"El Misterio del Reloj Perdido"
En una tranquila escuela, algo misterioso ocurrió un lunes por la mañana. ¡El reloj del
aula de segundo había desaparecido! La maestra Mónica estaba preocupada, pues era
el reloj que todos usaban para saber cuándo terminaban las clases y empezaba el
recreo.
Los estudiantes Anastasia, Albina, Sofía, Erica, Louie, Tony, Miko, Heorhii, Ayyub,
Adam, Shalev, Vova, Iván, Sergio y Beni decidieron que iban a resolver el misterio. Así
que formaron el Club de Detectives de Segundo.
—Bien, lo primero es hacer una lista de sospechosos —dijo Anastasia, quien había
leído muchos cuentos de detectives.
—¿Y quiénes serían los sospechosos? —preguntó Ayyub, muy intrigado.
—Cualquiera que haya pasado por el aula ayer en la tarde —respondió Iván, con un
tono serio.
Los detectives decidieron entrevistar a algunos compañeros de otras clases. Erica y
Beni fueron a preguntar a los estudiantes de tercero, mientras que Miko y Tony fueron
a la cafetería a investigar si alguien había visto algo extraño.
Louie, quien siempre prestaba atención a los detalles, notó unas huellas de tierra que
llevaban hasta el rincón del aula.
—¡Mirad esto! —dijo emocionado—. Las huellas son pequeñas, como de alguien de
nuestra edad.
Entonces, Shalev y Heorhii siguieron las huellas hasta el salón de música. Allí
encontraron a Sergio, que estaba limpiando el aula.
—Sergio, ¿has visto el reloj de segundo? —preguntó Shalev.
Sergio negó con la cabeza, pero recordó algo importante.
—Ayer, al salir, vi a un niño con una caja que parecía muy pesada. Creo que era Adam.
Los detectives fueron a buscar a Adam, quien estaba en el patio jugando con su pelota.
—Adam, ¿te llevaste una caja del aula de segundo ayer? —preguntó Erica, intentando
sonar como una detective de verdad.
Adam se rio y sacudió la cabeza.
—No, pero encontré una caja de cartón en el pasillo, ¡y tenía el reloj adentro! Lo llevé
al salón de arte para usarlo en nuestra obra de teatro.
Los detectives, sorprendidos, fueron al salón de arte y allí, sobre la mesa, estaba el
reloj del aula. Había sido todo un malentendido. Al final, los compañeros se rieron de
la confusión y prometieron ser más cuidadosos la próxima vez. La maestra Mónica
estaba tan feliz que les dio una hora extra de recreo por su excelente trabajo de
detectives.
Fin
Vocabulario
1. Sospechoso: Persona que puede haber hecho algo malo.
2. Entrevistar: Hablar con alguien para obtener información.
3. Pistas: Señales o cosas que ayudan a resolver un misterio.
4. Confusión: Cuando algo no está claro o es difícil de entender.
5. Recompensa: Algo que se da como premio por hacer algo bien.
1. Preguntas de Comprensión
Instrucciones: Lee el cuento con atención y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué desapareció en el aula de segundo?
2. ¿Qué decidieron hacer los estudiantes para resolver el misterio?
3. ¿Quién fue el primero en notar las huellas de tierra en el aula?
4. ¿Qué encontró Sergio en el salón de música?
5. ¿Qué hizo Adam con el reloj?
6. ¿Cómo resolvieron finalmente los detectives el misterio?
7. ¿Qué recompensa recibieron los detectives por su trabajo?
2. Ilustración de Pistas
Instrucciones: Dibuja un mapa de las pistas que los detectives siguieron para resolver
el misterio. Incluye:
• El aula de segundo (donde desapareció el reloj)
• Las huellas de tierra
• El salón de música
• El salón de arte (donde encontraron el reloj)
