INTRODUCCIÓN.
El concepto de seguridad y bienestar estudiantil representa un enfoque integral hacia la
creación de ambientes escolares que no solo aseguren la protección física de los
estudiantes, sino que también fomenten un entorno emocionalmente seguro y propicio
para su desarrollo integral. La seguridad estudiantil se refiere a la implementación
efectiva de medidas y protocolos que garantizan la protección contra riesgos físicos y
amenazas externas dentro del entorno educativo. Esto incluye desde la adecuada
infraestructura física hasta la planificación y ejecución de procedimientos de emergencia,
asegurando así que los estudiantes se sientan protegidos y seguros durante su jornada
escolar.
En el contexto educativo contemporáneo, la seguridad y el bienestar de los estudiantes
son aspectos cruciales que no solo influyen en su rendimiento académico, sino también
en su desarrollo integral como individuos. La Unidad Educativa “Alida Zambrano”,
específicamente el Tercer Año de Básica, Bloque 1, se presenta como un escenario
relevante para analizar detalladamente cómo se manejan estos elementos esenciales y qué
impacto tienen en la experiencia educativa de los estudiantes. Por otro lado, el bienestar
estudiantil va más allá de la seguridad física y abarca aspectos emocionales, sociales y
psicológicos. Implica crear un ambiente que promueva el bienestar emocional de los
estudiantes, ofreciendo apoyo emocional, acceso a recursos de salud mental y programas
de desarrollo personal que fortalezcan su autoestima y habilidades sociales. Un entorno
de bienestar estudiantil también se preocupa por la inclusión, la equidad y el respeto,
asegurando que cada estudiante se sienta valorado, aceptado y capaz de alcanzar su
máximo potencial académico y personal.
El propósito de este análisis de casos es explorar a fondo la seguridad y el bienestar de
los estudiantes en la Unidad Educativa “Alida Zambrano”, centrándonos especialmente
en el momento crucial de finalización de la jornada escolar. Este periodo no solo marca
el término de las actividades académicas diarias, sino que también es un momento en el
cual la infraestructura escolar y las prácticas institucionales juegan un papel significativo
en el confort y la seguridad emocional de los estudiantes.
La necesidad de este estudio surge de la creciente preocupación por proporcionar entornos
escolares que no solo cumplan con los estándares de seguridad física, sino que también
promuevan un ambiente emocionalmente seguro y propicio para el aprendizaje. Entender
cómo los estudiantes del Tercer Año de Básica, Bloque 1, de la Unidad Educativa “Alida
Zambrano” perciben y experimentan este ambiente al finalizar sus clases es esencial para
identificar áreas de mejora e implementar estrategias efectivas que optimicen su bienestar.
Este análisis se basará en un enfoque integral que incluirá la revisión de literatura
relevante, la recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, así como la
consulta directa con diversos actores clave dentro de la comunidad educativa: estudiantes,
docentes, personal administrativo y padres de familia. La combinación de estas
perspectivas nos permitirá obtener una comprensión holística de la situación actual y
formular recomendaciones prácticas y efectivas.
El objetivo final de este estudio es promover instalaciones y prácticas que favorezcan el
bienestar de los estudiantes al término de la jornada escolar en la Unidad Educativa “Alida
Zambrano”. Al hacerlo, no solo se busca mejorar la calidad de vida escolar de los
estudiantes, sino también fortalecer su sentido de pertenencia, seguridad y desarrollo
integral. Estas mejoras no solo tendrán un impacto positivo en el ambiente escolar
inmediato, sino que también sentarán las bases para un aprendizaje más efectivo y
satisfactorio a largo plazo.
