Colegio María Auxiliadora Ética y valores grado octavo

GUIA N° 1
TEMA: Los sentimientos y la vida familiar.
Desempeño 1.
Me identifico como una persona capaz de PERIODO 1.
PERIODO
convivir pacíficamente con los otros dentro de un 3.
ambiente de pluralidad
y valoración de las diferencias.

PRIMERA PARTE

Aprendo y comprendo
Lea con detenimiento el texto que se presenta a continuación, subraye los términos o conceptos
que no entienda para ser aclarados por el docente en clase.

LOS SENTIMIENTOS Y LA VIDA FAMILIAR

Los sentimientos y las emociones son impulsos de sensibilidad hacia lo que se siente o imagina, sea bueno o
malo, negativo o positivo. Así, por ejemplo, el amor, uno de los sentimientos más importantes, provoca en las
personas simpatía, estima, admiración o gozo. Entre tanto, el odio las lleva a sentir antipatía, repugnancia,
fastidio, aversión; y también tristeza y desesperanza.
La familia es la primera comunidad en donde los menores de edad aprenden a descubrir, comprender y educar
sus sentimientos y emociones. Un niño aceptado y querido por sus padres, hermanos, abuelos, tíos y otros
miembros de la familia, aprenderá también a aceptar a los demás y a expresar sus sentimientos positivos, sus
afectos, así como sus emociones negativas; a demostrar lo que siente, con discreción y respeto, sin herir o
irrespetar el pensamiento de los demás.
No obstante, a medida que los niños crecen se les va enseñando a ocultar determinadas emociones, en
algunos casos de acuerdo con su condición de varones o niñas. En la adolescencia y la juventud, y aun en la
madurez, las mujeres expresan su frustración a través del llanto y son ellas, también, más afectuosas, dulces y
amorosas. En cambio, los varones son más dados a demostrar sus emociones en términos de rabia, fuerza,
maltrato. Por eso, sentimientos como la pena, el dolor, el afecto, no son una generalidad en muchos varones,
quienes los ocultan, pues han sido educados para ser racionales, prácticos y competitivos.
Desde esta perspectiva, en algunos casos el amor pasa a ser un sentimiento propio del dominio de lo
femenino, y los hombres no siempre cuentan con modelos afectivos y expresivos de cariño. Aun cuando lo
sientan, no lo expresan con facilidad. Por esto se dice que los hombres son más fríos y duros, mientras las
mujeres son más emotivas y sentimentales. Las familias de hoy, muchas de ellas monoparentales, es decir,
familias donde los niños crecen con el padre o con la madre, han tenido cambios sustanciales, pues el cuidado
y la educación de los hijos dejó ser labor exclusivamente de las madres. Los padres se han convertido en
referentes en el manejo de los sentimientos y las emociones para los jóvenes, sobre todo los relacionados con
el amor y el afecto. Adicionalmente, tanto en la familia como en las instituciones educativas, se enseña a los
jóvenes que deben hacer saber a los demás lo que piensan y sienten, pero sin causar daño.
Una de las facultades más importantes del ser humano, se deriva de su capacidad para sentir y percibir lo que
otros sienten. Las personas no expresamos verbalmente la mayoría de nuestros sentimientos, sino que
emitimos continuos mensajes emocionales no verbales, mediante gestos de la cara o de las manos, el tono de
voz, la postura corporal, o incluso los silencios, tan elocuentes que a veces son más expresivos que las
palabras. A su manera, cada uno transmite diaria y permanentemente mensajes afectivos del más diverso
género, y también recibe mensajes de los demás.

La adolescencia, una aventura de emociones

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La adolescencia es la etapa de la vida que sigue a la niñez y abarca desde el inicio de la pubertad, a los 12 años,
hasta cuando se ha alcanzado la madurez biológica, alrededor de los 19 años de edad. En otras palabras, la
adolescencia constituye la transición entre el niño y el adulto.
Luego de pasar por la adolescencia, los adultos jóvenes expresan que entrar en ella es realmente como iniciar
una aventura, que tiene momentos bellos, intensos, así como momentos difíciles, de incertidumbre y mucho
temor. Es una aventura, porque el adolescente comienza a caminar solo, un poco más lejos de sus padres y de
su casa.
Cuando se llega a la adolescencia, parece que todo cambia; la forma de sentir, todo adquiere mayor
importancia, la manera como los adolescentes se juzgan a sí mismos y a los demás, es distinta, así como la
forma de relacionarse con sus amigos, padres, hermanos y con el mundo en general. Es una etapa llena de
sentimientos encontrados, por un lado de satisfacción, pues sienten que han crecido y pueden ser
independientes, y por otro, también de inseguridad y temor frente a esa realidad.
En medio de tantos cambios, conocer los sentimientos de los adolescentes no es una tarea sencilla; por lo
general se muestran rebeldes, deciden no hablar mucho de sí mismos ni de sus asuntos y mantener distancia
de sus padres, a quienes generalmente sorprende y asusta esta nueva actitud de sus hijos.
Cuando los niños crecen y alcanzan la adolescencia y la juventud, se pone a prueba su inteligencia emocional,
porque las relaciones entre los miembros de la familia comienzan a estar mediadas por la crítica. Los jóvenes
tienen nuevas habilidades intelectuales. Antes veían a sus padres como superhéroes y querían ser como ellos
cuando se hicieran grandes; ahora los ven como seres humanos comunes, con los que resulta difícil hablar,
entenderse y que los entiendan; se dan cuenta de que se equivocan y cometen errores.
Muchos jóvenes se vuelven silenciosos en el ámbito familiar y poco dispuestos a cooperar en las tareas del
hogar; sus padres comienzan a criticar y a sancionar esa conducta, por lo que algunos manifiestan que no son
queridos ni comprendidos. Ahora tienen la necesidad de separarse de sus familiares, sentirse ellos mismos;
generalmente, pasan más tiempo con sus amistades e inician noviazgos; pero en los momentos en que
aparecen sentimientos de temor o fragilidad, de impaciencia, ira o cuando enfrentan problemas de difícil
solución, vuelven la mirada a sus padres, familiares y adultos, en quienes creen que pueden confiar.
Los sentimientos son naturales. Están ahí, dentro de cada cual. Son experiencias personales. Es normal, útil y
aceptable sentir una emoción, cualquiera que sea: agradable o desagradable. Todos los sentimientos y
emociones son válidos, y son las conductas de las personas frente a ellos las que pueden ser consideradas
como aceptables o no.

Educar los sentimientos mejora las relaciones interpersonales

Las personas se preguntan qué es lo que determina que algunos individuos independientemente de su cultura,
estrato social o historia personal, reaccionen frente a problemas o desafíos de manera inteligente, creativa y
conciliadora. También por qué algunas personas tienen más desarrollada que otras, una habilidad especial que
les permite relacionarse bien con otros, aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia. ¿Por qué
unos son más capaces que otros para enfrentar dificultades o superar obstáculos, y ver los problemas de la
vida de un modo tan distinto?

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La respuesta a estos interrogantes está en la habilidad que estas personas han desarrollado para conocer y
manejar sus propios sentimientos, capacidad para analizar y enfrentar los sentimientos de los demás, sentirse
satisfechos con sus logros, sin dejar de tener aspiraciones nuevas y ser eficaces y productivos en la vida. En
síntesis, esto es lo que los estudiosos han llamado la inteligencia
Entendemos por…
emocional. Otras habilidades que caracterizan la inteligencia emocional
son la suficiente motivación y persistencia en los proyectos, resistencia a Inteligencia emocional, la
las frustraciones, el control de los impulsos y la regulación del humor. capacidad para reconocer los
Los seres humanos están dotados de inteligencia racional e inteligencia sentimientos propios y ajenos, y
emocional; la primera tiene una fuerte carga genética, es decir, está más la habilidad para manejarlos. La
influenciada por la herencia y por tanto es menos modificable. En inteligencia emocional contribuye
cambio, la inteligencia emocional estaría más influenciada por el al autocontrol, al manejo de la
ira; permite actuar de manera
ambiente familiar
positiva ante los contratiempos y
y social en el que crecen las personas y por tanto es susceptible de ser
favorece las buenas relaciones.
modificada, tanto por nuestra propia voluntad como por agentes
externos.
El primer paso para educar los sentimientos consiste en reconocerlos,
para controlarlos, manejarlos y solucionar la situación que los provoca. El sentimiento no tiene por qué ser una
expresión de cursilería, blandengue y azucarada; se trata de una poderosa realidad humana que es preciso
educar, pues son los sentimientos los que con más fuerza impulsan a los jóvenes a actuar.
Pensar con inteligencia sobre la vida emocional, ayuda a solucionar eficazmente los problemas y a mejorar la
vida afectiva.
En este proceso de educación de los sentimientos y las emociones, la familia y la institución educativa como
segundo agente formador, juegan un papel fundamental. Se ha demostrado que los niños y jóvenes con una
educación emocional positiva, muestran mayor capacidad intelectual. La falta de control de las emociones
puede desbordar la razón y llevarlos a actuar de manera irracional, adoptando comportamientos violentos y
de ira no controlada, a tener miedo de relacionarse con otros y finalmente al fracaso personal. Aprender a
manejar los sentimientos y las emociones, no significa reprimirlos. Significa analizar su conveniencia y adecuar
su expresión.
La inteligencia emocional y la convivencia
La característica fundamental de los seres humanos es la de vivir en sociedad. Por esta razón, todos están
llamados a aprender a relacionarse y a disfrutar del hecho de pertenecer a una familia, a un grupo o a una
comunidad. Aprender socialmente significa jugar, compartir y valorar la amistad; pero también trabajar en
equipo y emprender proyectos que mejoren las condiciones de vida propias, de la comunidad, de la vereda, y
por qué no, del municipio y del país. Por ello es necesario saber escuchar, reconocer y respetar los aportes de
cada uno de los miembros del grupo; no ser impositivos, aprender a negociar, buscar salidas dialogadas a los
desacuerdos y ser cooperativos, estando prestos a ayudar en el momento en que se requiere.
Crear un buen clima en la relación con los demás, propiciando la aceptación en los grupos y comunidades,
supone aprender a ser sensibles a las señales de amor y de amistad, poniéndose en el lugar de los otros y
sabiendo reconocer sus emociones, con la idea de que ellos puedan expresar lo que quieren y lo que
necesitan. Un adecuado manejo de los sentimientos y de las emociones, favorece la comunicación y el
encuentro, y en consecuencia, la sana convivencia y el desarrollo de habilidades verbales como saludar,
despedirse, presentarse, solicitar favores, preguntar y pedir ayuda.
También formular y responder quejas, aceptar críticas, saber hacer elogios y hablar bien de los demás,
agradecer o presentar disculpas, y no verbales como expresar afecto y alegría, saber aproximarse al grupo y
observar; imitar, sonreír y establecer un adecuado contacto visual. Algunos jóvenes suelen dar respuestas
emocionales rápidas y a veces no controladas a los estímulos, afectando de manera negativa su relación con
los demás. Una respuesta agresiva e infortunada, puede generar situaciones de conflicto que ponen en riesgo
la propia vida, la de otros y la paz de la institución educativa o la comunidad, desencadenando verdaderas
crisis de convivencia. Aplicación La inteligencia emocional y la convivencia.
Otros, ante un desacuerdo con sus padres y familiares, incluso llegan a abandonar su casa y sus estudios.
Llama la atención que los jóvenes, en medio del conflicto propio de su proceso de maduración y adaptación
emocional,
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sean, en teoría, de los ciudadanos mejor adaptados para convivir, dada su aceptación de lo nuevo. Dentro de
este criterio también se encuentra la alimentación, la moda, la ideología y la tecnología. Adicionalmente, son
los jóvenes quienes suelen relacionarse con mayor facilidad, hacer amigos, y si para algunos no es fácil el
contacto personal con los otros, acuden al excelente manejo que tienen de las tecnologías, de la informática y
la comunicación, para hacer amigos a distancia, aspecto que no es garantía suficiente para desarrollar los
valores propios de la convivencia. Actualmente, la juventud ocupa un lugar de primerísima importancia. Su
poder e influencia es mucho mayor hoy que hace unos años; los jóvenes representan, sin duda alguna, un
sector sobresaliente dentro de las comunidades, pues en medio de su proceso de maduración biológica y
psicológica, gozan de gran disponibilidad, decisión y vitalidad, para mejorar sus condiciones de vida y la de los
suyos.

Superando el resentimiento y el odio

El resentimiento y el odio deterioran la convivencia en cualquier lugar en el que nos encontremos. Y el mejor
antídoto para combatir este mal es el PERDÓN. El perdón permite la reconciliación entre las personas y es el
mejor regalo que cada uno puede hacerse.

Aprendo haciendo
Lleve a cabo en su cuaderno las siguientes actividades:

1. Seguramente alguna vez habrás experimentado miedo, tristeza, rabia, o deseo, amor y alegría.
a. Elabora una definición para cada uno de estos sentimientos.
b. Describe cómo te sientes cuando los experimentas.

2. Señala en el siguiente cuadro, los aspectos positivos y negativos de los sentimientos que se citan.

Sentimientos Positivos Negativos

Miedo
Tristeza
Felicidad
Amor
Rabia

3. ¿Qué te produce ira? ¿Cómo la controlas?

4. ¿Qué te inspira sentimientos de amor? ¿Cómo lo expresas?

5. ¿Qué te ocasiona miedo? ¿Cómo lo controlas?

6. ¿Qué te hace sentir odio? ¿Cómo lo desechas?

7. Expresa tu opinión acerca de la siguiente frase de Stefan Klein: Las personas felices son más creativas...
Resuelven los problemas mejor y en menos tiempo... La alegría mejora las facultades mentales.

8. ¿Crees que es correcto perdonar a quien te ofende? ¿Por qué?

9. ¿Mereces ser perdonado por alguien que haya sido víctima de tu resentimiento? ¿Por qué?

SEGUNDA PARTE
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Aprendo y comprendo
Lea con detenimiento el texto que se presenta a continuación, subraye los términos y conceptos que
no entienda para ser explicados por el docente.

PLURALIDAD Y DIFERENCIA

Se dice que todos los seres humanos son únicos e irrepetibles, que ninguno es igual a otro. Las diferencias se
inician en la apariencia física, dentro de la cual sobresalen rasgos como la estatura, el tono de la piel, el color,
el tamaño y la expresión de los ojos y las características del cabello.

Sin embargo, lo que realmente diferencia a los individuos es su manera de pensar, sentir y actuar, el trabajo
que realizan y sus rutinas diarias. Es la manera como las personas viven y se relacionan con los demás y con el
entorno, lo que define un estilo de vida propio.

estilo de vida

es el reflejo de

los valores y la usos y actividades objetos de uso

visión del mundo costumbres económicas cotidiano

¿Qué factores definen mi estilo de vida?

El estilo de vida o modo de vida de las personas y las comunidades, se expresa a través del comportamiento,
las costumbres y la vida cotidiana; también en la posesión de bienes y en las actividades económicas que se
desarrollan; así mismo, en las características de la vivienda y el tipo de objetos que utilizan, ya sea para
desarrollar un trabajo o para recrearse, las formas de vestir y la hospitalidad. Una forma de vida es también el
reflejo de los valores y de la visión del mundo de un individuo.
Así, por ejemplo, la expresión en inglés American way of life, o el estilo de vida americano, referido al
estadounidense, habla de la forma de entender a los Estados Unidos, su sistema democrático, la sociedad de
consumo y la economía de mercado, la presencia de modernas tecnologías, y al uso de todo tipo de aparatos
en los diferentes ámbitos de la vida. Las características del estilo de vida americano han tendido a
universalizarse a través de la globalización.
El origen del término se remonta a comienzos del siglo XX, debido al incremento de la diversidad de las
sociedades postindustriales, al crecimiento de las ciudades y a la aparición de un estilo de vida urbano. La
llegada de los automóviles, los hornos eléctricos, los secadores de cabello, el chicle; posteriormente el satélite,
la generalización del uso de tecnologías de la informática y de las comunicaciones modificaron la manera de
vivir de las personas.
No solo las ciudades vivieron el fenómeno, también en el campo pasó algo semejante. En la mayoría de los
países se inició la incorporación de tecnologías en las actividades agropecuarias y mineras y el transporte de
productos. La cotidianidad se vio transformada por el acceso a las tecnologías de la comunicación. A estas
características no es ajeno el estilo de vida de los colombianos, que está ligado a la tradición, a la diversidad
cultural y a los procesos de integración y adaptación de nuevas costumbres y objetos, propios de las
sociedades modernas y globalizadas.

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¿Cómo vivir en el campo o en la ciudad sin radio, televisión, internet o celular, y quién no entiende cómo
funcionan estos aparatos o se muestra interesado en aprender? ¿Qué joven no tiene un par de tenis o unos
yines en su ropero y ha desarrollado gusto por la música de cantantes extranjeros?
Los cambios en el estilo de vida van más allá del uso de los aparatos que facilitan la vida, pues se produce una
transformación en la manera de ser y estar en el mundo. Tanto en el campo como en las ciudades de
Colombia, las personas de todas las edades se sienten parte no solo de su municipio o de su país, ahora son
parte del mundo. En nuestro país, el acercarse a otras culturas ha hecho que se reafirme la propia y se
promueva su difusión, a través de festivales, ferias y fiestas municipales, no sin dejar entrever la adopción de
costumbres foráneas. Los jóvenes bailan en una caseta no al ritmo del bambuco o de la guabina, el currulao o
la cumbia; lo hacen al ritmo de rock o del merengue, sin dejar de apreciar aquellos ritmos que evocan la
tradición. En las presentaciones culturales de las instituciones educativas, así como hay un festival de danza
tradicional colombiana, también se presenta uno de canción en inglés. En medio de los factores externos que
han modificado el estilo de vida de los colombianos, se conservan en los campos y municipios del país, las
características que dan identidad y definen al colombiano, entre ellas su espíritu emprendedor y laborioso, su
hospitalidad y cordialidad y su capacidad para servir y convivir; son relevantes su espíritu alegre y fiestero, y la
familia es uno de los grandes baluartes de la sociedad.

Mi música y mi estilo de vida

La música es un producto social y sus ritmos y letras constituyen un vehículo para comunicar el sentir de las
personas, frente a lo que sucede en su región, en el país o en el mundo. La música permite compartir
expresiones y experiencias con personas de todas las edades. También se ha convertido en clave de definición
y diferenciación de los jóvenes.
A partir del gusto por uno u otro ritmo, los jóvenes conforman un estilo de vida, un modo de ser, de
comportarse y de agruparse; a tal punto que, para algunos, su cotidianidad depende del tipo de música con el
que se identifican. La influencia que ejerce la música en los jóvenes, de manera especial en los adolescentes,
ha sido siempre motivo de preocupación para la sociedad y la familia, pues se ha convertido en un medio para
implantar valores y desencadenar conductas. Con la frase “Dime qué música escuchas y te diré qué clase de
persona eres”, se quiere expresar que los jóvenes construyen una identidad, un estilo de vida; lo mismo con el
vestuario, el lenguaje, así como también con la apropiación de objetos emblemáticos, en este caso los bienes
musicales, como el material discográfico.
Una de las actividades que con mayor frecuencia realizan los jóvenes es escuchar música. La música une a
individuos de puntos muy diferentes de la sociedad y del país. Desde un neohippie bogotano, con un anillo en
la nariz, hasta un rasta paisa, y desde un adolescente de octavo grado, hasta un joven universitario. En síntesis,
la música es estilo de vida, vínculo social y fuerza espiritual, que orienta a los jóvenes en la búsqueda de su
autonomía y les brinda un medio de expresión.
La música es un fenómeno social, y como tal puede ser comprendido con ayuda de la Sociología. Esta ciencia
aporta técnicas de investigación para analizar la influencia de la música en el comportamiento de grandes
colectivos, entre ellos los adolescentes. Averigua por las formas particulares de música en relación con la
época y el lugar, los mensajes que encierran las letras y las melodías, y los grupos que se reúnen en torno a un
ritmo o forma musical concreta. Si se tiene en cuenta que la música ejerce una alta influencia en la vida de los
adolescentes y jóvenes, sería ideal que apuntara a impactar en los valores, determinando la idea del bien, del
honor o de la ética o la ciudadanía. Si los temas de las canciones se dirigieran hacia la exaltación de esos
valores, seguramente los jóvenes tendrían una identificación con ellos.

Estilos de vida saludables

Hoy en día, los avances en la medicina preventiva y la necesidad de mejorar la calidad de vida, han motivado a
miles de personas a adoptar hábitos saludables en todos los aspectos. También se ha generalizado la idea del
disfrute de la existencia y de la necesidad de cuidar el planeta y todos sus recursos. Desde hace varias décadas,
las familias de las áreas rurales vienen mejorando sus condiciones médico-sanitarias. Han construido
acueductos veredales y reciben información sobre clasificación de basuras, construyen adecuados
servicios sanitarios,
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utilizan abonos y fungicidas no tóxicos y se sirven de aparatos de refrigeración para conservar sus alimentos,
etc.
A continuación, encontrarás algunas de las condiciones Entendemos por…
necesarias para llevar un estilo de vida saludable:
 Tener sentido de vida, metas y planes de acción. Tolerancia, el respeto a las ideas, creencias
o prácticas de los demás cuando son
 Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia y la
diferentes o contrarias a las propias. Ser
identidad.
tolerantes no significa soportar o mostrarnos
 Mantener la autodecisión, la autogestión y el deseo de
indiferentes frente a aquello que causa
aprender.
daño a las personas o al medio ambiente;
 Brindar afecto y mantener la integración social y familiar.
esta supone leer críticamente la realidad,
 Tener satisfacción con la vida. respetando la individualidad y las maneras
 Promover la convivencia, solidaridad, tolerancia y particulares de ser y estar en el mundo,
negociación. para alcanzar el logro del mutuo
 Capacidad de autocuidado. entendimiento y construir comunidades
 Importancia de la seguridad social en salud y control de pacíficas en donde sea posible trabajar y
factores de riesgo como obesidad, vida sedentaria, progresar.
tabaquismo, alcoholismo, abuso de medicamentos, estrés, y algunas enfermedades como hipertensión y
diabetes.
 Ocupación de tiempo libre y disfrute del ocio.
 Comunicación y participación familiar y social.
 Acceso a programas de bienestar, salud, educación, culturales, recreativos, entre otros.
 Trabajo y seguridad económica.
 Llevar una vida activa.
 Alimentarse de manera saludable.

Las subculturas juveniles, ¿estilos de vida pasajeros?

La cultura es un sistema de significados y valores compartidos, así como de formas simbólicas a través de las
cuales se expresa la manera particular de pensar y vivir de grupos, comunidades y naciones. La subcultura se
refiere a ese grupo de individuos con un conjunto de comportamientos y creencias, que los diferencian de la
cultura mayor, de la cual forman parte; generalmente se definen por su oposición a los valores de esa cultura.
Aunque el origen del fenómeno de las subculturas juveniles, ha estado ligado a la ciudad y a la complejidad de
la vida moderna, la ampliación de la cobertura educativa y la adopción de las tecnologías de la comunicación,
al lado del intercambio campo - ciudad, se han extendido, aunque de manera más discreta en los pequeños
poblados y las áreas rurales.
Allí, las instituciones educativas se convierten no solo en el lugar adonde los jóvenes van a aprender las
disciplinas o a armar proyectos productivos. Es también el lugar de encuentro con los otros. Abandonan
temporalmente las faenas del campo, el silencio y la soledad de la vereda, para insertarse en el ruido que
producen tantos niños y jóvenes juntos. Se trata del escenario donde unos les cuentan a otros por qué
decidieron llevar el cabello de una u otra forma, o abandonar el pantalón de lino por unos yines entubados, y
es cuando los modelos son imitados y esa mezcla variada de pintas y maneras de ser y actuar, comienza a
modificar la estética del municipio, tanto en el casco urbano como en las áreas rurales.
Las particularidades de estas subculturas, se derivan de la música; el metal, el hip-hop, el punk y el rap, son
Entendemos por… algunos de los géneros más representativos; cada uno tiene un
escenario, unos protagonistas, una estética, un lenguaje y una
Estética, la armonía y apariencia ideología. Algunos estudios concluyen que el adolescente
agradable a la vista, que tiene alguien o
promedio escucha música durante más tiempo del que pasa en
algo desde el punto de vista de la
la institución educativa, y son las esquinas de su pueblo o barrio,
belleza.
las cafeterías, heladerías y los bares, los sitios fijos de encuentro.
La estética dependerá de su apariencia externa, de sus atuendos.

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Algunos sectores de la sociedad afirman que las subculturas operan como mecanismos de distracción de los
jóvenes, mientras estos esperan su entrada al mundo adulto. Las subculturas no cumplen un papel dentro del
sistema productivo, pues la mayoría de sus miembros están en edad escolar, pero posibilitan a los jóvenes un
espacio de organización, mientras construyen su proyecto de vida adulto. Otros consideran que las subculturas
estimulan situaciones de anarquía, intolerancia y violencia. Así sucede porque algunos jóvenes no aceptan el
control de sus padres y eluden la autoridad, mientras manifiestan su rechazo por los miembros de subculturas
diferentes a la propia, a través de la reclamación de territorios, agresión verbal y física, incluso, llegan a ser tan
fuertes sus enfrentamientos, que muchos terminan muertos por esta causa. No es raro que cometan
desmanes y destruyan los bienes públicos.
Sin embargo, cuando la mayoría de ellos termina sus estudios y emprenden la tarea de buscar trabajo, se ven
obligados a abandonar su estética particular: los cabellos largos o de colores con peinados extravagantes; las
botas negras, los pantalones entubados y los chaquetones, mantienen sus gustos por el tipo de música y
frecuentan los lugares de tradición.

Aprendo y comprendo
Resuelva en su cuaderno los puntos que se presentan a continuación:

1. ¿Qué es la personalidad y cómo incide en el estilo de vida de los individuos?

2. ¿De qué maneras se expresa el estilo de vida?

3. ¿Cuál es el origen de la expresión “Estilo de vida”?

4. ¿Cómo influye la tecnología en el estilo de vida actual?

5. Represente en un dibujo la pluralidad.

6. ¿Qué es la cultura?

7. ¿Qué es una subcultura? ¿Cuáles conoce?

8. ¿Qué es la pluralidad?

9. Selecciona una o varias condiciones necesarias para llevar un estilo de vida saludable, según sean útiles
para que tú y tu familia puedan llevar un estilo de vida saludable. Justifica la elección.

TERCERA PARTE

Aprendo y comprendo
Lea con detenimiento el texto que se presenta a continuación, subraye los términos y conceptos que
no entienda para ser explicados por el docente.

COLOMBIA, UN PAÍS MULTIÉTNICO Y PLURICULTURAL

Colombia es uno de los países con mayor diversidad en el planeta, tanto por su riqueza natural como por su
pueblo mestizo. Cuenta con una posición geográfica privilegiada en la esquina norte de Suramérica, con costas
sobre los océanos Atlántico y Pacífico, y con una población que tuvo origen en la mezcla racial de negros,
blancos e indígenas. Esto hace de Colombia un país inmensamente rico.

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Una gran diversidad de culturas habitó el territorio colombiano, antes de la llegada de los españoles, algunas
de ellas tan avanzadas y sofisticadas, como las que produjeron la estatuaria de San Agustín en el Huila, las
tumbas de Tierradentro en el Cauca, o Ciudad Perdida en la Sierra Nevada de Santa Marta. Con la conquista y
la colonización española del territorio, llegaron los blancos europeos, quienes, a su vez, trajeron negros
esclavos desde África. Por ello, Colombia es un país multiétnico y pluricultural, donde cada región posee rasgos
propios que la distinguen de sus vecinos.
Así, se puede hablar de la cultura andina, en la que se siente con mayor fuerza el ancestro europeo; de una
cultura Caribe, amalgama de herencias indígenas y africanas; de una cultura pacífica, con fuerte herencia
africana, y de la cultura de la Orinoquia y de la Amazonia, esencialmente indígenas. Colombia sigue siendo el
hogar de más de 87 pueblos indígenas, que hablan 64 lenguas nativas, pertenecientes a 22 familias lingüísticas.
Aquí también están presentes miles de afrocolombianos, millones de mestizos, más de 12 mil gitanos y
numerosos núcleos de inmigrantes de diferentes regiones. Por todo lo anterior, puede afirmarse que la
diversidad habitó en el territorio nacional antes de la llegada de los españoles, y que el perfil del colombiano
actual es mestizo. La expresión del mestizaje se encuentra en las tradiciones, las artesanías y la gastronomía;
también en la arquitectura, la pintura y la escultura, la danza y el teatro.
La diversidad cultural se refleja en la gran cantidad de objetos que son considerados símbolos de la patria. Las
artesanías típicas de Colombia son apreciadas en todo el mundo: la mochila arahuaca, de la Sierra Nevada de
Santa Marta, la hamaca de San Jacinto en Bolívar, los objetos de barniz de Pasto, en Nariño, la cerámicas de
Ráquira en Boyacá, son ejemplos de símbolos de la cultura de los colombianos.

Cultura y nación
La Unesco declaró que la cultura es toda la información y las La Unesco es la Organización de las
habilidades que posee el ser humano, sumada a su capacidad Naciones Unidas para la Educación, la
para reflexionar sobre sí mismo. La cultura hace de las Ciencia y la Cultura. Este organismo
personas seres específicamente humanos, racionales, críticos especializado de la ONU fue fundado el 16
y éticamente comprometidos. A través de la cultura, los seres de noviembre de 1945, para contribuir con
humanos se expresan, toman conciencia de sí mismos y se la seguridad y la paz mundial. Orienta a los
reconocen como un proyecto inacabado, cuestionan sus países para que eleven sus niveles de
propias realizaciones y buscan incansablemente mejorar su progreso y modernización. Cuenta con 196
calidad de vida, descubriendo necesidades y poniendo al países miembro y siete asociados. Su sede
servicio de toda su infinita capacidad creadora. se halla en París.
El concepto de nación tiene dos significados; por un lado, la
nación política, que vincula a las personas a un país, compuesto por tres elementos fundamentales: el
territorio, el pueblo y el Estado, entendido este último como el conjunto de instituciones y de leyes que
controlan y regulan el comportamiento de las personas, para garantizar la seguridad, el orden y la prosperidad
en el país.
Por el otro, la nación cultural, que es un concepto más ambiguo, define a grandes rasgos a una comunidad
humana con características culturales comunes, a las que dota de sentido ético y político. Incluye costumbres,
prácticas, códigos, normas, vestuario, religión, normas de comportamiento y sistemas de creencias.
Colombia, como nación política, cuenta con una extensión territorial de 1’141.748 km2, con cerca de 45
millones de habitantes, según proyecciones del Departamento Nacional de Estadística (DANE), y su sistema de
gobierno es una democracia presidencial, que desde 1991, ha ampliado los mecanismos de participación
política de los ciudadanos. Como nación cultural, Colombia, en su condición de país pluriétnico y multicultural,
cuenta con varias naciones, dada la diversidad de etnias cuya presencia permite que las manifestaciones de la
cultura sean diferentes en cada región. Unidos por el sentimiento de patria o nación política, los colombianos
reconocen en la variedad cultural su mayor riqueza.
En Colombia la sociedad es multiétnica, porque tiene sus orígenes en el mestizaje de tres grupos étnicos
fundamentales: el indígena americano, el blanco europeo y el negro africano. Es pluricultural, porque se ha ido
formando a partir del contacto entre estas tres comunidades, que aportaron su modo de pensar, sentir y
actuar. Actualmente, la sociedad colombiana se sigue transformando, gracias a la interacción con personas
de otros

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países y culturas. Los extranjeros nos visitan y los colombianos viajan a distintos lugares del mundo, dando
origen a un intercambio permanente de ideas, usos y costumbres.

Actualmente, el amor patrio es un asunto de responsabilidad y compromiso ciudadano

Muchos colombianos se preocupan acerca de qué puede hacer el país por ellos, pero rara vez se preguntan
qué pueden hacer ellos por su país. Desde la primera infancia en el hogar y en las instituciones educativas, se
aprende a reconocer y valorar el pasado; se explora la geografía para hallar en ella toda la riqueza natural y
humana de Colombia; en ese sentido, se enseña que hay otras patrias, pero que la propia es especial, no
porque sea mejor o peor si no porque es nuestra. Pero el amor sin responsabilidad y compromiso no beneficia
a nadie, ni a la familia ni a la comunidad ni al país. Son las acciones privadas y públicas de los ciudadanos las
que demuestran su amor y sentido de pertenencia al país. Pagar a tiempo los impuestos, que luego serán
invertidos en bienestar para todos, conocer y respetar las leyes, cuidar los bienes públicos, valorar, aprovechar
y defender los servicios gratuitos que brinda el Estado, entre ellos la educación pública, trabajar con
honestidad, brindar ayuda a quien la requiera, son ejemplos de cómo en la actualidad podemos hablar de
amor patrio.

Colombia, un país de creadores de fiestas y festivales

La música colombiana tiene una enorme variedad de expresiones. En ella se evidencia la herencia de los tres
grandes troncos raciales que dieron origen al colombiano actual: el español europeo, el negro africano y el
indígena americano. En nuestra música se emplean instrumentos de cuerda, de percusión y de viento. La
guitarra, el tiple y la bandola, las flautas y tambores, se mezclan para dar origen a hermosas melodías. En todas
las regiones, la alegría del pueblo colombiano se percibe en sus fiestas, ferias, carnavales y festivales
culturales. Desde hace muchísimas décadas, en la costa Caribe se ha impuesto el vallenato sobre ritmos más
ancestrales como la cumbia y el bullerengue, y en Santa Marta, Barranquilla y Cartagena, cobran fuerza la
champeta y el reguetón. La música afro de la región pacífica, con sus currulaos y alabaos, basa su fuerza
expresiva en los tambores y la marimba, con un acento melancólico de origen indígena. Los grupos indígenas
de la Amazonia cuentan con las flautas yuruparí y los tambores maguarés, ambos sagrados.
En el país se celebran a lo largo del año cerca de 16 fiestas que tienen impacto nacional. En ellas la danza, el
teatro, la música y las comparsas muestran la variedad de culturas que dan forma a la identidad del
colombiano. Se destacan el Carnaval de Barranquilla, el Festival Iberoamericano de Teatro de Bogotá, el
Festival de la Leyenda Vallenata en Valledupar, la Feria de las Flores de Medellín, entre otras. A todas estas
fiestas y festivales, se suman otras, que celebran algunos de los 1.002 municipios del país.

El multiculturalismo y la Constitución de 1991

En 1991 se proclamó en Colombia una nueva Constitución Política, que algunos denominaron la Constitución
incluyente, la del afianzamiento de la descentralización, la del reconocimiento de la multiculturalidad nacional,
la de la participación ciudadana y la de la conservación ambiental; la Constitución de la paz.
Desde entonces se ha implantado una política pública, que establece como uno de los fundamentos de la
nación política, su diversidad cultural y asume la obligación de reconocer, proteger y fomentar la cultura en
todas sus manifestaciones, para garantizar la libertad de conciencia y de expresión. Por comunidades negras, la
Constitución se refería a los pobladores rurales mayoritarios del Pacífico colombiano. Según el articulado
respectivo, esta nominación se hacía extensiva a otros pobladores negros del país, cuyas condiciones de
ocupación territorial y prácticas culturales, se asemejaran a las del Pacífico.
Entre aquellos artículos de la Constitución que hablan de la diversidad, se encuentran:
 Artículo 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana.
 Artículo 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación.
 Artículo 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos, son
también oficiales en su territorio. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones
lingüísticas, será bilingüe.

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La variedad es un hecho universal. No hay dos seres iguales, cada uno tiene una manera distinta de ser y de
pensar. Conservar la identidad, ser uno mismo, es un derecho que nadie nos puede arrebatar. A continuación
encontrarás algunas ventajas de vivir en un país multiétnico y pluricultural.
10. Desde muy pequeños, los seres humanos aprenden a desarrollar habilidades sociales para reconocer,
respetar y valorar la diferencia.
11. Aprenden a ser originales, creativos y emprendedores.

Aprendo haciendo
En su cuaderno lleve a cabo las siguientes actividades:

1. Establezca diferencias entre los conceptos de país étnico y país cultural.

2. Construya una descripción de país cultural para Colombia.

3. ¿Por qué los colombianos pertenecemos a la misma patria, pero no a la misma nación?

4. Descubra al menos cinco acciones que demuestren amor por la familia, la comunidad y el país.

5. ¿Qué deberes tiene con su vereda y con su municipio?

6. Mencione algunas acciones que demuestren amor y sentido de pertenencia por el municipio y la vereda.

7. Descubra en su municipio acciones que denoten ausencia de compromiso y responsabilidad ciudadana.

8. ¿Qué sugerencias haría para mejorar los niveles de responsabilidad y compromiso ciudadanos en su
municipio?

9. Analice con detenimiento la siguiente canción y escriba que concluye al leer su contenido

Colombia tierra querida himno de fe y armonía

Cantemos, cantemos todos gritos de paz y alegría
Vivemos siempre vivemos a nuestra patria querida
Tu suelo es una oración y es un canto de la vida
Colombia te hiciste grande con el furor de tu gloria
La América toda canta la floración de tu historia
Vivemos siempre vivemos a nuestra patria querida
Tu suelo es una oración y es un canto de la vida
Cantando, cantando yo viviré, Colombia tierra querida
Colombia te quiero, te adoro, te siento.
Compositor: Lucho Bermúdez

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 Colegio María Auxiliadora Ética y valores grado octavo
GUIA N° 2
TEMA: pensar, decidir y actuar
Desempeño 2.
Me reconozco como una persona con capacidad de pensar, PERIODO 1.
decidir y actuar en entornos colectivos y/o sociales.

Aprendo y comprendo
Lea con detenimiento el texto que se presenta a continuación, subraye los términos o conceptos
que no entienda para ser aclarados por el docente.

PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR

Nuestra responsabilidad como habitantes del planeta es hacer el bien, tomar decisiones que posibiliten la sana
convivencia y la supervivencia, dando lo mejor de nosotros mismos, poniendo al servicio de la sociedad la
riqueza de nuestros valores, la potencialidad de nuestros talentos, el acierto de nuestras decisiones, para darle
sentido a cualquier acción que emprendamos en procura del bien común.

Pensar es una actividad humana que se realiza de manera natural y espontánea, cada instante, cada día a lo
largo de la existencia. Pensar les permite a las personas anticipar o prever las consecuencias de sus acciones
antes de realizarlas, descubrir problemas, darles solución y razonar. De manera que todos pueden calcular el
efecto que sus acciones van a tener sobre los demás y sobre la naturaleza; en esa medida, pueden si serán
buenos o malos y elegir su conducta, o la manera como van a proceder. Aquí entran en juego los valores
humanos, pues se espera que todos quieran hacer siempre el bien, nunca causar daño.
Hay quienes manifiestan no tener la culpa de una acción indebida, porque no se dieron cuenta; así que, en el
conjunto de los comportamientos humanos, existen acciones que se hacen de manera intencional o
voluntaria, y otras, sin querer, que son denominadas involuntarias, como ocurre con los actos reflejos. Pero
todas tienen unas consecuencias que deben ser asumidas por quien las realiza, sin importar si pensó o no
antes de llevarlas a cabo.
Cuando un conductor atropella a un peatón argumentando que no lo vio, es posible concluir que las
circunstancias no le permitieron prevenir el accidente. En este caso, aunque la acción es involuntaria, alguien
resultó afectado. También se pueden presentar situaciones forzosas en las que no se piensa antes de actuar,
sino que se razona en el momento en que sucede el hecho o después; como cuando las personas son
arrastradas por un viento muy fuerte, o se enfrentan a un accidente o una catástrofe natural.
Por eso, para prevenir situaciones de riesgo es necesario estar muy atento y con los sentidos bien puestos en
todo lo que se hace. Los casos anteriores son excepcionales, pues la mayoría de los actos humanos son
conscientes y voluntarios, tienen unas consecuencias y un sentido, es decir, puede comprenderse por qué
ocurrió o por qué se desarrolló de un modo y no de otro.

La ética y la moral del comportamiento

Mientras la moral hace referencia al conjunto de normas y comportamientos que se aceptan como válidos o
correctos, la ética parte de la reflexión de por qué son considerados válidos. La ética y la moral definen y
orientan las maneras de actuar de las personas, que gozan de la libertad para decidir hacer algo o abstenerse.
Se dice que un acto humano encierra un valor moral, porque puede tener efectos positivos o negativos.
Trabajar, por ejemplo, es positivo, pero maltratar a alguien física y psicológicamente, tiene un valor moral
negativo.
Pero actuar bien no es solo cuestión de inteligencia y de voluntad, también lo es de sensibilidad social,
respeto, valoración del otro y de sí mismo, en síntesis, de amor. Hablar del amor puede resultar cursi en la
mentalidad juvenil, pero las razones para actuar bien se resumen en expresiones como: “ama a los demás
como a ti mismo”, “no hagas a los demás lo que no quieres para ti” y “trata a los demás como te gustaría ser
tratado”.

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En medio de las cosas que hacen las personas, el fin que orienta casi todas acciones es la búsqueda del
bienestar y de la felicidad. Por ello, es indispensable que todos dirijan sus pensamientos y sus acciones para
conseguirlo. Ser buenos estudiantes y en consecuencia no tener que repetir un año escolar, tener los mejores
amigos, gozar de salud, sentir el amor de los padres y contar siempre con su ayuda; ganarse el respeto y el
aprecio de los docentes y de los miembros de la comunidad, son todas acciones que proporcionan bienestar
personal, felicidad y armonía interior.
Las personas temen a lo que sea contrario a la felicidad. Todos sueñan con una vida tranquila y placentera,
rodeada de bienes materiales, familiares y amigos. Sin embargo, nada de esto es gratuito, sino producto de la
suma de comportamientos, acciones, proyectos, trabajo incansable y honesto, pero principalmente, todo esto
nace del encuentro con los demás. Solos no es posible hacer realidad los sueños y estos adquieren sentido en
la medida en que son compartidos con quienes nos rodean.
De modo que pensar antes de actuar posibilita la protección de la vida propia, la de los demás, la preservación
de la salud y la construcción de relaciones interpersonales sanas. También la construcción de un entorno social
en donde reine la paz, la justicia y la armonía, y en donde el conflicto se resuelva siempre a través del diálogo y
la negociación. En estas condiciones, será posible superar cualquier dificultad.
La juventud, específicamente, los adolescentes, esperanza del presente y del futuro, tienen mucho que aportar
a la construcción de un mundo nuevo. Su sensibilidad social, su deseo de que se viva auténticamente la
fraternidad, debe impulsarlos a ser artífices de una sociedad mejor, buscando el perfeccionamiento personal,
que los lleve a hacer de Colombia una patria más justa.
Tanto los comportamientos individuales como los sociales cambian según la época y el momento en que se
vive. Por ejemplo, hasta hace relativamente poco tiempo, no había nada de malo en que una persona fumara
cigarrillo en recintos cerrados.

APRENDO HACIENDO

Resuelva las actividades que se presentan a continuación:

1. La moral es el conjunto de normas, principios, costumbres y valores adquiridos y asimilados del contexto
en que nos encontramos, como la familia, la institución educativa y la comunidad. La asimilación y practica
de la moral están basadas en un sentimiento de respeto a la autoridad moral de la que provienen, es decir,
no depende de una actitud plenamente consciente o racional.
a. ¿Qué tradiciones hay en su familia?
b. Identifique y mencione algunas costumbres practicadas en las familias de sus amigos y conocidos.
c. ¿Cómo influyen las costumbres o tradiciones en un joven como Usted?
d. Analiza los aspectos positivos y negativos de las tradiciones mencionadas.
e. ¿Cuáles de esas tradiciones está dispuesto a conservar y por qué?

2. La ética es aprender a vivir bien, es saber vivir. Es saber tomar decisiones prudentes. La persona que sabe
tomar decisiones prudentes es sabia, porque sabio no es quien acumula muchos conocimientos. Sabio es
quien actúa con prudencia, porque ha hecho buenas elecciones, ha sabido utilizar su libertad. Sabio es
quien sabe vivir bien.
a. ¿Qué se quiere decir cuando se afirma que el conocimiento ayuda a las personas a cometer menos
errores involuntarios?
b. ¿Cree que las personas que se han educado tienden a comportarse mejor en sociedad que las que no
han tenido la misma oportunidad? Argumente su respuesta.

3. Consulte los conceptos de ética y realice la siguiente actividad. Identifique cuáles de las siguientes
situaciones pueden ser consideradas éticas o no éticas y justifique su respuesta en cada caso.
a. Contar un secreto que se nos ha confiado.
b. Incumplir las normas del manual de convivencia escolar.
13
 c. Tomar una decisión para nuestro bienestar sin lastimar a los demás.
d. Avisar con antelación si nos vamos a retirar de un sitio de trabajo.
e. Chantajear a alguien para que no denuncie nuestras faltas.
f. Humillar a un compañero o compañera de clase

4. Lea el siguiente texto:

Varios jóvenes jugaban cerca de un estanque, cuando de pronto vieron un grupo de ranas en el agua y
comenzaron a apedrearlas. Ya habían matado a varias, cuando una de ellas, sacando la cabeza, gritó
desesperada: “Por favor, deténganse, muchachos, pues lo que es diversión para ustedes, para nosotras es
muerte y desolación”.
Esopo
a. ¿Qué comportamiento moral y qué razones éticas se pueden plantear a partir de la situación anterior?
b. ¿Qué valores aplicaría a este caso?
c. ¿Qué puede concluir del texto?

5. Lea el siguiente texto y haga una reflexión sobre cómo lo aplicaría en su vida.

El éxito comienza con tu voluntad

Si piensas que estás vencido, lo estarás. Si piensas que no te atreves, no lo harás. Si piensas que te gustaría
ganar pero no puedes, no lo lograrás.
Si piensas que perderás ya has perdido. Porque en el mundo encontrarás que el éxito comienza con la
voluntad del hombre. Todo está en el estado mental.
Porque muchas carreras se han perdido antes de haberse corrido y muchos cobardes han fracasado antes
de haber su trabajo empezado.
Piensa en grande y tus hechos crecerán.
Piensa en pequeño y quedarás atrás.
Piensa que puedes y podrás.
Todo está en el estado mental.
Si piensas que estás aventajado, lo estás. Tienes que estar seguro de ti mismo antes de intentar ganar un
premio. La batalla de la vida no siempre la gana el hombre más fuerte, o el más ligero, porque tarde o
temprano, el hombre que gana es aquel que CREE que puede hacerlo.
Napoleón Hill

PROYECTO DE VIDA
 Identifique aquellos rasgos culturales que
lo hacen una persona que hace parte de
una comunidad y que le gustan.
 Establezca cuáles son sus gustos musicales
y cómo le gusta vestirse, explique por qué.
 Escriba sus responsabilidades como
ciudadano en la actualidad.
 Piense en las decisiones que debe tomar
en su vida para salir adelante. Escríbalas.

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