SESIÓN DE APRENDIZAJE

Lunes 18 y Martes 19 de abril del 2022

 ACTIVIDADES DE RUTINA:

 Recepción de los niños y niñas.

 Canción del saludo
 Control del tiempo
 Control del calendario
 Oración
 Asistencia
 Hablar sobre higiene.
 Participaciones libres.

 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

 Planificación. - Los niños y niñas deciden en que sector van a jugar, la

docente utiliza algunos recursos ayudando a los niños y niñas a recordar que
en un sector solo deben jugar de 5 a 6 niños /as y así evitar los
amontonamientos.
 Organización. - El grupo de niños organizan su juego, deciden a qué
jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
 Ejecución o desarrollo. - Los niños y niñas juegan libremente. La
docente observa sin (interrumpir) alterar la dinámica de juego.
 Orden. - Cantamos la canción a guardar a guardar, para lograr con
armonía que los niños y niñas guarden los materiales usados y ordenen el
sector.
 Socialización. - Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan
al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, quiénes jugaron, etc.
 Representación. - Luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños y niñas en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron en los sectores.

Nombre: ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE

CONVIVENCIA

PROPOSITO: Que los niños y niñas expresen sus ideas de manera libre al participar
en la elaboración de sus acuerdos del aula.

AREA ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION

Convive y participa Convive y participa Participa en la

democráticamente cuando democráticamente construcción colectiva de
interactúa de manera respetuosa en la búsqueda del acuerdos y normas
con sus compañeros desde su bien común. basadas en el respeto y Propone y respeta los
acuerdos consensuados
propia iniciativa, cumple con sus el bienestar de todos
 Personal deberes y se interesa por  Interactúa con considerando las en el aula y en el hogar.
Social conocer más sobre las diferentes todas las situaciones que afectan
costumbres y características de personas. o incomodan a todo el
las personas de su entorno  Construye normas, grupo.
y asume acuerdos
inmediato. Participa y propone y leyes.
acuerdos y normas de Muestra en las
 Participa en
convivencia para el bien común. acciones que actividades que realiza
Realiza acciones con otros para promueven el comportamientos de
el buen uso de los espacios, bienestar común. acuerdo con las normas
materiales y recursos comunes. de convivencia
asumidos.

Se comunica oralmente Se comunica

mediante diversos tipos de oralmente en su
textos; identifica información lengua materna.
explícita; realiza inferencias  Obtiene información Expresa sus
sencillas a partir de esta del texto oral. necesidades, emociones,
información e interpreta recursos  Infiere e interpreta intereses y da cuenta de
no verbales y paraverbales de información del sus experiencias al
las personas de su entorno. texto oral. interactuar con personas
Opina sobre lo que más/ menos  Adecúa, organiza y de su entorno familiar,
le gustó del contenido del texto. desarrolla el texto escolar o local.
Se expresa espontáneamente a de forma coherente Utiliza palabras de uso Adecúa y organiza las
Comunicación partir de sus conocimientos y cohesionada. frecuente y, ideas que quiere
previos, con el propósito de  Utiliza recursos no estratégicamente, comunicar apoyándose
interactuar con uno o más sonrisas, miradas, en gestos o
verbales y
interlocutores conocidos en una señas, gestos, movimientos, o utilizando
paraverbales de
situación comunicativa. movimientos corporales sus propias palabras.
forma estratégica.
Desarrolla sus ideas y diversos volúmenes de
 Interactúa
manteniéndose por lo general en voz, según su
estratégicamente
el tema; utiliza vocabulario de interlocutor y propósito:
con distintos
uso frecuente y una informar, pedir,
interlocutores.
pronunciación entendible, se convencer, agradecer.
Reflexiona y evalúa
apoya en gestos y lenguaje
la forma, el
corporal. En un intercambio,
contenido y
generalmente participa y
contexto del texto
responde en forma pertinente a
oral.
lo que le dicen.

MATERIALES QUE UTILIZAREMOS:

Pizarra.
Plumones.
Papelote.
Papel de colores.
Temperas.

 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
La maestra inicia la actividad de la mañana dando a conocer a los niños y niñas el
propósito de la actividad, donde ellos expresarán sus ideas de manera espontánea
al participar en la elaboración de los acuerdos del aula “Capullitos Mágicos”.

MOTIVACIÓN:
 Indicamos a los niños y niñas a ubicarse en el sector de la biblioteca, y para
motivar la clase la maestra les dice que vamos a observar un video sobre una
canción infantil denominado: “LAS REGLAS”, para la cual preguntamos ¿Cómo
deben estar para poder comprender el video? Los estudiantes responden
libremente.

Y empezamos a reproducir el video mientras los estudiantes lo van observando.

SABERES PREVIOS:
Al finalizar el video, la maestra realiza algunas preguntas: ¿De qué trato el video?,
¿Qué nos enseña la canción?, ¿Qué dijo que debemos de hacer para vivir en
armonía? ¿Qué más? ….

PROBLEMATIZACIÓN (Conflicto Cognitivo)

¿Qué sucede si no respetamos las reglas de convivencia?, ¿ustedes creen
que podemos trabajar en orden?, ¿por qué?
DESARROLLO:

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS:
Luego de escuchar la participación de nuestros niños y niñas, la docente
profundiza explicando más el tema y les dice “Para para poder vivir bien con las
personas y en armonía; es necesario cumplir algunas reglas o acuerdos que nos
ayudarán a respetarnos, tener las cosas en orden y poder practicar el respeto
entre compañeros”.

Para eso proponemos a nuestro grupo, elaborar nuestros acuerdos del aula, que
nos ayudaran para poder vivir en respeto y armonía entre todos, seguido, pedimos
a nuestros niños y niñas que identifiquen las situaciones y comportamientos que
afectan la convivencia en el aula, las cosas que no les agradan y que suceden en
el salón, los estudiantes nos van comentando las cosas que ven que está mal por
ejemplo no respetan cuando alguien está hablando, etc…….

De la misma manera pedimos que piensen en la solución que le podemos dar a

esas situaciones que nos causa molestia y rechazo en el aula y fuera del también.

Los estudiantes van exponiendo sus ideas, sobre cuáles podrían ser las normas
que tendríamos que cumplir todos para mejorar nuestra convivencia en el aula.

Mientras los niños y niñas nos van dictando los acuerdos que podríamos practicar
entre todos, la maestra en un papelote lo va anotando.
Después revisamos lo que escribimos y si en caso lo requiera lo vamos
mejorando.
Por ultimo hacemos la lectura de cada acuerdo establecido que debemos de
cumplir y practicar cada uno de los estudiantes, de esta manera nuestra aula
estará limpia, bonita y ordenada, así mismo estaremos viviendo en armonía.
APLICANDO DE LO APRENDIDO:
Entregamos a los niños y niñas su hoja de aplicación con la siguiente consigna:
“Dibuja colorea y escribe según tu nivel de escritura los acuerdos que más te
han gustado”.
CIERRE:

REFLEXION:

¿Qué realizamos el día de hoy?, ¿Cómo elaboramos nuestros acuerdos del aula?,
¿Por qué será importante practicar las normas del aula?, …

En casa dialoga con papá y mamá sobre lo que has realizado el día de hoy, y con
la ayuda de ellos elabora tus acuerdos que debes cumplir en el hogar.

EVALUACION:
La sesión se evaluará con el llenado del cuaderno de campo.

ACTIVIDAD A DISTANCIA
• La docente a través del grupo de WhatsApp, enviara orientaciones sobre el
trabajo a realizar en casa con el apoyo y supervisión de los padres de
familia.
• Reunidos todos en familia, dialoga acerca de cómo es la convivencia en el
hogar, dar la oportunidad al niño o niña que se exprese libremente ya que
tendrá una idea ya que este tema lo trabajamos en el jardín.
• Plantear en familia propuestas para tener una convivencia armoniosa en
casa de esta manera van a ir armando sus Acuerdos de Convivencia en el
Hogar
• Estos acuerdos deberán estar escritos en un cartel, decolarlo y colocarlo en
un espacio vivible de la casa.
• Enviar una foto del Cartel de acuerdos de convivencia del hogar, esto nos
servirá como evidencia del que realizan junto a su familia.
• Esta foto con su cartel también le servirá para colocarlo en su álbum
personal.

ASEO - REFRIGERIO – RECREO.

MOMENTO DE LA LECTURA: invitamos a los niños y niñas ubicarnos en el
espacio de la biblioteca, para hacer la observación de un cuento infantil
denominado: EL DESORDEN DEL SALON DE MOLLY.

TALLER DE GRÁFICO-PLÁSTICO:
 PROPUESTA DE ESQUEMA DE TALLERES

Taller de: Grafico Plástico: Decoramos Nuestros acuerdos del aula Fecha:15/04/2022

Intereses y necesidades de los niños y niñas: Los niños y niñas se inclinan a trabajar
aprendiendo técnicas nuevas y manipulando libremente, de esta manera tendrán más control de su
psicomotricidad fina y gruesa.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA
Competencia: Desempeños:

Crea proyectos desde los Representa ideas acerca de sus Los niños y niñas
lenguajes artísticos vivencias personales y del contexto en el decoran libremente su
que se desenvuelve usando diferentes cartel de acuerdos del
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura) aula.

Organización del espacio y materiales: Nos ubicamos frente al sector de grafico plástico y
trabajamos con los siguientes materiales: Goma, tijera, lápiz de colores, papel crepe, papel de
colores, etc.

SECUENCIA METODOLÓGICA:

Inicio: la maestra indica a los niños y niñas que vamos a realizar nuestro taller grafico plástico,
recuerdan las normas y uso de los materiales. Se presenta el material que van a utilizar los
estudiantes lo exploran y comentan sobre su uso.

Desarrollo: la maestra vuelve a leer el cartel de normas de convivencia, así volvemos a recordar el
trabajo realizado.

Proponemos a nuestros estudiantes decorar nuestro cartel con los materiales que tenemos, además
lo completamos con los dibujos que realizaron.

Los niños y niñas empiezan a decorar libremente utilizando los materiales que ellos desean. Cuando
ya terminan hacemos la publicación de nuestro cartel en un lugar visible del aula, donde todos los
días podamos observarla.

Cierre: Los niños y niñas comentan sobre el trabajo realizado y lo exponen ante sus demás
compañeros. Los premiamos con fuertes aplausos.

OBSERVACIONES DEL TALLER

PREPARACION PARA LA SALIDA:

 Ordenamos el aula
 Recogen sus mochilas.
 Cantan la canción de despedida y retornan a su casa

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DIRECTORA PROFESORA