Guía docente
Recursos para la PLANIFICACIÓN
MATEMATICA
F5 Contenidos para la elaboración de la planificación anual
El siguiente cuadro presenta los contenidos disciplinares, las recomendaciones didácticas, comentarios, sugerencias y orientaciones, como
así también el tiempo estimado de duración para cada unidad didáctica de Matemática V de acuerdo con lo especificado en los Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios.
OBJETIVOS GENERALES
• Involucrarse en la resolución de los problemas presentados vinculando • Comunicar con un lenguaje apropiado los procedimientos utilizados y los
lo que se quiere resolver con lo que ya se sabe. resultados obtenidos.
• Elaborar estrategias propias y compararlas considerando que los proce-
dimientos incorrectos son instancias necesarias para el aprendizaje.
• Elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejem- • Interpretar, producir y operar con números en sus múltiples representa-
plos o justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas. ciones y poner en juego las propiedades de dichos números para resolver
• Reconocer el valor instrumental de las diversas formas de representa- distintos tipos de problemas.
ción en Matemática.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• El conjunto de los números Incentivar la creatividad En este capítulo, se amplía Los números reales, su
reales. presentando diferentes el campo numérico y sus representación y las relaciones
• Intervalos reales. actividades novedosas para
abordar los contenidos de la
propiedades y aplicaciones.
Las propiedades de la
existentes son de suma
importancia para el desarrollo
• Módulo de un real. unidad. potenciación y de la radicación conceptual del pensamiento
• Ecuaciones con módulo. Incentivar la relación entre las son la base fundamental en la lógico.
• Inecuaciones con módulo. propiedades y la resolución de operatoria con radicales y es Es importante que los
• Radicales. los cálculos. imprescindible ahondar en ellas alumnos realicen los cálculos
• Propiedades de la potencia- Es importante la comparación de
resultados como así también la
para poder resolver cálculos
más complejos.
seleccionando las formas más
adecuadas de acuerdo con la
ción y de la radicación.
discusión de los procedimientos. La racionalización implica necesidad que determine el
[01] • Extracción de factores de un Introducir el conjunto de los entender otra forma de expresar problema.
radical. números complejos como la los resultados para poder Los radicales juegan un papel
Números reales
y complejos
• Operaciones con radicales. necesidad de ampliar el campo compararlos con métodos ya importante en la exactitud de
• Racionalización de denomi- numérico para resolver raíces de aprendidos. los resultados obtenidos.
nadores. base negativa e índice par. El trabajo de los números Los números complejos abren
• Operaciones combinadas. Analizar la analogía de la
introducción de los números
complejos como puntos del
plano permite introducir, por
el campo para identificar un
número como puntos del plano
• El conjunto de los números enteros, racionales e irracionales, primera vez, este concepto, que e introducir otros conceptos
complejos. en la resolución de operaciones sirve de base al álgebra lineal, relacionados, como la distancia
• La unidad imaginaria. acotadas en el conjunto de los más concretamente al álgebra entre ellos y la imposibilidad de
• Adición y sustracción. números naturales. vectorial. ordenarlos.
Tiempo estimado: 5 semanas
EVALUACIÓN: Resolver operaciones con números reales y radicales. Identificar números complejos.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Elementos de una sucesión. Es de suma importancia El concepto de serie generaliza Las sucesiones juegan un papel
• Término general y elementos. entender el concepto de serie
como un conjunto ordenado
cualquier conjunto numérico
como una manera de escribir
importante en el desarrollo de
las capacidades para determinar
• Sucesiones aritméticas y de números con una relación sus elementos a partir de una regularidades y encontrar una
geométricas.
intrínseca entre ellos. Esta ley de formación y de conocer el fórmula general para generar
• Razón aritmética y relación permitirá modelizar término que los genera. cada elemento. El concepto
geométrica. situaciones concretas y de recurrencia profundiza la
• Suma de los n términos de comprender la relevancia del capacidad de generar nuevos
[02] una sucesión. orden de sus elementos. términos a partir de otros ya
Sucesiones • Series monótonas crecientes y definidos.
decrecientes.
• Cotas superiores e inferiores. Tiempo estimado: 3 semanas
• Sucesiones divergentes y
oscilantes.
• Sucesiones definidas por
recurrencia.
EVALUACIÓN: Analizar una serie y sus elementos a partir de su clasificación y generar otras con determinadas características.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Dominio e imagen de una Propiciar la interpretación de Como vivimos en un mundo La importancia del uso de
función. gráficos de funciones. Incentivar plagado de relaciones entre situaciones contextualizadas,
• Representación gráfica del el estudio de funciones
contextualizadas en situaciones
distintas actividades y su
interpretación matemática,
el papel preponderante
del lenguaje gráfico en la
dominio y la imagen de una
función. problemáticas. la introducción del concepto introducción a las funciones
Aplicar el concepto de función de relación y función ayuda y las tareas de traducción
• Clasificación de funciones. inversa para identificar y a los alumnos a encontrar el —ecuación, tabla, gráfica—
• Función inversa, su fórmula analizar la imagen de una ordenamiento necesario para plantean el camino a la
y su aplicación para hallar la
[03] imagen de una función.
función. la resolución de distintas interpretación y construcción de
Analizar las condiciones situaciones. gráficas y a la conceptualización
Funciones. • Composición de funciones. necesarias para poder El concepto de función lineal es de las funciones.
Función lineal • Función lineal, ecuación componer dos funciones a partir
de sus dominios e imágenes.
primordial para la modelización
de situaciones relacionadas con Tiempo estimado: 4 semanas
explícita de la recta.
• Gráfico de una recta a partir Analizar el comportamiento
de una función a partir de sus
otras ciencias.
de la ordenada al origen y de la
elementos y de la incidencia de
pendiente.
estos en cada función.
• Posiciones de dos rectas en
un plano.
EVALUACIÓN: Reconocer funciones, hallar sus inversas y componerlas. Analizar y graficar funciones lineales.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Ecuaciones incompletas y Propiciar la interpretación La adecuada resolución de una Es de suma importancia la
completas de segundo grado de gráficos de parábolas ecuación de segundo grado introducción del concepto
• Problemas de aplicación. analizando su comportamiento
a partir de los parámetros.
requiere la identificación de
sus parámetros y el análisis de
de función cuadrática para la
modelización de situaciones
• Inecuaciones se segundo
Reconocer los intervalos de su discriminante para poder relacionadas con otras ciencias.
grado.
crecimiento, decrecimiento, discernir cuál es la solución
[04] • Elementos de una función máximo o mínimo relativo, y los adecuada a cada situación Tiempo estimado: 4 semanas
cuadrática: raíces, vértice, eje de conjuntos de positividad y de problemática planteada.
Ecuaciones
simetría, ordenada al origen. negatividad.
y funciones
cuadráticas • Gráfica a partir de sus Analizar la posición relativa de
elementos. una recta y una parábola en el
• Función cuadrática. plano, o de dos parábolas.
• Ecuación canónica y
factorizada.
EVALUACIÓN: Resolver ecuaciones de segundo grado. Analizar y graficar funciones cuadráticas. Resolver sistemas mixtos.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Funciones polinómicas. Propiciar la interpretación El análisis e interpretación de El concepto de función
• Multiplicidad de las raíces. de gráficos de funciones
polinómicas y homográficas
los parámetros de una función
polinómica u homográfica
polinómica y su modelización
a partir de un polinomio
• Gráfico aproximado de una analizando su comportamiento propician el desarrollo de relacionan las actividades
función polinómica.
a partir de los parámetros. habilidades relacionadas con las algebraicas trabajadas hasta
• Teorema de Gauss. Reconocer los intervalos de operaciones y la interpretación ahora con la interpretación
[05] • Factorización de una función crecimiento, decrecimiento y geométrica de sus resultados. El geométrica que estas tienen.
polinómica. los conjuntos de positividad y análisis del dominio y la imagen La primera aproximación al
Funciones
polinómicas • Definición de función racional. negatividad. de una función homográfica límite de un cociente se ve
y racionales • Funciones homográficas.
Graficar, aproximadamente, una
función polinómica o racional a
puede introducir el concepto de
límite desde lo algebraico.
asociada al cálculo de las
asíntotas de las funciones
Asíntotas.
partir de sus elementos. homográficas.
• Dominio e imagen.
• Análisis y gráfico aproximado Tiempo estimado: 4 semanas
de funciones homográficas.
EVALUACIÓN: Reconocer, analizar y graficar aproximadamente funciones polinómicas y homográficas
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Función exponencial. Analizar el comportamiento El análisis e interpretación de La importancia del concepto
• Asíntota vertical y de una función exponencial
en función de sus parámetros
los parámetros que definen la
operación logaritmo sirven de
de función exponencial en la
modelización de situaciones
desplazamientos
para determinar su gráfica y base para analizar la relación relacionadas con otras ciencias
en el plano.
corrimientos en el plano. con su comportamiento tales como los crecimientos
• Gráfico de funciones Introducir el logaritmo como funcional. poblacionales.
[06] exponenciales a partir de sus una operación con el objeto de El reconocimiento de ambas
parámetros. analizar las propiedades afines a funciones y sus inversas
Funciones
exponenciales • Logaritmo, definición y otras operaciones. internaliza el concepto de Tiempo estimado: 4 semanas
cálculo. Relacionar el logaritmo como la dominio e imagen y sirve de
y logarítmicas
• Propiedades de los logaritmos función inversa de la exponencial base para la introducción del
• Función logarítmica.
para la resolución de ecuaciones
de exponente desconocido.
concepto de límite infinito.
• Ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.
EVALUACIÓN: Analizar y graficar funciones exponenciales y logarítmicas. Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Cálculo de las razones Proponer actividades que Las razones trigonométricas Es de suma importancia la
trigonométricas despierten la curiosidad y tienen una gran aplicación en introducción del concepto de
directas e inversas creatividad de los alumnos diversas disciplinas. función trigonométrica para la
multiplicativas. a partir de las razones El análisis y el gráfico de las modelización de situaciones
trigonométricas y su relación funciones trigonométricas relacionadas con otras ciencias.
• Relación entre las razones con medidas reales en permiten afianzar todos los
trigonométricas, identidades. situaciones de la vida cotidiana. conceptos de las distintas Tiempo estimado: 5 semanas.
• Sistema circular de medición Analizar la importancia funciones trabajadas y ponen
de ángulos. del sistema circular y su de manifiesto la necesidad
• La circunferencia relación con la longitud de de conocer las operaciones
[07] trigonométrica. la circunferencia y el ángulo algebraicas para tal fin.
Funciones • Gráfico de las funciones central.
Reconocer la periodicidad de las
trigonométricas.
trigonométricas funciones seno y coseno como
• Funciones trigonométricas de un ciclo en situaciones de la
un mismo ángulo. vida cotidiana.
• Amplitud, período y ángulo
de fase.
• Ecuaciones trigonométricas.
• Gráfico aproximado de una
función trigonométrica a partir
de sus parámetros.
EVALUACIÓN: Verificar identidades y resolver ecuaciones trigonométricas. Analizar los parámetros de una función trigonométrica y sus desplazamientos en el plano.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Circunferencia. Analizar las distintas cónicas Las cónicas expresan una La importancia de establecer
• Elipse. como secciones del cono.
Reconocer que una relación
representación de la geometría
analítica y la relación entre
relaciones métricas desde el
punto de vista algebraico es una
• Parábola. definida por fórmula y su operaciones algebraicas y una de las razones por las cuales se
[08] • Hipérbola. gráfica puede no ser una figura en el plano. analizan y grafican las cónicas.
Cónicas • Gráfico y análisis de las función, pero puede convertirse
distintas en tal, lo que establece ciertas
cónicas. restricciones en su dominio e Tiempo estimado: 3 semanas.
imagen.
EVALUACIÓN: Reconocer y diferenciar los distintos elementos de cada cónica y analizar su comportamiento.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
F5 capítulo contenidos recomendaciones didácticas comentarios / sugerencias orientaciones
• Gráficos estadísticos. Los medios de comunicación El análisis de la información La resolución de problemas
• Intervalos de clase. inciden sobre las sociedades al
transmitir informaciones a
deberá permitir el planteo de
situaciones que conduzcan
relacionados tanto a la
vida cotidiana como a
Histogramas.
distintos niveles y con una a poder discriminar los usos otras disciplinas les van a
• Parámetros de posición. velocidad cada vez mayor. que se hace de la información permitir realizar predicciones
• Media, moda y mediana. Mucha de esta información proporcionada y distinguir los relacionadas con el
• Parámetros de dispersión. solo puede interpretarse con correctos de los incorrectos. cálculo estadístico y el de
[09] • Desviación estándar. el lenguaje de la estadística probabilidades.
• Factorial. Números y la probabilidad, por ello, es
necesario acompañar a los Tiempo estimado: 4 semanas
Estadística y combinatorios.
alumnos en este proceso.
probabilidad • Permutaciones.
• Variaciones.
• Combinaciones.
• Cálculo combinatorio.
• Probabilidad simple y
condicionada.
EVALUACIÓN: Analizar datos estadísticos a partir de gráficos y sus parámetros. Resolver problemas que requieran calcular e interpretar la probabilidad de un evento.
MATEMATICA [PABLO EFFENBERGER]
MATEMATICA
