UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
COLEGIO: CIENCIAS DE LA SALUD
Semestre 202420: Segundo semestre 2024-2025
Horario: JV 07:00 - 08:20 (Aula H-109)
DATOS DEL PROFESOR:
Profesor: Darwin Simbaña
Correo electrónico:
[email protected]Oficina: Virtual previa cita
Horario de oficina: Lunes a jueves previa cita via email. Atencion por Zoom.
DATOS DEL CURSO:
CURSO: MED-2004 - EMBRIOLOGÍA
NRC:4329
Créditos: 3
Prerequisitos: Verificar prerrequisitos en sistema académico BANNER.
Co-requisitos: El curso no tiene co-requisitos
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este curso proporciona una comprensión detallada del desarrollo humano desde la
fertilización hasta el nacimiento. Los estudiantes explorarán los conceptos básicos de la
fertilización, así como las diferentes etapas del desarrollo embriónico y fetal. Se analizará
la multiplicación y especialización celular, la organogénesis, la formación de la placenta y
las membranas fetales, la circulación fetal y las bases embriológicas de los defectos
congénitos. Además, se examinarán las correlaciones clínicas para comprender mejor la
relación entre el desarrollo embrionario y las anomalías congénitas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Nro Resultado de Aprendizaje Nivel
Describir los conceptos básicos de la fertilización y el
1
desarrollo embriónico temprano.
Explicar las diferentes fases del desarrollo del embrión y del
2
feto, desde la fecundación hasta el parto.
Analizar los procesos de multiplicación y especialización
3
celular durante el desarrollo embrionario.
Explorar el proceso de organogénesis y la formación de los
4
diferentes sistemas de órganos en el embrión en desarrollo.
Describir la estructura y función de la placenta y las
5 membranas fetales, así como su importancia en el desarrollo
fetal.
Explicar la circulación fetal y su papel en el suministro de
6
nutrientes y oxígeno al feto en crecimiento.
7 Analizar el desarrollo por sistemas.
Investigar las bases embriológicas de los defectos congénitos y
8
comprender los factores que contribuyen a su aparición.
Explorar las correlaciones clínicas entre el desarrollo
9
embrionario y las anomalías congénitas.
CONTENIDOS DEL CURSO:
Conceptos Básicos: fertilización, desarrollo embriónico, fetal y nacimiento. Fases del
desarrollo del producto, multiplicación y especialización celular. Organogénesis. Placenta y
membranas fetales conceptos críticos. Circulación fetal. Desarrollo por sistemas. Bases
embriológicas de los defectos al nacer. Correlaciones clínicas.
METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS
TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:
Las metodologías de enseñanza utilizadas para impartir los cursos de la USFQ, siguiendo la
filosofía de las Artes Liberales, fomentan el diálogo y facilitan la construcción del
conocimiento mediante el constante intercambio de ideas y experiencias entre profesores y
estudiantes. Se espera que en todos los cursos los contenidos teóricos sean vinculados con
la práctica profesional y contexto laboral donde se desempeñarán los estudiantes a futuro,
procurando integrar actividades y simulaciones de diversa índole que fomenten la
comprensión de los contenidos contextualizados con la práctica y la realidad.
DETALLE DE HORAS DE APLICACIÓN PRÁCTICA
Si el curso tiene un componente obligatorio de horas de aplicación práctica (laboratorio,
ejercicios, taller, salida de campo y/o prácticas); el profesor de la clase teórica debe detallar
cómo se cumplirán y evaluarán las horas de aplicación práctica durante el semestre.
Los estudiantes deben aprobar la clase teórica o el laboratorio de manera simultánea.
Todo curso que cuente con horas de aplicación práctica deberá entregar al estudiante una
guía en la que se especifique los requerimientos para su cumplimiento.
EVALUACIÓN DEL CURSO:
Porcentaje de la
Categoría Descripción
nota final
TEST I PARCIAL 10%
II PARCIAL 10% 30%
III PARCIAL 10%
CONTROLES DE 10 (QUIZ)que se tomarán
LECTURA al final de cada capítulo 20%
PRERREQUSITOS QUIZ que se tomaran 10%
al inicio de la clase
VIDEO EDUCATIVO Proyecto de video educativo 10%
MAPAS CONCEPTUALES Realización de 4 mapas conceptuales, 10%
de los 4 sistemas en estudio, que
serán entregados al final de cada
tema.
EXPOSICION Presentación grupal de temas 10%
asignados
LECCION ORAL Lección oral, al inicio de cada clase 10%
TOTAL 100%
Descripción de las categorías de evaluación
La categoría TEST, esta dividido en tres examenes parciales, el I parcial incluye el módulo
de embriología general, II parcial incluye, los temas del desarrollo embriológico del corazón
y sistema digestivo, un 90% y un 10 % preguntas del I parcial. El III parcial incluye los temas
de sistema urogenital, respiratorio y arcos faringeos, un 80% y 20 % de los temas del parcial
I y parcial II.
La categoría CONTROLES de LECTURA, se evaluarán al final de cada capítulo, mediante
la plataforma Examsoft o D2L, que constará de 10 a 15 preguntas en un tiempo aproximado
de 20 minutos, si el alumno no ha descargado el quiz o no ingresa el horario determinado, el
valor del mismo será de cero.
La categoría PRERREQUISITOS se evaluaran al inicio de cada clase, mediante la plataforma
Examsoft o D2L, o en papel y lapiz, que constará de 3 a 4 preguntas en un tiempo aproximado
de 5 minutos, si el alumno no ha descargado el quiz o no ingresa el horario determinado, el
valor del mismo será de cero.
VIDEO EDUCATIVO, Realización de un video, de 2 minutos de un tema de interés, que se
trate en el modulo de embriologia, será entregado en la semana 14 (Noviembre 18 -23), para
mayor detalle del mismo se encuentra en las rubricas de D2L.
MAPAS CONCEPTUALES, Realización de 4 mapas conceptuales, el primer mapa abarcara
el módulo 1 del desarrollo humano, (2) mapa sistema cardiovascular, (3) sistema digestivo
y (4) sistema urogenital; que serán entregados al final de cada tema, con un valor de 2.5%
cada mapa.
EXPOSICION, esta actividad tiene una calificación de 10 puntos (7 exposición, 3 artículo)
los alumnos seran divididos en grupos y se designaran los temas a exponerse, cuya
presentación se realizara en los horarios de clase preestablecidos. La presentaciones inician
en la semana 09 a la semana 16.
LECCION ORAL. Esta se tomará al incio de cada clase, en forma voluntaria o aleatoria. Los
alumnos que al final del semestre no han podido rendir su lección oral, se tomará una lección
oral acumulativa de todos los capítulos vistos en clase. Además se dispondran de días
específicos, para rendir lecciones orales.
A continuación se detalla los puntajes y su equivalencia para la nota final sobre 100%.
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL:
- Moore, Keith L., Embriología clínica /, Barcelona : Elsevier, c2016.
-Sadler T.W. (2012) Langman Embriología Médica: 12 a edición, Wolters Kluwer /
Lippincott Williams & Wilkins. The Point. Philadelphia
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Unit of Embryo Images.
https://syllabus.med.unc.edu/courseware/embryo_images/
POLÍTICAS:
Todos los cursos de la USFQ se rigen por las normas de ética de aprendizaje, ética de la
investigación y ética del comportamiento que constan en el Código de Honor
; y por las políticas y procedimientos detallados en el Manual del Estudiante
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MODULO 1. EMBRIOLOGIA GENERAL
SEMANA TEMAS
PRIMERA SEMANA DEL DESARROLLO 1.GAMETOGENESIS
HUMANO ESPERMATOGENESIS
OVOGENESIS
2. CICLOS REPRODUCTIVOS FEMENINOS
1 CICLO OVARICO
Enero CICLO MENSTRUAL
13 a 17
NOTA: INTRODUCCION A LA MATERIA • FECUNDACION
PRESENTACION DE SYLLABUS • FORMACION DEL BLASTOCISTO
SEMANA TEMAS
SEGUNDA Y TERCERA SEMANA DEL 1. SEGUNDA SEMANA
DESARROLLO HUMANO IMPLANTACION
FORMACION DE CAVIDAD AMNIOTICA,
DISCO EMBRIONARIO Y VESICULA
UMBILICAL
2 FORMACION DEL SACO CORIONICO
Enero SITIOS DE IMPLANTACION
20 a 24 2. TERCERA SEMANA
GASTRULACION
PROCESO NOTOCORDAL
NEURULACION
DESARROLLO DE LOS SOMITAS
DESARROLLO DE LAS VELLOSIDADES
CORIONICAS
SEMANA TEMAS
CUARTA A OCTAVA SEMANA DE 1. PLEGAMIENTO DEL EMBRION:
DESARROLLO HUMANO PLEGAMIENTO CEFALICO
PLEGAMIENTO CAUDAL
PLEGAMIENTO PLANO HORIZONTAL
• DERIVADOS DE LAS CAPAS GERMINATIVAS
3 2. ASPECTOS DESTACADOS DE LA
Enero
CUARTA A OCTAVA SEMANA:
27 a 31
CUARTA SEMANA
QUINTA SEMANA
SEXTA SEMANA
SEPTIMA SEMANA
OCTAVA SEMANA
• ESTIMACION DE LA EDAD EMBRIONARIA
SEMANA TEMAS
NOVENA SEMANA HASTA EL 1. ESTIMACION DE LA EDAD FETAL
NACIMIENTO • PERIODO FETAL
SEMANA 09 A 12
SEMANA 13 A 16
SEMANA 17 A 20
SEMANA 21 A 25
SEMANA 26 A 29
SEMANA 30 A 34
4 SEMANA 35 A 38
Febrero • FECHA ESTIMADA DEL PARTO
3a8
2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
CRECIMIENTO FETAL
FACTORES GENETICOS
ALTERACION DEL FLUJO SANGUINEO
FACTORES AMBIENTALES
EVALUACION DEL ESTADO FETAL
ECOGRAFIA
AMNIOCENTESIS
SABADO 8 DE FEBRERO BIOPSIA DE VELLOSIDADES CORIONICAS
I PARCIAL FETOSCOPIA
MODULO 2. EMBRIOLOGIA POR SISTEMAS
TEMAS
SISTEMA CARDIOVASCULAR 1. DESARROLLO INICIAL DEL CORAZON Y
VASOS SANGUINEOS
DESARROLLO DE LAS VENAS ASOCIADAS
AL CORAZON
5 DESTINO DE LAS ARTERIAS VITELINAS Y
UMBILICALES
Febrero
10 a 15 2. DESARROLLO POSTERIOR DEL
CORAZON
CIRCULACION CORAZON PRIMITIVO
DIVISION DEL CORAZON PRIMITIVO
CAMBIOS EN EL SENO VENOSO
SISTEMA DE CONDUCCION
SEMANA TEMAS
SISTEMA CARDIOVASCULAR 1. MALFORMACIONES CONGENITAS DEL
CORAZON Y LOS VASOS DE GRAN
CALIBRE
DEXTROCARDIA
6 ECTOPIA CORDIS
COMUNICACIONES INTERAURICULARES
Febrero
17 a 22 COMUNICACIONES INTERVENTRICULARES
2. TRANSPOSICION ARTERIAS DE GRAN
CALIBRE
TETRALOGIA DE FALLOT
ESTENOSIS AORTICA Y ATRESIA AORTICA
SINDROME DEL CORAZON IZQUIERDO
HIPOPLASICO
SEMANA TEMAS
SISTEMA CARDIOVASCULAR 1. DERIVADOS DE LAS ARTERIAS DE LOS
ARCOS FARINGEOS
DERIVADOS DEL PRIMER ARCO
DERIVADOS DEL SEGUNDO ARCO
7 DERIVADOS DEL TERCER ARCO
DERIVADOS DEL CUARTO ARCO
Febrero DERIVADOS DEL QUITO ARCO
24 a 28 DERIVADOS DEL SEXTO
MALFORMACIONES DE LOS ARCOS
2. CIRCULACION FETAL Y NEONATAL
CRICULACION FETAL
CIRCULACION NEONATAL
SEMANA TEMAS
8
Marzo RECESO ACADEMICO RECESO ACADEMICO
01 a 09
SEMANA TEMAS
1. INTESTINO ANTERIOR
SISTEMA DIGESTIVO
DESARROLLO DEL ESOFAGO
9 DESARROLLO DEL ESTOMAGO
Marzo BOLSA OMENTAL
10 a 15 DESARROLLO DEL DUODENO
2. DESARROLLO DEL HIGADO
DESARROLLO DEL PANCREAS
DESARROLLO DEL BAZO
SEMANA TEMAS
SISTEMA DIGESTIVO 1. INTESTINO MEDIO
HERNIACION DEL ASA DEL INTESTINO
10 MEDIO
Marzo ROTACION DEL ASA
17 a 22 RETRACCION DE LAS ASA INTESTINALES
2. INTESTINO POSTERIOR
CLOACA
CONDUCTO ANAL
SEMANA
11
Marzo II PARCIAL II PARCIAL
24 a 29
SEMANA SISTEMA UROGENITAL TEMAS
SISTEMA RENAL 1. DESARROLLO DEL SISTEMA RENAL
DESARROLLO DE LOS RIÑONES Y LOS
URETERES
DESARROLLO DE LA VEJIGA
12 DESARROLLO DE LA URETRA
Marzo- Abril 2. MALFORMACIONES CONGENITAS DE LOS
31 a 05 RIÑONES Y LOS URETERES
SEMANA TEMAS
SISTEMA REPRODUCTOR 1. DESARROLLO DEL SISTEMA
REPRODUCTOR
DESARROLLO DE LAS GONADAS
DESARROLLO DE LOS CONDUCTOS
GENITALES
13 DESARROLLO DE LA VAGINA
Abril
07 a 12 2. DESARROLLO DE LOS GENITALES
EXTERNOS
GENITALES EXTERNOS MASCULINOS
GENITALES EXTERNOS FEMENINOS
DESARROLLO DE LOS CONDUCTOS
INGUINALES
SEMANA TEMAS
SISTEMA RESPIRATORIO 1. DESARROLLO DEL SISTEMA
RESPIRATORIO
PRIMORDIO RESPIRATORIO
14 DESARROLLO DE LA LARINGE
Abril DESARROLLO DE LA TRAQUEA
14 a 19 DESARROLLO DE LOS BRONQUIOS Y
PULMONES
2. ARCOS FARINGEOS
Viernes 18 Abril. Feriado BOLSAS FARINGEAS
HENDIDURAS FARINGEAS
MEMBRANAS FARINGEAS
SEMANA TEMAS
APARATO FARINGEO, 1. DESARROLLO DE LA GLANDULA TIROIDES
15 CARA Y CUELLO DESARROLLO DE LA LENGUA
Abril
21 a 26
2. DESARROLLO DE LA CARA
DESARROLLO DE LAS CAVIDADES
NASALES
SENOS PARANASALES
SEMANA TEMA
APARATO FARINGEO, 1. DESARROLLO DEL PALADAR
16 CARA Y CUELLO PALADAR PRIMARIO
PALADAR SECUNDARIO
Abril-Mayo LABIO Y PALADAR ENDIDOS
28 a 03
Viernes 02 de mayo. Feriado
SEMANA TEMAS
17
Mayo III PARCIAL III PARCIAL
05 a 10
RUBRICAS
Mapas Conceptuales
Actividad: Realizar 4 mapas conceptuales de embriología acerca de los sistemas que se
estudian en clase. ¡Aprovechen su creatividad!
Objetivos:
- Incentivar la creatividad de los estudiantes mediante la elaboración de un mapa
conceptual semanal sobre varios temas estudiados en el curso de
Embriología.
- Fomentar la importancia de realizar síntesis continuas sobre los temas estudiados en
el curso de Embriología.
- Generar una fuente de conocimiento realizado por los estudiantes adicional a la de los
textos de referencia expuestos en el syllabus con el fin de motivar el aprendizaje
creativo.
Indicaciones:
- Los estudiantes deberán leer el texto de referencia que se les indique (Embriología de
Langman y Embriología de Moore), y deberán analizar y sintetizar la información
más relevante del mismo.
- Los estudiantes podrán utilizar fuentes extra para obtener imágenes, mnemotecnias,
información actualizada de relevancia o datos curiosos siempre y cuando estas fuentes
sean de importancia científica con una antigüedad máxima de 5 años, (Es decir, hasta
máximo 2019).
- Los estudiantes deberán realizar un mapa conceptual original, creativo y que siga un
orden lógico en donde utilice la información previamente sintetizada. No se permitirá
plagio de diseño o de información.
- En el mapa conceptual, el estudiante debe mencionar todos los procesos
embriológicos involucrados en el desarrollo de 4 sistemas.
- Los estudiantes deberán hacer uso de un mínimo de dos imágenes o gráficas
correctamente citadas en sus mapas conceptuales con el fin de mejorar el
entendimiento del tema.
- El mapa conceptual deberá ser subido en formato pdf junto al nombre del estudiante,
el código y una sección de referencias.
- Si existe alguna duda, los estudiantes podrán comunicarse con la asistente de cátedra
por medio de WhatsApp o el correo institucional.
- Bajo ninguna circunstancia se aceptarán deberes atrasados.
-
Herramientas:
Para realizar el mapa conceptual podrán utilizar las herramientas que más se les facilite. A
continuación, les dejamos sugerencias de algunas que les pueden funcionar: Miro.com,
Diagrams.net, Infinity New Tab, BookMark, Canva, CmapTools, Genially, entre otros.
Se les recomienda evitar usar Word o Excel debido a que al ser herramientas para documentos
es más difícil realizar diseños creativos, rápidos y efectivos. Sin embargo, su uso no está
prohibido. Encuentren la mejor herramienta para ustedes y utilicen su creatividad. Tutorial
para crear su cuenta Canva Pro gratuita: https://youtu.be/DIjjKELH52E
Rúbrica:
La puntuación final es sobre 10 y cada punto se evaluará de acuerdo a las indicaciones.
2 Puntos 1 Punto 0 Puntos
El estudiante sintetiza de El estudiante no sintetiza El estudiante no sintetiza
manera apropiada la completamente la la información ni utiliza
información, y menciona información y omite información de relevancia
todos los procesos puntos importantes en la sobre el tema.
embriológicos realización del mapa
involucrados en el conceptual.
desarrollo del sistema a
explicarse.
El diseño del mapa El diseño del mapa El diseño del
conceptual sigue un conceptual carece mapa conceptual
orden lógico y es original parcialmente de un orden carece
del autor. lógico, pues es confuso completamente de
para el lector. un orden
lógico. El
mapa conceptual
no es original del autor.
El estudiante presenta al El estudiante presenta 1 El estudiante no presenta
menos dos correlaciones correlación clínica de ningún punto clínico de
clínicas relevantes con importancia en su mapa importancia en su mapa
respecto al sistema que conceptual o en su conceptual.
se esté estudiando. defecto, no explica la
etiología o clínica de los
mismos.
El estudiante utiliza al El estudiante utiliza 1 El estudiante no utiliza
menos 2 gráfico correctamente ningún gráfico o no cita
gráficos/imágenes que citado o en su defecto no ninguno de los gráficos
representen la cita una de las imágenes. utilizados.
información
correctamente citados.
El estudiante cita El estudiante cita la El estudiante no cita las
correctamente en normas bibliografía con más de referencias utilizadas o
APA la bibliografía dos errores en las normas utiliza fuentes de
utilizada para el mapa APA solicitadas para este información de más de 10
conceptual y las fuentes punto o en su defecto años de antigüedad.
adicionales al libro de utiliza fuentes
base son actualizadas con bibliográficas de hasta 10
antigüedad no mayor a 5 años de antigüedad.
años.
*Se especifica que se
puede utilizar la 6ta o
7ma edición de normas
APA.
VIDEO EDUCATIVO
Actividad: Realizar 1 caso clínico sobre un tema (embriología general, cardiología, renal,
reproductor o endocrino) con su explicación embriológica de la patología presentada a modo
de video.
¡Aprovechen su creatividad!
Fecha de entrega: Semana 14 (Abril 14 al 19)
Objetivos:
- Incentivar la creatividad de los estudiantes mediante la elaboración de un caso clínico
sobre varios temas estudiados en el curso de Embriología.
- Fomentar la importancia de comprender y analizar casos clínicos desde tempranos
estadíos de la formación académica médica.
Indicaciones:
- Los estudiantes deberán identificar un caso clínico acerca de una enfermedad
embriológica de su interés en revistas médicas online o historias clínicas de pacientes
reales.
- Los estudiantes podrán utilizar fuentes extra para obtener imágenes, definiciones,
información actualizada de relevancia siempre y cuando estas fuentes sean de
importancia científica con una antigüedad máxima de 5 años, (Es decir, hasta máximo
2019).
- Los estudiantes deberán desarrollar un caso clínico que conste de: Quién es el
paciente, examen físico, agrupación sindrómica, diagnóstico, epidemiología,
fisiopatología, exámenes complementarios y pronóstico.
2 Puntos 1 Punto 0 Puntos
- Los estudiantes deberán hacer uso de un mínimo de dos imágenes o gráficas
correctamente citadas en sus mapas conceptuales con el fin de mejorar el
entendimiento del tema.
- El caso clínico deberá ser grabado a modo de video y subido a Youtube, el link del
mismo deberá adjuntarse a un documento en formato pdf junto al nombre del
estudiante, el código y una sección de referencias.
- El vídeo debe tener una duración de 2:00-3:00 minutos. No se aceptarán menos ni
más minutos en el mismo.
- Si existe alguna duda, los estudiantes podrán comunicarse con la asistente de cátedra
por medio de WhatsApp o el correo institucional.
- Bajo ninguna circunstancia se aceptarán deberes atrasados.
Herramientas: Para realizar el video podrán utilizar las herramientas que más se les
facilite. A continuación, les dejamos sugerencias de algunas que les pueden funcionar:
Moovly, PowToon, Genially, GoAnimate, Vyond, VLLO, MovieMaker, entre otras. Elijan
la opción que más les guste (así no esté dentro de la lista) y dejen salir su lado creativo.
Rúbrica:
El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla El estudiante no
correctamente la historia correctamente la historia desarrolla la historia clínica del
clínica que incluye clínica pero omite uno o paciente o en su defecto no
anamnesis, motivo de dos puntos de la misma. menciona más de dos puntos
consulta, enfermedad de la misma.
actual, antecedentes
personales y familiares.
El estudiante explica El estudiante omite
El estudiante omite
correctamente la explicar uno delos
fisiopatología explicar dos o más de los
siguientes puntos:
embriológica, siguientes puntos:
- fisiopatología
epidemiología y - fisiopatología
embriológica
pronóstico de la embriológica
- epidemiología
enfermedad. - epidemiología
- pronóstico de
- pronóstico de la
la
enfermedad.
enfermedad.
El estudiante utiliza El estudiante utiliza muy El estudiante no presenta
abundantes elementos pocos elementos ningún elemento creativo para
creativos que ayudan a creativos para la la comprensión del tema.
una mejor comprensión comprensión del tema.
del tema.
El estudiante utiliza al El estudiante utiliza 1 El estudiante no utiliza ningún
menos 2 gráfico correctamente gráfico o no cita ninguno de los
gráficos/imágenes que citado o en su defecto no gráficos utilizados.
representen la cita una de las imágenes.
información
correctamente citados.
El estudiante cita El estudiante cita la El estudiante no cita las
correctamente en normas bibliografía con más de referencias utilizadas o utiliza
APA la bibliografía dos errores en las normas fuentes de información de más
utilizada para el mapa APA solicitadas para este de 10 años de antigüedad.
conceptual y las fuentes punto o en su defecto
adicionales al libro de utiliza fuentes
base son actualizadas con bibliográficas de hasta 10
antigüedad no mayor a 5 años de antigüedad.
años.
*Se especifica que se
puede utilizar la 6ta o
7ma edición de normas
APA.
La puntuación final es sobre 10 y cada punto se evaluará de acuerdo a las indicaciones
EXPOSICION
Esta actividad tiene una calificación de 10 puntos (7.5 exposición, 2.5 artículo) los alumnos
seran divididos en grupos y se designaran los temas a exponerse, cuya presentación se
realizara en los horarios de clase preestablecidos. La
presentaciones inician en la semana 09 a la semana 16. Cada alumno tendra un tiempo
máximo de 5 minutos en su presentación y será elejido al azar.
El artículo debe ser un caso clínico con referencia al tema expuesto y no menor al 2019, su
presentación no debe superar los 3 minutos.
Los temas serán en base a la embriología médica de Langman.
Rúbrica
2.5 Puntos 1.5 Punto 0 Puntos
INFORMACION
El estudiante sintetiza de El estudiante no sintetiza la
El estudiante no sintetiza
manera apropiada y la información ni utiliza
completamente la
presenta de forma clara y información de relevancia
información y omite puntos
precisa. sobre el tema.
importantes del tema.
PRESENTACION
El formato de presentación
del tema no es satisfactorio.
El formato de presentación El formato de presentación
Incluye láminas que
del tema es satisfactorio. del tema no es satisfactorio.
desorientan el tema.
Incluye laminas acorde a su Incluye láminas de relleno,
El texto presenta más de 3
información. no acorde a su información.
frases, que contiene entre 5
El texto se limita a una El texto presenta más de 2
y 7 líneas de texto.
frase, que contiene entre 5 frases, que contiene entre 5 y
Las fuentes, no son citadas
y 7 líneas de texto. 7 líneas de texto.
Las fuentes son citadas Las fuentes son citadas
correctamente incorrectamente
CONOCIMIENTO
El conocimiento del tema El alumno no responde a
El alumno responde a
será valorado preguntas
preguntas de manera
individualmente, luego de medianamente satisfactoria
la presentación.
El alumno responde a
preguntas del tema
expuesto, de manera
satisfactoria
CASO CLINICO
Acorde al tema de No hay buena relación con el No relación con el tema
presentación. tema expuesto. expuesto
Relevancia científica. Poca relevancia científica Sin relevancia científica
EXPOSICIONES DIVISIÓN DE GRUPOS
GRUPO 1 EMBRIOLOGIA LANGMAN
REPRESENTANTE
SEMANA 09 (PRIMERA HORA)
TEMA: INTESTINO ANTERIOR
GRUPO 2
SEMANA 09 (SEGUNDA HORA)
TEMA: DESARROLLO DEL HIGADO
DESARROLLO DEL PANCREAS
DESARROLLO DEL BAZO
GRUPO 3
SEMANA 10 (PRIMERA Y SEGUNDA HORA)
TEMA: INTESTINO MEDIO Y POSTERIOR
GRUPO 4 EMBRIOLOGIA LANGMAN
SEMANA 12 (PRIMERA HORA)
TEMA: DESARROLLO DEL SISTEMA RENAL
SEMANA 12 (SEGUNDA HORA) EMBRIOLOGIA MOORE/LANGMAN
TEMA: MALFORMACIONES CONGENITAS
GRUPO 5
SEMANA 13 (PRIMERA HORA)
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
GRUPO 6
SEMANA 13 (SEGUNDA HORA)
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
GRUPO 7 EMBRIOLOGIA MOORE
SEMANA 14 (PRIMERA HORA)
TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO
GRUPO 8 EMBRIOLOGIA LANGMAN
SEMANA 14 (SEGUNDA HORA)
TEMA: APARATO FARINGEO,ARCOS, BOLSAS,HENDIDURAS Y REGULACIÓN
MOLECULAR
GRUPO 8
SEMANA 15 (PRIMERA HORA )
TEMA: APARTO FARINGEO: CONSIDERACIONES CLÍNICAS. ANOMALIAS
GRUPO 9 (SEGUNDA HORA)
TEMA: APARTO FARINGEO: DESARROLLO DE GLANDULA TIROIDES, LENGUA
DESARROLLO DE LA CARA
DESARROLLO DE LAS CAVIDADES NASALES
GRUPO 9
SEMANA 16 (PRIMERA HORA)
TEMA: APARTO FARINGEO: DESARROLLO DE LAS CAVIDADAES NASALES,
DESARROLLO DEL PALADAR. LABIO Y PALADAR ENDIDO.
CONSIDERACIONES CLINICAS.
