Informe Técnico Pedagógico del Área de Inglés
I.E. :Sagrado Corazón de Jesús de Platanar
Distrito : Unión Agua Blanca, Provincia de San Miguel, Región Cajamarca
Grado : 5º de Secundaria
Docente : Timoteo Cueva Chilón
Director : Humberto Alcántara Portilla
Área : Inglés
1. Introducción:
El presente informe técnico pedagógico tiene como objetivo presentar una evaluación
detallada sobre el desarrollo del área de Inglés en el quinto grado de secundaria en la
Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Platanar, durante el ciclo escolar
2024. Este informe incluye un análisis de la metodología utilizada por el docente
Timoteo Cueva Chilón, las competencias trabajadas, los logros alcanzados por los
estudiantes, y las áreas de mejora que podrían potenciar su aprendizaje en el futuro.
2. Contexto Institucional:
La Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Platanar se encuentra en el
distrito de Unión Agua Blanca, en la provincia de San Miguel, región Cajamarca. Esta
institución tiene como misión brindar una educación integral, formando a los
estudiantes en valores humanos, cristianos y académicos, promoviendo el respeto, la
solidaridad y el compromiso con la sociedad.
El área de Inglés juega un papel fundamental en el currículo de la secundaria, con el
objetivo de preparar a los estudiantes para desenvolverse en un mundo globalizado,
mediante el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés.
3. Competencias del Área de Inglés:
Las competencias trabajadas en el área de Inglés durante el año escolar están alineadas
con el currículo nacional y están enfocadas en el desarrollo de las siguientes
habilidades:
Comprensión lectora: Los estudiantes deben ser capaces de leer y comprender
textos escritos en inglés, identificando ideas principales, detalles y vocabulario
clave.
Expresión escrita: Se busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de
redactar textos en inglés, aplicando estructuras gramaticales y vocabulario
adecuado.
Expresión oral: Se promueve la habilidad de comunicarse de manera fluida y
coherente en inglés, tanto de forma individual como en interacción con otros.
Comprensión auditiva: Los estudiantes deben ser capaces de entender
mensajes orales en inglés, identificar detalles y responder adecuadamente a las
preguntas planteadas.
Uso adecuado de la gramática y el vocabulario: Se promueve la correcta
utilización de estructuras gramaticales y vocabulario en contextos orales y
escritos.
4. Metodología:
El docente Timoteo Cueva Chilón ha implementado una metodología activa, centrada
en el estudiante, buscando siempre fomentar la participación y el aprendizaje autónomo.
Las estrategias pedagógicas incluyen:
Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes trabajan en parejas o grupos para
realizar actividades interactivas, lo que les permite aprender de manera
colaborativa.
Enfoque comunicativo: Se pone énfasis en la práctica del idioma, utilizando
situaciones reales de comunicación para que los estudiantes puedan aplicar lo
aprendido en contextos cotidianos.
Uso de recursos tecnológicos: Se ha integrado el uso de plataformas digitales y
aplicaciones educativas, facilitando el aprendizaje interactivo y la práctica del
idioma de manera más dinámica.
Método de resolución de problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones
desafiantes que requieren aplicar sus habilidades lingüísticas para resolver
problemas prácticos en inglés.
Actividades lúdicas: El uso de juegos, canciones y ejercicios creativos ha sido
constante, permitiendo que los estudiantes disfruten del proceso de aprendizaje y
mantengan su motivación alta.
5. Contenidos Abordados:
Durante el período evaluado, los temas trabajados en el área de Inglés fueron los
siguientes:
Introducción a tiempos verbales: Enfocándose en los tiempos verbales más
utilizados (presente, pasado y futuro), con énfasis en su uso correcto en
oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Vocabulario temático: Expansión del vocabulario en áreas como la familia, las
profesiones, la vida cotidiana, los pasatiempos, entre otros.
Comprensión de textos orales y escritos: Lectura y análisis de textos
adaptados y materiales auténticos, como conversaciones, cartas, correos
electrónicos y artículos sencillos.
Redacción de textos: Creación de textos escritos como cartas, descripciones y
ensayos cortos, desarrollando la capacidad de los estudiantes para organizar sus
ideas y expresarse de manera coherente.
Expresión oral: Actividades para mejorar la pronunciación y fluidez en la
conversación, como entrevistas, debates y presentaciones orales sobre temas de
interés.
6. Evaluación del Aprendizaje:
La evaluación en el área de Inglés ha sido continua, considerando tanto el desempeño en
clase como las producciones individuales y grupales. Las estrategias de evaluación
incluyen:
Evaluaciones orales: Presentaciones y diálogos en los que los estudiantes
demuestran su capacidad para comunicarse en inglés.
Evaluaciones escritas: Exámenes y tareas escritas, en las cuales los estudiantes
deben mostrar su comprensión de los contenidos gramaticales y su capacidad
para redactar textos adecuados.
Observación continua: El docente realiza observaciones durante las clases,
evaluando la participación, la actitud y el esfuerzo de los estudiantes.
Proyectos grupales: Se asignaron proyectos en los cuales los estudiantes debían
investigar y presentar en inglés sobre diversos temas, fomentando el trabajo en
equipo y la aplicación práctica del idioma.
7. Fortalezas:
El docente Timoteo Cueva Chilón ha logrado una excelente relación con los
estudiantes, creando un ambiente de confianza y motivación.
La metodología empleada es adecuada y variada, lo que ha permitido que los
estudiantes se mantengan interesados en el aprendizaje del idioma.
Se ha logrado un buen avance en la comprensión oral y escrita, y en la
producción escrita de los estudiantes.
El uso de tecnologías ha sido un recurso muy efectivo para facilitar la enseñanza
del inglés de manera interactiva y dinámica.
8. Áreas de Mejora:
Se sugiere aumentar las oportunidades de práctica oral fuera del aula, mediante
intercambios con estudiantes de otros niveles o incluso mediante actividades
extracurriculares que refuercen la interacción en inglés.
Fomentar más la autoevaluación en los estudiantes, permitiéndoles reflexionar
sobre su progreso y áreas de mejora en el aprendizaje del inglés.
Incluir más materiales auténticos, como películas, entrevistas o artículos de
prensa, para que los estudiantes se enfrenten a situaciones reales del idioma.
9. Conclusiones:
El área de Inglés en el quinto grado de secundaria de la I.E. Sagrado Corazón de Jesús
de Platanar ha mostrado un progreso significativo en el desarrollo de las competencias
lingüísticas de los estudiantes. Las actividades propuestas por el docente Timoteo Cueva
Chilón han sido efectivas y adaptadas a las necesidades del grupo, logrando una buena
participación y motivación en los estudiantes.
Se recomienda continuar con la integración de recursos tecnológicos y promover un
enfoque más comunicativo, en el que los estudiantes puedan seguir mejorando su
fluidez y confianza en el uso del idioma inglés.
10. Recomendaciones:
Continuar fortaleciendo la práctica oral mediante más actividades de
conversación y debates en inglés.
Incentivar la lectura de textos en inglés, como cuentos y artículos breves, para
mejorar la comprensión lectora y el vocabulario.
Realizar actividades de inmersión lingüística, como convivencias o talleres de
inglés, para aumentar la exposición al idioma.
Platanar, 20 de diciembre de 2024
Timoteo Cueva Chilón
Docente de Inglés
