Unidad 3
Actividades de
aprendizaje
DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN PEDAGÓGICA A
LA DIVERSIDAD.
Tarea Práctica 3
TEMA:
CARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
INTEGRANTES: GRUPO #8
• Cantos Franco Nora Isabel.
• Pinargote Sánchez Mayra Marielisa.
• Pineda Armijos Fanny Rosalía.
• Pinta Vargas Vilma Analía.
• Plúas Sánchez Kevin Moisés.
• Puwainchir Chau Karla Yajaira.
• Sánchez Espinoza María Griselda.
• Tasiguano Caiza Mariana de Lourdes.
aprendizaje
CARACTERIZACIÓN
PSICOPEDAGOGICA
PROVINCIA: GUAYAS CANTÓN: SANTA LUCIA FECHA: MIÉRCOLES 15 DE ENERO DE 2025 PRIMERA VEZ: X
SEGUIMIENTO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “LA CREACIÓN” JORNADA: MATUTINA
1. DATOS DEL ESTUDIANTE A QUIEN SE REALIZA EL PROCESO DE CARACTERIZACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS N.B.E.Q. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD: 10 AÑOS DIRECCION: Rcto. Los Ángeles
Motivo de la caracterización: Ejercicio de clases de la Asignatura Diagnóstico y Atención Pedagógica a la Diversidad
Vías y métodos por la que se obtiene la información: DOCENTE TUTOR
2. DIMENSIONES DE LA CARACTERIZACIÓN EDUCATIVA DEL ESTUDIANTE
2.1. CONTEXTO Y VIDA FAMILIAR
Nombres y Apellidos Parentesco Edad Ocupación Discapacidad Número de Contacto Escolaridad
J.E PADRE 35 AGRICULTOR NO 0988172354 SI
M.Q MADRE 33 AMA DE CASA NO 0999174377 SI
aprendizaje
Periodo de gestación: 38 SEMANAS Nació en hospital X En casa X a término X prematuro natural
cesárea _
Datos perinatales y Desarrollo evolutivo: Control cefálico X sedestación X gateo X marcha X Enfermedades en los primeros años de
primera infancia vida: PADECIÓ DE VARICELA
Independencia en actividades básicas cotidianas: Se baña solo SI Come solo SI Se viste solo SI higiene personal SI control de
esfínteres anal
vesical SI diurno X nocturno X OBSERVACIÓN:
Afectiva X Permisiva Autoritaria Democrática Hostil Sobreprotectora OBSERVACIÓN
Dinámica de
interacción
familiar
Aceptación X Negación Indiferencia Rechazo OBSERVACIÓN
Relaciones del
estudiante con
su familia
EL NIÑO QUIERE A SUS PADRES, PERO NO LE GUSTA QUE LO MIMEN
Desplazamiento Separación Muerte Abuso sexual Maltrato Abandono Maltrato Alcoholismo consumo
Eventos críticos
sustancias psicoactivas OBSERVACIÓN: NO EXISTE NINGUN EVENTO CRITICO QUE AFECTE AL ESTUDIANTE.
familiares que
afectan al
estudiante
Casa X casa lote apto pieza finca Material de la vivienda: madera bloque X desechos
Propia X familiar X arriendo otro Espacio con que cuenta el estudiante: habitación: sola compartida
Condiciones OBSERVACIÓN X cama: sola compartida X
de vivienda OBSERVACIÓN: DUERME CON SU HERMANO MAYOR.
2.2. HABILIDADES INTELECTUALES
Atención SE DISTRAE CON FACILIDAD, POCAS VECES SE CONCENTRA.
aprendizaje
No recuerda como escribir su nombre, a pesar de siempre practicarlo, no presenta dificultad en comunicase verbalmente.
Lenguaje y
comunicación
Lo que puede realizar de manera practica: caminar, escribir, leer, realiza las actividades cotidianas.
Funciones ejecutivas
No domina los contenidos de aprendizaje.
Dominio de
contenidos
específicos
2.3 BIENESTAR EMOCIONAL
Percepción que el estudiante Una niña que desea aprender cosas nuevas día a día se esfuerza por estar al corriente de sus compañeros de clases.
tiene de sí mismo
Estrategias de
enfrentamiento que emplea Se aleja, se aísla, berrinches, opta por el mutismo, agrede, daña los materiales.
en caso de: fracaso,
pérdida de…,
conflicto…
2.4 CONDUCTA ADAPTATIVA Y DESARROLLO PERSONAL
Cuáles son los Preferencia sensorial para el aprendizaje: escuchando, viendo, o haciendo.
apoyos que el
estudiante emplea para
cualificar (visión, audición
, movilidad…)
El estudiante ha adquirido (si / no, cómo): No, está recibiendo contenidos de segundo grado. El estudiante conoce y aplica las
Habilidades de normas sociales y posee habilidades
lectoescritura acordes a Para relacionarse con pares y adultos
su edad y (si / no, cómo):
escolaridad
aprendizaje
Hace adecuado
manejo del reloj, (si / no, cómo): Si, por hábito, por rutina
dinero y Tiempo.
Domina, según lo (si / no, cómo): Tiene que estar practicando constantemente para no olvidarse del proceso
esperado, de las sumas y restas llevando, pero no domina en lo absoluto las multiplicaciones porque
operaciones no puede aprenderse las tablas de multiplicar por lo tanto tampoco puede multiplicar ni
básicas (suma, dividir.
resta,
multiplicación o
división)
El estudiante se Se maneja solo
ocupade su propio
cuidado
2.5 SALUD Y BIENESTAR FÍSICO
¿El estudiante NO
padece alguna
enfermedad?
Características
¿Cuenta con tratamiento médico? Si No X ¿Cuáles?
Toma algún medicamento Si No X ¿Cuáles son los efectos secundarios?
¿Cuáles son los cuidados que debe tenerse en el medio escolar?
2.6 PARTICIPACIÓN E INCLUSIÓN ESCOLAR
El estudiante se Si (x) No ¿por qué?
siente como parte Porque trata de enlazar con los demás niños y con las personas de su comunidad, todo esto le ha costado un poco pero ha venido
activa de la mejorando considerablemente.
sociedad
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2.7. ADAPTACIONES (CURRICULARES O DE ACCESO AL CURRICULO) A LAS METAS DE APRENDIZAJE.
¿Cuáles son las metas que debe alcanzar el ¿Cuáles son las adaptaciones que se deben realizar para el alcance de
estudiante? cada una de las metas?
a) implementar rampas, adecuar baños, sanitarios, ubicar en planta baja,
a) que tenga acceso a todas las áreas e instalaciones de la escuela.
instalar ascensores.
b) A través de las adaptaciones curriculares
b) El estudiante debe alcanzar los contenidos de aprendizaje
Recomendaciones para la familia, la escuela y el maestro:
Familia: Colaborar en casa para que el estudiante realice las tareas escolares.
Escuela: Incluir al estudiante en el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Maestro: Fortalecer didácticas de aprendizaje que atiendan el respeto a la diversidad.
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Actividad No 1.
ENTREVISTA INICIAL A PADRES DE FAMILIA.
¿Tuvo alguna complicación en su etapa de gestación?
Si ( ) No (X)
Normal (X)
Su parto fue
Cesárea ( )
1( ) 2( )
¿Cuántos hijos tiene?
3(X) 4( )
1( ) 2( )
¿Qué lugar ocupa la niña en la familia?
3(X) 4( )
Papá (X) Mamá ( )
¿Con quién vive la niña? Papá y mamá ( )
Otros familiares ( )
¿Cambia bruscamente de estados de ánimo? Si (X) No ( )
¿Discute o pelea con sus hermanos? Si (X) No ( )
¿Realiza las actividades de prisa y corriendo en vez de
Si (X) No ( )
tomarse su tiempo?
¿Tiene problemas para conciliar el sueño? Si ( ) No (X)
¿Alguna vez ha visto a su hijo deprimido?
Si (X) No ( )
¿En casa es común que se usen malas palabras, apodos, o
(X) SI ( ) NO
palabras ofensivas?
¿A presenciado la niña alguna situación de violencia
(X) SI ( ) NO
dentro del hogar?
AMBIENTE FAMILIAR
( ) comida
¿Qué actividades de las siguientes ( ) practicar algún deporte
realizan en familia: (x) ver televisión
( ) salir de paseo
( ) leer
( ) contarle cuentos al niño(a)
(x) escuchar música
Hábitos del hogar:
( ) jugar con el (ella)
( ) pasear a alguna mascota
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AMBIENTE ESCOLAR
¿Agrede con frecuencia a sus compañeros? Si ( ) No ( X )
¿Presenta problemas de autocontrol? Si (X ) No ( )
¿Tiene cambios inesperados de estado de Si (X) No ( )
ánimo?
¿Tiene aceptación de parte del grupo? Si (X) No ( )
¿Respeta los turnos de participación en clase Si (X) No ( )
y reglas de juego?
¿Cumple con las tareas? Si (X) No ( )
¿Muestra concentración en las clases? Si ( ) No ( X )
FICHA DE OBSERVACIÓN.
OBSERVE CADA ASPECTO ENUNCIADO Y MARQUE CON UNA “X” LA
DIFICULTAD DETECTADA:
Le cuesta atender la clase/ se desconcentra X
Pierde u olvida sus materiales de trabajo X
Olvida lo que aprende X
COGNITIVO
Parece estar ausente X
No puede realizar razonamientos sobre un tema
X
tratado
Problemas de audición
SENSORIAL Problemas de visión
Problemas en el lenguaje X
Lectura oral
Presenta problemas al pronunciar palabras X
Evita leer X
Al leer no tiene ritmo ni buena entonación X
No respeta los signos de puntuación X
Se salta letras, palabras o renglones X
Lectura comprensiva
Se le dificulta entender los temas leídos X
Tiende a perder información cuando lee un texto X
No interpreta las consignas en un trabajo o prueba X
No reconoce las ideas principales y secundarias
X
en un texto
No ordena la secuencia de los hechos en un texto X
LECTOESCRITURA No resume textos X
Escritura/Caligrafía
Su letra es ilegible X
No respeta los renglones X
Acerca demasiado el cuaderno para leer o escribir X
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Omite/aumenta o sustituye palabras X
Ortografía/Redacción
No emplea mayúsculas en nombres propios X
No emplea los signos de puntuación X
Intercala mayúsculas y minúsculas al escribir X
No redacta textos coherentes X
No maneja las operaciones básicas
Dificultad para realizar seriaciones numéricas X
RAZONAMIENTO Errores en la ejecución de operaciones X
NUMÉRICO Y CÁLCULO Dificultad para leer / escribir cifras X
No comprende los enunciados, ni determina la
X
operación que debe aplicar en problemas simples
No termina las tareas en clase X
No cumple con tareas X
ACADÉMICO
Falta de responsabilidad en el aula X
No presenta materiales de trabajo en clases X
Interrumpe la clase constantemente X
Muestra impulsividad X
Muestra poca tolerancia al fracaso X
No tiene amigos X
No participa en clases X
COMPORTAMIENTO
Le cuesta trabajar en grupo X
No sigue instrucciones X
Presenta conductas agresivas
Presenta cambios repentinos de ánimo X
Busca constante aprobación X
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
SI NO
¿Tiene alguna necesidad educativa especial (NEE)? X
¿Cuenta con algún diagnostico medico? X
¿Cuenta con alguna evaluación psicopedagógica? X
¿Cuenta con una propuesta curricular adaptada? X
Discapacidad: congénita: X adquirida:
¿Cuenta con de alguna institución de apoyo? X
(especifique)
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Actividad No 2.
GUIA PARA EL DESARROLLO DE LA CARACTERIZACIÓN INDIVIDUAL.
I. DATOS GENERALES (INDIVIDUAL)
Siglas del Nombre y (N.B.E.Q)
apellidos
Edad 10 años
Sexo: Femenino.
Peso: 22kg.
Talla: 115cm
Fecha de Nacimiento 13/05/2014
Nacionalidad: Ecuatoriano
Dirección Rcto. Los Ángeles
Estudio anamnésico ▪ Madre del menor indica que en los primeros
meses de embarazo tuvo ciertas
complicaciones debido al fallecimiento de una
familiar situación que le afectó emocional y
anímicamente, presentando un cuadro de
depresión y falta de apetito, situación que fue
superando y continuó con su etapa de
gestación con los debidos controles. El niño
nació asistido por cesárea sin complicación
▪ A los 2 años presentó un cuadro de bronquitis
sin mayor complicación.
▪ A los 4 años inició su etapa escolar, al inicio dio
ciertas señales como llanto, algo de
agresividad, pero se pensó que era por el
cambio. Sin embargo, la situación ha agravado
en los años de estudio.
Antecedentes familiares No existen antecedentes alarmantes en la familia
Fecha inicio de la 08 de enero 2025
evaluación:
Fecha fin de la evaluación 10 de enero 2025
Motivo de estudio: Problemas de aprendizaje, problemas al relacionarse
con sus pares, ansiedad y frustración ante la presencia
de nuevas experiencias de aprendizaje con reacción
de agresividad.
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CLASE PRÁCTICA
TÉCNICA: Encuesta.
INSTRUMENTO: cuestionario para la encuesta.
OBJETIVO: Determinar las particularidades del comportamiento del estudiante en el aula.
LUGAR: en el salón de clase.
HORA: 08:00 am
TIEMPO: 45 minutos
CUESTIONARIO:
1.- ¿Por qué la niña se para constantemente en la clase?
por llamar la atención
por aburrimiento
por cansancio
2.- ¿Por qué tiene un mal comportamiento con sus compañeros?
falta de afecto
maltrato físico
baja autoestima
3.- ¿Por qué no se concentra en clase?
pelea entre los padres
muerte de un familiar
Falta de motivación
4.- ¿Por qué se distrae con facilidad?
porque están soñando despiertos
porque escuchan un ruido
no le interesa la clase
5.- ¿Por qué la niña se le dificulta seguir instrucciones?
por falta de concentración
problemas de audición
por frustración
