SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
Área Curricular : Comunicación
Grado y Sección : 1º
Actividad : Elaboramos trípticos.
Profesor (a) : Wilber Sabastizagal Orellana
Duración : 2 horas pedagógicas
Fecha : 16/07/2010
LOGROS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Capacidad Fundamental Pensamiento creativo
Capacidad de área Producción de textos
Logro de aprendizaje Elabora un tríptico sobre los personajes ilustres de Ica con
claridad, organizando ideas e interés.
Valor: Respeto y tolerancia
Actitud ante el área Reconoce la dignidad de todo ser humano y su derecho a ser
diferente
Tema transversal Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INDOCADOR DE ACCIONES DIDÁCTICAS RECURSOS TIEMPO
LOGRO
El docente escribe dentro de un círculo en la pizarra Pizarra
el título “Personajes ilustres de de Ica. Luego motiva Plumón
Textos
a que los estudiantes escriban alrededor del título Hojas
los personajes que ellos conocen. cuaderno
Mota.
Luego plantea la siguiente pregunta: ¿Qué actitud
debemos tener con nuestros personajes ilustres de
nuestra región? Dialogan y responden a la pregunta.
Reflexionan con la siguiente interrogación: ¿Qué
20’
podríamos hacer para difundir nuestros personajes
ilustres y el respeto y admiración que debemos tener
hacia ellos? ¿Cómo podríamos compartir nuestros
aprendizajes con otros niños?
Identifica las Observan diversos trípticos que presenta el docente.
características
de los trípticos Describen las características de los trípticos y reconocen
y sus partes sus partes principales.
principales.
-Forman grupos de tres estudiantes para
Elabora un
mapa Luego elaboran un mapa conceptual sistematizado
conceptual
sistematizand TRÍPTICO
o la
información.
Un documento informativo; se forma en una
sola hoja formada a través de 3 cuerpos y 6
caras.
25’
Partes
carátula contracarátula
Presentación cuerpo
datos
Transcriben a sus cuadernos la sistematización.
El docente entrega libros; y los estudiantes buscan y
leen información relacionada a personajes ilustres de
Elabora un Ica.
tríptico original
y novedoso, Elabora trípticos en hojas dadas.
aplicando
nociones El docente constantemente guía los trabajos. Luego 45’
ortográficas. corrigen sus errores en cuanto a la ortografía y el uso de
los signos de puntuación.
Exponen sus trabajos realizados.
Actividad para casa, en forma individual elaboran
trípticos a partir de los símbolos patrios.
Colecciona diversos trípticos.
EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
N° ítem
Identifica las características de los
1 trípticos y sus partes principales. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2
Elabora un mapa conceptual
2 sistematizando la información. 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 5 2
Elabora un tríptico original y
novedoso, aplicando nociones
3 ortográficas 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 2 2
Reconoce la dignidad de todo ser
humano y su derecho a ser
4 diferente. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
PUNTAJE TOTAL 20 14 11
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN
LOGROS:
Las preguntas motivadoras fueron afectivas para que los alumnos
interioricen la importancia del tema.
Los trípticos presentados por el docente fueron analizados por
todos los alumnos y tuvieron sus preferencias en cuanto al diseño
y forma.
La esquematización sirvió de guía permanente, pero ayudó mucho
el hecho de que los alumnos ya tenían nociones sobre la
confección de un tríptico.
La biblioteca del aula fue oportuna y necesaria para tener el
material de trabajo.
El trabajo fue mas dinámico y hubo menos dudas que al elaborar
un cuento.
DIFICULTADES
El manejo de la información fue un poco caótica por tener que
compartir el material.
El intercambio de materiales e imágenes generó cierto ambiente
de indisciplina.
Casi se vuelve a caer en la plagia de los trabajos.
ESTABLECER SI LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS
PERMITIERON LOGRAR ÓPTIMOS RESULTADOS:
Todos presentaron sus trabajos.
Tuvieron mayor cuidado en la aplicación de las reglas ortográficas,
el material bibliográfico ayudó en gran medida.
Al ser un trabajo que tuvo dos aspectos: uno mecánico y otro
creativo, en el primero se logró la participación total de los
alumnos, para la parte creativa hubieron reincidencias pero que no
significaron un problema en el aula.
MEJORAS Y CAMBIOS:
Se superó en gran medida la indisciplina en el aula.
Se controló la plagia.
Mejoraron sustancialmente su redacción y ortografía.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS A PARTIR DE LOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Se pueden interpretar los resultados como una mejora sustancial
en la incorporación de nuevos conceptos.
La aplicación de lo aprendido generó alguna baja calificación solo
por la flojera de no querer hacerlo, pues disponían de todo el
material y la asistencia del docente.
El trato interpersonal así como el reconocimiento de la importancia
de los personajes fue tratado con total respeto.
