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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
GRADO: 4 ÁREA: Educación Artística y cultural ASIGNATURA: Artística INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 1
NÚCLEOS PROBLÉMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
La imagen - IMAGEN: Forma, textura, iluminación / Cualidades de la luz y de la oscuridad.
Proyecto: Protección del medio ambiente.
Actividad Institucional: Mensaje Papa Francisco: “La no violencia: Un estilo de política para la paz.
- INSTRUMENTO: Técnica del frotado.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Sensibilidad: Convivencia y paz: De tipo intelectual:
Me relaciono vivencialmente con diversas Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
modalidades de expresión corporal y su convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras
representación simbólica y comento reacciones situaciones. Participación y responsabilidad De tipo personal:
frente a las producciones artísticas propias y de los democrática: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
otros. Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo. disposición.
Apreciación estética: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Discrimino y efectuó valoraciones comparativas de Reconozco que todos los niños y las niñas somos De tipo interpersonal:
altura, intensidad, duración y timbre en un conjunto personas con el mismo valor y los mismos derechos. Comprendo correctamente las instrucciones.
de sonidos diversos, de intensidad, saturación o tinte Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean
de escala cromática, progresiones de la acción diferentes de las mías.
motriz como desplazamientos, giros, equilibrios.
De tipo organizacional:
La comunicación: Identifico la información requerida para desarrollar una
Realizo ejercicios de creación individuales o tarea o actividad.
colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo
las prácticas artísticas, utilizando diversos de una tarea o acción.
instrumentos, materiales o técnicas. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis
implementos personales.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo puedo identificar e - Identifica los conceptos de Mantiene una actitud apropiada 1. Elaborar creaciones artísticas empleando la técnica
interpretar las diferentes forma, textura e iluminación. ante las explicaciones favoreciendo del frotado aplicando los conceptos de forma, textura e
cualidades de la imagen desde sus distintas - Identifica algunas texturas su aprendizaje y el del grupo. iluminación.
manifestaciones? y formas en diversos 2. Demostrar actitud de cooperativismo participando con
elementos cotidianos y de la Realiza con creatividad e interés interés en los trabajos grupales.
naturaleza. los trabajos propuestos. 3. Relacionar coherentemente los elementos visuales y
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-Realiza ejercicios de sonoros abordados en el área.
coloreado sobre diversas
texturas.
-Identifica algunas
cualidades de la luz y de la
oscuridad.
- Elabora un ejercicio con la
técnica del frotado
GRADO: 4 ÁREA: Educación artística y cultural ASIGNATURA: Artística INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 2
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Lenguaje Visual LENGUAJE VISUAL: Punto, línea y espacio.
Proyecto: - Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad
Actividad Institucional: Aguinaldo del Rector Mayor (Carta que habla sobre la familia y el amor)
LA PERCEPCIÓN: Volumen, simetría, asimetría, matiz/
INSTRUMENTO: El collage con texturas
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Sensibilidad: Convivencia y paz: De tipo intelectual:
Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de Reconozco el valor de las normas y los acuerdos Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
expresión corporal y su representación simbólica y comento para la convivencia en la familia, en el medio
reacciones frente a las producciones artísticas propias y de escolar y en otras situaciones. De tipo personal:
los otros. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Participación y responsabilidad democrática: Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
Apreciación estética: Coopero y muestro solidaridad con mis disposición.
Discrimino y efectuó valoraciones comparativas de altura, compañeros y mis compañeras; trabajo
intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos constructivamente en equipo. De tipo interpersonal:
diversos, de intensidad, saturación o tinte de escala Comprendo correctamente las instrucciones.
cromática, progresiones de la acción motriz como Pluralidad, identidad y valoración de las Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean
desplazamientos, giros, equilibrios. diferencias: diferentes de las mías.
Reconozco que todos los niños y las niñas De tipo organizacional:
La comunicación: somos personas con el mismo valor y los Identifico la información requerida para desarrollar una
Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de mismos derechos. tarea o actividad.
acuerdo a los procesos productivos de las prácticas Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo
artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o de una tarea o acción.
técnicas. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis
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implementos personales.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo aplicar los elementos del lenguaje - Identifica los elementos de Mantiene una actitud apropiada 1. Elaborar ejercicios con la técnica del collage,
visual de forma creativa? punto, línea y espacio. ante las explicaciones favoreciendo aplicando los conceptos de punto, línea, espacio,
- Identifica el volumen en su aprendizaje y el del grupo. simetría, asimetría y matiz.
objetos tridimensionales y
bidimensionales. Realiza con creatividad e interés 2. Realiza sus deberes con responsabilidad, orden y
-Aplica la simetría y la los trabajos propuestos. creatividad.
asimetría de forma creativa.
-Aplica el concepto de matiz Demuestra orden y limpieza en sus 3. Relacionar coherentemente los elementos visuales y
a través de Imagen figura representaciones artísticas. sonoros abordados en el área.
fondo.
-Elabora un ejercicio con la Realiza sus deberes con
técnica del collage, responsabilidad.
aplicando los conceptos de
punto, línea, espacio, Participa con disposición e interés
simetría, asimetría y matiz. en actividades grupales.
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GRADO: 4 ÁREA: Educación artística y cultural ASIGNATURA: Artística INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 3
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Etnovisualidad ETNOVISUALIDAD: Imagen y estética de la región caribe y pacífica. Cultura, folclore, patrimonio (material,
inmaterial)/
Proyecto: Cátedra de estudios Afrocolombianos.
Actividad Institucional: -Propuesta Pastoral 2017 “Porque creo… soy capaz”
EL COLOR y las formas en el folclor Wayúu y Tairona. El color y las formas en el carnaval de Barranquilla.
INSTRUMENTO: Escultura y arte decorativo (Máscaras folclóricas).
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Sensibilidad: Convivencia y paz: De tipo intelectual:
Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de Reconozco el valor de las normas y los acuerdos Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
expresión corporal y su representación simbólica y comento para la convivencia en la familia, en el medio
reacciones frente a las producciones artísticas propias y de escolar y en otras situaciones. De tipo personal:
los otros. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Participación y responsabilidad democrática: Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
Apreciación estética: Coopero y muestro solidaridad con mis disposición.
Discrimino y efectuó valoraciones comparativas de altura, compañeros y mis compañeras; trabajo
intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos constructivamente en equipo. De tipo interpersonal:
diversos, de intensidad, saturación o tinte de escala Comprendo correctamente las instrucciones.
cromática, progresiones de la acción motriz como Pluralidad, identidad y valoración de las Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean
desplazamientos, giros, equilibrios. diferencias: diferentes de las mías.
Reconozco que todos los niños y las niñas
La comunicación: somos personas con el mismo valor y los De tipo organizacional:
Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de mismos derechos. Identifico la información requerida para desarrollar una
acuerdo a los procesos productivos de las prácticas tarea o actividad.
artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo
técnicas. de una tarea o acción.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis
implementos personales.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo puedo apreciar, -Identifica los elementos Mantiene una actitud apropiada 1. Identificar los elementos principales de la Imagen y la
producir y generar reflexiones principales de la Imagen y la ante las explicaciones favoreciendo estética de la región Caribe y Pacífica, a partir de una
críticas sobre la visualidad de estética de la región Caribe y su aprendizaje y el del grupo. escultura con arte decorativo.
las regiones caribe y pacífica Pacífica, a partir de los
Colombianas? conceptos de Cultura, Realiza con creatividad e interés 2. Favorecer el crecimiento personal y grupal a través
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folclore, patrimonio material los trabajos propuestos. de sus actitudes.
e inmaterial 3. Relacionar coherentemente los elementos visuales y
. Demuestra orden y limpieza en sus sonoros abordados en el área.
- Reconoce el color y las representaciones artísticas.
formas en el folclor de la
comunidad Wayúu y Tairona Realiza sus deberes con
y en el carnaval de responsabilidad.
Barranquilla.
Participa con disposición e interés
-Elabora una escultura con en actividades grupales.
arte decorativo de una de las
culturas abordadas.
GRADO: 4 ÁREA: Educación artística y cultural ASIGNATURA: Artística INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 4
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Las artes en el tiempo Comunicación de las pinturas rupestres
Paleta de colores y pigmentos en el arte rupestre
El color y la forma en las cuevas de Altamira
Proyecto: Ley 1620/13
INSTRUMENTO: Creación bidimensional o tridimensional prehistórica (Tallado si es tridimensional)
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Sensibilidad: Convivencia y paz: De tipo intelectual:
Me relaciono vivencialmente con diversas Reconozco el valor de las normas y los Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
modalidades de expresión corporal y su acuerdos para la convivencia en la familia,
representación simbólica y comento reacciones en el medio escolar y en otras situaciones. De tipo personal:
frente a las producciones artísticas propias y de Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
los otros. Participación y responsabilidad Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
democrática:
Apreciación estética: Coopero y muestro solidaridad con mis De tipo interpersonal:
Discrimino y efectuó valoraciones comparativas compañeros y mis compañeras; trabajo Comprendo correctamente las instrucciones.
de altura, intensidad, duración y timbre en un constructivamente en equipo. Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes de las
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conjunto de sonidos diversos, de intensidad, mías.
saturación o tinte de escala cromática, Pluralidad, identidad y valoración de las
progresiones de la acción motriz como diferencias: De tipo organizacional:
desplazamientos, giros, equilibrios. Reconozco que todos los niños y las niñas Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
somos personas con el mismo valor y los Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o
La comunicación: mismos derechos. acción.
Realizo ejercicios de creación individuales o Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos
colectivos, de acuerdo a los procesos productivos personales.
de las prácticas artísticas, utilizando diversos
instrumentos, materiales o técnicas.
SITUACIÓN SABERES LOGROS
PROBLEMA SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo puedo Mantiene una actitud apropiada 1. Identificar el color, la forma, los pigmentos y la
desarrollar una postura -Identifica elementos de comunicación y ante las explicaciones favoreciendo significación en el arte rupestre, a través de un tallado.
reflexiva, crítica y significación de las pinturas rupestres su aprendizaje y el del grupo.
propositiva de la 2. Favorece el trabajo grupal aportando y respetando
historia de las artes en -Demuestra aprehensión de la paleta de colores y Realiza con creatividad e interés las opiniones de las demás.
el periodo pigmentos en el arte rupestre los trabajos propuestos.
prehistórico? 3. Relacionar coherentemente los elementos visuales y
-Identifica el color y la forma en las cuevas de Demuestra orden y limpieza en sus sonoros abordados en el área.
Altamira y en el vestuario del hombre prehistórico, representaciones artísticas.
en relación a los animales de la prehistoria.
(Protección del medio ambiente) Realiza sus deberes con
responsabilidad.
Participa con disposición e interés
en actividades grupales.
