PLANIFICACION INTEGRAL INTEGRADA-ENFOQUE REGGIO EMILIA

DATOS FOCOS DEL EXPERIENCIAS DE OBJETIVOS DE PRINCIPIOS RECURSOS

APRENDIZAJES: APRENDIZAJES: APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
*___ Realizar circuitos utilizando el
NIVEL: MEDIO MAYOR “B” Ampliar sus horizontes y SALTO como desafío de su aprendizaje. AMBITO: Desarrollo Personal y Social Los principios pedagógicos *Materiales de
potenciar los conocimientos ___ Jugar a sacar cascaras de: huevos, se abarcarán en su conjunto plásticos cucharas,
NOMBRE EDUCADORA DE adquiridos de sus frutas, entre otras, manifestando su NÚCLEO: Identidad y autonomía N°10 en las prácticas educativas, tijeras, cuchillos,
PARVULOS: aprendizajes y sus autovalía. potenciando la inclusión y el tenedores, ropa,
posibilidades de desarrollo al ___ Ejecutar acciones de hábitos de OA Manifestar satisfacción y confianza por buen trato de manera mochilas trabas de
ANGÉLICA IGNACIO interactuar con sus pares, higiene como: Lavado de dientes, su autovalía, comunicando algunos integral incorporando los ropa, cotonitos, entre
MONTECINO además de conocer sus repartir la pasta de dientes, peinarse desafíos alcanzados, tales como: saltar, diferentes principios otros
fortalezas y oportunidades solo. hacer torres, sacar cáscara de huevos, pedagógicos en los
NOMBRES TECNICOS EN para seguir aprendiendo en ___ Cambiarse solo la ropa, entre otros. procesos educativos.
EDUCACION DE cada experiencia de manifestando seguridad en sus *Bienestar *Variedad de lápices
PARVULOS: aprendizaje e interesarse acciones. AMBITO: Comunicación Integral *Unidad de colores, temperas,
porque sus acciones lo ___ Jugar a identificar la silla con su NÚCLEO: Lenguajes Artísticos N°5 *Singularidad jugos en polvos, masa,
SILVIA RAMIREZ PASTEN beneficien a él o ella y sus nombre y figura geométrica. *Actividad plasticina, greda,
pares, que actué con base en *___Explorar con diferentes tipos de OA: Expresar emociones, ideas y *Juegos pictograma de líneas.
______________________ los principios de juego y masa, las emociones. experiencias por medio de la plástica *Relación
respeto con los demás. ___ Experimentar mezclando diferentes experimentando con recursos pictóricos, *Significado
CAMILA MIRANDA JARA materiales. gráficos y de modelado. *Potenciación *Utensilios, tijeras,
Además las familias participan ___ Dibujar figuras humanas libres, palas, escobas,
______________________ en todas las experiencias de representada a través de un dibujo. basureros, señaléticas
AMBITO: Interacción y Comprensión del
aprendizajes que se ____ Pintar con diferentes lápices de del tránsito.
Entorno
PERIODO: 16 al 30 de planifiquen como agente colores.
NÚCLEO: Exploración del entorno natural
octubre del 2019 educativo y colaborativo. ___Divertirse estampando con diferentes
cultural N°6
materiales de exploración.
*___ Realizar acciones de cuidado de la
OA: Colaborar en situaciones cotidianas,
energía eléctrica.
en acciones que contribuyen al desarrollo
------ Jugar a limpiar el lugar de trabajo
de ambientes sostenibles, tales como
utilizando utensilios de limpiezas.
cerrar las llaves de agua, apagar aparatos
____Visitar, cuidar y alimentar a las
eléctricos, entre otras.
lombrices.
____Ejecutar acciones del cuidado del
agua, concientizando a los niños y niñas
sobre el cuidado de este recurso natural.
____Visitar los proyectos ambientales de
cada nivel, dando a conocer el objetivo
e importancia de cada uno.

EVALUACIÓN EVALUACION CUANTITATIVA

CUALITATIVA
 Técnica: Observación INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE APRECIACIÓN
directa Categoría
 Instrumento: Registro 1: Logrado, lo hace solo
fotográfico 2: Medianamente logrado, lo realiza con mínima ayuda del adulto
Bitácora pedagógica 3: En vías de logro, necesita ayuda del adulto para lograr el aprendizaje
INDICADORES
 Identidad y autonomía N°10 Lenguajes Artísticos N°5 Exploración del entorno natural y cultural N° 6

-Se cambia solo o sola de ropa -Explora con diferentes tipos de masa dibujando alguna -Realiza acciones del cuidado de las lombrices
-Logra identificar la silla con su nombre. emoción -Ayuda en el cuidado del agua
- -Realiza acciones del cuidado y ahorro de la energía eléctrica.

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 PLANIFICACION INTEGRAL INTEGRADA-ENFOQUE REGGIO EMILIA

DATOS FOCOS DEL EXPERIENCIAS DE OBJETIVOS DE PRINCIPIOS RECURSOS

APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
NIVEL: MEDIO MAYOR “B” *____Participar del juego “que corre el AMBITO: Desarrollo Personal y Social
Ampliar sus horizontes y anillo”, anunciando las categorías de NÚCLEO: Corporalidad y movimiento Los principios pedagógicos * Anillo, radio, música,
NOMBRE EDUCADORA DE potenciar los conocimientos ubicación espacial antes/ después. N°8 se abarcarán en su conjunto Bandera chilena,
PARVULOS: adquiridos de sus ____ Realizar juegos de rondas en las prácticas educativas, argollas, juego de
O.A: Utilizar categorías de ubicación
aprendizajes y sus considerando la clase de ubicación potenciando la inclusión y el lotería, láminas de
espacial y temporal, tales como:
ANGÉLICA IGNACIO posibilidades de desarrollo al espacial adentro/ afuera buen trato de manera lenguaje.
adelante/atrás, arriba/ abajo,
MONTECINO interactuar con sus pares, ____Jugar a las pillas con sus pares y integral incorporando los
adentro/afuera, antes/ después,
además de conocer sus adultos, utilizando la categoría de diferentes principios
rápido/lento, en situaciones cotidianas y
NOMBRES TECNICOS EN fortalezas y oportunidades ubicación rápido/ lento. pedagógicos en los
lúdicas.
EDUCACION DE para seguir aprendiendo en ____ Participar en el juego de “La danza procesos educativos.
PARVULOS: cada experiencia de de la serpiente”, junto con los niños y *Bienestar
aprendizaje e interesarse niñas, en la ubicación espacial adelante/ *Unidad
AMBITO: Comunicación Integral
SILVIA RAMIREZ PASTEN porque sus acciones lo atrás. *Singularidad
NÚCLEO: Lenguajes Verbal N°4
beneficien a él o ella y sus ____Expresarse a través de diferentes *Actividad
O.A: Incorporar progresivamente nuevas
______________________ pares, que actué con base en bailes, utilizando todas las categorías de *Juegos
palabras, al comunicar oralmente temas
los principios de solidaridad y ubicación espacial y temporal del *Relación
variados de su interés e información
CAMILA MIRANDA JARA respeto con los demás. Objetivo de Aprendizaje (8) *Significado
básica, en distintas situaciones cotidianas.
Además las familias participan *Potenciación
______________________ en todas las experiencias de *____Dialogar temas variados, junto a
aprendizajes que se sus pares y adultos, en situaciones AMBITO: Interacción y Comprensión del
PERIODO: 23 al 30 de planifiquen como agente cotidianas. Entorno
septiembre del 2019 educativo y colaborativo. ____Comunicar oralmente temas NÚCLEO: Pensamiento matemático N° 6
cotidianos referente a su vida familiar. O.A: Emplear progresivamente los
____Conversar junto a los niños y niñas números, para contar, identificar,
los valores que debemos emplear. cuantificar y comparar cantidades, hasta el
____Participar de juegos junto a los 10 e indicar orden o posición de algunos
niños, niñas incorporando elementos en situaciones cotidianas o
conversaciones e interacciones para el juegos.
uso de nuevas palabras.
____Notificar a los niños y niñas de sus
nombres en las sillas que van a utilizar
para que puedan reconocer.
*____Invitar a jugar a los niños y niñas,
a ensartar y contar (ABACO)
_____Jugar con los niños y niñas a la
lotería de números del 0-5
_____Conocer los números mediante
láminas de lenguaje.

____Jugar a contar los números del 0 al

5 a través de diferentes materiales.

___Invitar a bailar a los niños y niñas,

 empleando progresivamente el orden o
posición de cada compañero en el baile.

EVALUACIÓN EVALUACION CUANTITATIVA

CUALITATIVA
 Técnica: Observación INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE APRECIACIÓN
directa Categoría
 Instrumento: Registro 1: Logrado, lo hace solo
fotográfico 2: Medianamente logrado, lo realiza con mínima ayuda del adulto
Bitácora pedagógica 3: En vías de logro, necesita ayuda del adulto para lograr el aprendizaje
INDICADORES
Corporalidad y movimiento N°8 Lenguajes Verbal N°4 Pensamiento matemático N° 6

-Participa de juegos, anunciando las categorías de ubicación -Participa de juegos típicos chilenos junto a los niños, niñas - Juga contando los números del 0 al 5 a través de diferentes materiales.
espacial antes/ después. incorporando progresivamente nuevas palabras.
-Señala el orden o posición numérica de cada compañero o compañera
-Realiza juegos de rondas considerando la clase de ubicación - Dialoga temas variados, junto a sus pares y adultos, en situaciones en el baile.
espacial adentro/ afuera. cotidianas.