INFORME
CONTRATO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS
COLECTIVO WARMIKUNA URKUNINA
Contratante: Maria Sofia Narvaez
Contratista: Carlos Daniel Salazar Martínez
Objeto: Prestación de servicios como
TALLERISTA en el proyecto “Tradición
expresión cultural: Guaguas
Guardianes del patrimonio” del
COLECTIVO WARMIKUNA URKUNINA.
Duración: 4 horas
Informe sobre Los talleres acerca de “El Papel de la Música en las Artes y la
Cultural”
Dando cumplimiento a los objetivos del contrato y acorde a lo pactado
en la reunión previa con el equipo coordinador se concertó el desarrollo
del taller en dos jornadas de trabajo acorde a los contenidos propuestos:
Jornada 1: en este taller se concretó el encuentro de manera exitosa,
en el cual se abarco la integración de la música en las artes y la cultura;
el papel fundamental que tiene en nuestro patrimonio cultural de
Carnavales de Negros y Blancos, también se logró dar un breve contexto
de Teoría y gramática Musical, haciendo énfasis en las células rítmicas
que abarcan los ritmos Nariñenses como el Son sureño.
Jornada 2: se realizó una breve recordación acerca de las temáticas
que se abarco en el primer taller para así poder entrar en el respectivo
montaje y ensamble de una banda” papayera”, con el ritmo de Son
sureño, el ritmo más importante de nuestra cultura Nariñense
Introducción
La cultura es un conjunto dinámico de prácticas, creencias y tradiciones
que define la identidad de un grupo social. En este contexto, el
patrimonio cultural inmaterial se refiere a las manifestaciones culturales
que se transmiten de generación en generación, como las tradiciones
orales, las prácticas festivas y las expresiones artísticas. Este tipo de
patrimonio juega un papel crucial en la preservación de la identidad
cultural, ya que conecta a las comunidades y las nuevas generaciones
con su historia y sus raíces.
El Carnaval de Negros y Blancos es un claro ejemplo de esta riqueza
cultural. Se Celebra en nuestro departamento de Nariño, este carnaval
no solo es una festividad llena de color, alegría y música, sino que
también representa un espacio de expresión cultural que fusiona
diversas tradiciones y raíces étnicas. En este contexto, la música
emerge como un elemento fundamental que enriquece la experiencia
del carnaval, sirviendo de vehículo para la narración de historias y la
celebración de la festividad y el Arte absoluto.
El papel de la música en el Carnaval de Negros y Blancos y su relevancia
dentro del patrimonio cultural inmaterial. Se hará un énfasis especial en
ritmos autóctonos como el son sureño y el bambuco sureño, así como en
la teoría musical básica necesaria para entender estas expresiones. Al
finalizar, se buscará reflexionar sobre cómo la música no solo enriquece
el carnaval, sino que también fortalece la identidad cultural de la
comunidad.
Objetivos del taller:
Conceptuar de manera rápida el concepto de cultura y su
importancia en la construcción de identidades colectivas.
Presentar el Carnaval de Negros y Blancos como una celebración
emblemática que integra diversas tradiciones y refleja la identidad
cultural de Nariño.
Aclarar cómo la música actúa como un medio de expresión y
comunicación, fundamental para la vivencia de las festividades y la
cohesión social.
Enfatizar el ritmo de “son sureño”, como un ritmo característico de la
región, analizando sus elementos musicales y su significado cultural.
Enseñar las figuras musicales básicas: redonda, blanca, negra,
corchea y tresillo, proporcionando un contexto teórico para los
participantes.
Trabajar sobre la célula rítmica del son sureño, facilitando la
comprensión de su estructura.
Actividades:
Jornada 1:
Contextualización de cultura, patrimonio cultural, Arte y énfasis en
Música
Explicación y ejercicios dinámicos con las figuras de nota
(Redonda, Blanca, Corchea…) esto permitió trabajar un poco de
teoría musical y poder entender la estructura rítmica del son
sureño y otros ritmos Nariñenses.
Construir una lista de Ritmos que abarca el Carnaval de Blancos y
negros, tanto ritmos nativos como ritmos de nuestra cordillera de
los Andes
hacer una muestra auditiva de cada ritmo que se menciono en la
actividad anterior
dialogar y reflexionar acerca de estos ritmos y que tan importantes
son en nuestra cultura
Jornada 2:
Se inicio con una actividad participativa con la cual recordamos lo que
se enseño en el primer taller
Explicación de lo que es una “Papayera”, posteriormente se inició la
explicación de como tocar cada uno de los instrumentos que de
manera percutiva la conforman, de manera voluntaria los estudiantes
debían salir a practicar el instrumento
Selección de participantes en la base de percusión de la papayera a
conformar y hacer su respectivo ensamble.
Conclusión:
Los estudiantes se vieron muy interesados por despejar todas sus
dudas acerca de la música que se ve en los tablados o escenarios del
carnaval, también en las actividades religiosas y culturales
Se logro contextualizar a los estudiantes sobre la teoría musical
básica
Se trabajo en conjunto permitiendo la unión de grupo de estudiantes
de manera organizada y respetuosa
se percibió un ambiente de curiosidad y aceptación sobre los
instrumentos que siempre han mirado en las festividades, pero nunca
habían tenido un acercamiento.
