JARDÍN DE NIÑOS BENITO JUAREZ
C.C.T. 02DJN0590I 2023-2024
Docente:
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
Momento 4.
Momento 3. Acercamiento
Planificación
Momento 1. Exploración del
Identificación Negociación de
problema o
situación acordada.
(Se proponen los pasos a seguir. Se diseñan
planteamientos a Se formula(n) planteamientos que
partir de una planteamiento(s) permitan formular
situación real para Momento 2. que permitan a una
introducir el diálogo, Recuperación los alumnos y al primera
identificar aproximación o
maestro negociar exploración a las
la Problemática y
Se vincula el las acciones del diversas
que sirva además
para que el problema con los proyecto, entre facetas del
alumnado saberes previos ellas: problema a resolver.
conozca lo que va de los alumnos y -Las producciones Esto es, que permita
a realizar en el surgen las necesarias para describir, comparar,
proyecto) primeras identificar aspectos
llegar al final del sobresalientes,
propuestas proceso. explicar el
- Los tiempos problema, entre
para realizar las otros, tomando en
producciones. cuenta la
- El tipo de finalidad del
proyecto
acciones que se
realizarán.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
COMUNITARIOS
Momento 5. Momento 8.
Comprensión y Integración
producción Momento 7. Exposición, explicación
Momento 6. Concreción y exposición de
Se ofrecen soluciones o
Reconocimiento recomendaciones. Se
planteamientos que
formulan
permitan Se generan
planteamientos que
comprender Se elaboran planteamientos permitan presentar las
o analizar aquellos planteamientos para desarrollar primeras versiones de
aspectos necesarios las producciones y
para identificar los una primera ajustarlas. Para ello: }
para elaborar las
diversas avances y las versión del Intercambian sus
producciones que dificultades en el producto que se producciones (por
ejemplo, ensayan,
permitan concretar proceso. planteó en los
comparten borradores,
el Ajustes (en la momentos 1 y 3 entre otros). } Explican
proyecto. medida de lo lo que hicieron. }
Se realizan las Reciben
posible). Deciden retroalimentación.
diversas
producciones cómo atender lo Modificación. Se hacen
anterior y lo llevan planteamientos que
necesarias, haciendo
permitan revisar y
las a cabo actuar sobre los
experimentaciones cambios sugeridos.
y
revisiones
necesarias.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
Momento 10.
Consideraciones
Momento 11.
Momento 9. Avances
Se formulan
Difusión
planteamientos
para dar Se formulan
Muestran el planteamientos
seguimiento y
producto final que permitan a
recibir opiniones
al aula para dar los alumnos
sobre la forma
cuenta de analizar la
en que el
cómo se realimentación
producto
resolvió o recibida y
impactó los
cómo se emplearla para
escenarios
atendió la mejorar y
áulicos,
problemática consolidar los
escolares y
del Proyecto. procesos en los
comunitarios.
proyectos
subsecuentes.
Aprendizaje basado en indagación. STEAM
Momento 2. Momento 3. Momento 5.
Plan y acción Respuesta a Momento 4. Reflexión sobre
Momento 1. la pregunta los
Comunicación
Saberes de El proyecto STEAM
de
el centro o alma de y aplicación aprendizajes
nuestra indagación
estos es la
comunidad indagación Se presentan los Se reflexiona
científica, para ello resultados de
Se analizan, sobre todo lo
(1) Introduce el acuerda con los indagación
organizan e realizado: los
tema a los alumnos alumnos
mediante el rescate interpretan Con tus alumnos planes de trabajo,
de conocimientos ¿Qué se va a hacer datos. presenten los las actuaciones
previos con relación ante cada pregunta Se sintetizan resultados personales o
al proyecto STEAM, de indagación? ideas. obtenidos después grupales, los
para continuar con de dar respuesta a
Se clarifican procedimientos e
la creación de (2) ¿Quién o quiénes lo las preguntas de
conceptos y indagación, misma instrumentos, los
preguntas que realizaran?
guiarán el proyecto explicaciones que ayudaran a logros, las
(el problema del ¿Cómo? ¿Cuándo? resolver el problema dificultades y los
proyecto deberá ¿Dónde? ¿Para qué? inicial. fracasos.
tener esencia social) ¿Con que?
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
1. Presentemos 2. Recolectemos 3. Formulemos
el problema
Es el inicio que plantea la En este momento se
reflexión inicial. El objetivo es exploran y recuperan de Después de la
observarnos en lo individual y manera exploración de
lo colectivo en torno al general los saberes sociales y los momentos
contenido que plantea el escolares previos respecto a anteriores
diálogo y los ejes la temática detectada en el es importante
articuladores momento uno. La que se determine
que retoma el proyecto, en recuperación de estos datos con claridad el
este momento se introduce el se realiza a partir de la problema sobre
escenario a partir del cual se selección y ejecución de el cual se
podrá reflexionar sobre una distintas técnicas didácticas, trabajará, así
problemática; de acuerdo con con la como las
la edad de los alumnos intención de ir clarificando inquietudes y
se sugiere usar una imagen o las definiciones que curiosidades de
una lectura breve surgieron los alumnos en
acompañada de preguntas en el momento anterior, las torno al mismo
detonantes que permitan necesidades de aprendizaje
situar el del grupo y los posibles
escenario en el contexto factores que convergen en el
cotidiano de los alumnos problema a identificar.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
5. Vivamos la 6. Resultados y análisis
experiencia Como parte del cierre,
4. Organicemos la En este momento se guía a durante este momento se
experiencia los alumnos a una realiza un corte para
indagación específica de visualizar los avances o bien
En este apartado se plantea corte documental o vivencial el fin del proyecto,
una ruta de trabajo para el con la intención de aportar retomando el
proceso de indagación elementos que lo lleven a problema inicial, los
contemplando los objetivos comprender el problema hallazgos, el proceso de
de aprendizaje, los acuerdos, y, en su caso, intervenir para construcción de acuerdos,
los medios (observación transformarlo; los aprendizajes
directa, entrevistas, libros, poniendo en juego dentro de obtenidos, así como la
revistas, videos, entre otros), la discusión grupal, participación individual
los recursos, el conocimientos relevantes, y colectiva de cada uno de
tiempo, los responsables y saberes comunitarios; así los involucrados.
otros actores que participan como, las habilidades y Finalmente, se plantean los
para argumentar una posible actitudes necesarias para el medios para divulgar los
solución al problema aprendizaje (individual y resultados obtenidos y en
planteado grupal) y el análisis de caso de ser
problemas de forma necesario, se identifican
metódica problemas nuevos
Aprendizaje Servicio (AS)
Etapa 3.
Etapa 1. Punto de Etapa 2. Lo que sé Organicemos las
partida y lo actividades
(Se parte de una que quiero (Se realiza la
imagen, relato, Saber planificación y
cuento, entre ejecución del proyecto,
otros, para (Identificamos partiendo de la
despertar el necesidades del preguntas:
interés o bien, de contexto y haya ¿Qué?, ¿Por qué?,
la necesidad de un acercamiento ¿Para qué?, ¿A
responder a una la definición del quiénes?, ¿Cómo?,
problemática problema- ¿Cuándo?,
comunitaria) servicio) ¿Quiénes?,
¿Con qué?,
¿Cuánto?,
¿Con quiénes?
Aprendizaje Servicio (AS)
Etapa 4. Etapa 5.
Creatividad Compartimos y
en marcha evaluamos lo
(Es la puesta en aprendido
práctica de lo (Se establece una actividad para
planificado e incluye la evaluación final de los
el monitoreo de las resultados, así como el
actividades, espacios cumplimiento de los objetivos y
y tiempos de los logros del
responsables de proyecto, es necesario que el
cada actividad) alumnado preste
atención en su grado de
protagonismo, así como la
integración del aprendizaje,
además de
integrar la autoevaluación y
reflexionar sobre el
logro del proyecto)
