasto
a a s d f s o l g c h j k
l g ñ z x c v b n r m q v
l u z w e r t y u e i o e
p a a s d m u ñ e c o f r
g h j k l ñ z x c i v b d
a n m q v w e r t m y u e
r i o p i a s d f i g h j
e k l z v x c e v e b n m
a s q w o e p l a n t a r
s e r e s t y e u t i o p
a m s d f g h m j o k l z
x i c v b n m e q w e r t
y l u i o p a n s d f g h
j l k l ñ z x t c v b n m
q a w e r t h o j a s y u
i s o p a s d s f g h j k
t i e r r a w a l t u r a
v i p a s t o s c n k p f
PALABRAS QUE SIGNIFICAN LO MISMO
Une con una línea cada par de palabras que tengan un significado igual o muy
parecido.
niño bello
boda sencillo
hermoso poco
fácil temor
viviendas chiquillo
escaso profesor
miedo casamiento
estudiante casas
maestro asno
feliz alumno
enojado entrar
burro disgustado
meterse alegre
ESCRIBO ENUNCIADOS
Escribe enunciados utilizando las palabras que están escritas debajo de cada
línea.
niño gato
lluvia casa
noche mamá
carro familia
comida hambre
changuito río
amigos guitarra
TRADICIONES DE MI COMUNIDAD
Escribe en orden el nombre de los meses del año. Luego anota la tradición
principal que festejan cada mes y un platillo o bebida típico de cada celebración.
Mes Tradición Platillo o bebida
1
10
11
12
¿MITO O LEYENDA?
Lee con atención la siguiente historia titulada: “La piel del venado”.
Se cuenta que hace muchos, muchos años, la piel del venado no era como hoy la conocemos. Los
mayas dicen que antes el venado tenía la piel clara, casi blanca, lo cual lo ponía en desventaja,
porque permitía a sus cazadores verlo aún a grandes distancias y lo hacía presa fácil. El venado
era muy apreciado porque con su piel producían escudos para los guerreros, y su carne era muy
valorada por su sabor. Se dice que estuvo a punto de desaparecer de la zona de El Mayab.
Un día, un joven venado se acercó a un arroyo para beber agua; de pronto, vio que un grupo de
cazadores se acercaba con arcos y flechas en mano. Muy asustado, el venado corrió velozmente
para refugiarse de las flechas que pasaban rozando su cuerpo. En su desesperada carrera, resbaló
y cayó, lastimándose una pata. Con dificultad logró adentrarse en una cueva oculta. En esta cueva
vivían tres sabios que, al escuchar los lamentos, se acercaron y curaron las heridas del joven
venado.
Éste les narró lo que había sucedido, y los sabios permitieron que se resguardara en la cueva
hasta que sus heridas estuvieron totalmente sanadas. El venado estaba muy agradecido y no se
cansaba de lamer las manos de los sabios.
Cuando llegó el momento de la despedida, uno de los sabios dijo: —¡Espera!, queremos hacerte
un regalo, pídenos lo que más desees. El venado, sin pensarlo, dijo: —Lo que más deseo es que
los venados estemos protegidos de los humanos, ¿pueden ayudarme con eso?
—Claro que sí —aseguraron los sabios.
Lo llevaron fuera de la cueva, y uno de los sabios tomó un poco de tierra húmeda y la frotó en la
piel del venado; al tiempo que otro pedía al sol que con sus rayos tostara su piel. Así, poco a
poco, la piel del venado comenzó a tornarse más oscura y le aparecieron manchas del color de la
tierra de El Mayab.
Finalmente, el tercer sabio dijo: —Desde hoy, la piel de los venados tendrá el color de nuestra
tierra, y con ella será confundida. Pero si aun así están en peligro, podrán entrar a lo más profundo
de nuestras cuevas para protegerse.
El venado agradeció a los sabios y corrió a darle la noticia a sus compañeros.
Desde entonces, y hasta el día de hoy, los venados que habitan la tierra de El Mayab agradecen
a los sabios el regalo que les dieron.
Responde las siguientes preguntas:
¿Cómo era el venado antes según los mayas?
¿Qué le pasó al venado cuando se acercó al arroyo?
¿Dónde se ocultó el venado?
¿Quiénes curaron al venado?
¿Qué le pusieron al venado en la piel?
¿Para qué le cambiaron el color a la piel del venado?
La historia de La piel del venado, ¿es un mito o una leyenda? ¿Por qué?
MI NARRACIÓN
Escribe en el esquema los elementos del mito o leyenda que seleccionaste.
Origen
Tipo de narración
¿Es un mito o
una leyenda?
Título
Personajes Propósito
¿Qué trata de
explicar la narración?
PATRIMONIO CULTURAL
Observa las siguientes imágenes y colorea las que representan patrimonio
cultural de nuestro país.
¿CON “LL” o “Y”?
Reflexiona con cuál letra se escribe el nombre de las siguientes imágenes y
encierra el nombre correcto de cada una.
ayuda ballena
alluda bayena
caballo gallina
cabayo gayina
yema boteya
llema botella
anillo yave
aniyo llave
pallaso castillo
payaso castiyo
cabeyo rayo
cabello rallo
DE LEYENDA
Lee con atención las notas que aparecen en cada recuadro.
Sabías que…la palabra leyenda viene del verbo
legere = leer y del látin legenda, que puede traducirse
como “aquello que debe ser leído”.
Se escriben con LL… Se escriben con Y…
-La mayoría de palabras que terminan en illo, -Las palabras que contienen la sílaba yer.
illa, ello, ella. Ejemplos: cepillo, rodilla, cuello. Ejemplos: yerno, ayer, yerba.
-Los verbos llenar, llevar, llover y hallar y sus -Algunas conjugaciones de verbos terminados
derivados. Ejemplos: lleno, lluvia, hallado. en er o uir. Ejemplos: leer = leyó, huir= huye.
-Las palabras que empiezan por fa, fo, fu, -Los plurales de las palabras que en singular
Ejemplos: fallece, folleto, fuelle. terminan en y. Ejemplo: rey = reyes.
Completa el texto escribiendo la letra “y” o “ll” en las palabras que corresponda.
El día de a___er Juan fue al rancho. Se ___evó botas y sombrero
para montar a caba___o con su abuelo. La finca tiene mucho
fo___aje que luce de maravi___a y al ganado alimenta.
Durante el paseo comenzó a ___over y al ver los ra___os cada vez
más cerca, un becerro hu___ó asustado. Juan y su abuelo lo
ha__aron con una rodi___a lastimada. Para ___evarlo de regreso
una cuerda ataron a su cue___o y despacio volvieron.
Después de curar al becerro, Juan y su abuelo comieron como
re___es caldo de po___o. Su abuela les dio ga___etas y
conversaron hasta que bri___ó una estre___a en el cielo. Para Juan
fue un viaje de le___enda que siempre recordará.
