FASE 4.

(3ro y 4to)

Plano de la contextualización
Diagnóstico de grado
En la fase 4 se encuentra un total de 20 alumnos con deficiencia en dicción, entonación, ritmo, velocidad lectora precisión y
seguridad. 25 alumnos presentan una Escritura en niveles deficientes en segmentación, signos de puntuación, reglas
ortográficas y redacción de textos. 25 alumnos tienen una comprensión lectora en niveles deficientes. 30 alumnos presentan
dificultad al responder a cuestionamientos relacionados a las operaciones básicas. Para el cálculo mental 25 alumnos están en
niveles deficientes. 20 alumnos presentan dificultad al leer y escribir números naturales. 30 alumnos provienen de familias
disfuncionales. En relación con la comunidad un 10% de la población presenta problemas con las adicciones. 15% de la
población presentan deficiencias en la alimentación. 12% de las familias viven niveles económicos bajos. 15% de la población
presentan deficiencias en el uso de las normas de higiene. 45% de la población presenta dificultades en el control de las
emociones.

Problemáticas de grados
Lectura en niveles deficientes en dicción, entonación, ritmo, velocidad lectora precisión y seguridad.
Escritura en niveles deficientes en segmentación, signos de puntuación, reglas ortográficas y redacción de textos.
Comprensión lectora en niveles deficientes.
Dificultad al responder a cuestionamientos relacionados a las operaciones básicas.
Cálculo mental en niveles deficientes.
Dificultad al leer y escribir números naturales.
Familias disfuncionales.
Adicciones.
Deficiencias en la alimentación.
Familias en niveles económicos bajos.
Deficiencia en el uso de las normas de higiene.
Falta de control en las emociones.
 Plano codiseño
Contenidos del programa sintético
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Contenidos PDA (PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes articuladores Temporalidad
3° 4°
Narración de sucesos Identifica y comprende la función y las Reconoce y usa diversos estilos, Interculturalidad 6-24 de
del pasado y del características principales de la recursos y estrategias narrativas. crítica. noviembre de
presente. narración. Establece relaciones causales y Pensamiento 2023
Reconoce y usa las estructuras temporales entre acontecimientos.
crítico.
narrativas: lineal, circular, in media res Reflexiona sobre los tiempos
y otras, de acuerdo con su propia presente, pretérito y copretérito, para Apropiación de las
cultura y gusto para narrar. narrar sucesos. culturas a través
Identifica y establece relaciones causa- Infiere el significado de las palabras, a de la lectura y la
efecto en una narración. partir de la información contextual de un escritura.
Usa el punto y el punto y seguido para texto.
separar oraciones en un párrafo.
Descripción de Comprende, a partir de la lectura de Planea, escribe, revisa y corrige textos Pensamiento Del 11 al 15 de
personas, lugares, textos descriptivos, que hay formas donde describe, de manera lógica, crítico. septiembre
hechos y procesos. detalladas para describir a las procesos con los que tiene cierta Apropiación de las
personas y los lugares, señalando familiaridad.
culturas a través
características que van más allá de su Reflexiona sobre el uso de palabras y
apariencia. frases adjetivas y adverbiales para de la lectura y la
Reflexiona sobre el uso de palabras y describir procesos. Utiliza algunos escritura.
frases para describir personas, lugares conectores secuenciales, como en
y hechos: adjetivos, adverbios y frases primer lugar, posteriormente,
adverbiales. finalmente; y temporales, como al
Planea, escribe, revisa y corrige mismo tiempo, simultáneamente, más
textos en los que describe hechos en tarde, antes, cuando describe un
orden cronológico. proceso, a fin de dar claridad al texto.
Reflexiona sobre el uso de la coma al Revisa y corrige las descripciones que
enumerar cosas o elementos y la realiza, para transmitir ideas de forma
emplea. clara, evitando repeticiones
Usa mayúsculas al inicio de las innecesarias.
oraciones y de los nombres propios. Reconoce el uso del punto y coma y los
dos puntos, y los emplea al
enumerar diferentes elementos o
aspectos.
Participa activamente en diálogos
para tomar acuerdos, dando razones
de sus preferencias o
 puntos de vista.
Comprensión y Recurre a diversos soportes que Identifica los efectos de una situación o Inclusión. Enero 2024
producción de textos contienen textos expositivos, para fenómeno planteados en la información Igualdad de
expositivos en los que ampliar sus conocimientos sobre algún que presenta un texto expositivo. género.
se planteen: problema tema, así como a diccionarios para Planea, escribe, revisa y corrige sus
Pensamiento
solución, comparación- consultar definiciones. propios textos expositivos del tipo:
contraste, causa- Comprende textos expositivos que problema-solución, comparación- crítico.
consecuencia y plantean un problema y la solución al contraste, causa-consecuencia y
enumeración. mismo. enumeración.
Reconoce semejanzas y diferencias Es capaz de seleccionar fuentes y
entre textos de comparación y de obtener información para proponer
contraste. soluciones a problemas de su entorno.
Reconoce antecedentes y Utiliza nexos, adverbios y frases
consecuentes en el cuerpo de un texto adverbiales de secuencia como luego,
expositivo, del tipo causa- más adelante, después, antes, más
consecuencia. temprano, así como nexos para
Se apoya en la enumeración para establecer comparaciones: en cambio,
identificar los principales elementos del por un lado, por otro lado, a diferencia
tema que trata. de, al igual que.
Participa en la planeación y escritura
de algún texto expositivo, así como en
su revisión y corrección, haciendo
sugerencias de mejora. Reflexiona
sobre palabras y frases que impliquen
comparación: algunos, otros, en
cambio.
Búsqueda y manejo Formula preguntas para realizar la Elabora preguntas para localizar la Interculturalidad Febrero 2024
reflexivo de búsqueda de información y las información que requiere y reflexiona crítica.
nformación. responde luego de localizar la sobre el uso de acentos gráficos en Pensamiento
información correspondiente. palabras que se usan para preguntar:
crítico.
Emplea los signos qué, cómo, cuándo, dónde, por qué,
de interrogación al elaborar preguntas. para qué. Apropiación de las
Usa variadas fuentes de consulta, Emplea elementos de los textos que culturas a través
entre ellas medios de comunicación y organizan el contenido: títulos, de la lectura y la
personas, recupera información subtítulos, viñetas, tipografía, palabras escritura.
pertinente, en clave, para localizar información.
función del Hace anticipaciones sobre el contenido
propósito debúsqueda: resolver de un libro, a partir de la información de
dudas, profundizar en un la portada y contraportada.
tema, escribir un texto, preparar una Diversifica el uso de fuentes de
exposición, generar contenido en las consulta en función del propósito y el
redes sociales, etcétera. tema, y reconoce la organización de
Reflexiona sobre el orden alfabético en materiales informativos y sus
diccionarios e índices de otras obras de elementos.
consulta y lo emplea para localizar Parafrasea y/o ejemplifica
información. Comprende el sentido planteamientos que expone un texto
 general de un texto informativo. informativo.
Consulta diccionarios y glosarios para
resolver dudas relacionadas con el
uso de ciertos
términos.
Comprensión y Identifica características y funciones Identifica características y funciones Pensamiento Marzo 2024
producción de textos de los textos discontinuos, en particular de los textos discontinuos, en crítico;
discontinuos para de esquemas particular de líneas del Apropiación de las
organizar actividades de partes de seres vivos y objetos, así tiempo, tablas de doble entrada y
culturas a través
y ordenar como de la programación gráficas.
información. y/o calendarización Reflexiona sobre el uso de textos de la lectura y la
de actividades. discontinuos, para resumir y ordenar escritura.
Reflexiona sobre la utilidad de los información.
formatos para organizar actividades e Produce textos discontinuos para
información. organizar información que expone a
Usa mayúsculas al comienzo de otros.
nombres propios y oraciones. Emplea signos de puntuación como el
punto y la coma.
Comprensión y Reflexiona sobre las funciones y Explora y analiza el contenido de los Pensamiento Abril 2024
producción de características del resumen, como un textos por resumir. crítico;
resúmenes. tipo de texto conciso, cuyo objetivo Relaciona el contenido del texto por Apropiación de las
principal es exponer de forma clara, resumir y los recursos
culturas a través
precisa y breve las ideas más complementarios: recuadros, tablas,
importantes de la fuente consultada y gráficas e imágenes. de la lectura y la
no como uno producto de una tarea Registra, con sus propias escritura.
mecánica, alejada de la comprensión palabras, la información
de las ideas expuestas. más relevante del texto por resumir,
Determina cuál considera que es la en función de los
información más relevante del texto por propósitos predeterminados;
resumir, en función de sus propósitos, y por ejemplo: escribir un texto
la registra con sus propias palabras. informativo o presentar una exposición.
Establece diferencias entre paráfrasis y Usa signos de interrogación y
síntesis. Emplea el punto y aparte para exclamación para distinguir una
organizar un texto por párrafos. pregunta de la expresión de una
emoción.
Revisa y corrige errores de
concordancia de género y número.
Comprensión y Identifica y reflexiona sobre la función Analiza las características de diversos Igualdad de Del 30 de
producción de textos de los textos instructivos y sus textos instructivos, como reglamentos, género. octubre al 03
instructivos para realizar características genéricas: organización recetas médicas y de cocina, Vida saludable; de noviembre
actividades escolares y de los datos; uso de numerales para indicaciones para participar en un juego
Artes y
participar en diversos ordenar cronológicamente los pasos de de mesa o de patio, e interpreta la
juegos. un procedimiento; brevedad y información que presentan. experiencias
secuencia de la información; y Emplea verbos en infinitivo o estéticas.
precisión en las indicaciones. imperativo, así como términos Apropiación de las
Comprende la utilidad de los recursos secuenciales, para escribir culturas a través
 gráficos empleados en textos instrucciones. de la lectura y la
instructivos: diagramas de procesos, Describe el orden secuencial de un escritura.
ilustraciones, cuadros y símbolos. procedimiento.
Identifica y reflexiona respecto del Reflexiona sobre la ortografía de
vocabulario empleado en los palabras homónimas.
instructivos: verbos en infinitivo o en Emplea signos de puntuación como el
imperativo para redactar instrucciones punto, la coma y los dos puntos.
y términos secuenciales, como primero,
después, antes de, enseguida,
finalmente.
Emplea signos de puntuación, como la
coma, el
punto y seguido, el punto y aparte, dos
puntos.
Exposición sobre Reconoce características de la Expone sobre diversos temas, Igualdad de Mayo 2024
temas diversos. oralidad: recursos expresivos (estilo) y considerando: género;
paralingüísticos o no lingüísticos, como Como presentador Pensamiento
movimiento corporal y gestos. -Planear su exposición, lo cual incluye crítico;
Expone sobre diversos temas la elaboración de materiales de apoyo. Apropiación de las
considerando: -Realizar apuntes para usar como guía. culturas a través
Como presentador -Reflexionar sobre el uso de de la lectura y la
-Planear su exposición, lo cual incluye sinónimos y escritura
la elaboración de materiales de apoyo.
antónimos.
-Realizar apuntes para usar como guía.
-Mantener el interés del auditorio,
-Usar pronombres y nexos.
ajustando el volumen de voz y usando
-Valorar el interés del auditorio.
elementos paralingüísticos.
Como audiencia
-Responder dudas y atender
-Escuchar o atender lo que se
inquietudes.
comunica, siguiendo el hilo de lo que
Como audiencia
se dice.
-Escuchar atenta y comprensivamente,
-Tomar nota de lo que se quiere
tomando notas.
recordar.
-Plantear preguntas o comentar sobre
lo expuesto.
Comunicación a Lee y comenta cartas reales y/o Lee y analiza cartas reales y/o literarias. Interculturalidad Junio 2024
distancia con literarias. Identifica características y Usa convenciones de cartas y otros crítica;
interlocutores funciones de las cartas y otros textos textos epistolares, como lugar, fecha, Igualdad de
y propósitos epistolares enviados o recibidos por vía destinatario, dirección, en el género;
diversos. postal o electrónica. intercambio postal y/o electrónico de
Intercambia mensajes epistolares, por Pensamiento
mensajes.
vía postal y/o electrónica, con otras Mantiene comunicación a distancia con crítico;
personas a partir de propósitos interlocutores y propósitos diversos,
determinados, como saludar, invitar, usando invitaciones, felicitaciones,
felicitar, dar recados, informar, entre recados, tarjetas postales y
otros. documentos adjuntos.
Reflexiona, al comunicarse a distancia, Reflexiona sobre la necesidad de
 sobre la necesidad de proteger sus proteger sus datos personales y
datos personales y propone medidas acuerda medidas y acciones para
para salvaguardar su salvaguardar su integridad física y
integridad física y moral. moral.
Análisis e Reconoce y reflexiona sobre Comprende advertencias e Pensamiento Julio 2024
intercambio de información que contienen los instrucciones incluidas en empaques y crítico;
comentarios sobre empaques y otros recursos publicitarios etiquetas de productos, así como la Vida saludable.
empaques de de productos diversos. finalidad de sus anuncios publicitarios.
productos y anuncios Comprende de manera particular la Identifica emisor, receptor y propósito
publicitarios. relevancia de leer advertencias en el de anuncios publicitarios difundidos en
etiquetado de los productos por diferentes medios y reflexiona sobre su
consumir y/o adquirir. veracidad.
Identifica mensajes, recursos gráficos y Reflexiona y comenta sobre la función
audiovisuales utilizados en diversos persuasiva del lenguaje publicitario y el
anuncios publicitarios. desarrollo del pensamiento crítico ante
Analiza y comenta mensajes la publicidad.
publicitarios para identificar beneficios y
perjuicios derivados del consumo de
los productos publicitados.
Reflexiona acerca de las ventajas del
consumo responsable y de la toma de
decisiones con base en la información
que se señala en los
productos.
Indagación, Interactúa con medios de comunicación Conoce hechos noticiosos o noticias Interculturalidad Enero 2024
reelaboración y y comenta hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros de radio y/o crítica;
difusión de notas de su interés. televisión. Pensamiento
informativas con Identifica qué, quién, cómo, cuándo, Compara cómo se presenta una misma
crítico;
opiniones sobre dónde y por qué en una nota noticia en distintos medios de
hechos que afectan a informativa o reporte de noticia. comunicación e identifica diferencias y Apropiación de las
la escuela y/o a la Distingue entre notas informativas semejanzas en su tratamiento. culturas a través
comunidad. sobre Comenta y comparte sus impresiones de la lectura y la
noticias y opiniones acerca de las sobre diferencias y semejanzas escritura
mismas. identificadas en el tratamiento de una
Discute y comparte noticias y opiniones noticia.
sobre éstas a través de medios a su
alcance, como periódico mural o boletín
escolar.
Participación en la Explora y reconoce características de Identifica formularios que se emplean Interculturalidad Febrero 2024
gestión de asuntos documentos personales, como acta de en la gestión de determinados trámites crítica;
personales y del nacimiento, credenciales, cartilla de personales. Comprende el contenido Igualdad de
bienestar común, vacunación y comprobantes de estudio. de documentos de uso en trámites
género;
utilizando diversos Reflexiona sobre las funciones que personales.
textos formales. tienen los documentos personales. Reflexiona sobre las características Pensamiento
Reconoce situaciones en las que los gráficas y de diseño de dichos crítico;
documentos personales son necesarios documentos: tipografía, logotipos, Apropiación de las
 y/o útiles. recuadros, subrayados. culturas a través
Comprende la utilidad y el significado Reconoce la relación entre los de la lectura y la
de las siglas de las instituciones que documentos personales, su identidad y escritura
expiden los documentos, así como el el ejercicio de sus derechos.
valor de los sellos y
firmas de autorización.
Entrevistas con Reconoce las características de la Participa en entrevistas a distintos Interculturalidad Marzo 2024
personas de la entrevista y sus propósitos. personajes de la comunidad acerca de crítica;
comunidad para Observa, lee y comenta entrevistas. condiciones problemáticas que Igualdad de
conocer diversos temas. Comprende la utilidad de padecen y posibilidades de solución.
género;
elaborar cuestionarios Elabora preguntas pertinentes que
para obtener la información que desea, recaben la información deseada y evita Apropiación de las
y reconoce la diferencia entre plantear plantear redundantes. Usa signos de culturas a través
preguntas cerradas y abiertas. interrogación y puntuación para escribir de la lectura y la
Entrevista a personas de la comunidad, las preguntas y respuestas. escritura
o externas, con conocimiento sobre el Planifica entrevistas: define
tema y con propósitos y preguntas propósito(s), identifica persona(s) por
definidos previamente. Respeta turnos entrevistar, plantea pregunta(s),
para hablar y escuchar, presta atención duración, lugar, fecha.
a la persona entrevistada, adecua tono Usa pautas que norman intercambios
y volumen de voz, plantea preguntas orales: respetar turno para hacer uso
elaboradas con antelación. de la palabra, prestar atención, adecuar
tono y volumen de voz, emplear
fórmulas de cortesía, plantear
preguntas, exponer opiniones.
Indagación sobre la Reconoce nombres de lugares, objetos Observa y reproduce expresiones, Interculturalidad Mayo 2024
diversidad lingüística en y otras palabras cotidianas que tienen orales y escritas, con raíces en lenguas crítica;
su comunidad y el resto raíces en lenguas indígenas. originarias, que son usuales en su Pensamiento
del país. Emplea, en forma oral y escrita, comunidad y en otras.
crítico;
expresiones lingüísticas identificadas. Identifica lenguas que se hablan en su
Identifica expresiones variantes de su municipio y en su entidad, y en qué Apropiación de las
lengua materna en comunidades contextos y ocasiones. culturas a través
diferentes. Reflexiona acerca de la relevancia que de la lectura y la
Conoce lenguas diferentes a la suya, tiene para la vida social hablar y escritura
que se hablan en su localidad y en escribir según el contexto y los
otras regiones del país. interlocutores.
Identifica variantes de su lengua
materna que
se usan en comunidades diferentes.
Uso de croquis y mapas Observa croquis e identifica sus Observa mapas e identifica sus Pensamiento Junio 2024
para describir trayectos características y función. características y función. crítico;
o localizar lugares. Identifica convenciones gráficas Identifica convenciones gráficas usadas Artes y
usadas en croquis. en mapas.
experiencias
Reconoce y usa palabras para dar Comprende y usa vocabulario
indicaciones sobre lugares o trayectos, adecuado para dar indicaciones a fin estéticas;
como esquina, derecha, izquierda, al de localizar lugares en un mapa. Apropiación de las
 lado, paralelo. Elabora mapas para representar culturas a través
Elabora croquis para representar lugares. de la lectura y la
trayectos. escritura
Describe trayectos a partir de la
información contenida en croquis.
Reconocimiento y Realiza recreaciones orales o escritas, Distingue movimientos, vestuarios, Vida saludable; Julio 2024
reflexión sobre el uso acompañadas de una representación aromas, gestos, sonidos u objetos, en Artes y
de elementos de los gráfica, como dibujos, cómics, las manifestaciones culturales y experiencias
lenguajes artísticos, en historietas, secuencias de dibujos que artísticas de su comunidad y otros
estéticas;
manifestaciones realizan movimientos (“folioscopio” o lugares del mundo, para reflexionar
culturales y artísticas de flip books), a partir de la observación sobre su sentido y significado. Apropiación de las
la comunidad y del de videos o de la asistencia a lugares Interactúa con manifestaciones culturas a través
resto del mundo. en donde se lleven a cabo culturales y artísticas de su comunidad de la lectura y la
manifestaciones culturales y artísticas. y las compara con las de otros lugares, escritura
Compara movimientos, sonidos, compartiendo sus conclusiones,
formas, colores, gestos y objetos de mediante fotografías o dibujos
manifestaciones culturales y artísticas comentados, o bien, mediante un
de su comunidad con los de otros escrito.
lugares. Aprecia la diversidad cultural y
Expresa sus gustos e intereses hacia lingüística en su país y el mundo
las manifestaciones culturales y mediante la reflexión sobre algunas
artísticas, y realiza descripciones orales manifestaciones culturales y artísticas
o escritas, para agruparlas de acuerdo de su interés para conocer su contexto.
con sus similitudes en un collage de
dibujos, fotografías o recortes.
Creación de Identifica aspectos por mejorar de la Crea producciones con distintos Vida saludable; Del 04 al 15 de
propuestas con escuela o del resto de la comunidad a lenguajes, oral, escrito, musical, visual, Artes y diciembre de
intención artística para partir de gustos e intereses propios, teatral, dancístico, que representen experiencias 2023
mejorar la escuela y el para generar ideas sobre distintas vínculos respetuosos con la diversidad
estéticas;
resto de la comunidad. posibilidades de transformación y las para su participación en la mejora
representa mediante descripciones, comunitaria. Apropiación de las
dibujos, bocetos o maquetas. Elabora una propuesta con intención culturas a través
Dialoga sobre las transformaciones que artística, en colectivo, mediante de la lectura y la
han tenido distintos espacios escolares movimientos, sonidos, formas, colores, escritura
y del resto de la comunidad a partir de gestos y objetos, para ofrecer
cambios impulsados a través de los propuestas de solución a situaciones o
lenguajes artísticos. Explora y emplea problemas identificados, ya sea en la
movimientos, sonidos, formas, colores, escuela o en el resto de la comunidad.
gestos, objetos y palabras, para Opina de manera oral y escrita sobre
construir analogías que representen propuestas realizadas por sus pares,
situaciones del espacio escolar o de la así como de los elementos y recursos
localidad. de los lenguajes que emplearon, y de
Crea producciones con distintos qué manera consideran que éstas
lenguajes, oral, escrito, musical, visual, mejoran los espacios escolares y
teatral, dancístico, en las que destaque comunitarios.
aspectos valiosos de la
 escuela o la comunidad.
Lectura y creación de Lee y escucha poemas, canciones y Reconoce algunas características del Pensamiento Enero 2024
poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con contexto de creación de un poema, crítico;
juegos de palabras para sus gustos e intereses, para propiciar canción o juego de palabras, para Artes y
su disfrute. su disfrute. realizar interpretaciones de su
experiencias
Reconoce la rima y la aliteración como significado.
elementos rítmicos de poemas, Establece relaciones entre el texto y las estéticas;
canciones y juegos de palabras. experiencias de vida, a partir de lo que Apropiación de las
Explora y combina sonidos y palabras le sugiere su lectura (figuras de culturas a través
para jugar con su acomodo y significación). de la lectura y la
entonación, y modifica las palabras o la Identifica y reflexiona sobre los escritura
letra de una canción, siguiendo el ritmo elementos rítmicos y melódicos de los
original. textos poéticos: ritmos y duraciones,
Reconoce el contenido de distintos repetición de frases, palabras, sílabas,
poemas y canciones y lo relaciona con etcétera, en los poemas, canciones y
experiencias personales o colectivas, juegos de palabras.
para otorgarles un sentido propio. Revisa de manera lúdica las
Realiza inferencias de sentido y variaciones que se dan en la lectura en
significado, a partir de la lectura y voz alta, en cuanto a los tonos, pausas
socialización de trabalenguas, chistes, y acentos posibles. Asimismo,
adivinanzas, refranes y acertijos. interpreta los diferentes tonos, pausas
y acentos que realiza cada persona al
leer en voz alta.
Experimenta con la creación de
poemas en verso y prosa, canciones o
juegos de palabras, a partir del
establecimiento de un tema que le
sea significativo.
Experimentación con Combina secuencias de sonidos Crea un cortometraje colectivo, Interculturalidad Febrero 2024
elementos visuales y rápidos, lentos, agudos, graves, utilizando objetos cotidianos en crítica;
sonoros en fuertes, débiles, con pausas y acentos, animaciones con secuencias Artes y
producciones colectivas producidos con objetos del entorno, el fotográficas y lo sonoriza para
experiencias
con intención cuerpo y/o la voz, para transmitir una compartir ideas y experiencias.
artística. idea colectiva. Recrea una experiencia colectiva estéticas;
Realiza una composición visual mediante la intervención o Apropiación de las
colectiva con objetos a su alcance para transformación de un objeto culturas a través
representar distintas ideas y formas significativo, con el uso de colores, de la lectura y la
mediante esculturas efímeras, telas, materiales reciclados y escritura
performances o instalaciones. elementos de la naturaleza, entre otros.
Elabora un libro de artista o libro objeto, Elabora una producción colectiva con
previa selección de textos, en el que intención artística que le permita
experimenta con materiales diversos, imaginar formas de incidir
como cartón, reciclados, telas, origami; constructivamente en su entorno
y con el uso de diferentes elementos natural y social, utilizando elementos y
de los lenguajes artísticos, como recursos de los lenguajes artísticos.
puntos, líneas, texturas, formas,
 colores e
imágenes y los comparte con sus
pares.
Representación de Representa lúdicamente una Selecciona los recursos textuales que Interculturalidad Marzo 2024
hechos y experiencia con el uso de movimientos, le permiten recrear un hecho crítica;
experiencias formas, gestos, sonidos, colores y significativo, de acuerdo con el énfasis Artes y
significativas objetos para construir nuevos que busca comunicar.
experiencias
mediante el empleo significados. Reflexiona sobre una experiencia
de recursos Reelabora acciones cotidianas al jugar significativa que ha transformado su estéticas;
textuales, visuales, con movimientos rápidos o lentos, manera de ser o vivir, y la recrea por Apropiación de las
corporales y sonoros. fuertes o débiles, con pausas o medio de una historia, que representa culturas a través
acentos, imaginando distintos espacios con objetos animados y sonidos de la lectura y la
donde se llevan a cabo para descubrir corporales. escritura
nuevas maneras de realizarlas. Realiza un cortometraje con imágenes
Contrasta lúdicamente el lenguaje de su entorno, o elabora un folioscopio
figurado y el literal, por medio de (flip book), para narrar un
preguntas retóricas, comparaciones y acontecimiento significativo de la
metáforas. comunidad.
Describe un hecho significativo
mediante la estructura narrativa de su
elección, estableciendo para cada parte
una secuencia de movimientos, con
acompañamiento musical, lo cual
complementa con desplazamientos,
pausas, acentos y
velocidades corporales.
Identificación del uso de Distingue la fantasía de la realidad en Analiza la representación de distintas Interculturalidad Abril 2024
la fantasía y la manifestaciones culturales y artísticas formas de ser y estar en el mundo, en crítica;
realidad en de su comunidad, y de otros lugares manifestaciones culturales y artísticas Artes y
diferentes del mundo. que sean de su interés.
experiencias
manifestaciones Aprecia el uso intencional de formas, Crea un personaje, empleando
culturales y colores, sonidos, texturas, elementos de los lenguajes artísticos, estéticas;
artísticas. movimientos, gestos u objetos, que que retome aspectos reales y Apropiación de las
expresan la realidad y la fantasía en fantásticos de una manifestación culturas a través
manifestaciones culturales y artísticas. cultural o artística, para expresar sus de la lectura y la
Comenta impresiones y sensaciones, a gustos e intereses. escritura
partir de la identificación del uso Escribe comentarios críticos sobre
intencional de formas, colores, sonidos, manifestaciones culturales y artísticas,
texturas, movimientos o gestos, en las y los comparte por medio de una
manifestaciones culturales y artísticas publicación física y/o electrónica
de su interés. elaborada con sus compañeros.
Lectura dramatizada y Reconoce características de los textos Explora en colectivo el movimiento, el Igualdad de Mayo 2024
representación teatral. dramáticos, como diálogos, gesto, la forma, el color y el sonido, género;
acotaciones, listado de personajes, para recrear fragmentos de una Artes y
espacio y temporalidad, al realizar una lectura de su interés, por medio del
experiencias
lectura comprensiva de los mismos. teatro de títeres, sombras o papel.
estéticas;
 Transforma objetos y recursos a su Realiza, en colectivo, una lectura Apropiación de las
alcance de manera creativa, para dramatizada o teatro de atril de un culturas a través
utilizarlos en la representación de texto dramático, jugando con de la lectura y la
personajes, al realizar una lectura combinaciones de secuencias de
escritura
dramatizada. sonidos rápidos, lentos, agudos,
Improvisa con el uso del cuerpo y la graves, fuertes, débiles, con
voz algunas situaciones significativas, pausa y con acentos variados.
identificadas en distintas narraciones. Identifica la estructura externa del texto
Participa en juegos de roles en los que dramático, conformada por diálogos,
representa diferentes personajes, en listado de personajes y acotaciones.
espacios y tiempos definidos. Conoce otros tipos de textos en los que
Explora posibilidades expresivas del se puede realizar una lectura
cuerpo, el espacio y el tiempo, en la dramatizada: historieta, cómic, manga,
construcción de que contienen onomatopeyas,
historias narrativas. símbolos, viñetas, etcétera.
Comprensión y Escucha y lee cuentos de distintos Selecciona, lee y escucha cuentos de Interculturalidad Junio 2024
producción de orígenes y autores. distintos crítica;
cuentospara su Reconoce relaciones causa-efecto orígenes y autores. Igualdad de
disfrute. entre las partes de los cuentos. género;
Desarrolla una historia con una Pensamiento
secuencia causal de hechos derivados crítico;
de un conflicto inicial que se soluciona
al final.
Planea, escribe, revisa, corrige y
comparte cuentos sobre temas de su
interés.
Reconoce semejanzas y diferencias
entre los cuentos y los eventos de la
vida cotidiana, para darles un sentido y
significado propios.
 CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Contenidos del programa sintético
Contenidos PDA (PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes Temporalidad
4° 5° articuladores
Estructura y Pensamiento Del 11 al 15 de
Identifica y describe que el sistema Identifica y describe la estructura y septiembre de
funcionamiento del crítico;
locomotor está conformado por el funciones del sistema digestivo, así 2023
Vida saludable;
cuerpo humano: sistema óseo (huesos y columna como su relación con el sistema
sistemas locomotor y vertebral), y el sistema muscular circulatorio, a partir de representar la
digestivo, así como (músculos y articulaciones), y que sus ruta de los alimentos durante la
prácticas para su funciones se relacionan con el ingestión, digestión, absorción y
cuidado, desde su soporte, protección y movimiento. transporte de nutrimentos, y los
contexto órganos que participan en estos
Explica y representa el
procesos.
sociocultural. funcionamiento del sistema
locomotor, con modelos que Explica y representa mediante
muestran la acción coordinada de los modelos el funcionamiento del
sistemas óseo, muscular y nervioso, sistema digestivo y los órganos
en el movimiento del cuerpo. que intervienen en cada una de las
Describe acciones y prácticas etapas del proceso de digestión.
socioculturales para el cuidado del Experimenta con agua, vinagre y jugo
sistema locomotor y la prevención de de limón y diversos alimentos para
accidentes y lesiones, reconoce la establecer analogías de la participación
importancia de la buena postura, de de la saliva y los jugos gástricos en la
acudir a los servicios de salud y evitar transformación de los alimentos.
 la automedicación. Reconoce prácticas socioculturales
como la herbolaria, para la atención
de malestares e infecciones del
sistema digestivo, y practica acciones
para su cuidado.
Estructura y Reconoce y describe semejanzas y Pensamiento Enero 2024
Indaga, describe y representa
funcionamiento del diferencias entre los órganos sexuales crítico;
mediante modelos, los caracteres
Vida saludable;
cuerpo humano: de niñas y niños, sus nombres correctos sexuales primarios y secundarios, al
sistema sexual; y en su lengua materna, e identifica comparar los cuerpos de niñas y niños
cambios en la que estos determinan el sexo biológico con los de adolescentes; establece
pubertad e de cada persona. relaciones entre los cambios que se
implicaciones Comprende que los cuerpos cambian presentan durante la pubertad y la
socioculturales. a lo largo del tiempo, al reconocer la adolescencia, con el desarrollo
variabilidad en tamaño, forma, biológico del ser humano.
funciones y características; explica Comprende la importancia de llevar a
que todas las culturas tienen maneras cabo hábitos de higiene de los
diferentes de ver los cuerpos y que sistemas sexuales, tanto en mujeres
todos merecen respeto, incluido el de como en hombres; practica y toma
las personas con discapacidad, como decisiones para fortalecerlos.
parte del derecho a una vida libre de Describe y representa las fases del
violencia. ciclo menstrual, a partir de su
duración, cambios que ocurren en el
cuerpo y periodo fértil; explica la
diversidad de síntomas físicos y
sensaciones que las niñas pueden
experimentar asociados a la
menstruación, algunos mitos y tabúes
alrededor de ésta, así como medidas
de cuidado e higiene personal.
Indaga y comunica ideas, valores,
prácticas, costumbres y estereotipos
que existen en las familias y la
comunidad, en torno a los cambios
anatómicos y fisiológicos que se
presentan tanto en la pubertad como
en la adolescencia, para distinguir
entre las niñas y los niños, de las y los
 adolescentes.
Alimentación Pensamiento Febrero 2024
Explica la importancia del consumo de Indaga y describe los nutrimentos
saludable, con base crítico;
una alimentación higiénica y variada que proporcionan los alimentos que
Vida saludable;
en el Plato del Bien que incluya verduras y frutas; cereales consume, y contrasta con el Plato
Comer, así como y tubérculos; leguminosas y alimentos del Bien Comer, e identifica los que
prácticas culturales y de origen animal acorde con el Plato necesita incluir en su alimentación,
la toma de decisiones del Bien Comer y sus prácticas así como los beneficios para su
encaminadas a culturales, para el buen salud y para realizar sus actividades
favorecer la salud y el funcionamiento del cuerpo. diarias.
medio ambiente y la Propone y practica acciones para Identifica y analiza la influencia de
economía familiar. favorecer una alimentación saludable, diversos medios de comunicación o
como consumir alimentos naturales, de redes sociales en el consumo de
la localidad y de temporada, en la alimentos con alto contenido de
cantidad recomendada para su edad, grasa, azúcares y sal, así como su
beber agua simple potable; disminuir impacto en la salud, y toma decisiones
el consumo de alimentos con exceso que mejoren tanto su alimentación
de grasas, azúcares y sal, entre otras. como la economía personal y familiar.
Comprende que las personas tienen Reconoce y valora las prácticas
diferentes necesidades alimentarias, culturales, relacionadas con la
de acuerdo con su edad y actividad alimentación saludable presentes en
física, y que satisfacerlas impacta en su comunidad, como la milpa, y la
la economía familiar. rotación de cultivos, que favorecen la
producción y consumo responsable, la
obtención de una variedad de
alimentos y el cuidado del medio
ambiente.
Indaga y explica qué productos y
alimentos son convenientes adquirir o
consumir en su familia, por su costo
económico y el impacto medio
ambiental que provocan.
Interacciones entre Pensamiento Del 16 al 20 de
Indaga y describe la locomoción de Identifica y clasifica animales, con octubre.
plantas, animales y el crítico;
animales, a partir de reconocer las base en su tipo de alimentación:
Vida saludable;
entorno natural: formas en las que se mueven y herbívoros, carnívoros y omnívoros,
Artes y
nutrición y desplazan en la búsqueda de y su relación con el lugar donde
experiencias
locomoción. alimento, agua o refugio y su relación viven.
estéticas;
con las características del lugar donde Identifica, representa y explica el
 viven. proceso de nutrición de plantas, en el
que intervienen la luz solar, el agua,
Clasifica animales en vertebrados
las sales minerales y el dióxido de
e invertebrados, a partir de sus
características, y reconoce que carbono, sin llegar al uso de fórmulas
los seres humanos pertenecen al químicas.
grupo de los vertebrados, con Analiza y describe la estructura de
base en similitudes y diferencias cadenas alimentarias: productores
en la locomoción de otros (plantas), consumidores (animales), y
animales. descomponedores (hongos y
Explica el movimiento y bacterias), así como su relación con el
desplazamiento de algún animal lugar donde habitan.
vertebrado de su interés, con Explica las condiciones del entorno
modelos que muestran la acción propicias para la existencia y
coordinada de los sistemas óseo y sobrevivencia de plantas y animales,
muscular. entre ellos el ser humano;
reconociendo su compromiso para
cuidarlo.
Relaciones entre los Pensamiento Marzo 2024
Describe la importancia del aire, el Identifica, representa y explica las
factores físicos y crítico;
agua, el suelo y el Sol para todos los interacciones entre los factores
Vida saludable;
biológicos que seres vivos, a partir de representar las biológicos (plantas, animales, incluido
Artes y
conforman los relaciones que establecen para su el ser humano, hongos y organismos
experiencias
ecosistemas y alimentación y protección. microscópicos como bacterias), y los
estéticas;
favorecen la factores físicos (agua, aire, suelo y Sol)
Reconoce y describe las condiciones en
preservación de la en la conformación de los ecosistemas.
las que se encuentra el aire, el suelo y
vida. el agua en el lugar en donde vive; y Compara y describe la dinámica de
argumenta acerca del impacto de distintos ecosistemas de México, a
dichas condiciones en la vida de partir de la diversidad de seres vivos
plantas, animales y personas. que habitan en ellos y las
Identifica y valora la presencia del características de los factores físicos
aire, agua, suelo y Sol en las que los conforman.
expresiones culturales de diversas Reconoce y explica la importancia de
personas y grupos. los ecosistemas en la vida cotidiana
de las personas y pueblos, así como
en sus manifestaciones culturales.
Impacto de las Pensamiento Abril 2024
Indaga el impacto de las actividades Indaga y describe los problemas de
actividades humanas crítico;
humanas del entorno natural del contaminación de agua, aire y suelo,
Vida saludable;
en la naturaleza y en lugar donde vive, y establece y generación de residuos sólidos en
la salud. relaciones causa- efecto en la su comunidad; establece relaciones
naturaleza y en la salud de las causa-efecto en los ecosistemas, así
personas. como en la salud de las personas.
Indaga saberes y prácticas de diversos Describe el impacto de la
pueblos y culturas, para cuidar la contaminación ambiental y la
naturaleza y establecer una relación generación de residuos sólidos en la
armónica. supervivencia de los seres vivos, así
Propone y practica acciones que como en el bienestar de pueblos y
favorecen el cuidado de la naturaleza, culturas.
la salud de las personas y el bienestar Propone y practica acciones de
animal. consumo responsable para prevenir o
mitigar la contaminación de agua, aire
y suelo, así como la generación de
residuos sólidos.
Propiedades de los Pensamiento Mayo 2024
Describe la masa y la longitud como Describe y representa los cambios
materiales: masa y crítico;
propiedades medibles de los físicos del ciclo del agua: evaporación,
Vida saludable;
longitud; relación materiales, a partir de experimentar condensación, solidificación, y su
entre estados físicos y con distintos objetos y materiales y el relación con la variación de la
la temperatura. uso de instrumentos como balanza, temperatura.
flexómetro, regla o cinta métrica, y
Indaga y describe los cambios de
establece relaciones entre el material,
estado físico de los materiales, a partir
tamaño y forma.
de experimentar con la variación de la
Reconoce que una unidad de medida temperatura y sus efectos en diversos
de la masa es el gramo (g), y que el materiales (chocolate, mantequilla,
metro (m) es una unidad de medición agua, hielo, vela -cera-, alcohol,
de la longitud (distancia entre dos gelatina, otros).
puntos), así como otras unidades que Reconoce los avances tecnológicos en
se utilizan en su comunidad para el diseño de termómetros más
medir la masa y la longitud. precisos y su aplicación en la vida
cotidiana, la industria, la medicina y la
investigación.
Formación de mezclas Pensamiento Junio 2024
Identifica al agua como disolvente a Comprende que una mezcla está
y sus propiedades. crítico;
partir experimentar con distintos formada por diversos materiales en
Vida saludable;
materiales como aceite, talco, azúcar, diferentes proporciones, a partir de
sal, arena, y los clasifica en solubles o experimentar con mezclas de
insolubles en agua. materiales como agua y arena, agua y
Describe la aplicación de la aceite, semillas y clips.
 solubilidad del agua en actividades Experimenta con mezclas de diversos
cotidianas y en la industria. materiales y proporciones, para
identificar sus propiedades de color y
sabor.
Efectos de la Pensamiento Julio 2024
Describe y representa los Reconoce algunas formas de
aplicación de fuerzas crítico;
movimientos de personas, objetos y generar calor, como la fricción y el
Vida saludable;
y del calor sobre los animales, considera la dirección contacto, e indaga su importancia
objetos. (izquierda a derecha, de arriba, a en la vida cotidiana.
abajo), la rapidez (lento o rápido), y
Describe los efectos del calor sobre los
su trayectoria (recta, curva zigzag), así
objetos, a partir de experimentar con
como los puntos de referencia.
la interacción entre ellos al frotarlos
Describe el efecto de las fuerzas sobre unos con otros; así como cuando los
los objetos: movimiento y reposo, al líquidos u objetos más cálidos se
experimentar con los cambios en la colocan junto con otros más fríos, y
rapidez o la dirección del movimiento, reconoce que la transferencia de calor
sin llegar a la noción de intensidad de va del objeto de mayor al de menor
la fuerza. temperatura.
Experimenta con la aplicación de Diseña y construye un dispositivo o
fuerzas y el movimiento, con base en juguete sencillo que funcione con
el diseño de distintos recorridos calor, y explica su funcionamiento.
(circuitos), en los que interaccionan
diversos objetos que chocan, son
jalados o empujados, además de
considerar diferentes distancias.
Sistema Tierra-Luna- Interculturalidad Enero 2024
Indaga y representa con modelos, los Indaga la formación de eclipses de
Sol: interacciones, crítica;
movimientos de rotación y traslación Sol y de Luna, y describe las
Pensamiento
cambios y de la Tierra, y los asocia con las similitudes y diferencias entre
crítico;
regularidades; estaciones del año y el cambio del ellos.
Apropiación de las
diversas explicaciones punto de aparición y ocultamiento
Describe y representa con modelos, la culturas a través
acerca del del Sol en el horizonte.
formación de eclipses solares y de la lectura y la
movimiento de estos Describe y representa mediante lunares, en los que considera los escritura
astros y su relación modelos, los cambios en la forma de movimientos de la Tierra y la Luna con
con algunos la Luna en el cielo -a lo largo de al respecto al Sol, los tamaños de los
fenómenos naturales. menos dos meses-, e identifica su cuerpos celestes, las distancias a las
relación con las fases de la Luna. que se encuentran, las propiedades de
la luz, en particular su propagación
Explica y representa con modelos la
rectilínea, así como el punto de
 sucesión del día y la noche con base referencia del observador.
en los movimientos de la Tierra. Reconoce que hay diversas maneras
Explica el movimiento de rotación de explicar los fenómenos naturales,
de la Luna. al recuperar narraciones y
Indaga aportaciones de diversas descripciones desde otras
culturas en relación con el perspectivas culturales, alrededor de
movimiento de la Tierra, la Luna y el las causas y consecuencias de la
Sol, y su influencia en aspectos formación de eclipses.
socioculturales.
Estudio de los Pensamiento Febrero 2024
Expresa oralmente la sucesión Expresa oralmente la sucesión
números crítico;
numérica hasta cuatro cifras, en numérica hasta cinco cifras, en
español y hasta donde sea posible, español y hasta donde sea posible,
en su lengua materna, de manera en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir ascendente y descendente a partir
de un número natural dado. de un número natural dado.
Identifica y usa los números Identifica y usa los números
ordinales, en español y en su lengua ordinales, en español y en su lengua
materna para ordenar objetos, o materna para ordenar objetos, o
para indicar el lugar que ocupan para indicar el lugar que ocupan
dentro de una colección de hasta dentro de una colección de hasta
diez elementos. veinte elementos.
A través de situaciones cotidianas A través de situaciones cotidianas y
cuenta, representa de diferentes de diversos contextos, cuenta,
formas, interpreta, ordena, lee y representa de diferentes formas,
escribe números naturales de hasta interpreta, ordena, lee y escribe
cuatro cifras; identifica regularidades números naturales de hasta cinco
en los números que representan cifras; identifica regularidades en los
decenas, centenas y millares. números.
Representa, con apoyo de material A partir de situaciones vinculadas a
concreto y modelos gráficos, diferentes contextos, representa,
fracciones: medios, cuartos, octavos, interpreta, lee, escribe y ordena
dieciseisavos, para expresar el números decimales hasta centésimos
resultado de mediciones y repartos en notación decimal y con letras
en situaciones vinculadas a su apoyándose en modelos gráficos;
contexto. comprende la equivalencia entre
decimos, centésimos y la unidad.
Identifica la unidad de referencia en
 representaciones de medios, Representa, con el apoyo de material
cuartos, octavos, dieciseisavos que concreto y modelos gráficos,
expresan el resultado de mediciones fracciones: tercios, quintos, sextos,
y repartos. novenos y décimos, para expresar el
resultado de mediciones y repartos en
Propone expresiones aditivas
diversos contextos.
equivalentes de medios, cuartos,
octavos o dieciseisavos; también Propone expresiones aditivas
compara fracciones (con igual equivalentes de tercios, quintos,
numerador o igual denominador) sextos, novenos y décimos; también
utilizando los signos > (mayor que), < compara fracciones (con igual
(menor que) o = (igual). numerador o igual denominador)
Conoce el significado de las utilizando los signos > (mayor que), <
fracciones 1/10 y 1/100 con el apoyo (menor que) o = (igual).
del metro graduado. Identifica y representa la unidad de
referencia, a partir de una fracción
de esta en diversos contextos.
Suma y resta, su Pensamiento Marzo 2024
Resuelve situaciones problemáticas Resuelve situaciones problemáticas
relación como crítico;
vinculadas a su contexto que implican vinculadas a su contexto que implican
operaciones inversas sumas de números naturales de hasta sumas o restas de números naturales
tres cifras utilizando el algoritmo de hasta cuatro cifras utilizando los
convencional. algoritmos convencionales.
Resuelve situaciones problemáticas Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a su contexto que implican vinculadas a su contexto que implican
restas de números naturales de hasta sumas o restas de dos números
tres cifras utilizando agrupamientos y decimales hasta centésimos, con apoyo
el algoritmo convencional. de material concreto y
representaciones gráficas.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular mentalmente Resuelve situaciones
sumas o restas de números naturales problemáticas que implican sumas
de hasta tres cifras. o restas de fracciones con
diferente denominador (tercios,
Resuelve problemas de suma o resta
quintos, sextos, novenos y
vinculados a su contexto, que
décimos) vinculados a su contexto,
impliquen el uso de fracciones
mediante diversos procedimientos,
(medios, cuartos, octavos,
en particular, la equivalencia.
dieciseisavos), con el apoyo de
material concreto o representaciones
gráficas.
Multiplicación y Pensamiento Abril 2024
Resuelve multiplicaciones cuyo Resuelve situaciones problemáticas
división, su relación crítico;
producto es un número natural de tres vinculadas a su contexto que implican
como operaciones cifras, mediante diversos multiplicaciones de números naturales
inversas procedimientos (suma de de hasta tres por dos cifras, a partir de
multiplicaciones parciales, diversas descomposiciones aditivas y el
multiplicaciones por 10, 20, 30, entre algoritmo convencional.
otros).
Resuelve situaciones problemáticas
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
vinculadas a su contexto que implican impliquen el uso de un algoritmo para
divisiones (reparto y agrupamiento), dividir números naturales de hasta tres
mediante diversos procedimientos, en cifras entre un número de una o dos
particular con la multiplicación; cifras; reconoce al cociente y al residuo
representa la división como: a ÷ b como resultado de una división.
= c. Utiliza, explica y comprueba sus
Construye y usa un repertorio estrategias para calcular
multiplicativo de factores de una mentalmente el doble o el triple de
cifra, para resolver divisiones un número natural de dos cifras y
(cuántas veces está contenido el la mitad de un número natural par
divisor en el dividendo) entre un de dos cifras.
dígito.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente productos de números
naturales de una cifra.
Cuerpos geométricos Pensamiento Mayo 2024
Identifica las figuras geométricas que Reconoce y describe las
y sus características. crítico;
componen diversos objetos (edificios, características de distintos prismas
casas, cajas, muebles, y cuerpos rectos (números de vértices y
geométricos); construye prismas aristas, número y formas de caras);
rectos a partir de reconocer la reconoce los desarrollos planos
configuración de cuadrados y que permiten construirlos, en
rectángulos que lo componen. particular el cubo.
Figuras geométricas y Pensamiento Junio 2024
A partir de retículas de triángulos, Con el apoyo de instrumentos
sus características crítico;
cuadrados o puntos, construye, geométricos, construye, analiza y
analiza y clasifica figuras geométricas clasifica cuadriláteros a partir de
a partir de sus lados y su simetría, en sus lados, ángulos y diagonales;
particular a los triángulos; explica los explica los criterios utilizados para
criterios utilizados para la la clasificación.
clasificación.

Medición de la Pensamiento Julio 2024

Resuelve situaciones problemáticas
longitud, masa y crítico;
vinculadas a su contexto que
capacidad impliquen, medición, estimación y
comparación, de longitudes, masas y
capacidades, con el uso del metro,
kilogramo, litro y medios y cuartos de
estas unidades; en el caso de la
longitud, el decímetro y centímetro.
Construcción de la Pensamiento Enero 2024
Distingue entre contorno y
noción de perímetro y crítico;
superficie de caras de objetos de
área su entorno y de figuras y cuerpos
geométricos; reconoce al
perímetro como la suma de las
longitudes de sus lados y área
como la medida de la superficie;
estima y compara áreas de manera
directa, con unidades no
convencionales y con retículas de
cuadrados.
Medición del tiempo Pensamiento Febrero 2024
Lee relojes de manecillas y digitales; Comprende y utiliza expresiones
crítico;
compara y ordena la duración de que indican temporalidad como
diferentes actividades cotidianas o quincena, bimestre, semestre,
acontecimientos de la comunidad, novenario, lustro, quinquenio,
usando la hora, media hora, cuarto siglo, milenio, decenio, sexenio.
de hora y los minutos.
Organización e Pensamiento Marzo 2024
Recolecta, organiza, representa e Interpreta tablas de frecuencias y
interpretación de crítico;
interpreta datos en tablas de gráficas de barras, y reconoce la
datos frecuencias o pictogramas para moda de un conjunto de datos
responder preguntas de su interés. para responder preguntas.

Campo formativo: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Contenidos del programa sintético

Contenidos PDA(PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes Temporalidad

° ° articuladores
Representaciones Elabora representaciones Elabora representaciones cartográficas Pensamiento critico Septiembre
cartográficas de la cartográficas de la localidad o pueblo de la entidad y el territorio nacional, Apropiación de la
donde vive, considerando los puntos considerando los puntos cardinales. lectura y escritura
localidad y/o
comunidad; su cardinales dentro de la entidad.
Indaga sobre los cambios en los
ubicación dentro de la Indaga sobre los ecosistemas locales y componentes del ecosistema (suelo,
entidad y del país, con sus características, y los concibe como agua, aire y seres vivos, entre otros),
relación al espacios vivos y complejos de la por causas físicas o sociales.
conocimiento, función naturaleza.
Comprende que las personas de
y cuidados de los Comprende las relaciones e distintas culturas interactúan de
ecosistemas como interdependencias de sus diferente manera con los ecosistemas,
sustento de la vida. componentes, como sustento de la distinguiendo las formas de trabajo en
vida en la Tierra y de los seres vivos que las mujeres y las personas de los
que la habitamos. pueblos originarios, afrodescendientes
y otras culturas de su entidad o país,
Reflexiona situaciones de riesgo o
conviven de manera más armónica con
amenazas a la preservación de los
los ecosistemas, protegiéndolos y
ecosistemas, y sus posibles causas
preservándolos.
locales.
Conoce cómo se puede contribuir a Valora la importancia del respeto y
preservar los ecosistemas, así como colaboración en su cuidado y
 sobre la importancia del respeto, aprovechamiento sustentable, con
responsabilidad y colaboración en su equidad y justicia social.
cuidado y aprovechamiento Propone acciones para contribuir en
sustentable, a través del tiempo, con la preservación de los ecosistemas, de
equidad y justicia social. manera personal y comunitaria,
desde el trabajo y en la convivencia
cotidiana de la comunidad, el barrio,
el pueblo o la ciudad.
Valoración de los Representa cartográficamente las Representa la visión de su comunidad Inclusión Noviembre-
características del territorio de su respecto a su relación con la Pensamiento critico Diciembre
ecosistemas:
comunidad, como espacio de vida. naturaleza y las tradiciones culturales Interculturalidad critica
Características del
construidas, a partir de su interacción Vida saludable
territorio como Indaga las interacciones de la
con los ecosistemas del territorio en el Apropiación de la
espacio de vida y las comunidad con los ecosistemas del lectura y escritura
que habita su comunidad.
interacciones de la territorio, reconociendo: rasgos físicos, Artes y experiencias
Analiza críticamente otras formas de
comunidad con los altitud, biodiversidad local (tipo de estéticas
interacción de las sociedades con la
ecosistemas, para su animales y plantas), tipos de suelo,
naturaleza, que afectan los sistemas
preservación tipos de cultivos, aire, agua (de dónde
de vida en su territorio y en su
llega el agua que toman en su
responsable y comunidad, reconociendo que la vida
comunidad, manantiales, ríos, lagunas,
sustentable. humana y la de otros seres vivos
barrancas).
depende de que se establezcan
Analiza críticamente cómo interactúa
prácticas que reduzcan el impacto
con ellos cotidianamente, así como los
negativo, no sólo en la naturaleza,
beneficios que obtiene para su
sino también en la sociedad, tales
supervivencia junto con su comunidad
como el consumo sustentable, el
(alimentación, salud, vestido,
comercio justo, la agroecología y la
economía, bienestar), su buen manejo
protección del patrimonio biocultural.
(valores culturales de bienestar y
conservación del territorio y sus Dialoga sobre el derecho humano a
ecosistemas en la vida cotidiana), su un ambiente sano, adecuado para su
manejo inadecuado (valores culturales desarrollo y bienestar y cómo es
que degradan el territorio, sus posible ejercerlo.
ecosistemas, la vida, la salud y la
tradición cultural de la comunidad), y
evalúa los impactos positivos y
negativos de sus interacciones y de la
sociedad con la naturaleza.
Comprende la importancia de que las
personas actuemos con
 responsabilidad, disminuyendo el
deterioro de los ecosistemas, a partir
de prácticas para la preservación de la
vida y el bienestar de la comunidad.
Interculturalidad y Conoce y analiza otras cosmovisiones Indaga y analiza formas diversas en Inclusión Octubre
sustentabilidad: o formas de relación de la sociedad que las mujeres contribuyen en el Pensamiento critico
con la naturaleza de pueblos cuidado y la preservación del Interculturalidad critica
Formas en las que los
originarios, campesinos y de otras ambiente y la salud, así como Vida saludable
pueblos originarios y
culturas del país, que han establecido acciones sociales y políticas que se Apropiación de la
otras culturas del país lectura y escritura
patrones de uso de los ecosistemas, orientan a recuperar prácticas
se relacionan con la Artes y experiencias
sustentados en valores que tienen tradicionales que ayuden a reducir y
naturaleza para como principio una relación de a transformar el deterioro que estéticas
contribuir a reducir el respeto, equilibrio y reciprocidad con ocasiona la cultura capitalista
impacto negativo de los ecosistemas de la Tierra y los otros dominante en la naturaleza y la
la humanidad en el seres vivos, así como su contribución sociedad.
medio natural y en un manejo responsable o
Comprende la importancia de una
social, así como sustentable de su riqueza natural y en
alimentación saludable y revalora la
acciones colectivas su preservación.
cultura de la Milpa y el Maíz en
para promover el Comprende que algunas de esas México, desarrollando acciones
bienestar con respeto prácticas las puede desarrollar de colectivas colaborativas en su escuela,
y protección, a fin de manera personal y colectiva desde el involucrando a la comunidad, para
preservar la ámbito escolar, reconociendo que con socializar sus beneficios en la
naturaleza y ello ayuda en el cuidado de la vida y alimentación nacional.
fortalecer la de la Tierra, de sí mismo y de otras Conoce cómo es posible ejercer el
conciencia geográfica. personas. derecho humano a un ambiente sano
Conoce que la Constitución Política de y adecuado, para el desarrollo y
los Estados Unidos Mexicanos ha bienestar planetario, y se
decretado algunas leyes para compromete a respetar los
proteger el ambiente, los derechos ecosistemas, actuar con reciprocidad,
humanos a la salud y a un medio cuidándolos y contribuyendo en su
ambiente sano, y para el desarrollo y preservación, mediante acciones
bienestar, así como sus derechos y personales, colectivas y comunitarias
obligaciones para el logro de estos críticas, para contribuir al consumo
fines. sustentable.
 Acciones de Indaga en fuentes orales, Indaga en fuentes orales, Inclusión Noviembre-
prevención ante Pensamiento critico Diciembre
bibliográficas, hemerográficas, y en bibliográficas, hemerográficas,
peligros o amenazas Vida saludable
medios digitales, desastres ocurridos digitales algunos desastres asociados
de fenómenos Apropiación de la
en la localidad o en la entidad, a fenómenos naturales y/o generados
naturales y acciones lectura y escritura
localiza en mapas los lugares en los por acciones humanas ocurridos en la Artes y experiencias
humanas y la que ocurrieron los desastres y los entidad y el país, a lo largo de la estéticas
relaciona con los fenómenos historia.

importancia de actuar naturales, muestra empatía y Elabora mapas para localizar los Inclusión Febrero
y participar en la solidaridad con las personas lugares en los que ocurrieron los Pensamiento critico
afectadas. desastres y los relaciona con los Vida saludable
escuela, barrio,
fenómenos naturales o con acciones Interculturalidad critica
pueblo, comunidad, Participa en acciones individuales y
humanas. Identifica qué desastres
entidad y país; colectivas, en la escuela, barrio,
han ocurrido en algunas entidades
promover la cultura pueblo, comunidad y entidad como
que no se presentan en otras y
de prevención, parte de una cultura de prevención
argumenta acerca de las causas.
autoprotección, y autoprotección.
Promueve y participa acciones
empatía y solidaridad Identifica zonas de seguridad o colectivas encaminadas a una cultura
con las personas albergues ante peligros o amenazas en de prevención y autoprotección y
afectadas y el entorno la localidad donde vive, asociados a
muestra empatía por las personas
socioambiental. fenómenos naturales como: sismos,
afectadas por un desastre para
huracanes, deslaves, inundaciones,
tsunamis e incendios, entre otros. proponer acciones de ayuda solidaria.
Elabora croquis y mapas para
localizarlos y describe las rutas para
llegar a ellos.
Comprende la necesidad de participar
en acciones individuales y colectivas,
encaminadas a la prevención de
riesgos, al autocuidado y cuidado de
la familia, y otras personas en la casa,
la escuela y la comunidad, como la
implementación de una mochila de
emergencia, considerando también a
las mascotas y un plan de acción
familiar.
Caracterización y Identifica las características de la Localiza y reconoce características del Inclusión marzo
localización del comunidad y la entidad como suelo, territorio de México, como suelo, Pensamiento critico
territorio donde vive, clima, animales y plantas, cuerpos de clima, regiones naturales, relieve, Interculturalidad critica
la entidad y México; agua, relieve; las representa en cuerpos de agua, extensión, límites
identificación de los dibujos, croquis y mapas. terrestres, marítimos y aéreos, así
tipos de suelo, clima, como las entidades federativas que lo
Localiza y reconoce la forma,
integran.
vegetación, fauna, extensión y límites territoriales, la
cuerpos de agua (ríos, organización política de la comunidad Elabora representaciones
lagos, cenotes, y la entidad, como parte de México. cartográficas del territorio
humedales), así como nacional y su diversidad natural.
Indaga sobre los cambios en la
las formas culturales conformación territorial, Indaga sobre los cambios en la
que se desarrollan, poblacional e histórica de la conformación territorial de México, y
vinculadas al comunidad y la entidad. reconoce pérdidas y anexiones
patrimonio Identifica formas culturales que se territoriales, así como continuidades
biocultural de la desarrollan vinculadas al patrimonio de pueblos originarios, más allá de las
entidad y región; biocultural de la entidad y región tales fronteras políticas actuales
reconocimiento de su como la milpa y la chinampa. (comparaciones en imágenes y
organización política y mapas).
cambios históricos,
hasta su
conformación actual.
Composición Dialoga acerca de las aportaciones de Analiza la conformación pluricultural y Inclusión Noviembre
sociocultural de la pueblos originarios, afromexicanos, plurilingüe de México que se expresa Pensamiento critico
migrantes y diversas comunidades, en pueblos originarios, afromexicanos, Interculturalidad critica
entidad federativa y
de México, y su entre otros, al patrimonio cultural y a migrantes y diversas comunidades que
la memoria colectiva de la comunidad habitan México, que tienen prácticas
configuración a través
y entidad. culturales e historias que se
de la historia como un
manifiestan en formas de pensar,
país pluricultural, Identifica formas de pensar, hablar,
hablar, convivir, vestir, celebrar y
integrado por pueblos convivir, vestir, celebrar y compartir en
compartir, apreciando sus
originarios, su comunidad y la entidad.
aportaciones al patrimonio cultural del
Reconoce las leyes que garantizan el
afromexicanos, país y reconociendo los problemas y
derecho a vivir con igualdad y
migrantes y diversas dificultades que enfrentan.
dignidad, así como a expresar sus
comunidades con prácticas culturales y lingüísticas, y a
Reconoce las leyes que garantizan el
características y derecho a vivir con igualdad y
respetar y valorar las prácticas de
necesidades, quienes dignidad, así como a expresar
otras personas o grupos.
han luchado por el prácticas culturales y lingüísticas de
los pueblos originarios y
reconocimiento de la
afromexicanos, y a respetar y valorar
igualdad en dignidad
las prácticas de diversos grupos y
y derechos. personas.
La vida cotidiana Indaga en fuentes primarias o Indaga en fuentes primarias o Inclusión Enero
antes de la primera secundarias bibliográficas, orales, secundarias bibliográficas, Pensamiento critico
hemerográficas, digitales, hemerográficas, digitales, orales Interculturalidad critica
invasión europea y en
el México colonial: iconográficas, materiales (objetos de sobre la invasión española (“la
uso cotidiano, edificaciones), sobre conquista”), y analiza algunos de sus
personas y grupos
pueblos originarios que habitaron lo impactos en las poblaciones
sociales que
que hoy es el territorio nacional, originarias.
incidieron en la antes de la primera invasión europea. Identifica, en el período de la
historia de la conquista, cómo contribuyeron los
comunidad, entidad y Reconoce la ubicación de pueblos
diversos grupos sociales y cuáles
originarios en mapas, códices y
el país, para fueron los que tuvieron más poder y
narraciones, analiza algunos aspectos
reconocer sus aportes mejores condiciones, en contraste a la
de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?,
en lo social, cultural, ¿cómo eran sus casas y a qué se
situación de injusticia y dialoga acerca
político y económico, de la desigualdad que vivieron
dedicaban?,
entre otros, en las mujeres, hombres, niñas y niños de los
¿cómo se alimentaban y vestían?,
transformaciones pueblos originarios, afrodescendientes
¿cómo se organizaban y trabajaban en
y personas esclavizadas.
sociales. la familia y la comunidad?, ¿cuáles
eran sus creencias? ¿cómo se Reflexiona de manera intercultural
divertían? ¿cómo educaban a sus hijas crítica sobre el 12 de octubre para
e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las desmontar la idea del “encuentro de
mujeres? dos mundos o día de la raza” y la
Identifica personas y grupos relevantes resistencia de los pueblos originarios
que incidieron en la historia de los y afrodescendientes.
pueblos que habitaban el territorio Indaga en diversas fuentes
que hoy conocemos como México, bibliográficas, hemerográficas o
antes de la primera invasión europea. digitales sobre el México Colonial,
¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué
eran las castas y qué implicaciones
tuvieron en la vida de las personas?,
¿en qué trabajaban?, ¿cómo
educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué
papel tuvo la religión en la vida de las
personas y los pueblos?
Relaciona las leyes de castas del
periodo colonial como organización
social que ayuda a explicar el racismo
mexicano como fenómeno histórico y
contemporáneo.
Origen histórico de Indaga acerca de los símbolos de Reconoce los símbolos que identifican Pensamiento critico Septiembre
algunos símbolos identidad y pertenencia en la a México como país (himno, escudo y Interculturalidad critica
comunidad, localidad o pueblo y en la bandera nacionales); indaga sobre su Artes y experiencias
(territorio, lugares
sagrados, figuras y entidad federativa, para comprender significado, cómo y dónde surgieron,
que la identidad nacional es un los elementos que los conforman, así
colores, banderas,
conjunto de identidades plurales, que como su transformación histórica,
escudos, himnos,
pueden convivir respetuosamente, en para comprender cómo ayudaron a
entre otros), que la medida que exista igualdad de construir una identidad nacional.
identifican a las condiciones sociales, culturales,
comunidades, Dialoga sobre la importancia que tiene
educativas, entre otras.
reconocer a la diversidad de símbolos,
pueblos, y a la Dialoga acerca de la importancia de los
como el territorio, los lugares
entidad y a México símbolos para las comunidades, la
sagrados, las banderas, los himnos,
como país, en tanto entidad y para México, y reconoce la
entre otros, para respetar la diversidad
referentes que dan forma en que se representan.
de identidades socioculturales que
sentido de identidad y conforman al país.
pertenencia. Analiza de manera crítica posibles
efectos negativos de los
nacionalismos en las sociedades
multiculturales como México.
El derecho a la Identifica situaciones y personas Dialoga acerca del derecho a que la Inclusión Marzo
protección de la que representan un riesgo para la niñez sea protegida contra toda forma Pensamiento critico
protección de la dignidad y la de maltrato, abuso o explotación de Igualdad de genero
integridad propia y la
integridad física y mental de NN. tipo sexual. Vida saludable
de todas las personas,
reconociendo Reconoce que tiene derecho a ser Propone y practica algunas medidas
situaciones de riesgo, protegida o protegido ante preventivas ante situaciones o
como el maltrato, el situaciones que ponen en riesgo personas que representan un riesgo
abuso o la su integridad como maltrato, para la protección de la integridad.
explotación de tipo abuso o explotación de tipo sexual Analiza situaciones de maltrato,
y expresa lo que siente al abuso o explotación de tipo sexual,
sexual y la
respecto. que puedan ocurrir en el aula, la
importancia de su
Propone acciones individuales y escuela y la comunidad, y propone
prevención, al colectivas para ejercer su derecho a la acciones para su denuncia y
conocer las instancias protección y minimizar situaciones de erradicación.
para solicitar ayuda riesgo en el aula, la escuela y la
y/o denunciar. comunidad.
Experiencias de Indaga en fuentes orales o Analiza críticamente el papel que Inclusión Abril
organización escritas acerca de formas de juegan los valores y actitudes, así Pensamiento critico
comunitaria del Interculturalidad critica
organización participativa, en como las capacidades y
pasado y del Igualdad de genero
 presente, y las el pasado y el presente de su responsabilidades de las personas
acciones de comunidad, e identifica la en los procesos de organización
colaboración, importancia de la participativa, para la conformación
reciprocidad, cuidado colaboración, la reciprocidad, de ambientes igualitarios que
mutuo y trabajo por el respeto y el cuidado mutuo. permitan contribuir al bienestar de
el bienestar de la Propone para su aplicación en la comunidad.
escuela, barrio, la escuela formas de
comunidad, pueblo y organización participativa, que
colectivo social, para contribuyan al bienestar de la
configurar ambientes colectividad escolar.
seguros e igualitarios,
con equidad y justicia.
Situaciones de Analiza e identifica en la escuela, la Conoce y analiza críticamente Inclusión Mayo
discriminación comunidad y la entidad, situaciones de situaciones de discriminación por Pensamiento critico
en la escuela, la discriminación por motivo de género, física, sensorial, intelectual, Interculturalidad critica
comunidad, la diversidad de género, física, sensorial, mental, cultural, étnica, lingüística o Igualdad de genero
entidad y el intelectual, mental, cultural, étnica, social.
país, sobre la lingüística o social. Analiza las causas de la
diversidad de Promueve en su entorno discriminación, y propone acciones
género, cultural, próximo de convivencia, para promover ambientes
étnica, acciones de trato igualitario, igualitarios, de respeto a la
lingüística, de respeto a la dignidad dignidad humana, a las
social, así como
humana y a los derechos de diversidades y a los derechos de
sobre rasgos
niñas y niños. todas las personas, en la entidad y
físicos,
desarrollo en el país.
cognitivo y
barreras de
aprendizaje, y
participación en
ámbitos de
convivencia,
para la
promoción de
ambientes
igualitarios, de
respeto a la
dignidad
humana y a los
derechos de
todas las
personas.
Retos en el ejercicio Analiza las necesidades básicas: físicas, Comprende y analiza críticamente inclusión Mayo
de los derechos sociales, de seguridad, emocionales y sobre las condiciones de diversos Pensamiento critico
humanos y la cognitivas de niñas, niños y grupos sociales del país, que en el Interculturalidad critica
satisfacción de las adolescentes, las relaciona con el presente y el pasado no han podido
necesidades básicas: ejercicio de sus derechos, comparte satisfacer sus necesidades básicas,
físicas, sociales, de experiencias sobre cómo éstas son cómo los distintos colectivos
seguridad, satisfechas en las familias y en la históricamente lucharon porque sus
emocionales y comunidad. necesidades fueran satisfechas y por el
cognitivas de niñas, Dialoga acerca de lo que reconocimiento de sus derechos.
niños y ocurre cuando esas Dialoga acerca de las causas por las
adolescentes, necesidades no son que determinados grupos no han
así como satisfechas, a quiénes cubierto sus necesidades, y
situaciones reconoce que esta situación es
corresponde generar
injustas en el injusta.
condiciones para que todas las
pasado y el Propone alternativas para superar
presente, en las personas satisfagan sus
la desigualdad y favorecer la
que no se necesidades y garantizar que
justicia.
respetan los puedan ejercer sus derechos
derechos para humanos.
satisfacer las
necesidades
básicas de todas
las personas.
La construcción Reconoce que la paz se Comprende que la paz es una Inclusión Junio
colectiva de la construye al dialogar sobre construcción colectiva que Pensamiento critico
paz: situaciones Interculturalidad critica
tensiones surgidas por demanda analizar críticamente las
que generan Igualdad de genero
diferencias de intereses, causas, desarrollo y consecuencias,
diferencias y Apropiación de la
puntos de vista, formas de de conflictos entre personas y/o cultura y la escritura
conflictos que
organización, entre otros, que grupos de pertenencia, y realiza
afectan la
convivencia dan lugar a conflictos entre las propuestas para enfrentar las
entre las personas con las que se tensiones sin violencia, mediante
personas y convive, en los ámbitos la comunicación dialógica y la
grupos de escolar, con los pares, empatía.
pertenencia, miembros de la familia y otras
causas y formas personas del entorno, e
de resolverlo a
través del identifica las causas y formas
diálogo, la de resolverlos sin violencia
comunicación y mediante la comunicación y la
la empatía, para empatía.
contribuir a la
convivencia sin
violencia.
Formas Indaga y analiza sobre cuáles son las Indaga cómo se designaron las Inclusión Junio
mediante las autoridades de gobierno de su autoridades que gobernaban en el Pensamiento critico
que se eligen a comunidad, municipio y entidad, cómo México Colonial, cuáles eran sus Interculturalidad critica
las autoridades se eligen, cuáles son sus funciones y funciones, cuáles son las
de gobierno, y cómo colaboran con las personas y características de la monarquía, qué
los cambios que comunidad, para contribuir al eran los ayuntamientos, las
han tenido a bienestar colectivo. encomiendas y cuáles fueron sus
través del Indaga acerca de cómo se funciones en la Nueva España.
tiempo, en designaban o elegían las Compara y analiza críticamente
función del autoridades que gobernaban cómo se eligen actualmente las
bienestar algunos pueblos que habitaban autoridades de gobierno en
colectivo. nuestro país, y nuestra comunidad
el territorio de México antes
de la llegada de los españoles, y/o pueblo, bajo el régimen
así como cuáles eran sus democrático y/o de asambleas
funciones. comunitarias, qué son los
ayuntamientos o alcaldías en la
actualidad y cuáles son sus
funciones.
Democracia en la Comprende que la democracia se Comprende y argumenta sobre la Abrl
vida cotidiana: ejerce en la vida cotidiana al importancia de la participación Pensamiento critico
construcción, participar en la construcción, el democrática en la construcción, el Interculturalidad critica
cumplimiento y cumplimiento y la aplicación justa cumplimiento y la aplicación Apropiación de la
aplicación justa y honesta de los acuerdos y las justa de acuerdos, normas y leyes cultura y la escritura
de acuerdos, normas, en los espacios de en el ámbito de la escuela, la
normas y leyes convivencia como la escuela y la comunidad, el barrio, la colonia, la
que contribuyen familia. vecindad, el pueblo o la localidad,
a la protección Dialoga acerca de la entre otros, para contribuir a la
de los derechos importancia de contribuir a la protección de los derechos de
de todas las protección de los derechos de
personas y a la todas las personas y colectivos,
todas las personas, conforme a como los pueblos indígenas,
convivencia,
los principios democráticos de afromexicanos, grupos LGBT,
conforme a los
principios de igualdad, justicia y religiosos, migrantes, entre otros,
igualdad, justicia responsabilidad. así como a la sana convivencia,
y conforme a los principios
responsabilidad. democráticos que nos rigen.
La toma de Analiza críticamente y distingue Analiza situaciones cotidianas para la Pensamiento critico Febrero
decisiones ante situaciones cotidianas en las que se toma de decisiones, con base en
situaciones ejerce la capacidad para tomar criterios que priorizan el cuidado de la
cotidianas y de decisiones, empleando los criterios de dignidad propia, así como de otras
riesgos, con valoración de los riesgos del entorno. personas y colectivos.
base en el Dialoga sobre posibles Comprende y valora los riesgos del
cuidado de la consecuencias de las acciones, entorno y las posibles
dignidad de para actuar con consecuencias de las acciones,
todas y todos, responsabilidad. para actuar con responsabilidad.
considerando
posibles
consecuencias
de las acciones,
para actuar con
responsabilidad.
Desigualdades Analiza en la casa, la escuela y Analiza críticamente situaciones de Inclusión Marzo
por diferencias la comunidad desigualdades de desigualdad de género, en los ámbitos Pensamiento critico
de género: género, así como sus causas y educativo, laboral, cultural o de
causas y consecuencias, para proponer participación política, comparando
consecuencias cómo ocurrían en el pasado y el
acciones en favor de la
en la vida presente.
igualdad, en las que se
cotidiana Argumenta en favor de la igualdad,
pasada y respeten los derechos de todas
con base en el reconocimiento y el
presente, para las personas y colectivos con
respeto de la dignidad y los
proponer los que convive.
derechos de todas las personas.
acciones en
favor de la
igualdad,
basadas en el
reconocimiento
y el respeto de
los derechos de
todas las
personas.
 Campo formativo: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Contenidos del programa sintético

Contenidos PDA(PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes Temporalidad

4° 5° articuladores
La comunidad como Indaga acerca de ideas, Reconoce ideas, conocimientos, Inclusión Septiembre
el espacio en el que se conocimientos, prácticas culturales, prácticas culturales y formas de Pensamiento critico
vive y se encuentra la formas de organización y acuerdos organización, para explicar el Interculturalidad critica
escuela. familiares, escolares y comunitarios, significado que tienen en la familia, la
para compartir su importancia en la escuela y la comunidad.
socialización.
La familia como Identifica formas de convivencia y Reflexiona sobre el valor de una familia Inclusión septiembre
espacio de socialización en la familia, para y de la aportación de sus integrantes, Pensamiento critico
distinguir formas de participación y para favorecer su desarrollo personal y Apropiación de las
protección, cuidado,
culturas a través de la
afecto y sustento para colaboración. afectivo.
Identifica los valores que posee y que Describe los valores que distinguen a lectura y escritura
el desarrollo personal.
han sido heredados de la familia, para su familia, para entenderlos como
fomentar cuidados afectivos. elementos de desarrollo social y
personal.
Entendimiento mutuo Participa en distintas situaciones Comparte ideas y Inclusión Junio
en la escuela. para acordar reglas en la familia, la experiencias sobre diferentes Pensamiento critico
escuela y la comunidad. temas, para aprender la Interculturalidad critica
Reflexiona sobre el seguimiento de importancia de escuchar. Apropiación de la
Conoce distintos puntos de vista, para lectura y escritura
reglas para expresar las semejanzas y
diferencias. favorecer el entendimiento y la
Expresa la importancia del negociación con los demás.
entendimiento, para la convivencia
pacífica.
La escuela como Participa en la organización del aula y Participa en la toma de decisiones Inclusión Octubre
espacio de en la generación de normas, para el sobre el funcionamiento de la Pensamiento critico
uso y disfrute de los materiales de escuela, y la relación escuela- Interculturalidad critica
convivencia,
apoyo y otros recursos existentes en la comunidad, para favorecer la Apropiación de la
colaboración y
escuela, como el patio, el jardín y las colaboración. lectura y escritura
aprendizaje.
canchas deportivas, entre otros. Imagina y escribe algunas propuestas
Platica con docentes y compañeros para establecer colaboración entre los
sobre la importancia de reconocer miembros de la escuela y personas
situaciones interpersonales, sociales y del contexto, para enriquecer los
ambientales problemáticas en su aprendizajes escolares con sus
contexto, y sobre la posibilidad de experiencias, saberes y
contribuir para el logro de un mayor conocimientos.
bienestar personal y colectivo.
Formas de ser, Reconoce características que lo hacen Comparte los cambios que afronta en inclusión Noviembre
pensar, actuar y diferente y a la vez único, para sus capacidades y las formas de ser, Pensamiento critico
Interculturalidad critica
relacionarse favorecer la construcción de su pensar, actuar y relacionarse para
Apropiación de la
identidad. valorar la manera en que las demás
lectura y escritura
personas inciden en la construcción
de su identidad.

Construcción del Reflexiona acerca de logros Reconoce cambios en sus Pensamiento critico Febrero
proyecto de vida cotidianos, académicos y necesidades, intereses y logros, para Interculturalidad critica
Apropiación de la
emocionales, así como los aspectos ajustar metas y diseñar estrategias
lectura y escritura
que inciden en estos y los retos que que permitan cumplirlas.
tiene, para valorar su nivel de
independencia y replantear sus
metas.

Explora las influencias de su familia, Reflexiona acerca de los factores

comunidad y cultura en la historia culturales, sociales u otros presentes
personal, para visualizar en la conformación de las ideas,
oportunidades y dificultades a preferencias, necesidades y
superar en el planteamiento y logro circunstancias, para determinar
de metas. aspectos que posibilitan o limitan el
desarrollo personal y colectivo.

Equidad de género en Observa y describe las prácticas Reflexiona acerca de las prácticas Inclusión Febrero
la familia, la escuela y cotidianas que prevalecen entre las que prevalecen entre hombres y Pensamiento critico
mujeres y los hombres en el grupo de mujeres, en la familia y la Interculturalidad critica
la comunidad.
pares, en el equipo docente, en su comunidad. Apropiación de la
familia y en la comunidad. lectura y escritura
Identifica estilos de relación y
Analiza esas situaciones, identifica las Artes y experiencias
distribución de responsabilidades
prácticas equitativas y positivas para estéticas
convenientes, para el bienestar en la
una convivencia sana, como la familia y la comunidad, y los valora
distribución de las tareas y positivamente.
responsabilidades cotidianas en el Descubre situaciones de injusticia o
hogar, en la escuela y la comunidad, riesgos, en la relación entre hombres
para identificar aspectos que es y mujeres, e indaga sobre programas
necesario cambiar y proponer e instituciones que pueden ayudar en
 mejores formas de relación y caso necesario.
colaboración.
Educación integral de Explora formas de vivir y sentir el Valora y aprecia las formas de Inclusión Marzo
la sexualidad cuerpo, así como de los afectos, para expresar el carácter y los afectos para Pensamiento critico
Interculturalidad critica
identificar la diversidad de tomar decisiones orientadas a
Vida saludable
expresiones que agradan, incomodan salvaguardar su integridad.
Artes y experiencias
y/o ponen en riesgo la integridad de estéticas
las personas.

Efectos en la vida de Reflexiona sobre hechos y sucesos Dialoga acerca de situaciones que Inclusión Noviembre
las personas, que han afectado a su familia, para conoce o ha vivido en su familia o Pensamiento critico
Interculturalidad critica
derivados de cambios proponer posibles alternativas que comunidad, para comprender causas
Apropiación de la
sociales, culturales y permitan afrontarlos. y efectos en la vida de las personas.
lectura y escritura
en la salud.

Reconocimiento de Valora las características cognitivas, Identifica la importancia de reconocer Inclusión Marzo
las necesidades y motrices, afectivas y sociales, así como al otro, en relación con sus Pensamiento critico
las necesidades de sus compañeros y necesidades y características propias. Interculturalidad critica
características propias
compañeras para expresar lo que les Invita a las y los estudiantes a Artes y experiencias
y de lo demás.
une como grupo. participar en una representación estéticas
Expresa con quién se siente más dramatizada, sobre la importancia del
identificado, para reconocer la reconocimiento de los demás.
identidad del grupo.
Expresa lo que puede hacer para
tener la oportunidad de reconocer a
otros.
Sentido de Identifica eventos importantes de la Reconstruye la historia de la familia, la Inclusión Diciembre
pertenencia, historia de la comunidad: fundación, escuela y la comunidad, a partir de Pensamiento critico
logros, personas o lugares destacados, narraciones y/o documentos a partir Interculturalidad critica
identidad personal y
entre otros, que son motivos de de cuestionarse ¿quiénes somos?, y Apropiación de la
social.
orgullo compartido, para fortalecer la ¿de dónde vinieron nuestros lectura y escritura
identidad individual y colectiva. antepasados?, para descubrir los
Observa y describe prácticas diversos aportes socioculturales y
socioculturales de su entorno; lingüísticos que pueden ser parte de
nuestra identidad.
 actividades productivas, comerciales, Consulta, por diversos medios físicos
profesionales, de servicios, entre y electrónicos, información para
otras, para identificar concepciones, entender la articulación de su
valores y proyectos compartidos por comunidad local con la región,
los miembros de la familia y de la alcaldía, estado, según se trate de
comunidad. contextos rurales o urbanos.
Capacidades y Adapta sus movimientos, de acuerdo Pone en práctica sus habilidades Inclusión Septiembre
habilidades motrices. con los elementos básicos de los motrices en situaciones lúdicas, Pensamiento critico
Artes y experiencias
juegos, para responder a las individuales y colectivas, para valorar
estéticas
condiciones que se presentan. la diversidad de posibilidades que
contribuyen a mejorar su actuación.

Posibilidades Elabora propuestas de códigos de Reconoce sus capacidades y Inclusión Septiembre

cognitivas, expresivas, comunicación por medio del cuerpo, habilidades motrices, al representar Pensamiento critico
Interculturalidad critica
motrices, creativas y para otorgarle una intención a sus con el cuerpo situaciones e historias,
Artes y experiencias
de relación. movimientos al jugar e interactuar a fin de favorecer la construcción de
estéticas
con los demás. la imagen corporal.

Estilos de vida activos Socializa actividades físicas que Organiza juegos y otras actividades Pensamiento critico Septiembre
y saludables. practica de manera cotidiana, con la físicas, para analizar avances y logros Interculturalidad critica
intención de valorar su incidencia en personales o grupales, en favor de Vida saludable
el bienestar y cuidado de la salud. asumir una vida saludable.
Pensamiento lúdico, Toma decisiones estratégicas a partir Diseña estrategias para atender Inclusión Noviembre
divergente y de las características de las situaciones o resolver problemas y Pensamiento critico
Artes y experiencias
estratégico. situaciones de juego y cotidianas, con conflictos que se presentan en el
estéticas
el fin de solucionarlas asertivamente. juego y en actividades cotidianas.

Interacción motriz. Establece acuerdos ante situaciones Experimenta situaciones Inclusión Noviembre
de juego y cotidianas, a partir de la caracterizadas por la cooperación y Artes y experiencias
interacción, para valorar su aplicación oposición, con el fin de reconocer sus estéticas
y los resultados alcanzados. implicaciones en la interacción y el
logro de metas.

Intensidad de las Reflexiona acerca de las diferentes Explora la manera en que las formas Inclusión Mayo
reacciones intensidades de las reacciones de ser, la historia de vida y el contexto Pensamiento critico
emocionales, así como su relación con sociocultural, influyen en la Interculturalidad critica
emocionales,
influencias familiares experiencias personales y la cultura, conformación de reacciones
para aprovechar su función al afrontar emocionales, para favorecer una
y culturales que
situaciones. actuación asertiva.
inciden en ellas.
Dialoga acerca de las formas en que Analiza reacciones emocionales a
las personas reaccionan ante partir de situaciones placenteras y
situaciones cotidianas, para explorar displicentes, así como los resultados
las que resultan más adecuadas en la de tales reacciones, para favorecer el
interacción social y el logro de metas. autoconocimiento, validando las
emociones y regulándolas para lograr
un mayor bienestar.
Toma de decisiones Explora formas de vivir y sentir el Aprecia las formas de expresar el Inclusión Marzo
asertivas. cuerpo y los afectos, para identificar carácter y los afectos, para tomar Pensamiento critico
la diversidad de expresiones que decisiones orientadas a salvaguardar Interculturalidad critica
agradan, incomodan y/o ponen en la integridad.
riesgo la integridad personal y de las
personas.
Hábitos saludables, Distingue alimentos saludables y no Analiza las características de una Inclusión Septiembre
para promover el saludables para preparar alimentos y alimentación saludable, para diseñar Pensamiento critico
Vida saludable
bienestar en los seres promover la alimentación saludable. estrategias que mejoren sus hábitos
Reconoce la importancia de la Apropiación de la
vivos. alimenticios en el contexto escolar.
hidratación en el desarrollo del lectura y escritura
Realiza prácticas de hidratación
cuerpo de los seres vivos, para saludable para promover prácticas de
desarrollar hábitos y actitudes alimentación, vinculadas a la salud en
saludables y de bienestar en la su escuela y comunidad
escuela y la comunidad.
Higiene para una vida Reflexiona acerca de distintas hábitos Comparte experiencias para mejorar Inclusión Octubre
saludable. y costumbres de higiene que se la higiene en su escuela y su Pensamiento critico
Vida saludable
realizan en la vida cotidiana en su comunidad, y organiza campañas de
Apropiación de la
comunidad, para mejorar prácticas de higiene en la escuela y la comunidad.
lectura y escritura
higiene con sus compañeros de clase.

Situaciones de riesgo Distingue situaciones de riesgo Analiza situaciones de riesgo Inclusión Abril
social en la social en la región, y propone social en la comunidad y región Pensamiento critico
algunas medidas para el donde vive. Interculturalidad critica
comunidad y región
autocuidado. Vida saludable
donde vive. Distingue situaciones de riesgo
Analiza situaciones de riesgo social en social en la región, y propone
la comunidad y el contexto donde algunas medidas para el
vive, como la violencia doméstica y el autocuidado.
vandalismo, y analiza estrategias de Reconoce que la violencia
prevención. doméstica y el vandalismo son
situaciones que ponen en riesgo la
sana convivencia, y analiza
estrategias de prevención al
respecto.
Organiza campañas en su grupo y
escuela, para prevenir problemas
sociales, tales como la violencia
escolar, el vandalismo y las
adicciones, entre otros.
Investiga problemas sociales en su
contexto y país, para analizar sus
causas y efectos.
Orientaciones didácticas generales que tengan que ver con el enfoque de las Prácticas Sociales del Lenguaje
Sugerencias de Evaluación