Práctica Números Enteros 2023

Actividad 1: Números enteros

1) Asociar un número entero a cada enunciado:

Tengo $20 en el bolsillo + 20

El garaje está en el tercer subsuelo -3
Yo vivo en el cuarto piso de un edificio
Hace calor, en la radio dijeron que hay 32º
Hace frío, el termómetro marca cinco grados bajo cero
Gané $10
Perdí $24
El hecho ocurrió en el año 75 a.c.
Un buzo está a 120 m de profundidad
2) En una evaluación la nota de aprobación es 6. Utilizar un número entero para indicar
cuántos puntos de más o de menos, de la nota de aprobación tiene cada alumno.
Completar la libreta, utilizando el ejemplo como guía:

NOMBRE NOTA Puntos de más o de menos respecto del 6

Agustín 8 (ocho) +2
Macarena +1
Nadia 2 (dos)
Guillermo -3
Mailén 10 (Diez)
Franco +3
Alicia 4 (Cuatro)
Pablo 0
Natalia 5 (Cinco)
Fernanda -5
3) Completar los casilleros con los números enteros que correspondan (tener en cuenta le
escala):

1
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4) Ubicar los siguientes números en una recta numérica: - 2, 5, - 11, +9, - 8, 7

5) Utiliza la escala apropiada y representa en la recta numérica: -30; +45; 10; -65; 70; -20

6) Ordenar de menor a mayor: -4 ; - 2 ; +5 ; -11 ; -14 ; +8 ; -8 ; 0

7) Escribir el anterior y el siguiente (consecutivo), ver el ejemplo propuesto:

Anterior Número entero Siguiente

-6 -5 -4
-7
0
-89
-1
18
-70
12

Antes de resolver los ejercicios sobre recta numérica, mira el video que te propongo en el
siguiente link: [Link]

2
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Actividad 2: Valor absoluto

1) Completar la siguiente tabla utilizando el ejemplo como referencia:

Número entero +12 +9 -6 0 -8 +4 18 -50 42 99

Su opuesto -12 15
2) Representa cada situación en una recta numérica distinta y calcula el valor absoluto:

|-4| = |2| = |-9| = |+3| = |0| =

3) Utiliza la recta numérica para ayudarte a encontrar el valor absoluto:

|-5| = |12| = |-8| = |+6| = |-15| =

|+2| = |-13|= |-45|= |+18|= |124|=
4) ¿Cuáles de las siguientes igualdades es falsa? Explicar por qué es falso.

a) |-4| = 4 b) |12| = 10 c) |-8| = -8 d) |+5| = -5

5) Calcula y completa (utiliza el ejemplo para ayudarte):

Situación Número entero Valor absoluto

La temperatura es de 4° bajo cero -4 |-4| = 4
Debo 200 pesos
Pedro perdió 50 pesos
Veinte años antes de Cristo
La temperatura es de 5° sobre cero
Encontré 100 pesos
Mil años después de Cristo
200 metros bajo el nivel del mar
30 km hacia el espacio
Amentó 7 kg de peso
Bajé once pisos con el ascensor

6) Primero resuelve la operación y luego calcula el valor absoluto:

a) |10 – 5|=
b) |4+6|=
c) |2 – 9 + 12|=
d) |10 – 7 + 6 – 2|=

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Actividad 3: Suma y resta de números enteros

1) Resolver las siguientes sumas/restas con números enteros:

a) 8 – 10 = d) – 6 – 3 = g) +8 – 9 =
b) – 3 – 3 = e) + 6 + 1 = h) 2 + 1 =
c) – 5 + 4 = f) + 7 – 2 = i) – 5 + 7 =

2) Aplicar la propiedad asociativa y cancelativa para resolver:

a) 7 – 9 + 4 – 12 – 10 + 1 = f) 12 – 12 + 6 – 6 + 1 + 5 =
b) – 11 + 7 + 6 + 1 – 15 = g) 100 – 50 + 60 – 40 + 40 – 20 =
c) + 5 + 3 +1 – 8 – 7 – 2 + 8 = h) – 36 + 60 + 36 =
d) – 10 – 2 + 8 + 5 + 20 – 30 = i) 25 + 45 + 100 – 200 =
e) – 3 + 7 + 6 – 13 = j) 12 – 50 + 12 + 3 +50 – 4 + 2 =

3) Completar con el número entero que corresponda (ver el ejemplo para ayudarte):

 El ascensor estaba en el cuarto piso y bajó 6 pisos; llegó al piso: - 2

 Del piso -4 subió 9 pisos; ahora está en el piso:
 La temperatura era de -5ºC y subió 8ºC; ahora es de:
 La temperatura era de 6ºC y bajó 13 ºC; ahora es de:
 Un buzo que estaba a -15 m bajó 8 m más; ahora está a:
 El buzo está a -21 m y subió 18 m; ahora está a:

4) Expresa las siguientes situaciones con números enteros:

a) Mario tenía 80 pesos, gastó 70 pesos y luego su abuela le regaló 129 pesos.
¿Cuánto dinero tiene?
b) Un buzo se encontraba a 30 m bajo el nivel del mar. Descendió 4 metros y luego
subió 20 m. ¿a qué profundidad se encuentra?
c) Laura se encuentra a una altura de 100 m en una montaña. Desciende 30 m para
ayudar a su hermana, y luego asciende otros 50 m. ¿A qué altura se encuentra?
d) La temperatura a la mañana era de 17 grados, al mediodía refrescó y bajo 8 grados,
por la tarde subió 3 grados. ¿Cuál es la temperatura al final?
e) En una carrera de embolsados, Santi avanzó 48 m, pero tuvo que retroceder 12 m
para buscar su celular, luego avanzó 50 m, se cansó y dejó de competir. ¿Cuántos
metros recorrió hacia la meta?

5) Primero resuelve la operación y luego calcula el valor absoluto:

a) |–11 – 9|= b) |12 – 15| = c) |15 – 10|= d) 8 – |–1+7|= e) |–5| + |6|=

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Actividad4: Suprimir paréntesis con números enteros

1) Suprimir los paréntesis y resolver (mirar los ejemplos de la teoría, y realizar todos los
pasos, no es suficiente con sólo escribir el resultado). Recordar que si un número no tiene
signo, se lo considera positivo:

a) (– 12) + (– 3) = g) (– 16) – (– 4) = m) + (3 – 4) =
b) (+ 9) + (– 7) = h) (+ 6) + (– 15) = n) – (8 – 6) =
c) (+6) + (– 3) = i) (– 8) – (– 17) = o) (– 3 + 8 – 5) =
d) (+ 24) – (+ 6) = j) (– 14) + (– 5) = p) – (14 + 12) =
e) (– 4) – (+ 16) = k) (+ 6) + (+ 8) = q) + (14 – 30 – 11) =
f) (– 8) – (– 12) = l) (– 4) – (+ 12) = r) (2 – 12) =

2) Primero suprimir paréntesis, y luego sumar y restar con las reglas vistas en la clase
anterior (recuerda que no se resuelve para el costado, sino en el siguiente renglón):

a) – ( – 2 ) – 9 = d) – 2 – ( – 5 ) + ( – 1 ) = g) – 5 + (– 8 – 1 ) + 5 =
b) 4 – ( – 15 ) = e) – ( – 3 ) – 4 + 5 + ( – 2 ) = h) – (15 + 20 – 40) – 10 =
c) – 16 + ( – 18 ) = f) 4 – (5 + 6 – 7) – 3 = i) + (– 10 – 5 + 12) – (–2) =

3) Suprimir los paréntesis y luego resolver:

a) 3 + ( – 8 + 5 – 10 ) – ( – 7 + 6 – 1 ) + 2 = c) – ( 1 + 8 – 11 – 6 + 10 – 2 + 4 + 9 ) =
b) 1 – ( 6 + 2 – 3 ) + ( 7 – 4 – 7 + 1 ) = d) 5 – 8 + ( 6 – 12 – 4 ) + 3 – ( – 1 + 5 ) =

4) Suprimir los paréntesis, asociar los números con igual signo, aplicar las reglas de
suma-resta correspondiente y resolver (realizar todos los pasos, no es suficiente con sólo
escribir el resultado):

a) – 3 + ( - 12 + 20 ) = g) + 3 – ( - 15 – 4 ) =
b) + ( 9 – 18 ) + ( - 12 ) = h) – (– 9 ) – ( - 15 ) + ( – 8 ) =
c) 20 – 12 + ( - 1 – 1 – 9 ) = i) +4 – (– 9 – 8 ) + (– 6 + 12) =
d) + ( + 9) + ( - 2 ) + 3 – (– 5 ) = j) + 11 + (– 2 – 5 ) – ( 11 ) =
e) – ( + 4 – 7 ) + 9 + (– 10 ) = k) 3 + 2 + 7 – ( + 12 +6 – 20 ) =
f) – 11 + (– 6 – 9 + 4 ) – 9 = l) – 6 – 11 + ( 6 – 11 – 4 ) =

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Actividad 5: Multiplicación y división con números enteros

1) Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones con números enteros (en el

resultado tiene que estar escrito el número con el correspondiente signo). Ten en cuenta
que no se aplica la regla de suprimir paréntesis:

a) 6 . (-2) = d) 7 . (-1) = g) (-10) : (+10) = j) (+12) : (-3) =

b) (-5) . 3 = e) 6 : (-2) = h) 12 : 6 = k) -30 : (+10) =
c) (-8) . (-1) = f) (-9) : (-9) = i) (-2) . (-4) = l) 20 : (+4) =

2) Completar con el número entero correspondiente en cada caso para que la operación
sea correcta:

a) . (+2) = -6 c) (-2) . = -8 e) : 2 = 10 g) 7: = -7 i) – 9 . ___= 18

b) . (-3) = 12 d) : (-2) = 10 f) 50 : = -5 h) : 11 = -1 j) ___: (-7) = -5
3) Encontrar el número entero que cumpla con la condición que se pide en cada caso. En
cada inciso se trata de un número entero diferente (escribir la operación para comprobar):

a) Un número entero que si se lo multiplica por 10 se obtiene -20

b) Un número entero que si se lo divide por 12 se obtiene -1
c) El cociente entre 40 y un número entero da como resultado -5
d) el producto entre -2 y un número entero da como resultado 2

4) Analizar los siguientes ejemplos y responder a las preguntas. Para cada caso realizar la
operación que justifica su respuesta:

a) ¿Cuál es el resultado de dividir a un número entero por su opuesto?

b) ¿Por qué número hay que multiplicar a un número entero para obtener su
opuesto?
c) ¿Por qué número hay que dividir a un número entero para que el resultado sea 1?
d) ¿Cuál es el resultado de multiplicar a un número entero por cero?
e) ¿Se puede dividir un número entero por cero? ¿Cuál es el resultado?

5) Colocar >, < o = según corresponda

a) 36 : 3 ___ -2 . 6 c) -9 : 9 ___ -12 . 0 e) 35 : (-5) ___ -15 . 2

b) 3 . (-7) ___ -3 . (-7) d) -8 . 5 ___ 10 . (-4) f) 0 . 8 ___ 20 : (-5)

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Actividad 6: TP integrador

1) Indicar con el número entero que represente cada situación:

a) Hubo una excavación a 8 metros c) La temperatura es de 7° bajo cero

b) Un avión vuela a 350 m de altura d) Avanzó 5 metros
2) Representar en la recta numérica los siguientes números: 8; -3; 2; +5; -7

3) Completa los casilleros con los números faltantes:

4) Completar el cuadro, tener en cuenta la ubicación de los números enteros en la recta

numérica (mirar el ejemplo resuelto para ayudarte):

Anterior Número Entero Posterior Opuesto del N° Módulo del N°

25 26 27 -26 |26|=26
-50
100
-1
5) Resolver los siguientes módulos:

|-345| = |+24| = |12| = |-78| = |8 – 5| =

6) Aplicar las reglas vistas para la suma-resta de números enteros y resolver:

a) – 5 – 5 + 8 – 9 = c) – 4 + 5 – 4 +12 + 4 =
b) 7 + 12 – 9 – 10 = d) 5 + 9 – 8 – 2 + 4 – 9 =
7) Aplicar las reglas vistas para suprimir paréntesis, luego resolver:

a) 7 – ( + 9 – 4 ) = d) + ( - 5 ) + 6 =
b) 5 – 4 + ( - 3 ) = e) 7 + ( 4 – 9 + 2) =
c) – ( 6 + 3 – 8 ) = f) (- 9 + 5 ) – ( 6 – 2 ) =
8) Aplicar la regla de los signos para multiplicar o dividir los siguientes números enteros:

a) – 8 : ( - 2 ) = c) – 28 : ( + 7 ) = e) 100 . 4 = g) – 50 : (+5) =
b) 6 . ( - 6 ) = d) 45 : ( + 5) = f) – 9 : 3 = h) 13 . (-1 ) =
9) Aplicar la regla correspondiente, respetar jerarquía de operaciones:

a) – 5 – 3 . 3 – 10 = b) 24 : ( - 4 ) – 10 = c) – (9 + 6 – 1) . 3 = d) 11 – 11 . ( + 3 ) =
10) Resolver los siguientes valores absolutos (primero dejar un único número para
calcular):

a) |7 – 3| = b) |–2| + |–10|– |–8| = c) |5+3|–|6–2| = d) 20 – |13 – 7| =

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Actividad 7: Potencias y raíces de números naturales

1) Calcular las siguientes potencias:

a) (- 2)2 = b) (+8)3 = c) (- 6)3 = d) (11)2 =

2) Calcular si existen las siguientes raíces:

√ √ √ √
3) Calcular las siguientes potencias y raíces:

√ b) (- 9)2 = √ d) (11)3 =
4) Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda. En caso de colocar F, indicar la
respuesta correcta:

V o F Respuesta correcta
a) – 60 = 1
b) (-5)2 = - 25
c) (-7)2 = - 14

5) Observa el caso de las potencias de base 10:

Toda potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como unidades indica el
exponente. Los números de muchas cifras que acaban en ceros tienen una escritura más cómoda
utilizando potencias de base 10, es lo que se llama Notación científica. Ejemplos:

Escribe en notación científica los siguientes números:

a) 2.850.000 b) [Link] c) [Link] d)1.500.000

Utiliza la calculadora, y escribe en notación científica:

a) 0,000000003 b) 0,00000045 c) 0,00009 d)0,00000000123

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Actividad 8: Ejercicios combinados con Potencias y raíces

Calcular las siguientes potencias y raíces. Primero realizar el cálculo en la base. (Debe
quedar un único número para calcular la potencia o la raíz). Veamos los siguientes
ejemplos:

Ejemplo 1:

√ =  primero obtener un número en la base (aplicar regla de suma-resta)

√ =  luego calcular la raíz aplicando la regla correspondiente

5  respuesta
Ejemplo 2:

(- 9 + 11 )3 =  primero obtener un número en la base (aplicar regla de suma-resta)

(+ 2 )3 =  luego calcular la potencia aplicando la regla correspondiente
+8  respuesta
1) Calcular las siguientes potencias

a) (- 7 + 3)3 = d) (13 – 10)3 = g) (15 – 20 + 2)3 =

b) (5 – 12)2 = e) (- 7 + 3)3 = h) (– 2 + 8 – 3)2 =
c) (- 1 - 9)3 = f) (-8 + 10)2 = i) (+7 – 3 – 7)2 =
2) Calcula las siguientes raíces

a) √ = d) √ = g) √ =
b) √ = e) √ = h) √ =
c) √ = f) √ = i) √ =
3) Recuerda que dentro del paréntesis primero se resuelven las multiplicaciones y las
divisiones, y luego las sumas y las restas. Así se obtiene un solo número en la base y se
puede calcular la potencia:

a) (2 . 3 – 8)3 = c) (36 : 4 – 15)3 = e) (- 7 . 3 + 13)3 =

b) (- 9 + 2 . 3)2 = d) (6 – 8 . 2)2 = f) (1 – 4 . 3)2 =
4) Recuerda que el radicando debe ser un solo número, así que debes aplicar la jerarquía
de operaciones vistas:

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Actividad 9: Ejercicios combinados

1) Resuelve, ten en cuenta calcular los valores absolutos:

a) 4 – |7| = e) |15 – 10 | + |13 – 20|= i) |– 5 – 7|: √ =

b) | – 9 + 1| – 5 = f) |–5 . 3| + 15 = j) | |
c) 4 + |7 + 1 – 10 | - 3 = g) 12 : |–5 + 1| = k)|5+3| – |– 2 –6| + |3| =
d) |6 – 8 | = h) 6 . | 10 – 12|= l) 6 – |– 6| + √ =

2) Resolver los siguientes ejercicios combinados:

1) 30 : (4 – 14) + (–8 : 2 – 3) = 6) +√ =
2) 20 : (–4) + √ + (–9 + 11) = 7) √ – =
3) – (15 – 4) + (12 – 5 . 2) = 8) – 12 : + – (13 + 4 – 9) =
4) √ – + √ = 9) √ – + ( 8 : 2) . (–5) =
5) √ –2.√ = +6: √ + =

3) Resuelve las siguientes operaciones combinadas con potencias y raíces:

a) √

b) √ √

c) √ √

d) √

e) (√ )

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Actividad 10: Evaluación de ejercicios y reglas

1) Resolver las siguientes sumas y restas con números enteros:

a) 12 – 28 + 6 = c) 16 – 10 – 8 = e) – 33 + 30 + 3 =
b) – 13 – 21 – 7 = d) 12 – 20 + 3 = f) + 5 + 9 – 11 – 3 =
2) Suprimir los paréntesis y luego resolver:

a) – (+ 9) + (– 5 ) – (+ 7) + (+ 3) – (– 6) = d) – (+ 9 – 3 – 5 + 8 + 2) + 4 =
b) – 7 – (+ 2 – 8 + 4) + (- 5 + 2) – (– 3) = e) + (– 3 + 5 – 9 + 4) – 6 + 2 =
c) + 6 – (– 7 – 8 + 5) – 3 – 4 = f) (6 – 9 – 3 ) + (5 – 9) – ( 7 – 10) =
3) Resolver los siguientes ejercicios combinados:

a) (7 – 13 – 9) . 4 = c) (3 – 15 + 4) . (- 2 + 9) = e) (– 31 – 59) : (6 – 11 + 20) =
b) (– 8 + 33) : (– 7 + 2) = d) (– 4 – 21 – 5) : 6 = f) – 16 : (14 + 20 – 38) =
4) Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda. En caso de ser falso, justificar:

a) El producto de dos números con signo opuesto es positivo

b) La raíz cúbica de un número negativo da como resultado un número negativo
c) La división de un número positivo por cero da como resultado un número positivo
d) La potencia cuadrada de un número negativo da como resultado un número
negativo
e) La suma entre dos números negativos da un resultado positivo.
f) Un número negativo elevado a la cero da un número negativo

5) Resolver los siguientes ejercicios con valor absoluto:

a) |3| . |-4| - √ = c) |√ | | |=
b) 5 . (-2) + |-3| + 4 . (-1) = d) |-5 – (-2)| . |-2 – 3 . (-4)|=
6) Resolver los siguientes ejercicios combinados. Respetar la jerarquía de operaciones
(recordar en resolver una sola operación en cada paso, para no confundir luego los
signos):

d) – 4 . (– 14 + 8) – (– 20 + 17)3 =

b) 19 + (– 3 + 9)2 – ( 8 – 10 – 7) =
f) √ =

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Actividad 11: Ecuaciones

1) Resolver cada ecuación y realizar la verificación correspondiente:

a) x – 3 = – 5 . 2 c) – 10 = – 5x + 30 e) 5x + 6 = – 11 – 3
b) 20 = – 8 – 2x d) – 3x – 7 = 28 f) – 25 = 4x – 37
2) Resolver las siguientes ecuaciones con dificultad:

a) 4x + 6 – 5x = 16 : 4 d) 14 – 3x = 20 – 5x f) 5 . (–3x + 12) = √ +5
b) (-7)2 – 19 = 9x – 10 – 5x e) 3x – 15 = 30 + 8x g) –3 . (2x – 6) = √
c) 7 – 2x – 4x = 19 f) 5x – 7x + 1 = x – 11 h) 4 . (2x + 2) = 6 . (10 – 3x)
3) Resolver las siguientes ecuaciones:

a) 4x – 3.(2x – 1) = 6 – (x – 1) e) 2x + 18 = (–6)2 + 5x i) –2 + x – (–3) = 7 + 2 . 3

b) 4x + (–7) = 5 + (–19)0 f) – 10 + x = –12 + 3x j) √

g) – 2x + x = – 2 + (–4) : (– 2) k) 5x – 9 – 3x = 5x + 9
c) –9x – (–10) = √
d) 2x – 3x = –7 – 2 . (–3) h) 4 . (2x + 3) = -7 . (-2) + 6 l) √

4) Resolver las siguientes ecuaciones con potencias y raíces:

a) c) √ e) √ g)
b) d) √ f) h) √ √

Ecuaciones con módulo o valor absoluto: En los siguientes ejemplos vemos que estas
ecuaciones pueden tener dos soluciones:

Ejemplo 1: |x| = 3

¿Qué valores puede tomar “x” Entonces en el

para que el módulo sea 3? Si ejemplo, x puede
recordamos la recta numérica, valer 3 y -3
veremos que hay 2 números
que tienen distancia 3 hasta el
cero: el 3 y el – 3:
Ejemplo 2: |5x – 10| = 15

En el caso de que x esté acompañada de números, la resolución es más complicada, pero

al igual que en el caso anterior, la incógnita puede tomar dos valores.

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En el ejemplo, debe dar 15, es decir que

la expresión que se encuentra dentro del
módulo debe dar o 15 o -15, porque el
módulo de ambos es 15: |15| = 15 |-15| = 15
Por lo tanto, se hacen ambas “ecuaciones”, sin el módulo, para poder averiguar ambos
valores de “x”:

5x – 10 = 15 5x – 10 = -15
5x = 15 + 10 5x = -15 + 10
5x = 25 5x = -5
x = 25: 5 x = -5 : 5
x=5 x = -1
Para comprobar, debemos reemplazar en la ecuación original:

Reemplazo 5 donde dice x Reemplazo -1 donde dice x

|5x – 10| = 15 |5x – 10| = 15
|5.5 – 10| = 15 |5.(-1) – 10| = 15
|25 – 10| = 15 |-5 – 10| = 15
|15| = 15 |-15| = 15
15 = 15 15 = 15
Se comprueba la igualdad Se comprueba la igualdad

4) Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto:

a) |x| = 9 c) |x| = 458 e) |x + 7| = 5 g) |1+2x| = 11

b) |x| = √ d) |x| = 125 f) |2x – 4| = 6 h) |5x – 10| = 40

5) Primero escribir la ecuación de manera que quede expresada como en los ejemplos
anteriores, y luego resolver:

a) |x+2| + 3 = 8

b) |2x – 3| + 1 = 8

c) 1 + |3x + 6| + 4 = 0

d) |2x + 5| =

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Actividad 12: Propiedades de Potencia y raíz

En este trabajo, no nos interesa calcular el resultado de las raíces o las potencias, sino
que lo que puedan aplicar estas propiedades nuevas, que les permitirán resolver ejercicios
combinados en tercer año.

1) Aplica la propiedad del 2) Aplica la propiedad del 3) Aplica la propiedad de

producto de igual base: cociente de igual base: potencia de otra potencia:
a) a) a)
b) b) b)
c) c) c)
d) d) d)
4) Aplica la propiedad de raíz 5) Aplica la propiedad de raíz y 6) Aplica la propiedad de
de otra raíz: potencia sobre la misma base: exponente negativo:
a) √ √ = a) √ = a)
b) √ = b)
b) √ √ =
c)
c) √ √ = c) √ =
d)
d) √ =
d) √√ =
7) Aplica la propiedad 8) Aplica la propiedad
distributiva de la potencia distributiva de la raíz respecto
respecto de la multiplicación de la multiplicación y la
y la división: división:
a) a) √ =
b) b) √ =
c)
c) √ =
d)
d) √ =
9) Resuelve los siguientes ejercicios aplicando las propiedades correspondientes:

a) = d) √ = g) [ ] √ =
b) √ = e) [ ] [ ]= h) √ =
c) [ ] = f) √ =
10) Resuelve los siguientes ejercicios combinados, considera las propiedades de potencia y
raíz que estamos trabajando:

a) (√ √ ) f) √ √
b) √ √ √ = g) √
c) √ h) √ √
d) (√ √ √ ) i) √ =
e) √ j) √ + √ =

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