INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

DE MENORES “ALFONSO RODRÍGUEZ

NAJARRO”

CHUYAMA

REGLAMENTO
INTERNO

2022

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 RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 005-2021-IESM“ARN”-DIR
Chuyama, Diciembre de 2021

Visto, el Reglamento Interno de la Institución Educativa Secundaria

de Menores “Alfonso Rodríguez Najarro ” de Chuyama ,distrito los Chankas , de la provincia de
Chincheros , región Apurímac y demás documentos adjuntos en folios útiles;

CONSIDERANDO:

Que, conforme a la normatividad vigente, el Reglamento Interno de

la Institución Educativa Secundaria de Menores “Alfonso Rodríguez Najarro ” de Chuyama, debe ser
aprobado mediante acto resolutivo, con la finalidad de dar cumplimiento a la normatividad en el marco
de la Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento y demás normas para mejorar los aprendizajes de
los estudiantes por bien la calidad educativa;
Que, el tercer párrafo del literal a) del artículo 137 del Reglamento de
la Ley General de Educación, establece “El Reglamento Interno (RI) regula la organización y
funcionamiento integral. Establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de
desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa”;
Que, estando a lo dispuesto por el Director de la Institución Educativa
Secundaria de Menores “Alfonso Rodríguez Najarro ” de la jurisdicción de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Chincheros ;
Que, de conformidad a lo establecido por la Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento
aprobado por D.S. Nº 011-2012-ED, Ley Nº 28988 que declara a la Educación Básica Regular como
Servicio Público Esencial, Ley de la Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento aprobado por D.S.
N° 004-2013-ED; la R.M. N° 657-2017- MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica”; y en uso de las facultades conferidas;
SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- APROBAR, el Reglamento Interno de la

Institución Educativa Secundaria de Menores “Alfonso Rodríguez Najarro ” de Chuyama, que forma
parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO SEGUNDO.- TRANSCRIBIR, la presente Resolución a las
instancias correspondientes, para su cumplimiento con arreglo a Ley.
ARTÍCULO TERCERO.- ELEVAR, a la Unidad de Gestión Educativa
Local de Chincheros a copia de la presente Resolución para su conocimiento y fines pertinentes.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

INTRODUCCIÓN

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La Institución Educativa Secundaria de Menores “Alfonso Rodríguez Najarro ” de Chuyama, Provincia
de Chincheros, región de Apurímac, viene prestando el servicio educativo en el marco de las nuevas
disposiciones emitidas por el Ministerio de Educación y contribuyendo significativamente a la mejora de
los aprendizajes de nuestros estudiantes. En ese contexto, requiere de un documento de gestión ágil,
dinámico y contextualizado, como medio para implementar políticas de gestión internas y
procedimientos favorables para los aprendizajes significativos de nuestros estudiantes.

El Reglamento Interno, es un documento de gestión de vital importancia en la medida que regula

integralmente todos los aspectos relativos al personal Directivo, Docente, Administrativo, personal de
apoyo o de servicio y Padres de Familia; pero principalmente, es un instrumento que está orientado a
regular todas las acciones pedagógicas y administrativas que permitan concretar las aspiraciones de
nuestros estudiantes a quienes se les procura garantizar el éxito académico y su formación integral.
Por ello, es importante que toda la comunidad educativa interiorice el contenido del mismo y asuma el
compromiso de velar por su cumplimiento.
La Institución Educativa Secundaria de Menores “Alfonso Rodríguez Najarro ” de Chuyama valora la
importancia de generar condiciones que posibiliten el pleno ejercicio del derecho a la educación de
nuestros estudiantes; por ello, asume responsablemente el compromiso de mejorar la calidad de los
aprendizajes.
Finalmente, debemos de indicar que el presente Reglamento ha sido elaborado con la participación de
la Dirección, Personal Docente y demás miembros de nuestra comunidad educativa, teniendo en
cuenta la Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamento; Ley N° 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las IE., RSG N° 360-2017-MINEDU que aprueba la norma
técnica “Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas
en IEP.” y la R.M. N° 677-2017- MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022 en la Educación Básica”y otras aplicables.

La comisión

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 CONTENIDO

CAPITULO I
GENERALIDADES

ARTÍCULO 1º: IDENTIDAD Y CARACTERISTICAS DE LA I. E.

A. IDENTIFICACIÓN
B. CARACTERÍSTICAS
C. OBJETIVOS
D. FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
E. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN: (2021 a 2022)
F. ORGANIGRAMA DE LA I.E.

ARTÍCULO 2º: FINALIDAD, BASES LEGALES, FINES, ALCANCES DEL REGLAMENTO INTERNO

A. FINALIDAD
B. BASES LEGALES
C. FINES
D. ALCANCES

ARTÍCULO 3º: ESTRUCTURA ORGÁNICA

CAPITULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

ARTÍCULO 4º: DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

ARTÍCULO 5º: DEL ÓRGANO TÉCNICO-PEDAGÓGICO

A. LA DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

B. LA SUBDIRECIÓN DE SECUNDARIA
C. COMITÉ DIRECTIVO Y PERSONAL JERÁRQUICO
D. DEL PERSONAL DOCENTE
E. CENTRO DE CÓMPUTO
F. AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
G. REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES
ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN:
L.1. PADRES DE FAMILIA
L.2. ASAMBLEA GENERAL DE DOCENTES
L.3. COMITÉ DE AULA
L.4. COMISIONES PERMANENTES
L.4.1. MUNICIPIO ESCOLAR
L.4.2. BANCO DE LIBROS
L.4.3. BIBLIOTECA DE AULA
L.4.4. ESCOLTA Y LA POLICÍA ESCOLAR
L.4.5. LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E.
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 L.4.5.1.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
L.4.5.2.- FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
A. PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN.
B. DOCENTE COORDINADOR DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
C. APAFA Y CONEI
D. PERSONAL ADMINISTRATIVO
E. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
E.1. BRIGADAS DE GESTIÓN DEL RIESGO
E.1.1. FUNCIONES DEL BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN
E.1.2. FUNCIONES DEL BRIGADISTA DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN
E.1.3. FUNCIONES DEL BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS
F. PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS
L.4.5.3.- EQUIPO DE PREVENCIÓN – FUNCIONES
L.4.5.4.- EQUIPO DE REDUCCIÓN
L.4.5.5.- EQUIPO DE RESPUESTA
A. BRIGADA DE DOCENTES DE EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN DE DAÑOS
B. BRIGADA DE DOCENTES DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y
SALVAMENTO
C. BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS
D. BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN
E. BRIGADA DE DOCENTES CONTRA INCENDIOS
F. BRIGADA DE DOCENTES DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL
L.4.5.6.- EQUIPO DE REHABILITACIÓN
A. EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS ALTERNOS Y ACONDICIONAMIENTO PARA
EL APRENDIZAJE
B. COORDINADOR DE LA CGRD
C. EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS
D. EQUIPO DE GESTIÓN DEL CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA
L.4.5.7.- FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CENTRO DE OPRERACIONES DE
EMERGENCIA (C.O.E.) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
A) FUNCIONES GENERALES
B) FUNCIONES DEL DIRECTOR
C) FUNCIONES DEL EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA
D) FUNCIONES DEL DOCENTE COORDINADOR
E) DEL EQUIPO DE RESPUESTA
L.4.5.8.- EQUIPO DE PRIMERA RESPUESTA
A. BRIGADA DE DOCENTES DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y
SALVAMENTO.
B. BRIGADA DE DOCENTES DE EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN.
C. BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS.
D. BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS.
E. BRIGADA DE DOCENTES CONTRA INCENDIOS
F. EQUIPO DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL
L.4.5.9.- EQUIPO DE REHABILITACIÓN
A. COORDINADOR DE LA CGRD
L.4.6. COMITE DE GESTIÓN AMBIENTAL
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 L.4.6.1.- FUNCIONES DEL PRESIDENTE
L.4.6.2.- FUNCIONES DEL COORDINADOR GENERAL
L.4.6.3.- FUNCIONES DEL SECRETARIO
L.4.6.4.- FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LA APAFA
L.4.6.5.- FUNCIONES DEL ESTUDIANTE DESIGNADO POR EL MUNICIPIO ESCOLAR
L.4.6.6.- FUNCIONES DE REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
SERVICIO
L.4.6.7.- FUNCIONES DEL BRIGADIER ESTUDIANTIL AMBIENTAL
L.4.6.8.- BRIGADA ESTUDIANTIL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
L.4.7. COMITÉ DE INFRAESTRUCTURA

ARTÍCULO 6º: DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

. CONEI

ARTÍCULO 7º: DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO

A. EL CONSEJO ACADÉMICO
B. COMITÉ DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 8º: COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS ECONOMICOS

CAPITULO III
DE LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 9º: CONVIVENCIA ESCOLAR
9.1. DEFINICION
9.2. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (D.S 013-2004-art.34)
9.3 RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
9.4 COMITE DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR (SEGÚN LA DIRECTIVA Nº
003-2005- OTUPI/VMGP)
9.5 El COORDINADOR DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
9.6. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y DE SUS
INTEGRANTES.
9.7. MEDIDAS CORRECTIVAS Y/O REGULADORAS

CAPITULO IV
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ARTÍCULO 10º: LOS ALUMNOS

ARTÍCULO 11º: ÓRGANO DE APOYO

A. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E. 9

 B. JORNADAS DE TRABAJO
C. AUXILIAR DE EDUCACIÓN
D. PERSONAL DE SERVICIO

CAPITULO V
GESTIÓN PEDAGÓGICA
ARTÍCULO 12º: PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

CAPITULO VI
RELACIÓN Y COORDINACIÓN CON LA VECINDAD
ARTÍCULO 13º: AGENTES DE ENLACE Y SUS MECANISMOS

CAPITULO VII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

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 CAPITULO I
GENERALIDADES
ARTÍCULO 1º: IDENTIDAD Y CARACTERISTICAS DE LA I. E.

A. IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE : ALFONSO RODRIGUEZ NAJARRO

 CREACIÓN :
 UBICACIÓN : CHUYAMA
 UGEL : CHINCHEROS
 DIRECTOR : Lic. Arturo Castillo Rivas

B. CARACTERÍSTICAS:

 Área de Servicio Educacional: Educación Básica Regular (EBR)

 Modalidades : Menores
 Niveles : Secundaria
 Turnos : Mañana

C. OBJETIVOS:

 Brindar una educación de calidad que promueva la igualdad de oportunidades,

fomentando la participación, la solidaridad y cooperación en la atención a las necesidades
educativas especiales.
 Que los estudiantes sean capaces de ejercer sus deberes y derechos e integrarse
críticamente a la sociedad para la construcción de una sociedad más democrática.
 Propiciar que los estudiantes utilicen sus conocimientos, capacidades y valores en la
construcción de su proyecto de vida.
 Propiciar un clima institucional armónico; respetando el principio de autoridad.
 Garantizar la gratuidad de la enseñanza. La matrícula no está sujeta al cobro de cuotas de la
APAFA u otros conceptos.
 Articular los niveles de primaria y la secundaria, teniendo en cuenta la organización, la
metodología y los instrumentos de carácter técnico pedagógicos, despertando el interés
de los estudiantes de prepararse para los estudios superiores.
 Promover el desarrollo de actividades cívico-patrióticas que refuercen la autoestima e
identidad nacional.

D. FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Elaborar, socializar, ejecutar y evaluar participativamente los DOCUMENTOS DE

GESTION: el PEI (proyecto educativo institucional), el PCI (Proyecto curricular
institucional), el PAT (plan anual de trabajo) y su RI (reglamento interno), en
concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.
 Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
 Proponer a la comunidad educativa, aprobar y difundir los acuerdos institucionales
de convivencia.
11
  Diversificar y completar el Diseño Curricular, realizar acciones tutoriales y las
adaptaciones pertinentes para responder a la diversidad.
 Propiciar un clima institucional favorable al desarrollo del estudiante, respetando sus
diferencias individuales.
 Realizar los programas de orientación individual con apoyo de SAANEE u otras instituciones,
de acuerdo a las necesidades del estudiante, en condiciones físicas y ambientales favorables
para su aprendizaje.
 Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la Institución.
 Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de invocación pedagógica y de gestión,
experimentación educativa.
 Promover el desarrollo educativo, cultura y deporte de su comunidad.
 Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
 Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
 Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante
la comunidad.
 Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

E. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:

Los instrumentos de gestión de la I. E. son:

o PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI).- Es un instrumento de gestión a mediano

plazo. Contiene: la identidad (visión, misión y valores), el diagnóstico y conocimientos de
los estudiantes de los que atiende, la propuesta pedagógica y la propuesta de gestión.
o PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI).- Se elabora a través de un proceso de
diversificación curricular en base a las características y las necesidades de los estudiantes,
así como también la adaptación para los estudiantes con habilidades diferentes.
o REGLAMENTO INTERNO (RI).- Es un instrumento que regula la organización y el
funcionamiento y administrativo de la I. E.
o PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT).- Es derivado del PEI y del Informe de Gestión
Anual de la administración del año anterior.
o INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA).- Es la auto evaluación que registra los logros y
dificultades en la ejecución del Plan Anual de Trabajo.

ARTÍCULO 2º: FINALIDAD, BASES LEGALES, FINES, ALCANCES DEL REGLAMENTO INTERNO

A. FINALIDAD:
El presente documento norma la organización Técnico pedagógico y administrativa de la I.E.
“Alfonso Rodríguez Najarro - Chuyama“ - Los Chankas , UGEL - Chincheros - Turno Mañana ,
por un periodo un año (2021 - 2022), adecuado a las normas emitidas cada año del MED y la
realidad de la I. E.

B. BASES LEGALES1:
1. Constitución Política del Perú.
2. Ley N° 26872 – Ley de Conciliación.
3. Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes.

12
4. Ley Nº 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General (Art. 15° – Derecho a formular
denuncias; Art. 207° Interposición de recursos).
5. Ley Nº 27806- Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública.
6. Ley N° 28044 “Ley General de Educación” y su reglamento aprobado por D.S. N° 011 – 2012-
ED, su modificatoria Ley N° 2812. Se incorpora a la Ley Nº 28044 la Ley Nº 30810, que trata
sobre la cultura de paz y la no violencia, como mecanismo para promover valores y
actitudes para rechazar la violencia.
7. Ley Nº 28296 - Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación.
8. Ley N° 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
9. Ley N° 28628 Ley que regula participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
instituciones educativas públicas.
10. Ley N° 29409 Ley que concede el derecho de licencia por paternidad a los trabajadores de la
actividad pública y privada.
11. Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
12. Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
13. Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial y sus modificatorias.
14. Ley Nº 30493 Ley que regula la política remunerativa del Auxiliar de Educación en
las instituciones educativas públicas.
15. Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la
salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones
educativas públicas, incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
16. Decreto Ley Nº 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la ley
N° 26510 y su Reglamento de organización y funciones del Ministerio de Educación
aprobado por D.S. Nº006-2006-ED.
17. Decreto Legislativo N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y sus Reglamentos.
18. D. S. Nº 050-82-ED Reglamento de la Supervisión Educativa.
19. D. S. N° 020-83-ED Reglamento becas del estudios para los alumnos que pierden sus
padres o tutores.
20. D.S. Nº 051-85-ED Organización interna del Ministerio de Educación.
21. D.S. Nº 015-2002-ED. Reglamento de organización y funciones de las Direcciones
de Educación y de las Unidades de Gestión Pedagógica.
22. D.S. Nº 005-2003-ED. Reglamento de la Ley que regula las medidas
administrativas extraordinarias para el personal docente y administrativo, implicado en
delitos de violación de la libertad sexual.

1 Fuente: [Link] izacio n-normat iva-del-sector-educacion/

13
23. D.S. Nº [Link] analiza cargas docentes para determinar plazas excedentes
que sirvan para atender demandas educativas.
24. D. S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
25. D.S. Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley que regula participación de las Asociaciones
de Padres de Familia en las instituciones educativas públicas.
26. D.S. N° 006-2006-ED que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación y su modificatoria, D.S. N° 001-2008-ED.
27. D.S. 028-2007-ED que aprueba Reglamento de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.
28. D. S. Nº 016-2007-ED se crea la Dirección General de Tecnologías Educativas – DIGETE.
29. D.S. Nº 0028-2007-PCM-Disposiciones que permite promover la puntualidad como
práctica habitual en todas las entidades de la Administración Pública.
30. D.S. N° 010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719.
31. Decreto Supremo N° 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley General
de Educación.
32. D.S. N° 017-2012–ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
33. D.S. Nº 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29944.
34. D.S. Nº 008-2014-ED que modifica artículos y disposiciones del Reglamento de la Ley
Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo Nº 004-2013-ED.
35. Decreto Supremo Nº 005-90-PCM. Reglamento de la Ley de bases de la
Carrera Administrativa.
36. Decreto Supremo N° 018-85-PCM y D. S. Nº 072-90-TR. Modificatorias de la Ley de Bases
de la Carrera Administrativa y de remuneraciones del Sector Público.
37. Decreto Supremo N° 014-2010-TR Reglamento de la Ley N° 29409.
38. Decreto Supremo N° 048-2011-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de
la Gestión del Riesgo.
39. Decreto Supremo N° 054-2011-PCM que aprueba el Plan Bicentenario: el Perú hacia el
2021.
40. Decreto Supremo N° 008-2012-MIDIS que crea el Programa Nacional de Alimentación
Escolar Qali Warma.
41. Resolución Ministerial Nº 814-85–ED Funciones de los Auxiliares de Educación.
42. R. M. Nº 1225-85-ED Normas sobre determinación de los cinco alumnos que han
obtenido los más altos promedios generales al concluir la Educación Secundaria.
43. R.M. Nº 353-89-ED. Manual de funciones para el personal administrativo de los
centros educativos del país (según Directiva 052-2014-DIR-AGI-AGP-AGA-UGEL 05/SJL-
EA).
44. R.M. Nº 571-94-ED. Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal
del Ministerio de Educación.
45. R.M. Nº 291-95-ED Transfieren funciones a centros educativos públicos.
46. R.M. Nº 357-2001-ED Manual de Organización y funciones de la oficina de Tutoría
y prevención integral del MED.
47. R.M. Nº 058-2003-VMEP. Normas para la implementación del servicio de Tutoría en
los centros educativos.
48. R.M. N° 218-2004-ED Normas para la recaudación y administración de los
recursos directamente recaudados en las Instituciones Educativas Públicas, modificada por
la R. M. Nº 0188-2005-ED, complementadas con D.S. Nº 004-2006-ED, Resolución
Ministerial Nº 0138- 2005-ED; D. S. N° 026-87 SA (aprueba el Reglamento de
funcionamiento higiénico-sanitario de quioscos escolares) y la R.D. N° 3948-88-ED.
14
 49. R.M. Nº 0155-2008-ED que aprueba “Guía para el Diseño, Administración,
Funcionamiento, Conducción y Adjudicación de Quioscos en Instituciones Educativas
Públicas”.
50. R.M. Nº 0394-2008-ED que aprueba “Normas que Regulan el Procedimiento para
la Aprobación de las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes formuladas por
las Instituciones Educativas”.
51. R.M. Nº 440-2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular.
52. Resolución Ministerial Nº 174-2012-MIDIS que aprueba el Manual de Operaciones
del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y su modificatoria R.M. Nº
203- 2014-MIDIS.
53. Resolución Viceministerial Nº 0022-2007-ED que aprueba “Normas para el
Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la
Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”.
54. R.V.M. N° 038-2009-ED que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales Para
la Supervisión Pedagógica.
55. R.V.M. N° 006-2012-ED, que aprueba “Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental
en la Educación Básica y Técnico Productiva”.
56. R.V.M. N° 052-2016-MINEDU que aprueba “Norma Técnica denominada Normas que
regulan las situaciones administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de
Educación”.
57. Resolución de Secretaria General Nº 503-2003-ED Manual de Procedimiento para
cautelar los Bienes del Aula de Innovación Pedagógica.
58. Resolución de Secretaría General N° 602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación
Escolar Qali Warma.
59. Directiva Nº 090-2007-DIGETE Orientaciones para el desarrollo de actividades
pedagógicas en las Instituciones Educativas atendidas por la Dirección General de
Tecnologías Educativas.

C. FINES:

 Optimizar el funcionamiento de la Institución Educativa.

 Respetar las Normas y Disposiciones contenidas en el presente Documento.
 Que cada estamento asuma la responsabilidad que le compete.
 Fomentar la responsabilidad y la autodisciplina del educando para el estudio y demás actos
de su vida.
 Lograr la permanente participación del padre de familia en la educación de sus hijos.
 Proyectar servicios educativos hacia la comunidad.

D. ALCANCES:

El Presente Documento establece los derechos y obligaciones de:

o El personal Directivo y Jerárquico.

o El personal Docente.
o El personal Administrativo y de Servicio.
15
 o Los Alumnos.
o Los Padres de Familia.

ARTÍCULO 3º: ESTRUCTURA ORGÁNICA

A. Órgano de Dirección : Dirección y Comité Directivo.

B. Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional – CONEI.
C. Órgano Técnico-Pedagógico : Área docencia

D. Órgano de Apoyo : Equipo Administrativo.

E. Órgano de participación : APAFA y Comités de aula.

16
17
 CAPITULO II
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

ARTÍCULO 4º: DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

A. EL DIRECTOR: Es la primera autoridad de la Institución Educativa, conduce las actividades, la

representa legalmente y lidera la participación de la comunidad educativa. EL CARGO DE
DIRECTOR se ejerce a tiempo completo (40 horas semanales) no pudiendo realizar otros
trabajos remunerados durante el mismo horario.

B. FUNCIONES SE DIVIDEN EN:

B.1. PEDAGÓGICO:
 Aprobar el PEI, P A T Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, el CAP, la
Programación Curricular, el Sistema de Evaluación y el Calendario Anual.
 Velar por el cumplimiento de los objetivos, competencias y buen trato a los estudiantes.
 Promover la construcción de una comunidad educativa inclusiva, aceptando y
respetando a los estudiantes con necesidades educativas especiales, evitando todo tipo
de discriminación.
 Maximizar la calidad del aprendizaje procurando elevar el nivel de rendimiento
académico estudiantil y docente.
 Autoriza y promueve visitas de estudio, excursiones (Una vez al año y con la
participación mínima del 50 % de alumnos de la promoción) dentro del ámbito
departamental y nacional de acuerdo a las normas específicas.
 Estimular o sancionar según el caso, a los estudiantes de la I.E en conformidad
con las normas.
 Fomenta la participación de los estudiantes de la I.E. en eventos de carácter
a c a d é m i c o , deportivo y cultural.
 Suscribe con las diversas instituciones convenios y/o contratos con fines
educativos y organiza eventos de capacitación y actualización docente.
 Promueve jornadas pedagógicas que permitan espacios de inter aprendizaje y
reflexión, así como actividades dirigidas a mejorar la calidad del servicio educativo en el
marco del PEI.
 Facilita las prácticas profesionales de los estudiantes de las Instituciones
Pedagógicas y Facultades de Educación, monitoreado por el docente responsable del
aula.
 Propiciar un ambiente institucional favorable para el desarrollo de las
actividades pedagógicas.
 Aprueba el presupuesto anual de la institución.
 Aprobar proyectos de innovación pedagógica y de investigación educativa.
 Informar al CONEI sobre plazas vacantes y participar en la evaluación del personal
docente y administrativo.
 Desarrolla acciones de capacitación permanente.
 Expone anualmente (Clausura) ante la comunidad educativa su informe de
gestión administrativa de forma detallada.
 Supervisa las actividades de la Institución.

18
B.2. ADMINISTRATIVO:

 Preside las reuniones Técnico-Pedagógicas, administrativas y otras relacionadas con la

I.E. en forma presencial.
 Coordinación y ejecución del PEI, con participación del personal Jerárquico,
Docente y Administrativo con apoyo de la APAFA.
 Hace cumplir los diferentes Planes de Trabajo de las comisiones.
 Aprueba el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Educativa realizando el seguimiento
de su cumplimiento de acuerdo a su cronograma.
 Incentiva y reconoce el esfuerzo y méritos individuales y colectivos del personal
de la Institución Educativa; basándose en los informes de evaluación de desempeño del
personal.
 Expide certificados de estudios.
 Prevé, durante el año, la evaluación Pedagógica para los estudiantes con áreas
pendientes de Recuperación o Subsanación.
 Organiza y ejecuta durante el año académico el Programa de Recuperación
Pedagógica, en los aprendizajes previstos no logrados por un periodo mínimo de seis
semanas (Según marco normativo).
 Disponer de oficio la matrícula del menor abandonado o en riesgo de abandono,
priorizando la atención a los niños en situación de exclusión, pobreza o vulnerabilidad.
Coordina acciones de ayuda con diversas instituciones.
 Facilitar el registro de la matrícula y la atención por SAANEE a los
estudiantes con discapacidad. Precisar en el SIAGIE y en los registros oficiales la
condición de estudiantes inclusivos.
 Delegar funciones a los Subdirectores u otros miembros de la comunidad escolar,
para las diversas actividades.
 Derivar a Servicio Social a los estudiantes con detección o sospecha de riesgos en la
salud física o mental para la evaluación y seguimiento.
 Es responsable del control de las asistencias y tardanzas de profesores y personal
administrativo, informando mensualmente a la UGEL, para los descuentos de ley.
 Sanciona los actos de corrupción, pedofilia y tráfico de influencias.
 Tiene la obligación de orientar al Consejo Educativo Institucional (CONEI) para los fines
de una convivencia pacífica de los estudiantes y de convocarlo de inmediato cuando
tenga conocimiento de un incidente de acoso o de violencia. Además, informa a los
padres o apoderados del estudiante o estudiantes que son víctimas de violencia
o de acoso en cualquiera de sus modalidades, así como a los padres o apoderados
del agresor o agresores. (LEY Nº 29719 - Ley Antibulling).
 Comunica las sanciones acordadas por el Consejo Educativo Institucional (CONEI)
cuando se determine la responsabilidad de un estudiante agresor en un incidente
de violencia o de acoso. (LEY Nº 29719 - Ley Antibulling).
 Además, el director informa mensualmente a la Defensoría del Pueblo sobre los
casos de violencia y de acoso entre estudiantes que se hayan presentado en la
institución educativa. (LEY Nº 29719 - Ley Antibulling).
 Es el responsable de la convivencia y disciplina escolar, del uso adecuado del
tiempo y del fortalecimiento de la formación ciudadana, cívica y patriótica de los
estudiantes, en todas las actividades que se realicen en la Institución Educativa.
 Coordina permanentemente con el responsable de la convivencia y disciplina
escolar y los tutores para el logro de los objetivos señalados.
19
  Establecer el uso de un carné de identificación de los estudiantes, que será
entregado junto con la agenda de control.

B.3. RECURSOS Y SERVICIOS DE LA I.E:

 Planifica, organiza, y administra los recursos y servicios prestados por la I.E.

siguiendo las orientaciones del PEI y las normas oficiales.
 Atender equitativamente las necesidades de los diversos niveles y modalidades
existentes en la I.E.
 Autoriza el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos de la I.E.
 Conformará el Comité de Alimentación Escolar - CAE e informará su
conformación a las entidades públicas de los ministerios.
.
 Coordina con la APAFA el uso de los diversos fondos que recauden durante el año,
teniendo en cuenta los requerimientos del Plan Anual de Trabajo.
 Adjudica la administración quiosko servicios de fotocopiados, .

B.4. COMUNIDAD EDUCATIVA:

 Promueve la participación de las instituciones locales para atender los servicios

educativos que brinde la I.E.
 Solicita donaciones y realiza convenios con otros sectores públicos y/o privados
nacionales o extranjeras para realizar actividades o mejoramiento de la infraestructura
y equipamiento en coordinación con la UGEL.
 Promueve actividades de promoción educativa comunal y de alfabetización.
 Preside y convoca el Comité de Evaluación y CONEI.
 Propicia las buenas relaciones humanas en la I.E.
 Amonesta y sanciona al agente educativo que propicia el rompimiento de las relaciones
humanas.

ARTÍCULO 5º: DEL ÓRGANO TÉCNICO-PEDAGÓGICO

A.. ADMINISTRATIVO:

 Representa al Director de la I.E por jerarquía, lo remplaza en caso de ausencia y

participa en la formulación del plan de desarrollo del PEI.
 Coordina permanentemente con el director y Profesores de las medidas correctivas
que se toman.
 Orienta el trabajo de los tutores, auxiliares de educación, laboratorio, biblioteca y
videoteca brindándoles el asesoramiento correspondiente y haciéndoles conocer
las disposiciones oficiales.
 Controla la asistencia, permanencia en las aulas del personal docente a su
cargo remitiendo a la Dirección el consolidado de horas efectivas dentro de los
cinco primeros días hábiles de cada mes.
 Informa periódicamente al Director sobre la situación del área a su cargo.
 Forma parte de la comisión del cuadro de distribución de horas.
 Programa los exámenes de recuperación y subsanación publicando el rol
correspondiente oportunamente.
 Programa, orienta, organiza, supervisa y controla la matrícula de estudiantes de
secundaria.
20
  Orienta y controla la elaboración de actas oficiales de fin de año.
 Dirige la elaboración de la libreta de información de notas.
 Programa la entrega de boletas de notas a los padres de familia después de cada
trimestre programado (dentro de diez días).
 Organiza el Banco de Libros y distribuye el material educativo a los estudiantes y
docentes.
 No está autorizado para administrar ningún medicamento a los estudiantes que
presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.
 Asume la encargatura de la Dirección en ausencia del titular durante su horario de
trabajo (por permiso, licencia, capacitación, enfermedad, etc.), previa entrega del
memorándum respectivo.

B. DEL PERSONAL DOCENTE:

DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, SANCIONES Y ESTIMULOS.

1. DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE:

a) Recibir un trato justo y adecuado de las autoridades y miembros de la

comunidad educativa.
b) Hacer uso de los permisos y licencias según disposiciones legales vigentes.
c) Recibir un justo reconocimiento por el desempeño de sus funciones.
d) Asistir a los programas de perfeccionamiento, capacitación, actualización
y profesionalización organizados por el Ministerio de Educación e instituciones afines.
e) Ser promovidos en los diferentes cargos conforme a las disposiciones legales vigentes.
f) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el campo de la
ciencia y la técnica de la educación.
g) A producir materiales educativos que ayuden al mejor aprendizaje de los
estudiantes conforme a la diversificación curricular.
h) Sindicalizarse o colegiarse libremente sin presión alguna de acuerdo a las
disposiciones vigentes.
i) Ejercer el derecho de presentar el recurso de reconsideración ante una
decisión administrativa.
j) Los profesores tienen derecho a permiso con goce de remuneraciones, previa
solicitud al jefe inmediato (Director): por enfermedad; maternidad; lactancia (1 hora
diaria hasta un año), Capacitación oficializada; Citación judicial, Militar o policial;
onomástico; el Día del Maestro; Para ejercer docencia superior o universitaria (Máximo
6 Horas semanales); Representación sindical. (Reglamento de la Ley 29944: DS Nº 004-
2013-ED; Artículos 198 al 199).
k) Recibir honores e incentivos registrados en el escalafón magisterial por su
buen desempeño profesional y por sus aportes a la innovación educativa.
l) A tener licencia con goce de remuneraciones: Por incapacidad temporal (11 meses,
10 días); por maternidad (90 días); Por adopción (30 Días); por paternidad (07 días);
por fallecimiento de Padres, conyugue o hijos (08 días en la misma ciudad, 15 si
ocurre en provincia); Por siniestros (máximo 30 días); Por estudios de postgrado,
especialización o perfeccionamiento (2 años); Por capacitación organizado por MINEDU
o Gobiernos Regionales; Por representación oficial del Estado peruano; Por
representación sindical (1 año); Consejero regional o regidor Municipal (1 día semanal
21
 mensual). (Reglamento de la Ley Nº 29944: DS Nº 004-2013-ED; Artículos 180º al
195º).

2. DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE:

a) Asistir puntualmente a la I.E. para cumplir sus funciones en el aula hasta el toque del
timbre de salida y conducirse con higiene, buena presencia y dignidad en el desempeño
del cargo. Las profesores de secundaria, “A.R.N”
b) Cumplir con la programación, ejecución y evaluación de la planificación curricular.
Realizar las adaptaciones curriculares pertinentes para los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
c) Recogen los saberes, conocimientos y experiencias socioculturales, que tienen los
estudiantes y adolescentes en su propia cultura (ya sean sociales, naturales,
productivos, religiosos o simbólicos) en coherencia con el principio de la
interculturalidad de la Educación Peruana.
d) Utilizar los materiales y textos educativos, otorgados por el Ministerio de Educación a
los estudiantes.
e) Evaluar el proceso educativo de acuerdo a las normas vigentes e informa a los Padres
de Familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y
comportamiento de los estudiantes.
f) Hacer uso del cuaderno de control para mantener comunicación permanente con
los padres de familia sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
g) Entregar la hoja de aprendizajes esperados (Syllabus) a los estudiantes, al inicio del
año escolar.
h) A fomentar en el estudiante el interés y la reflexión crítica acerca de los temas y
procesos más relevantes de la vida pública nacional, local y regional.
i) Formular con los estudiantes las Normas de Convivencia en el aula que faciliten el
trabajo educativo y las relaciones amicales.
j) De articular los currículos básicos con el nivel primario, teniendo en cuenta las
experiencias y conocimientos previos de los estudiantes.
k) Diversificar los currículos básicos y adecuarlos a la aspiración que tienen los alumnos.
l) De asumir la Tutoría de una Sección cuando le sea asignada. La función orientadora
es parte esencial del rol docente.
m) Orientar permanentemente a los estudiantes y velar por su seguridad durante el
tiempo que permanezca en la Institución Educativa evitando que estos realicen actos
reñidos contra la moral y las buenas costumbres.
n) Comunicar oportunamente a la Dirección o Subdirección la realización de reuniones a
nivel de Comité de aula.
o) Garantizar la idoneidad profesional mediante el aprendizaje y formación
permanentes, la investigación y la innovación educativas.
p) Realizar acciones de REFORZAMIENTO pedagógico con los alumnos que no
logren las competencias y los objetivos de grado, cooperando con las acciones de
mantenimiento y conservación de los bienes de la I.E., sin pago alguno por parte de los
estudiantes.
q) En la formación general de los días lunes y en el desarrollo de las fechas para rendir
honores al Pabellón Nacional, la totalidad de docentes estarán al frente de los
estudiantes junto al personal directivo.
r) Propiciar las relaciones humanas armoniosas que favorezcan a la organización
institucional.
22
 s) Participar activamente en las actividades educativas, culturales, deportivas,
religiosas, cívicas, artísticas, etc. de la I.E.
t) Asistir a las actuaciones centrales del Calendario Cívico Escolar en el turno y la hora
que se programe.
u) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la I.E. en las
actividades que permitan elevar la calidad educativa del plantel.
v) Permanecer en las exposiciones de las distintas comisiones de trabajos hasta
su culminación.
w) Entregar a fin de año el Informe de las Actividades realizadas en la comisión
desi gnada. (Ejemplo Comisiones: de PCI, Reglamento Interno, PEI, DD. DESNA, de
Ética, Gestión de Riesgo, Infraestructura, Biblioteca, de Evaluación, Recursos
Educativos, TOECE, Cuadro de Horas, Horario, Calendario Cívico Escolar, Relaciones
Sociales, Policía Escolar, de Capacitación y Actualización Docente, Municipio Escolar,
Escuela de Padres , Banco del Libro, etc.).
x) Los docentes y los miembros del personal auxiliar de la institución educativa
tienen la obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato ante el
Consejo Educativo Institucional (CONEI) los hechos de violencia, intimidación,
hostigamiento, discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que
constituya acoso entre los estudiantes, incluyendo aquellos que se cometan por medios
telefónicos, electrónicos o informáticos y sobre los que hayan sido testigos o hayan
sido informados. (LEY Nº 29719 - Ley Antibullying).
y) Los docentes deben cumplir oportunamente con el registro de notas
b i m e s t r a l / trimestrales de los estudiantes en el SIAGIE de la IE.
z) Decomisar los celulares, MP3, MP4, radios, tablets, cámaras fotográficas y similares,
que los estudiantes estén usando dentro de la I.E., registrar en el anecdotario y
entregar el decomiso al Sub-director o al Director para su respectiva custodia hasta fin
de año. Asimismo, deberá registrar en el respectivo anecdotario y comunicar al Comité
de TOE y CE

3. PROHIBICIONES DEL PERSONAL DOCENTE:

a) Abandonar la I.E en horas de labor, sin permiso justificado.

b) Asistir al aula y no desarrollar la clase.
c) Se prohíbe dictar clases remuneradas a los estudiantes dentro de las horas de
clases y en aulas de la I. E.
d) Solicitar cuotas de dinero a los estudiantes y/o padres de familia sin autorización o
emplear a los alumnos para servicio personal.
e) Excluir al estudiante de las actividades educativas solo por su condición de
discapacidad.
f) Incumplir con la adaptación de la programación curricular del grado o área de estudios
a su cargo, cuando existan estudiantes con habilidades diferentes en el aula.
g) No está autorizado para administrar ningún medicamento a los estudiantes que
presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.
h) Realizar actividades sociales en la I.E. sin la autorización oficial de las
autoridades competentes.
i) Llegar a la I.E. en estado etílico.
j) Fomentar actividades de divisionismo, rencor, difamación o inmoralidad.
k) Renunciar a los cargos que le hubieran encomendado a favor de la I.E. si no es por
motivo justificado.

23
 l) Sacar fuera de la Institución Educativa los materiales, herramientas, mobiliarios u
otros objetos sin autorización del personal autorizado.
m) Cometer escándalos de palabras u obra delante de los alumnos, Padres de familia
y/o personas extrañas dentro y en los alrededores de la I.E.
n) Realizar actividades proselitistas de carácter político partidario.
o) Dejar de asistir a sus labores reiteradamente por motivos que no sean justificados
simulando enfermedad.
p) Incitar a los alumnos a firmar actas o petición cualquiera sea su naturaleza.
q) Ingerir su refrigerio en hora de clases.
r) Dar permiso a los estudiantes para salir fuera de la I.E., por ser competencia del
personal directivo o jerárquico, en ausencia de los primeros; dar permiso para salir
del aula en horario de clases que no sea justificado o sin el fotocheck de permiso.
s) Proporcionar respuestas de las preguntas de su curso u otras asignaturas.
t) Realizar ventas directas o establecer convenios con Instituciones Editoriales para
obligar la adquisición de textos, libros y/o separatas.
u) Acosar, hostilizar o vulnerar los derechos del niño y el adolescente.
v) Promover la venta de productos ajenos a la actividad educativa para beneficio personal.
w) Realizar cobros a los alumnos para favorecerlos en las notas.
x) Realizar evaluaciones fuera de la Institución Educativa. (no son válidas).

4. SANCIONES A QUE SE HACE ACREEDOR EL DOCENTE:

Las contempladas en el reglamento de la Ley 29944 y el DS Nº 004-2013-ED; Artículos del

77 al 87).
a) Llamada de atención escrita. (Art. 80.1)
b) Amonestación por Resolución.
c) Poner a disposición de la UGEL
d) Suspensión del servicio de uno a treinta días sin goce de remuneraciones.
e) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) días
hasta doce (12) meses.
f) Destitución del servicio.

5. ESTÍMULOS A QUE SE HACEN ACREEDOR EL DOCENTE:

Las contempladas en el reglamento de la Ley 29944: DS Nº 004-2013-ED; Artículos 74º al

76º).

a) Mención honrosa.
b) Felicitación escrita.
c) Diploma al mérito.
d) Resolución de felicitación.
e) Recomendación (Solicitud) a la UGEL para una RD. UGEL.

Los criterios, requisitos, procedimientos para el otorgamiento de los estímulos establecidos

en el presente reglamento serán determinados por el CONEI y el Comité de Evaluación
(Presidido por el Director de la I.E.).

F. CENTRO DE CÓMPUTO:

24
 a) Se encarga de la seguridad de los PCs y realiza acciones de mantenimiento y
conservación, en coordinación con la Dirección.
b) Realiza el inventario de bienes y registra en un Cuaderno de Control las ocurrencias
que será usado por los dos turnos.
c) La pérdida de elementos y el deterioro por falta de cuidado, será de
responsabilidad del docente.
d) Utilizar adecuadamente el Aula de Cómputo durante la jornada pedagógica en cada
turno.
e) Reportar el estado de las computadoras a la Dirección de la Institución Educativa.
f) El mantenimiento e implementación de computadoras nuevas están a cargo del
Comité de Recursos Propios y/o de la APAFA.

G. AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:

Cuenta con computadoras conectadas a Internet; el servicio de Internet lo paga el Estado a
través del Ministerio de Educación, en este ambiente se desarrolla sesiones de aprendizaje
mediante el uso de las TICs, tiene un docente responsable por turno, en el nivel primaria así
como en el nivel Secundaria.

Son funciones del docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica:

1. PEDAGÓGICO:
a) Difundir, promover y aplicar los planteamientos pedagógicos de la Dirección General de
Tecnologías Educativas en su Institución Educativa.
b) Propiciar la integración de los recursos TIC que ofrece la DIGETE en la práctica docente.
c) Promover la participación de la comunidad educativa en el aprovechamiento educativo
de las TIC.
d) Identificar y atender las necesidades de capacitación docente en el aprovechamiento
educativo de las TIC.
e) Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las TIC.
f) Asesorar a los docentes en el uso y aplicación de las TIC en el trabajo educativo.
g) Incentivar a los docentes y estudiantes de la Institución Educativa en el desarrollo y
producción de materiales educativos, el trabajo colaborativo en la Institución Educativa y
con otras Instituciones Educativas permitiendo el aprovechamiento pedagógico de las
TIC.
h) Incentivar el uso del Aula de Innovación por los docentes de todos los niveles y
modalidades.
i) Capacitar y orientar en el uso del SIAGIE para el llenado de notas trimestral de cada
docente por nivel.

2. TECNOLÓGICO – ADMINISTRATIVO:

a) Elaborar el Plan de trabajo anual del AIP de la I.E.

b) Elaborar el plan de mantenimiento del AIP de la I.E.
c) Organizar actividades para implementar los equipos del AIP.
d) Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del Aula de Innovación como
el Plan de Trabajo, Reglamento Interno, Catálogo de Recursos, Horarios, Registro de
Asistencia, Cuaderno de Ocurrencias, entre otros.
e) Programar, en coordinación con la Dirección y los docentes, el horario de uso del Aula de
Innovación.
f) Mantener actualizado el Registro de Asistencia Diaria del Aula de Innovación.
25
 g) Realizar el inventario general de los bienes y recursos del Aula de Innovación.
h) Reportar el estado de los recursos TIC a la Dirección de la Institución Educativa.
i) Organizar y planificar actividades educativas en el Aula de Innovación Pedagógica.
j) Coordinar con los bibliotecarios(as) la elaboración del Catálogo de Recursos Educativos
TIC de la Institución Educativa.
k) Supervisar la instalación y velar por la provisión y el mantenimiento de los recursos
educativos, equipos informáticos e infraestructura del Aula de Innovación.
l) Asegurar que el software instalado cuente con licencia respectiva.
m) Recordar que se debe informar mensualmente a la dirección de la I.E los docentes que
ingresan al AIP, indicando los ítems del cuaderno de registro.

H. REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES:

Son instancias de cooperación, intercambio de experiencias y ayuda recíproca entre

instituciones educativas. La participación de una I. E. en una Red Educativa Institucional tiene la
finalidad de:

a) Elevar la calidad profesional de los docentes.

b) Compartir equipos infraestructuras y material educativo.

El Ministerio de Educación dicta las normas específicas que regulan la organización y

funcionamiento de las redes educativas.

L. ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN:

L.1. PADRES DE FAMILIA:

a) El padre de familia debe ratificar la matrícula de sus hijos según cronograma y no el

último día porque interrumpe la planificación de la I.E. Precisar -en el momento de la
matrícula- que su menor hijo(a) presenta algún tipo de necesidad, enfermedad o
discapacidad, con la documentación sustentadora afín de brindarle las atenciones
correspondientes durante el año académico.
b) Recoger las “Boletas de Notas” de información de notas de sus hijos en el día y la hora
que la I.E. los convoque.
c) La presentación del cuaderno de control firmado por el padre de familia es
diaria y obligatoria.
d) El padre de familia debe asistir puntualmente a las reuniones, citaciones
coordinaciones, asambleas, entrega de libros del MED y escuela para padres
programadas por I.E. según cronograma. Al ingresar debe registrar sus datos
personales y dejar su DNI al personal responsable de la portería, recibirá y tendrá a la
vista fotocheck de visitante, durante su permanencia en la institución.
e) El padre de familia debe asumir eficientemente su rol de padre responsable
participando activamente en el proceso educativo de sus hijo(a) no delegando
responsabilidades a los maestros o a terceros.
f) Llevar a su menor hijo(a) a una evaluación integral de salud; si se detectase algún tipo
de necesidad, enfermedad o discapacidad, cumplir en asistirle con la atención
especializada y acompañamiento requeridos.
g) El padre de familia debe enviar la lonchera nutritiva (con alimentos balanceados) a la
hora del ingreso del alumno (a).
26
h) Si el alumno (a) necesita salir con urgencia de la I.E. el padre de familia debe enviar
la solicitud de permiso en el cuaderno de control, un permiso escrito (Ambos con
firma, DNI y Teléfono) y/o recogerlo personalmente.
i) Apoyar y colaborar con el quehacer educativo del aula y de la I.E.
j) Los docentes atenderán a los padres de familia en un horario establecidos que
será exhibido en la entrada del plantel.
k) Crear las condiciones para la implementación de los Talleres que requiera el Área
de Educación para el Trabajo.
l) Colaborar con la Dirección estableciendo alianzas estratégicas o celebrando convenios
con Centros de Educación Técnico-Productivos, en el equipamiento de los talleres y
selección de los profesores técnicos con el fin educativo de vincular el desarrollo de las
capacidades con el mundo de trabajo.
m) Cualquier padre de familia puede acudir a la fiscalía penal para denunciar a los
directivos de la APAFA cuando existan irregularidades con la administración de los
aportes recaudados, se nieguen a informar el ingreso y egreso económico, actúen
contra la ley de transparencia, o cuando la APAFA no brinde informe por escrito cada
tres meses del movimiento económico que garantiza el manejo transparente de los
recursos (Ley 28044- art.89 ).
n) Participar en ejecutar los programas de alimentación, salud y entrega de materiales
educativos (28044) art. 4
o) Como viva expresión de la diversidad cultural o de la interculturalidad –que es
un contenido transversal-, los padres de familia participan en las celebraciones de
la I.E. mediante expresiones musicales, gastronómicas, danzas folclóricas y recopilación
de literatura popular de sus pueblos de su origen, buscando alianzas con los clubes
departamentales y regionales existentes en el entorno social.
p) Participan en la evaluación de los aprendizajes para apoyar las acciones de
recuperación que correspondan.
q) Los padres de familia pueden utilizar las instalaciones de la I. E. para el desarrollo de
actividades extracurriculares y comunitarias preservando los fines y objetivos
educativos.
r) Informarse acerca de la calidad del servicio educativo y a contribuir con el
mejoramiento de los servicios que brinda la Institución Educativa.
s) Participar en los procesos de adquisición de bienes y servicios.
t) Participar en la evaluación de la plana docente (acerca del nivel de exigencia
académica hacia los alumnos), y del personal administrativo.
u) A registrar en la UGEL- Chincheros a los integrantes de los Consejos Directivo y de
Vigilancia.
v) La renta que se obtenga por el alquiler del quiosco será destinado exclusivamente
en gastos de reparación o mantenimiento de la infraestructura educativa y mobiliario
escolar (Directiva No. 040 ME).
w) Enviar a sus hijos adecuamente vestidos (uniformados) y aseados: con las prendas
que sean de su talla (y no a la cadera, ni faldas encima de la rodilla, ni pantalones
“pitillo”); sin prendas accesorias (aretes, brazaletes, percings, etc.) los cuales serán
decomisadas. VARONES: cabello con corte y peinado escolar; MUJERES: Cabello
peinado (trenzado) y/o sujetado (con vincha o cinta).
x) No enviar a sus hijos con joyas, MP3, MP4, radios, celulares y similares. En
caso de incumplimiento, será decomisado y entregado a la Dirección o Sub Dirección
bajo acta y entregado a fin de año.

27
 y) No enviar a sus hijos con sumas de dinero elevadas. En caso de incumplimiento,
será decomisado y entregado a la Dirección o Sub Dirección bajo acta para ser
entregado a los padres.
z) Los padres y los apoderados de los estudiantes víctimas de violencia,
hostigamiento, intimidación o de cualquier conducta que sea considerada como acoso
por parte de otro estudiante deben denunciarla ante la dirección de la institución
educativa o ante el SISEVE (LEY Nº 29719 - Ley Antibullying).
aa) Conservar Tablet, dar uso correspondiente con cuidado, devolver fin de año como tal
que se le entregó, sin caso que le extravío o lo perdió tiene que pagar 500 nuevo soles.
aa) Devolver los libros del MED, debidamente forrados y en buenas condiciones, en el día y
la hora que la I.E. los convoque. En caso contrario, deberá reponer por pérdida u otro
inconveniente al finalizar el año escolar o antes de la matrícula del año siguiente.
cc) Recomendar a sus hijos, que se abstengan de realizar demostraciones amorosas en los
pasadizos y ambientes de la I. E. y en los alrededores de la I.E.

L.2. ASAMBLEA GENERAL DE DOCENTES:

a) Aprueba y modifica el Reglamento Interno en coordinación con el Comité Directivo.

b) Participa en las propuestas y aprobación de las Comisiones Permanentes de trabajo,
distribuidas entre los docentes.
c) Toma conocimiento del informe económico, cada fin de semestre.

L.3. COMITÉ DE AULA:

a) El Comité de Aula es el órgano de participación de los padres de familia a nivel de aula.

Está bajo la asesoría del Tutor de Sección designado.
b) El Presidente del Comité de Aula presentará un Plan de Trabajo y a fin de año
informará al Subdirector las actividades desarrolladas durante su gestión.
c) Participan junto con sus hijos en las actividades del calendario cívico-patriótico.
d) Debe proveer de un candado para mantener el aula cerrado durante las horas de
recreo, para evitar la pérdida de los útiles.
e) A medio año realizan un mantenimiento, refacción o pintado del mobiliario escolar que
ha sido utilizado por cada alumno.
f) Sugiere qué alumnos, con problemas de disciplina deben ser cambiados a una
sección diferente, el siguiente año.
g) El Pleno de los Presidentes de los Comités de Aula, convocado y presidido por el
Presidente de la APAFA o en su defecto por el Director de la I.E., tiene la función de
canalizar las propuestas de los Comités de Aula.

L.4. COMISIONES PERMANENTES:

La distribución de las Comisiones de Trabajo de los Docentes está plasmada y especificada

en la Directivas de inicio de cada año lectivo. Al finalizar el año lectivo los docentes
alcanzarán un informe escrito de los logros y/o sugerencias a la Subdirección de Formación
general.

L.4.1. MUNICIPIO ESCOLAR (RVM 067-2011-ED)

El Municipio Escolar es un espacio formativo de organización, participación y opinión

desde el cual los niños(as), adolescentes y jóvenes desarrollan actividades que
contribuirán en su desarrollo personal, de la Institución y de la comunidad. 28
 a) El Director es responsable de promover, y ejecutar, evaluar el desarrollo de los
Municipios Escolares y garantizar condiciones de tiempo y espacio para el proceso
de elección del Municipio Escolar, la ejecución de su plan de trabajo y la
participación democrática de las niñas, niños y adolescentes en los niveles de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
b) El Municipio Escolar está Conformado por:
o El Alcalde.
o El teniente Alcalde.
o El regidor (a) de educación, deporte, cultura y recreación.
o El regidor (a) de salud y ambiente.
o El regidor (a) de emprendimiento y actividades productivas.
o El regidor (a) de derechos del niño, niña y del adolescente.
o El regidor (a) de comunicación y tecnologías de la información.
c) Cada uno de ellos tiene sus funciones respectivas según la norma correspondiente.
(RVM 067-2011-ED).
d) La elección del municipio Escolar estará a cargo de una comisión de docentes
seleccionados en cada nivel. (Un docente asesor para el acompañamiento y
orientación de los estudiantes, en la planificación y la gestión de Municipio Escolar.
El docente Asesor se incorpora al Comité de Tutoría y Orientación Educativa de la
I.E.).
 El Municipio Escolar tiene una vigencia de un año académico.
 El Alcalde electo será reconocido oficialmente mediante Resolución
Directoral, emitida por la Dirección del Plantel, previo informe del Comité
Electoral.
 De Igual manera el Alcalde saliente recibirá una Resolución de Agradecimiento
por su labor cumplida.

L.4.2. BANCO DE LIBROS

El Ministerio de Educación proporcionará las orientaciones básicas para su organización y

funcionamiento a fin de que los estudiantes dispongan los textos que necesitan durante el
año escolar (RM 710-ART.1.10).

Los textos serán entregados a los alumnos al inicio del año escolar (Tanto en Primaria
como en Secundaria) y devueltos antes de la clausura de cada año académico. A los
alumnos que no devuelvan los libros, les será retenidos los documentos, dándole la
facilidad con el tiempo para la devolución.

- La Dirección de la I.E. deberá implementar un Ambiente y su estantería para los textos

del Banco de Libros Independiente de la Biblioteca.

 LOS ESTUDIANTES:

29
 1. El uso del material es exclusivo en el aula. (No se presta a domicilio)
supervisados por el docente de turno, y en horas libres supervisados por el
auxiliar de educación.
2. Para acceder al uso del material deberá anotarse en el cuaderno de uso de
la Biblioteca de Aula que estará a cargo de los alumnos integrantes del
Comité de Biblioteca de Aula.
3. Pueden ser fotocopiados dentro de la I.E. para realizar sus trabajos.
4. Los alumnos integrantes del Comité de Biblioteca de Aula (CBA) son
los responsables de llevar un registro de todos los libros utilizados en las horas de
clase de cada Área.
5. No beben escribir, pintar, subrayar ni hacer señales o inscripciones en los textos.
6. No deberán doblar o arrugar el libro.
7. En caso de pérdida o deterioro del material, son responsables el alumno
(Alumnos) involucrados y el profesor del área correspondiente; Los cuales
deberán: subsanar el problema (Reparar, o adquirir otro texto idéntico, etc.)
antes de la clausura. Bajo responsabilidad del Tutor y el Comité de Biblioteca de
Aula (CBA).
8. Alumno que deteriore un texto, no se le entregará sus documentos
promociónales. (Mientras no subsane el problema).

 LOS DOCENTES:

1. Podrán sacar el material bibliográfico fuera del aula pero no fuera del
plantel durante la jornada diaria. (Previo registro de préstamo)
2. Podrán fotocopiar el texto sólo dentro de la I.E.
3. No deben escribir, pintar, subrayar ni hacer señales o inscripciones en los textos.
4. No deberán doblar o arrugar el libro.
5. En caso de pérdida o deterioro del material, es responsable el profesor que lo
solicitó y deberá subsanar el problema (reparar, o adquirir otro texto idéntico,
etc.) antes de la clausura del año académico.
6. Al docente que deteriore o pierda un libro, será objeto de una sanción
escrita como demérito, independientemente de su reposición obligatoria.
7. Los Concursos de lectura y el Plan Lector emplearán preferentemente la
bibliografía de la Biblioteca de Aula.

L.4.4. ESCOLTA Y LA POLICÍA ESCOLAR

En Secundaria: es responsabilidad de los señores Auxiliares el organizar, ensayar y

garantizar la participación de la Policía Escolar y de la Escolta Oficial en todos l os actos
cívicos de la Institución; bajo la jefatura del Director, el sub director de formación general,
en coordinación con el Comité de T.O.E.

L.4.5. LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E.

La Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres es un órgano de la institución

educativa conformada por docentes, administrativos y padres de familia, cuya máxima
autoridad es el director. La integran el personal directivo, personal jerárquico, los
docentes y administrativos en equipos, así como representantes de los padres de
familia y de estudiantes organizados en brigadas escolares (señalización, primeros auxilios,

30
evacuación). Su función general es desarrollar los componentes y procesos de la Gestión
del Riesgo de Desastres.

31
32
L.4.5.1.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

a) Promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores relacionados

con la gestión del riesgo.
b) Promover la participación de la comunidad educativa en la gestión del riesgo
de desastres de la institución educativa.
c) Fortalecer la capacidad de todos los actores frente a la emergencia y de los
padres de familias, promoviendo estrategias y procesos que den significado a
la vida de los niños, las niñas y los jóvenes.
d) Formular y ejecutar los planes de Gestión del Riesgo de Desastre y
Contingencia para los diferentes escenarios de riesgo de la institución
educativa, con la participación de la comunidad educativa y los aliados
estratégicos.
e) Coordinar y mantener una comunicación permanente con instituciones
regionales, provinciales y distritales.
f) Organizar
F y capacitar a las brigadas de los estudiantes.
g) LaU Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres asume funciones
N
operativas en casos de emergencia ejecutando las acciones según lo previsto
en el Plan de Contingencia.
h) Incorporar en los instrumentos de gestión los contenidos de Gestión del
Riesgo de Desastres para su trabajo transversal en todas las áreas.
i) Capacitar a los miembros de la comunidad educativa con organismos
especializados en los componentes y procesos de Gestión del Riesgo de
Desastres.
j) Asegurar la continuidad del servicio educativo en situaciones de
emergencia o desastre.

L.4.5.2.- FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A. PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN

- Dirige la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

- Supervisa el cumplimiento del plan de trabajo de la Comisión.
- Participa en la elaboración del Plan de Trabajo con acciones a ejecutar en el
año lectivo.
- Reconoce mediante resolución directoral a los miembros del Comisión y
aprueba el plan de trabajo.
- Representa a la institución educativa en el Centro de Operaciones de
Emergencia Local (COEL).

33
- Coordina la formulación, implementación y evaluación del plan de trabajo
de la Comisión de Gestión del Riesgo.
- Sensibiliza sobre los peligros y riesgos a la comunidad educativa (sismos,
deslizamientos, lluvia intensa, inundaciones, desastres provocados, entre
otros,) a través de campañas comunicacionales escritas y audiovisuales e
informa sobre los peligros, emergencias y desastres registrados que
impactaron a la comunidad local.
- Convoca a todos los docentes a una reunión para la conformación de la
Comisión de Gestión de Riesgo de la I.E.
- Evalúa la ejecución del plan de trabajo y aprueba el informe de medio año y
fin de año que presenta la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de
la institución educativa.
- Toma decisiones de la información recopilada e informa a las autoridades
competentes.
- Coordina con la Unidad de Gestión Educativa Local UGEL o DRE a la que
pertenece la institución educativa para el desarrollo de acciones en caso de
emergencias.
- Gestiona recursos para la implementación de las acciones del plan de
trabajo de la Comisión.
- Las sesiones de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres son presididas
por el director.
- La Dirección de la institución educativa otorga a los miembros de la Comisión
de la institución educativa un distintivo; puede ser un chaleco (rojo con
aplicaciones de color plomo y líneas de color naranja), un brazalete o una
credencial; con ello permite su rápida identificación en toda circunstancia,
particularmente, en situaciones de emergencia o desastre.

B. DOCENTE COORDINADOR DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES

 Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la comisión de la

institución educativa en coordinación con el Director de la Institución
Educativa.
 Coordina con el Director de la I.E para que convoque a los miembros de la
Comisión para la planificación, implementación y evaluación del Plan de
Gestión del Riesgo.
 Elabora y propone el Plan de Trabajo de la Comisión de Gestión del
Riesgo de Desastres a través del trabajo participativo con todos los miembros
de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres, con el propósito de
orientar las actividades que se han de desarrollar para cada proceso de la
Gestión del Riesgo de Desastres.
 Coordina con los equipos de prevención, reducción, respuesta y rehabilitación.
 Participa en los procesos operativos de estimación, reducción, preparación,
respuesta y rehabilitación.

34
 Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa.
 Actualiza el directorio de los actores.
 Genera información sobre el sistema de alerta temprana y la socializa con la
comunidad educativa.
 Elabora los informes de situación y los remite al presidente de la Comisión.

C. APAFA Y CONEI

 Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.

 Vigila la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la [Link]
después de la emergencia.
 Coordina con las autoridades locales para la seguridad de la infraestructura
frente a los saqueos en situaciones críticas.

D. PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyará en:

 Activar el sistema de alarma.

 Control de ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los
ni ños, según protocolo de entrega de niños.
 La secretaria de la I.E. consolida y sistematiza la información brindada por
las
 brigadas.
E. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Tareas en general:

 En el auto cuidado y en la prevención de riesgos sociales.

 En acciones colectivas y campañas.
 En las brigadas escolares para que según sus capacidades apoyen a los
maestros en los procedimientos de respuesta ante la crisis y procuren la
contención emocional.
 La participación de los estudiantes en ningún caso debe poner en riesgo su
escolaridad, integridad física, moral o emocional; se rige por el principio del
interés superior de los estudiantes.

E.1. BRIGADAS DE GESTIÓN DEL RIESGO:

En cada aula se nombra tres estudiantes para conformar la brigada escolar

quienes se ubicarán en lugares estratégicos del aula formando la diagonal de
seguridad, de la siguiente manera: Brigadista escolar de seguridad y
evacuación estará ubicado cerca de la puerta de salida del aula. Brigadista

35
escolar de señalización y protección estará ubicado en el centro del aula.
Brigadista escolar de primeros auxilios se ubicará al final del aula.

E.1.1. FUNCIONES DEL BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN

o Reconocer las zonas de peligro, seguridad y ruta de evacuación de la

Institución Educativa.
o Enseñar a sus compañeros a evacuar en caso de emergencias.
o Abrir las puertas del aula en caso de estar cerrada al iniciarse la
evacuación.
o Dirigir a sus compañeros de aula hacia las zonas de seguridad
externa (patios, campos deportivos, parques, jardines, etc.).
o Recibir las recomendaciones e indicaciones del coordinador de
protección, para que participe en las acciones de control, seguridad
y evacuación que se dispongan.

E.1.2. FUNCIONES DEL BRIGADISTA DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN

 Apoyar en la señalización de las zonas de seguridad internas y

externas de la Institución Educativa, empleando los símbolos
normados por INDECI.
 Mantener la calma entre sus compañeros.
 Ubicar a sus compañeros en las zonas de seguridad interna (al
costado de columnas, bajo dinteles, alejados de ventanas).
 Colaborar después de evacuar con los demás brigadistas.
 Promover la calma y animar a sus compañeros.
 Apoyar en actividades lúdicas, para disipar los efectos del evento
adverso.
 Contar a sus compañeros de aula e informar.

E.1.3. FUNCIONES DEL BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS

 Prever e implementar un botiquín con insumos básicos para

atención de emergencia, en coordinación con la Comisión de salud.
 Recibir capacitación sobre conocimientos básicos de primeros
auxilios.
 Tener una lista actualizada de los insumos del botiquín de primeros
auxilios. En caso de emergencia:
 Transportar el botiquín de primeros auxilios en una mochila
durante la evacuación
 Reportar número de heridos a la Comisión de GRD
 Auxiliar a los heridos.
 Recibir capacitación en funciones básicas de primeros auxilios y
organiza el botiquín básico en cada salón.

36
  Portar el botiquín de primeros auxilios y ubicarse en zona
segura.
 Apoyar en la implementación del botiquín.
 Ayudar a los compañeros que pueden haber sufrido lesiones
menores.
 Proceder a curar rasguños y lesiones menores
 Apoyar alcanzando camillas que pueden ser improvisadas para
transportar a los heridos al puesto de socorro instalado por el
Equipo de docentes y administrativos.

F. PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS

 Brindan información a sus hijos en los riesgos sociales para enfrentar las
situaciones de crisis.
 En el cuidado de sus hijos, la prevención de los riesgos y la cooperación para
evitar acciones de riesgo en la comunidad educativa.

L.4.5.3.- EQUIPO DE PREVENCIÓN - FUNCIONES

Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros,

analizar las vulnerabilidades de la institución educativa y establecer los niveles
de riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Gestión del Riesgo de
Desastres de la institución educativa.

Sus funciones son:

1. Elabora el plan de actividades del equipo.

2. Genera el conocimiento y difunde los peligros.
3. Analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo de la institución
educativa.
4. Coordina con los actores locales para identificar los peligros.
5. Define los mecanismos de participación de los padres de familia,
estudiantes y actores locales en la identificación de los peligros y el
establecimiento de los niveles de riesgo de la institución educativa.
6. Identifica las amenazas dentro del aula, la escuela y su comunidad y la
vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros.
7. Identifica los factores de vulnerabilidad en la institución educativa.
8. Monitorea los peligros dentro de la institución educativa.
9. Establece los escenarios de riesgo.
10. Acopia y difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres.
11. Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa.

L.4.5.4.- EQUIPO DE REDUCCIÓN

37
Impulsa y ejecuta acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos
- prevención; y reduce las vulnerabilidades y riesgos existentes - reducción del
riesgo -, recibe el apoyo de los estudiantes de cada grado y sección organizados en
brigadas, así como de los padres de familia.

Sus funciones son:

1. Elabora el plan de actividades del equipo.

2. Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.
3. La comunidad educativa se involucrara en acciones formativas y preventivas
con base en diversas estrategias.
4. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
5. Identifica las zonas seguras dentro y fuera de la institución educativa.
6. Divulga medidas de reducción ante emergencias o desastres.
7. Mantiene informado de las actividades que realiza al coordinador de la
Comisión.
8. Capacita a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención y
reducción de desastres.
9. Organiza y capacita a las brigadas escolares.
10. Organiza los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de
evacuación.
11. Vela por el cumplimiento de las normas de seguridad en la institución
educativa.
12. Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y
docentes en
situaciones de emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de
aulas temporales para la continuidad del servicio educativo).
13. Prevé los espacios de protección de bienes de la institución educativa
(materiales educativos, mobiliario y equipos).
14. Supervisa el acceso de personas a la institución educativa en caso de
emergencia o desastre.
15. Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue
o refugio temporal.
16. Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función, así como
en primeros auxilios.
17. Se vincula con los medios de comunicación de la localidad para difundir las
acciones de la Comisión, identificar los riesgos existentes y las medidas
adecuadas que deben asumirse como respuesta ante una emergencia o un
desastre.
18. Determina qué insumos son necesarios para el botiquín general de la
institución educativa.
19. Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico.
20. Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado, sección y la
persona autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre.

38
 21. Forma, organiza el equipo de atención socioemocional y gestiona su
capacitación.
22. Forma y organiza el equipo de intervención del currículo por la emergencia.
23. Forma y organiza el equipo lúdico y de apertura a la educación formal.

Todas las brigadas y equipos cumplen funciones específicas del equipo de

reducción.

L.4.5.5.- EQUIPO DE RESPUESTA

Desarrolla acciones de capacitación, organización, operación y gestión de recursos

para anticiparse y responder en caso de emergencias o desastres y asegurar la
continuidad del servicio educativo.

Sus funciones son:

1. Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece procedimientos

para las acciones de respuesta en casos de emergencias o desastres.
2. Capacita a los miembros de la Comisión entre ellos a las brigadas conformadas
por los docentes en las acciones que se deben desarrollar en situaciones de
emergencias o desastres.
3. Identifica a los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y
durante la respuesta en casos de emergencias o desastres.
4. Transfiere información sobre los riesgos existentes al equipo de prevención.
5. Conduce y coordina la atención de la emergencia o el desastre.
6. Se vincula con los COE del sector en el ámbito de su jurisdicción (COE de la
UGEL.)
7. Gestiona recursos y voluntariado para asegurar la continuidad del servicio
educativo (actores con presencia en el ámbito de la institución educativa,
ONG, cooperación, organizaciones sociales, clubes, etcétera).
8. Asegura la evacuación de todas las personas de la institución educativa.
9. Reorienta la estrategia de evacuación.
10. Actualiza, divulga y ejecuta los planes de contingencia por eventos.
11. Utiliza formas de comunicación propias de la comunidad para mantener la
calma, informar y proporcionar instrucciones.
12. Ejecuta el plan de primeros auxilios para atender la emergencia.

EL EQUIPO DE RESPUESTA CONSTA DE:

A) BRIGADA DE DOCENTES DE EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN DE DAÑOS:

DURANTE LA PREPARACIÓN:

 Reconoce las zonas seguras.

39
 Identifica las posibles rutas de evacuación.
 Diseña estrategias de evacuación.
 Identifica niños con habilidades diferentes.
 Realiza simulacros de evacuación.
 Comunica a las personas las rutas de evacuación.
 Mantiene la señalización de las rutas de evacuación.
 Se capacita en el manejo del formato de evaluación de daños y en el
procesamiento de datos.
 Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la toma de decisiones.
 Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de información.

EN LA EVALUACIÓN:

 Continúa en estado de alerta ante la posibilidad de que se repita el evento o

que incremente su magnitud.
 Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad. m.- Realiza una
primera evaluación preliminar.
 Apoya la realización de la evaluación complementaria.
 Registra la ficha EDAN del sector educación de la institución educativa.
 Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los
daños ocasionados por la emergencia o el desastre.

B) BRIGADA DE DOCENTES DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y

SALVAMENTO

DURANTE LA PREPARACIÓN:

 Posee el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en maniobras

de prevención y control de emergencias.
 Define los elementos y equipos necesarios para cumplir con su labor.
 Ubica las zonas críticas de la infraestructura que puedan generar lesiones o
hacer peligrar la vida de la comunidad educativa.
 Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes
sitios y actividades que se desarrollan.
 Está en constante capacitación y actualización.
 Primeramente, debe reunirse para organizarse y reconocer el lugar.
 Entrenamiento, permanente y realizar constantes inspecciones de equipos y
riesgos.

C) BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS:

DURANTE LA PREPARACIÓN:

40
 Recibe capacitación y actualización periódicamente sobre primeros auxilios.
 Organiza el botiquín escolar.
 Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus
elementos, y solicita al coordinador los necesarios.
 Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.
 Apoya en las actividades que implican concentración masiva de estudiantes.

EN LA EVALUACIÓN:

o Informa quiénes necesitan ayuda y de qué tipo.

o Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso de que
sea necesario.
o Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el desastre a
los centros asistenciales, a las áreas seguras o al albergue temporal.

D) BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE ESTUDINATES :

DURANTE LA PREPARACIÓN:

 Se capacita en procedimientos de entrega de estudiantes .

 Elabora y actualiza las fichas de emergencias de los alumnos. c.- Elabora y
mantienen en stock las fichas de entrega.
 Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos.
 Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA,
MIDIS, sobre los procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.
 Establece los requerimientos logísticos para prestar el servicio.
 Realiza simulacro de procedimiento de entrega.
 Mantiene informada a la comunidad sobre el procedimiento de entrega de
estudiantes y el lugar donde se les deberá recoger en caso de desastres.

EN LA EVALUACIÓN:

- Establece el área física de entrega de alumnos.

- Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la Fiscalía.
- Activa el protocolo de entrega de alumnos.
- Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus
padres o algún miembro de la familia. Entrega a los alumnos que no fueron
recogidos a las autoridades.

E) BRIGADA DE DOCENTES CONTRA INCENDIOS

DURANTE LA PREPARACIÓN:

41
 Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre prevención
de emergencias
 Elabora listas de chequeo para verificar las condiciones de seguridad del colegio.
 Realiza simulacros con extintores.
 Atiende y revisa la detección de posibles focos de incendio.
 Se contacta con la estación de bomberos cercana al colegio.

EN LA EVALUACIÓN:

o Inspecciona verificando que no haya focos que generen nuevos incendios.

o Emite un informe al coordinador de la comisión de gestión de riesgo.

F) BRIGADA DE DOCENTES DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL

 Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

 Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas emocionales
de la crisis de la comunidad educativa.
 Orienta a los estudiantes y familias en los procedimientos legales y
psicológicos derivados de la crisis.
 Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que
han impactado en la I.E.
 Convierte a la crisis en una experiencia de aprendizaje.

L.4.5.6.- EQUIPO DE REHABILITACIÓN

Desarrolla acciones para el restablecimiento y/o continuidad del servicio educativo

asegurando su normal desarrollo en el más breve plazo posible bajo condiciones de
seguridad para los estudiantes y docentes.

Sus funciones son:

A) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS ALTERNOS Y ACONDICIONAMIENTO PARA

EL
APRENDIZAJE

Es aquel equipo que gestiona e identifica los espacios alternos (aulas

temporales, viviendas, locales comunales, iglesias) que tengan las condiciones
mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y que brinde seguridad a
la comunidad educativa en coordinación con el coordinador de la CGRD.

B) COORDINADOR DE LA CGRD

 Liderar el equipo de gestión de espacios para la coordinación y

evaluación de las condiciones mínimas necesarias para la reubicación

42
 de los estudiantes a espacios alternos adecuados, y para la continuidad
del servicio educativo durante la emergencia que garantice la seguridad
física y psicológica de la comunidad educativa.
 Sensibiliza a los padres de familia y comunidad para promover el
apoyo con espacios alternos para la continuidad del servicio
educativo y protección del estudiante.
 Sensibiliza a la comunidad en no tomar a las instituciones educativas como
albergues.
 Sensibiliza a la comunidad educativa sobre la importancia de contar
dentro del hogar con espacios para el desarrollo de las actividades de
soporte socioemocional y lúdico durante la emergencia.
 Fomenta la solidaridad entre los miembros de la comunidad para apoyar
brindando seguridad en el traslado de los estudiantes a la escuela o espacio
alterno durante la emergencia.
 Sensibiliza y elabora y elaborar normas de convivencia dentro del espacio
alterno, o [Link]., compartida para la conservación de los materiales y
mobiliarios de uso de los estudiantes y docentes.

C) EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS

Es aquel que brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa

con la finalidad de restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.

 Sensibiliza a la comunidad educativa sobre las estrategias de contención y

soporte socioemocional en las primeras horas de la emergencia.
 Lidera las acciones de soporte socioemocional fuera o dentro del aula o
espacio alterno hasta restablecer emocionalmente a la comunidad
educativa.
 Usa la creatividad para realizar las actividades de soporte socioemocional y
lúdico si no se cuenta con los kit de respuesta del sector educación.
 Reporta los casos críticos de atención en los estudiantes e informa al
coordinador de la CGRD para su derivación a los profesionales especialistas.
 Da seguimiento a la situación de los estudiantes derivados a los
especialistas e informa al coordinador de la CGRD.

D) EQUIPO DE GESTIÓN DEL CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA

Es aquel que proporciona a los estudiantes en situaciones de emergencia y

desastres los materiales educativos esenciales para cubrir rápidamente los
requerimientos de la enseñanza.

 Establece campañas para el retorno a la escuela.

43
  Sensibiliza a la comunidad para el envío de sus hijos a las escuelas o
espacios alternos y hace prevalecer el derecho a la educación durante la
emergencia.
 Promueve la inclusión de género en la escuela y espacios alternos para
continuar con las actividades escolares en situaciones de
emergencia, permitiendo la oportunidad de continuar estudiando y no
perder las clases.
 Identifica las necesidades de aprendizaje durante la emergencia.
 Capacita a los maestros de aula y voluntariado en la metodología a utilizar
durante la intervención del currículo.
 Garantiza la atención de todos los estudiantes en edad escolar sin
distinción alguna.
 Establece horarios de atención en las aulas o espacios alternos
para dar continuidad del servicio educativo.

L.4.5.7.- FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CENTRO DE OPRERACIONES DE

EMNERGENCIA (C.O.E.) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Dentro de Operaciones de Emergencia (COE) de la institución educativa tiene como

función recolectar información ante un peligro, emergencia y desastre, y
transformar la información en una acción colectiva para la respuesta.

Ante un peligro, emergencia y desastre los integrantes de la Comisión de Gestión

del Riesgo de Desastres (GRD) se organizan y asumen las funciones del Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) para la oportuna toma de decisiones, dada por la
máxima autoridad de la I.E.

44
 A) FUNCIONES

 Toma decisiones basadas en la información actualizada.

 Actúa según los acuerdos tomados con la coordinación
institucional o coordinación local, y aplica los planes de
contingencia establecidos para responder ante la emergencia.
 Evalúa el daño de la institución, su entorno y su localidad.
 Coordina las acciones de búsqueda y evacuación de las víctimas en la
institución educativa.
 Coordina las acciones de apoyo logístico general (suministros,
acopio y administración de la ayuda por las instituciones locales
responsables).
 Dependiendo de la situación de emergencia, el docente coordinador
junto al presidente de la Comisión decidirán si se procede con la evacuación
hacia la zona segura de la comunidad.
 Da la alerta de emergencia y evacuación a la zona de refugio designada
por las
autoridades regionales a toda la comunidad educativa.
 Está permanentemente en contacto con los padres de familia.
 Tiene un registro de los domicilios de los alumnos, DNI, tipo de sangre,
restricción en caso de medicamentos (alergias y otros), tipo de seguro
(si lo tuviera), personas autorizadas para recoger a los estudiantes.
 Mantiene informada a la comunidad educativa a través de los
medios de comunicación.
 Brinda información para la oportuna toma decisiones de la CGRD.
 Consolida la evaluación de daños y necesidades de la institución educativa.

45
 Coordina las acciones de búsqueda y evacuación de las víctimas de la
institución educativa.
 Coordina las acciones de apoyo logístico (suministros, acopio y
administración de la ayuda entre otros).
 Da la alerta de emergencia y evacuación de toda la comunidad educativa a la
zona de refugio designada por las autoridades regionales.
 Está permanentemente en contacto con los padres de familia o apoderados.
 Tiene un registro de los domicilios de los alumnos, DNI, tipo de sangre,
restricción
en caso de medicamentos (alergias y otros), tipo de seguro (si lo
tuviera), y personas autorizadas para recoger a los estudiantes en caso de
una situación de emergencia y desastre.
 Mantiene informada a la comunidad educativa a través de los
medios de comunicación.
 Mantiene coordinación permanente con el COE de la UGEL y el COE Local
ante una situación de emergencia y desastre.

B. FUNCIONES DEL DIRECTOR

o Activa el COE de la institución educativa una vez ocurrida la emergencia, el

desastre o ante un peligro inminente.
o Realiza la toma las decisiones para la atención de las situaciones que se
presentan.
o Evalúa el proceso de manejo de la situación.
o Recibe información detallada de los diversos problemas que se presentan
en la institución educativa y en la comunidad, y que pueden afectar la
escolaridad de los estudiantes.
o Emite los reportes oficiales de la institución educativa al COE UGEL y COE
Local.
o Coordina con el equipo de comunicación y mantiene enlace permanente con
el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones de primera respuesta,
entre otros, para la atención de la emergencia.

C. FUNCIONES DEL EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA

- Centraliza la información de la emergencia.

- Consolida la información obtenida de las brigadas y equipos.
- Reporta a la UGEL de la jurisdicción.
- Reporta a la I. E. cabecera de red.

D. FUNCIONES DEL DOCENTE COORDINADOR

 Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.

46
  Hace seguimiento a cada situación por solucionar, así como al cumplimiento
de los protocolos y procedimientos según emergencia.
 Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta y
rehabilitación.
 Analiza los reportes.
 Si evidencia peligro, interactúa con el responsable de comunicación del COE
[Link].
 Dependiendo de la situación de emergencia, el docente coordinador junto al
presidente de la Comisión decidirán si se procede con la evacuación
hacia la zona segura interna o externa de la I.E.

E. DEL EQUIPO DE RESPUESTA

a.- Coordina y ejecuta las acciones de respuesta.

b.- Solicita el informe de las situaciones de emergencia a la brigada y equipos.
c.- Analiza la información e informa al presidente del COE de su institución
educativa.
d.- Brinda recomendaciones para la atención de la emergencia y desastre.

L.4.5.8.- EQUIPO DE PRIMERA RESPUESTA

El equipo de primera respuesta se encuentra conformado por:

A. BRIGADA DE DOCENTES DE INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y

SALVAMENTO

Sus funciones son:

a) Identifica a las víctimas atrapadas e informar sobre el lugar donde se

encuentra atrapada para su rescate.
b) Realiza operaciones de búsqueda y rescate de personas que se
encuentren atrapadas en alguna situación de riesgo.
c) Remueve los escombros sueltos y posteriormente inicia la búsqueda de
personas atrapadas en el lugar.
d) Si hay escombros que impidan o su remoción ponga en peligro la vida de la
persona deberán iniciarse las coordinaciones con el personal especializado
que labora con maquinaria.
e) Cuando la víctima esté asegurada se hará el traslado a la zona segura
para su atención.
f) Coordina con la Brigada de primeros auxilios para brindar atención a los
afectados.
g) Retira a las víctimas de lugares peligrosos y las lleva al punto de reunión
(si fuera necesario)
h) Coordina con el brigadista de primeros auxilios para la atención del afectado.

47
i) Traslada a las víctimas al centro de salud más cercano para su atención.
j) Identifica las zonas críticas para el rescate de la comunidad educativa.
k) El jefe asignará una zona de trabajo donde se iniciará la labor de
búsqueda y rescate.
l) Con las medidas de seguridad personales se inicia la búsqueda.
m) Si existe dificultad para llegar a la víctima de debe coordinar el apoyo
cuidando la integridad de la persona atrapada.
n) Informa de las acciones al equipo de respuesta.

B. BRIGADA DE DOCENTES DE EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN

Sus funciones son:

a) Dirige la evacuación interna y externa.

b) Evacúa a los estudiantes accidentados.
c) Verifica que todas las personas hayan evacuado.
d) Reporta personas que no hayan evacuado (desaparecidos).
e) Informa a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación
de las personas atrapadas.
f) Verifica que todos los estudiantes estén en la zona de seguridad.
g) Se incorpora al Equipo de Respuesta y Rehabilitación y colabora con
otras actividades que designe el coordinador de operaciones.
h) Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los
estudiantes.
i) Realiza una primera evaluación preliminar.
j) Realiza la evaluación complementaria.
k) Coordina con el coordinador de operaciones el envío de la ficha EDAN
Educación de la institución educativa a través del equipo de comunicaciones.

C. BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS

Sus funciones son:

a) Se instalará en la zona de seguridad portando el botiquín de primeros

auxilios.
b) Atiende a los heridos.
c) Ayuda a los estudiantes que pueden haber sufrido lesiones menores.
d) Realiza el reporte (nombres, sexo y grado de estudios, entre otros) de los
heridos, desaparecidos y fallecidos.
e) Realiza la valoración inicial de los heridos.
f) Ayuda a los heridos con lesiones menores.
g) Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el
desastre a los centros asistenciales, a las áreas seguras o al albergue
temporal.

48
 h) Informa de las acciones al equipo de respuesta.

D. BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS

Sus funciones son:

a) Activa el protocolo de entrega de estudiantes.

b) Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos
por sus
c) padres o apoderados y entrega a los estudiantes que no fueron
recogidos a las autoridades.

E. BRIGADA DE DOCENTES CONTRA INCENDIOS

Sus funciones son:

a) Atiende el incendio para su extinción o contención.

b) Realiza la evacuación parcial o total, y comunica de manera inmediata
a los bomberos.
c) En caso de ser auxiliados por entidades de apoyo externo, entrega
una clara descripción de la evolución de la emergencia.
d) Se asegura de haber sofocado el fuego, y realiza la remoción y
limpieza de escombros de las áreas afectadas.
e) Apoya a los brigadistas de evacuación en el traslado y ubicación hacia las
zonas seguras de las personas afectadas, y de los bienes, equipos y material
educativo que pudieran sufrir daño.

F. EQUIPO DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL

Sus funciones son:

a) Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

b) Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas y
emocionales de la crisis en la comunidad educativa.
c) Orienta a los estudiantes y familias en los procedimientos legales y
psicológicos derivados de la crisis.
d) Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han
impactado en la I.E.
e) Convierte a la crisis en una experiencia de aprendizaje.

L.4.5.9.- EQUIPO DE REHABILITACIÓN

El equipo de rehabilitación se encuentra conformado por:

49
 A. COORDINADOR DE LA CGRD

Sus funciones son:

a) Liderar el equipo de gestión de espacios para la coordinación y evaluación

de las
condiciones mínimas necesarias para la reubicación de los estudiantes a
espacios alternos adecuados, y para la continuidad del servicio educativo
durante la emergencia que garantice la seguridad física y psicológica de la
comunidad educativa.
b) Sensibiliza a los padres de familia y comunidad para promover el
apoyo con espacios alternos para la continuidad del servicio
educativo y protección del estudiante.
c) Sensibiliza a la comunidad en no tomar a las instituciones educativas
como
albergues.
d) Sensibiliza a la comunidad educativa sobre la importancia de contar
dentro del hogar con espacios para el desarrollo de las actividades de
soporte socioemocional y lúdico durante la emergencia.
e) Fomenta la solidaridad entre los miembros de la comunidad para apoyar
brindando seguridad en el traslado de los estudiantes a la escuela o espacio
alterno durante la emergencia.
f) Sensibiliza y elabora y elaborar normas de convivencia dentro del espacio
alterno, o [Link]., compartida para la conservación de los materiales y
mobiliarios de uso de los estudiantes y docentes.

L.4.6.- COMITE DE GESTIÓN AMBIENTAL

El Comité Ambiental se ha organizado para fomentar el desarrollo de buenas

prácticas ambientales en la institución educativa afín de abordar la prevención y
solución de los problemas ambientales en la comunidad local. Para ello, el Comité
planifica, organiza y evalúa las actividades de cuidado y mejora en la calidad ambiental
en el entorno de la Institución Educativa. Está constituido por:

 Presidente: Director de la Institución Educativa

 Coordinador general: Profesor designado por el director
 Secretario
 Coordinador de Educación en Salud
 Coordinador de Educación en Ecoeficiencia
 Representante de la APAFA
 Estudiante designado por el Municipio Escolar
 Representante de la Brigada Estudiantil
 Representante de la Fiscalía Escolar

50
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS

L.4.6.1.- FUNCIONES DEL PRESIDENTE

a) Liderar el proceso de educación ambiental y presidir las reuniones del Comité.

b) Convocar a la comunidad educativa para la conformación del comité
ambiental y sus comisiones. c.- Orientar la incorporación del enfoque
ambiental en los documentos de gestión.
c) Institucionalizar la gestión ambiental en el Proyecto Educativo Institucional
y demás documentos de gestión
d) Reconocer, valorar y respetar el trabajo realizado por los miembros de la
comunidad.
e) Convocar a autoridades y/o miembros de la comunidad para la
conformación de la comisión de evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental y reconocimiento de logros ambiental.
f) Formar parte de la comisión de evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental y reconocimiento de logros ambientales.
g) Elevar los informes relacionados a la aplicación del enfoque ambiental en
las fechas establecidas por órganos superiores.
h) Comunicar a la UGEL de manera formal la fecha de la evaluación para su
participación.
i) Elevar el expediente documentado del proceso de evaluación de logros
ambientales al Director de la UGEL.
j) Emitir una resolución directoral de felicitación al personal de la IE que
han contribuido de manera excepcional a que la IE alcance el logro
ambiental, en coordinación con el comité ambiental y CONEI.
k) Gestiona los recursos para dar cumplimiento a los planes de trabajo de las
diferentes co misiones que conforman el comité ambiental.
l) Promover la articulación de la IE con las instituciones públicas y privadas
locales para el desarrollo de la gestión y educación ambiental.
m) Establecer convenios con los aliados estratégicos (Centro de salud, INDECI,
Municipalidad, etc.).

L.4.6.2.- FUNCIONES DEL COORDINADOR GENERAL

a) Implementar la incorporación del enfoque ambiental en los documentos de

gestión.
b) Elaborar, implementar y difundir el Proyecto de educación ambiental.
c) Articular las acciones de la comisiones del Comité.
d) Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de
educación ambiental.
e) Motivar a los integrantes del comité ambiental para implementar y
monitorear la aplicación del enfoque ambiental.

51
 f) Brindar asistencia técnica a la comunidad educativa sobre temas específicos
de educación ambiental. Monitorear, asesorar a las comisiones de gestión
ambiental.
g) Elevar los informes de las comisiones al director de la IE.
h) Coordinar con los miembros del comité ambiental para aplicación de la matriz
de evaluación de la aplicación del enfoque ambiental y reconocimiento de
logros ambiental línea base (marzo) y su etapa final (setiembre-octubre).
i) Elaborar el informe final del comité ambiental en coordinación con las
comisiones.

L.4.6.3.- FUNCIONES DEL SECRETARIO

a) Registrar la información del Comité ambiental: actas de reuniones, plan de

trabajo, fichas de evaluación, otros.
b) Publicar la línea base de educación ambiental.
c) Organizar el archivo de las acciones de la aplicación del enfoque ambiental y
los informes emitidos por las comisiones.

L.4.6.4.- FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LA APAFA

a) Colaborar en el desarrollo de las actividades.

b) Representar a los padres de familia en las deliberaciones, decisiones y
ejecución sobre gestión ambiental en la IE
c) Difundir las actividades que se ejecuten al interior de la APAFA y lograr su
involucramiento.

L.4.6.5.- FUNCIONES DEL ESTUDIANTE DESIGNADO POR EL MUNICIPIO ESCOLAR

a) Representar a los estudiantes.

b) Informar acuerdos y actividades a los integrantes del Municipio Escolar y a
todos sus compañeros. Participar en las diferentes actividades planteadas por
la IE.
c) Proponer ideas propias y transmitir las ideas y sugerencias de sus
compañeros para la implementación de las acciones de educación ambiental.

L.4.6.6.- FUNCIONES DE REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y

SERVICIO

a) Aplicar las medidas ambientales.

b) Colaborar con la difusión de las actividades.
c) Proponer acciones que conlleve a una educación sostenible.

L.4.6.7.- FUNCIONES DEL BRIGADIER ESTUDIANTIL AMBIENTAL

52
 a) Representar a los estudiantes brigadistas y de la Fiscalía Escolar Ambiental.
b) Informar los acuerdos y actividades a la organización estudiantil que
representa.
c) Proponer ideas propias y transmitir las ideas y sugerencias de sus
compañeros de Brigadas o de la Fiscalía para la implementación de las
acciones que conllevan a una educación saludable, ecoeficiente y segura.
d) Participar en las actividades propuestas del Comité de Gestión Ambiental.
e) Apoyar al Coordinador Ambiental General de la Institución Educativa

L.4.6.8.- BRIGADA ESTUDIANTIL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Son organizaciones de apoyo a las Comisiones del Comité Ambiental que se

constituye a nivel de las instituciones educativas con la finalidad de apoyar la
gestión de la Educación Ambiental, su accionar como miembro de la comisión a
nivel institucional se realizará en el máximo respeto de sus derechos como niño (a)
y del adolescente, en el marco del código del niño y del adolescente, y de su
derecho de que se le garantice al logro de aprendizajes. Está constituida por los
estudiantes elegidos o designados en cada aula, grado y nivel educativo con la
finalidad de apoyar la gestión ambiental de acuerdo a las comisiones que se
conforman, sin perjudicar el cumplimiento de sus horas efectivas de aprendizaje.

L.4.7.- COMITE DE INFRAESTRUCTURA

El comité de infraestructura está conformado por:

 El Director
 01 representante de los docentes
 01 representante de los padres de familia
 01 representante de los alumnos
 01 representante del personal administrativo

FUNCIONES DE INFRAESTRUCTURA:

a) Desarrollar de manera permanente acciones concretas de sensibilización en la

comunidad educativa orientadas a la conservación del local escolar.
b) Elaborar el diagnóstico de la infraestructura.
c) Participar en las actividades de capacitación sobre mantenimiento de la
infraestructura escolar.
d) Elaborar y remitir informes al órgano inmediato superior relacionado con las
actividades de mantenimiento ejecutadas y brindar oportunamente toda
información que se solicite.
e) Promover la participación de organismos públicos y privados que permitan
alcanzar el

53
 f) Plan Anual de Mantenimiento.

ARTÍCULO 6º: DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

A. CONEI (DS 009-2005 ED-ARTS.22 SS.)

A.1. DEFINICIÓN:

Es el órgano de participación y vigilancia ciudadana en la institución educativa pública.

: En la I.E. Nº 3037 - “GRAN AMAUTA “Colabora para que la gestión sea eficaz
transparente, ética y democrática.

A.2. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES:

a) Vigila el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes en la I. E.

b) Cautela la gratuidad de la enseñanza.
c) Vigila el adecuado destino de los recursos de la I. E.
d) Colabora con el Director en el cumplimiento de las horas efectivas de
aprendizaje del estudiante.
e) Propicia la solución de conflictos que no impliquen delito (En lugar del comité
de Ética y conciliación).
f) Opinar sobre la autoevaluación, del desempeño laboral, de la I. E.
g) Coordina con la Comisión de Evaluación del personal docente y
administrativo, y opina sobre la gestión del personal directivo y jerárquico.
h) El CONEI tiene una duración de dos años.
i) Autoriza al Director a usar los fondos de los recursos propios en las
necesidades prioritarias de la I. E. Nº 2027 “José María Arguedas.”
j) Informa mensualmente sobre la captación y uso de los ingresos propios,
y entregará copia al interesado que requiera tal información.
k) Controla y aprueba cualquier tipo de egresos de dinero.
l) Es informado de la existencia de las plazas vacantes.
m) Coordina con el Director la cantidad de alumnos nuevos que van a recibir cada
año.
n) Participa en la formulación, aprobación y de los documentos de gestión de la
Institución Educativa. (PEI, PCI, PAT).
o) El Consejo Educativo Institucional (CONEI) de cada institución educativa
realiza, además de sus atribuciones, las acciones necesarias para diagnosticar,
prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento y la
intimidación entre escolares en cualquiera de sus manifestaciones; acuerda
las sanciones que correspondan y elabora un plan de sana convivencia y
disciplina escolar. (LEY Nº 29719 - Ley Antibullying).
p) Velar por cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y
garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.

54
 A.3. REPRESENTANTES:

Está integrado por los siguientes miembros:

a) El Director.
b) Los Sub Directores.
c) 02 Representantes de los docentes: (Uno por cada nivel).
d) 01 Representante de los estudiantes por nivel o modalidad.
e) Alcalde Escolar.
f) 01 Representante de Padres de Familia. D.S. Nº 009-2005-ED “Período de
representación 2 años” (Art. 23).
g) 01 Representante de las instituciones del entorno invitado por el CONEI. (Ley
28044-art.69).

A.4. REUNIONES Y QUÓRUM:

Se reúnen ordinariamente por lo menos cuatro veces al año, y extraordinariamente

las veces que se ha convocado por el Director o, a pedido de la mitad más uno de sus
miembros. El quórum para iniciar la sesión es de la mitad más uno de sus miembros.
Los acuerdos que se tomen deben ser de público conocimiento de la comunidad
educativa.

B. BRIGADAS DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR (BAPES)

La brigada de autoprotección escolar es una agrupación de padres y madres organizadas,

con la participación del personal de la IE y estudiantes, cuya finalidad es apoyar a la
institución educativa a mantener condiciones de protección integral para las y los
estudiantes. En ese sentido, su conformación contribuye a la mejora en la vigilancia y
control de los riesgos frecuentes en el entorno de la institución educativa.

B.1. FUNCIONES DEL DIRECTOR

a) Identificar los principales riesgos dentro y en los alrededores de la IE, así como
las medidas protectoras para su reducción o neutralización.
b) Informar a los asociados de la APAFA y representantes del personal de la IE
respecto a la necesidad de organizar brigadas de autoprotección escolar,
enfatizando los riesgos que representa para las niñas, niños y adolescentes, la
persistencia de riesgos en los exteriores de la Institución Educativa.
c) Promover la conformación de las brigadas de protección escolar, para su
organización y trabajo solidario involucrar al personal y estudiantes de la
institución educativa, así como a las entidades del Estado, instituciones
privadas y los miembros de la comunidad.
d) Planificar y ejecutar campañas de prevención de los riesgos sociales
basados en el aprendizaje de valores, la cultura de prevención y

55
 seguridad ciudadana, involucrando activamente a los líderes
estudiantiles.
e) Realizar actividades de sensibilización a la comunidad ante situaciones de
riesgo, con participación de las autoridades competentes y representantes de
la comuna distrital.
f) Convocar a un docente por nivel o turno con el fin de coordinar y apoyarle en
las tareas de las brigadas de autoprotección escolar.
g) Convocar a las madres y padres con el fin de organizar brigadas de
autoprotección escolar.
h) Establecer las áreas de intervención para la protección integral de los
estudiantes, con respecto a seguridad ciudadana, transporte, salud, entre
otras
i) Pedir el apoyo específico a los organismos de la comunidad en la protección
integral de los estudiantes.
j) Acompañar a los brigadistas en la tramitación de las denuncias por el
incumplimiento de la normativa existente o reclamos cuando las autoridades
no cumplan con su función.
k) Apoyar a los brigadistas en la adquisición y conservación de sus equipos e
implementos a través de la gestión de Recursos Propios y solicitar el
financiamiento con los ingresos de la APAFA.
l) Reunirse o coordinar con el Comité de Tutoría para la identificación de los
riesgos existentes para la convivencia saludable y armoniosa o de los problemas
sociales de la población circundante.

B.2. FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR

a) Conformar un equipo de coordinación con la Dirección de la IE, conformado

por un coordinador y un secretario (facultándoles a elegir a otro integrante),
para regular las actividades de las BAPES.
b) El equipo de coordinación debe informar a los asociados de la APAFA sobre
los logros y avances de la brigada de protección y reiterar la invitación a
nuevos miembros.
c) Los integrantes de las BAPES elaboran su Reglamento, donde debe contener sus
funciones
d) Los integrantes de las BAPES establecen las acciones y actividades para la
Autoprotección Escolar en las zonas riesgosas de las cercanías de la IE.
e) Prestar el servicio voluntario en las tareas acordadas como brigadista.
f) Comunicar a los asociados de la APAFA sobre la importancia y necesidad de
brigadas de protección escolar, frente a los riesgos presentes en la comunidad
local.
g) Ejecutar acciones para cuidar y apoyar a los estudiantes en las áreas señaladas
del entorno de la IE durante el ingreso y salida de los estudiantes tales como -
por ejemplo- rondas del perímetro de la IE, identificar negocios y bodegas que

56
 vendan bebidas alcohólicas a menores de edad, mototaxis inscritos o no en la
Municipalidad o el apoyo a campañas informativas sobre riesgos en la salud.
h) Vigilar y apoyar durante las ceremonias y desfiles en el orden de los estudiantes
y público en general, así como en las actuaciones públicas, deportivas,
recreativas y culturales en la que participa la I.E.
i) Proponer a las autoridades locales y a la Dirección de la IE medidas
protectoras para la reducción o neutralización de riesgos y peligros sociales.
j) Revisar periódicamente las funciones que deben cumplir como
brigadistas, incidiendo sobre la prevención y protección a favor de los
estudiantes.
k) Participar en las campañas de prevención de los riesgos sociales propuestas por
la Dirección.
l) Participar en las actividades de sensibilización a la comunidad educativa ante
situaciones de riesgo en las tareas que el equipo de coordinación solicite.
m) Proponer estrategias preventivas y de protección y cooperar en su realización.
n) Denunciar ante la autoridad municipal y policial el incumplimiento de la
normativa existente que pone en riesgo a los adolescentes, así como
reclamarles cuando no cumplan con su función.
o) Cooperar, durante los horarios de ingreso y salida de los alumnos, en el
acceso de los estudiantes a la Institución mediante los pasos peatonales
transitorios o fijos.
p) Apoyar en la circulación del transporte público o movilidad particular en el
momento de ingreso o descenso de los estudiantes a dichos vehículos.
q) Instar a que los alumnos ingresen a la I.E. y verificar que lo cumplan.
r) Controlará el uso obligatorio del Carné en los estudiantes.

ARTÍCULO 7º: DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO

A. EL CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso Pedagógico. Sus

funciones son las siguientes:

 Elaborar desarrollar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional (PCI).

 Analiza el trabajo de los docentes y les propone recomendaciones.
 Optimizar los servicios de Tutoría, Orientación Educacional y Psicopedagógico.
 Formular los criterios de Evaluación y Recuperación académica de los estudiantes.
 Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.
 Elaborar criterios e indicadores de autoevaluación institucional.
 Participar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Plan Anual de Trabajo
(PAT) y en las actividades y programas de la I. E.

57
 INTEGRANTES (D.S. Nº 009-2005-ED)

 El Director
 Docentes

B. COMITÉ DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:

En reconocimiento al esfuerzo y mérito individual o colectivo del personal docente o

administrativo se otorgarán premios y estímulos o sanciones según los indicadores de
evaluación, los que están normados en un instructivo ad hoc publicitado y entregado por
la Dirección de la I.E. N° 2027, a la comunidad de docentes el 1° de Marzo , en cada año
lectivo.

El Comité de Evaluación está integrado por:

 El Director quien preside y tiene el voto dirimente.

Un docente elegido democráticamente.
 Un padre de familia (CONEI).

ARTÍCULO 8º: COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS

Los recursos económicos de la I. E. Pública, son:

a. Los recursos provenientes del Tesoro Público.

b. Los recursos propios generados por la I. E. (Concesión de cochera, servicio de
fotocopias y
cobro de derechos administrativos).
c. Las donaciones de personas naturales o jurídicas.
d. Aportes de la APAFA.
e. Otros que por ley o norma expresa que sea asignados.

Integrantes: (RM 0218-2004; D.S. Nº 009-2005-ED)

o Director..
o Tesorero.
o Un docente representante de los profesores (La elección será alternada: un año de
Primaria y el otro de Secundaria).
o Un trabajador administrativo representante del personal administrativo.
* El representante docente y administrativo son elegidos con voto directo y secreto por el
período de un año.

58
 CAPITULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 9º: CONVIVENCIA ESCOLAR
9.1. DEFINICION:
La Convivencia Escolar es entendida como un conjunto de relaciones individuales y
grupales que configuran la vida escolar. Es una construcción colectiva cotidiana, cuya
responsabilidad es compartida por todos los integrantes de la comunidad educativa. A fin
de cumplir con su misión pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe
proporcionar a los estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les permitirán
formarse como ciudadanos, conociendo sus derechos y ejerciéndolos con
responsabilidad. Para ello, debe fomentar un ambiente de relaciones justas, solidarias,
equitativas y pacíficas entre todos los integrantes de la comunidad educativa,
fundamentando su accionar en la democracia, la participación, la inclusión y la
interculturalidad.
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como "la
coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes". .La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de
relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en
la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre
los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene un enfoque
eminentemente formativo porque:
v Se deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores, que
permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros.
v Es la base para el ejercicio de la ciudadanía, en la escolaridad, estos aprendizajes
están establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales como en los
Objetivos Fundamentales Verticales.
v Contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes que permitan formar personas autónomas, capaces de tomar
decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el
aprendizaje de la convivencia.

9.2. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (D.S 013-2004-art.34):

59
La tutoría se asume según el Plan de estudios y cuadro de horas de la I.E.

a) La tutoría tiene por finalidad contribuir a su desarrollo socio-afectivo,

cognitivo y el mejoramiento al desempeño escolar de los estudiantes.
b) El docente tutor desempeña un rol orientador, coordinando con otros
docentes y en permanente comunicación con los padres de familia,
favoreciendo el desarrollo integral del alumno.
c) En el nivel Primario y Secundario se dispondrá de dos horas semanal para la
labor tutorial, considerándose como una asignatura de acuerdo al plan de estudios.
d) Los tutores deben ser capacitados en el manejo de técnicas de participación,
comunicación, toma de decisiones y otras estrategias para su mejor desempeño.
e) El Director y el Subdirector previa coordinación nombrará a los tutores teniendo en
cuenta entre otras características: la empatía, la capacidad de escucha, la
confiabilidad, la ética y los valores.
f) En la labor de Tutoría se debe realizar entre otras actividades de prevención, uso
indebido de drogas, educación sexual, salud, violencia escolar, niños y
adolescentes con ocupación temprana, organización infantil y juvenil.
g) En educación secundaria la evaluación del comportamiento estará a cargo del
tutor (RM 710-2005 ED.) y el auxiliar de educación.

9.3. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACION

EDUCATIVA

Los responsables de la promoción e implementación de la Convivencia Democrática

son:

1. El Consejo Educativo Institucional (CONEI).

2. El Comité de Tutoría, convivencia y disciplina escolar.
a) El Director.
b)
c) Promotor de tutoría enviado por la UGEL.
d) La Coordinadora de Tutoría.
g) Docente asesor del Municipio Escolar en ambos niveles.
h) Los tutores.
i) Los auxiliares de educación.

Funciones del Equipo Responsable de la Convivencia Democrática:

 Planificar, implementar, ejecutar y evaluar el Plan de Convivencia

Democrática con la participación de las organizaciones estudiantiles, el
mismo que debe incluir acciones formativas, preventivas y de atención integral.
 Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la
promoción de la Convivencia Democrática.

60
  Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los instrumentos de
gestión de la I.E.
 Promover la incorporación de valores y actitudes que rechaza todo tipo de
violencia y discriminación, afirma la vida, la libertad individual, la libertad de
pensamiento, la solidaridad, la igualdad entre hombres y mujeres, de acuerdo
a la ley Nº 30810
 Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia consensuadas
entre los integrantes de la comunidad educativa.
 Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los
integrantes de la comunidad educativa.
 Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de las y los docentes, así como del
personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la implementación de
acciones para la Convivencia Democrática en la I.E.
 Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de
incidencias de la I.E., así como consolidad información existente en los
anecdotarios de clase de los docentes, a fin de que se tomen las medidas
pertinentes y permitan la elaboración de las estadísticas correspondientes.
 Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos de
violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación con el Director.
 Informar periódicamente por escrito, a la Dirección de la I.E. acerca de los casos de
violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el Libro de Registro de Incidencias, y
de las medidas adoptadas.
 Informar a la Dirección sobre las y los estudiantes que requieren derivación para una
atención especializada en entidades públicas o privadas.
 Realizar en coordinación con el Director y los padres de familia o apoderados, el
seguimiento respectivo de las y los estudiantes derivados a instituciones
especializadas, garantizando su atención integral y permanencia en la I.E.

9.4. COMITE DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Conformación del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:

a) El Director quien lo preside o su representante.

b) El coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar por cada nivel o turno.
c) Los tutores.
d) El psicólogo escolar y/o promotor de tutoría y orientación educativa si lo hubiera.
e) Un representante de los auxiliares de educación por turno o nivel.
f) Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organización de la institución
educativa. Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y características de la
IE.

Responsabilidades del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:

a) Formular y elaborar el plan Anual de trabajo de su Área.

b) Convocar y presidir las reuniones del Comité.
c) Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité.

61
d) Verificará la elaboración y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula por parte de
los tutores.
e) Organizar, ejecutar y evaluar las acciones de orientación vocacional, en
coordinación con los Tutores y Psicólogo.
f) Velar por el fiel cumplimiento de las Normas de Convivencia contenidas en el
Reglamento Interno, Aplicando y haciendo cumplir las sanciones impuestas a los
estudiantes, con conocimiento de la dirección.
g) Informar a los padres de familia, en casos concretos, sobre el comportamiento de
sus hijos.
h) Informar oportunamente al personal docente de los casos de alumnos inclusivos.
i) Organizar y ejecutar la escuela de Padres.
j) Asesorar, supervisar y monitorear a los docentes Tutores para su mejor desarrollo
humano y profesional.
k) Realizar otras funciones que se le asigne, afines a su cargo.
l) Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en
cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos
de DITOE.

Responsabilidades del Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:

a) Formular y elaborar el plan Anual de trabajo de su Área.

b) Convocar y presidir las reuniones del Comité.
c) Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité.
d) Verificará la elaboración y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula por parte
delos tutores.
e) Organizar, ejecutar y evaluar las acciones de orientación vocacional, en
coordinación con los Tutores y Psicólogo.
f) Velar por el fiel cumplimiento de las Normas de Convivencia contenidas en el
Reglamento Interno, Aplicando y haciendo cumplir las sanciones impuestas
a los estudiantes, con conocimiento de la dirección.
g) Informar a los padres de familia, en casos concretos, sobre el comportamiento de
sus hijos.
h) Informar oportunamente al personal docente de los casos de alumnos inclusivos.
i) Organizar y ejecutar la escuela de Padres.
j) Asesorar, supervisar y monitorear a los docentes Tutores para su mejor
desarrollo humano y profesional.
k) No está autorizado para administrar ningún medicamento a los estudiantes
que presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.
l) Realizar otras funciones que se le asigne, afines a su cargo.

9.5. El COORDINADOR DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Las funciones del coordinador de convivencia y disciplina escolar:

62
a) Formular y elaborar el plan Anual de trabajo de su Área.
b) Comportarse de manera ejemplar dentro y fuera de la Institución Educativa
o Programa, promoviendo con su ejemplo la disciplina y convivencia escolar.
c) Velar por la interiorización y el cumplimiento de las normas de convivencia
y disciplina establecidas en la Institución Educativa.
d) Verificar que los tutores lleven un registro escrito actualizado del
comportamiento de los estudiantes que incluya sus desempeños positivos y
negativos. (Anecdotario)
e) Participar del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar para
contribuir con los tutores a que sus actividades de tutoría y orientación
educativa fortalezcan la convivencia y disciplina escolar y el uso adecuado del
tiempo, mediante la orientación grupal e individual.
f) Reunirse periódicamente con los profesores y auxiliares con el propósito de
evaluar la convivencia y disciplina y el uso del tiempo escolar así como coordinar
las acciones pertinentes para su mejoramiento.
g) Proponer a la Dirección de la Institución Educativa, estímulos y sanciones a los
estudiantes, de acuerdo al Reglamento Interno y a las normas de convivencia y
disciplina escolar.
h) Recepcionar y canalizar las iniciativas de la Comunidad Educativa dirigidas a
mejorar la disciplina escolar.
i) Mediar en la solución de los conflictos que pudieran suscitarse en la Institución
Educativa.
j) No está autorizado para administrar ningún medicamento a los estudiantes
que presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.

A. COMITE ANTI BULLIYING

“Cada colegio debe crear un comité integrado por: El Director, Los subdirectores de
cada nivel, los tutores, docentes y, de ser necesario, también por los padres,
integrantes de la sociedad civil y los municipios. Estos tienen que actuar en conjunto
según su plan”.

El Comité Antibulling: integrantes

 El Director.
 El Subdirector de cada nivel, quien actúa como Secretario.
 El Consejo Educativo Institucional (CONEI).
 El Comité de Tutoría.
 El Coordinador de Disciplina y convivencia escolar.
 Los tutores.
 Los docentes coordinadores de área.
 01 auxiliar de educación.
 01 integrante de la APAFA (O comités de aula).

B. EL PROFESIONAL DE PSICOLOGIA: (PARA CASOS DE BULLYING)

63
FUNCIONES DEL PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA: Del Capítulo VI; artículos 18 y 19-
del DS Nº 010- 2012-ED. (Reglamento de la ley Nº 29719)

El Personal de Psicología se integra al equipo responsable de la implementación de las

acciones de Convivencia Democrática de la Institución educativa, con competencia en
la formación de la comunidad educativa, actuando con ética profesional y respeto a los
derechos humanos. En ningún caso realiza terapias dentro de la institución
educativa.

Psicólogo tiene entre sus funciones:

a) Sensibilizar a los integrantes de la Comunidad Educativa sobre la Importancia

de la Convivencia Democrática.
b) Participar en el proceso de la incorporación de la Convivencia Democrática en
los Instrumentos de gestión de la Institución Educativa.
c) Contribuir a la elaboración, Implementación, ejecución y evaluación del
plan de Convivencia Democrática de la Institución Educativa, participando en:
1. El Diagnóstico de la Convivencia Democrática y el clima Institucional.
2. El diseño, implementación, ejecución y evaluación del Plan de prevención
e
intervención ante situaciones que afectan la convivencia escolar y el clima
institucional.
3. La producción de material educativo pertinente para la comunidad educativa.
d) Participar En la Implementación de los programas y proyectos que el
ministerio de educación, en coordinación con los gobiernos Regionales,
promueve para fortalecer la convivencia Democrática en las instituciones
educativas.
e) Coordinar con los docentes y tutores a fin de orientar su acción en los casos de
violencia y acoso entre estudiantes.
f) Promover y participar en redes de interaprendizaje e intercambio profesional y
laboral.
g) Presentar el informe de sus acciones profesionales a la instancia superior
correspondiente y contribuir a la elaboración del informe de la implementación y
ejecución del plan de Convivencia Democrática de la Institución Educativa.
h) Detectar y prevenir las discapacidades e inadaptaciones funcionales,
psíquicas y sociales del educando.
i) Realiza la evaluación psico-educativa de las capacidades personales, grupales
e institucionales en relación a los objetivos de la educación.
j) Proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las
competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al
desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación.
k) Promueve y participa en la organización, planificación, desarrollo y evaluación
de los procesos de orientación vocacional a los alumnos.

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 l) Propone la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que
eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo,
educativo y social.
m) Asesoramiento a los agentes educativos (educadores, padres etc) sobre la
prevención de las drogo- dependencias.
n) Presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en:
1. La adaptación de la programación a las características evolutivas psico-sociales
y de aprendizaje de los alumnos, organización del escenario educativo, métodos
de enseñanza-aprendizaje, niveles de concreción curricular, aplicación de
programas psico-educativos concretos etc.
2. En su actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones
educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales.
3. Participa en la promoción, organización y ejecución de la ESCUELA DE
PADRES de la Institución educativa, en coordinación con la Asistenta Social.
o) Por la confidencialidad que los casos requieren, realizar las citas o evaluaciones
en un ambiente físico adecuado.
p) No está autorizado para administrar ningún medicamento a los estudiantes que
presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.

9.6. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

DE SUS INTEGRANTES.
Una vez conformado y formalizado el Comité de Tutoría, le corresponde como
coordinador o coordinadora de Tutoría convocar a las y los integrantes del comité
para organizar el trabajo tutorial de la 1. E. Para ello debe realizar las siguientes
acciones:
 Convocar a su equipo de TOE para la elaboración del Plan de Tutoría Institucional
(PTI) y el plan de la Convivencia saludable (CONSA)
 Asegurar la incorporación de las actividades de tutoría en el PAT de la I. E..
teniendo en cuenta el diagnóstico de las necesidades de orientación, intereses y
expectativas de las y los estudiantes. Para dar soporte a las actividades de tutoría
planificadas.
 También debe Identificar las instituciones públicas y privadas que pueden
fortalecer el trabajo tutorial, y elaborar un directorio de tus aliados estratégicos.
· Contar con la relación de tutores y tutoras por grado y sección, así como el
horario de la tutoría grupal (hora de tutoría) y personal fuera del aula.
· Promover en la institución educativa el desarrollo de las actividades tutoriales
planificadas. Para ello deberás convocar a las y los integrantes del Comité de
Tutoría a fin de organizar las comisiones de trabajo e impulsar el desarrollo de
las actividades planificadas.
· Acompañar a los integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa

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 para el cumplimiento de sus responsabilidades y funciones.
· Gestionar los recursos necesarios y preparar las condiciones para la ejecución
de su trabajo. Acompañar a las y los tutores implica: Facilitar, al inicio del año
escolar, los documentos necesarios para desarrollar su función: normas del año
escolar, calendario cívico, esquema del Plan Tutorial de Aula y de la sesiones de
tutoría, modelos de sesiones de tutoría, ficha personal del estudiante, fichas de
observación, ficha de tutoría individual, modelo de anecdotario, fichas del
SISEVE para la atención de casos de violencia.
· Orientar sobre la formulación del Plan Tutorial de Aula (PTA). Motivar a los
tutores y tutoras para brindar una cálida recepción a sus estudiantes. Asesorar a
los tutores para que desarrollen la tutoría grupal e individual y el trabajo con las
familias.
· Fortalecer el trabajo tutorial a través de reuniones de intercambio de
experiencias y de apoyo mutuo entre tutores.
· Para evaluar el cumplimiento de la implementación de la tutoría en la
institución educativa es necesario que realice las siguientes acciones: Elaborar
en coordinación con los directivos, el cronograma de monitoreo a tutores de la
institución educativa.
· Acompañar al equipo directivo durante el monitoreo a los tutores.
 Consolidar y analizar la información recogida en las fichas de monitoreo.
Convocar a una reunión de evaluación de las actividades de tutoría a fin de
evaluar los logros y dificultades.
 Elaborar el informe bimestral o trimestral de la tutoría incorporando el análisis
del monitoreo y de la evaluación de logros y dificultades de la implementación
de la tutoría en la I. E.

9.7. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E.

1. Demostramos responsabilidad, llegando temprano a la I.E. y al aula.

2. Asistimos correctamente uniformados.
3. Demostramos respeto a las autoridades, compañeros y a todo el personal de la
I.E.
4. Practicamos la honradez y la honestidad, dentro y fuera de la I.E.
5. Somos solidarios y empáticos con nuestros compañeros.
6. Nos identificamos con nuestra I.E., participando en actos cívicos, culturales y
deportivos.
7. Presentamos diariamente nuestra agenda escolar.
8. Mantenemos la limpieza y orden en nuestra aula y en toda la I.E.
9. Cuidamos nuestro mobiliario, equipos e infraestructura de la I.E.
10. Respetamos y obedecemos a los brigadieres y policías escolares.
11. Respetamos y honramos nuestros símbolos patrios.

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 12. Brindamos las facilidades y un buen trato equitativo a los estudiantes inclusivos.

9.8. MEDIDAS CORRECTIVAS Y/O REGULADORAS

Las medidas correctivas son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de
comportamiento de las o los estudiantes en relación a la convivencia escolar, de
acuerdo a su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus
derechos.

Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a

responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de sus
comportamientos, a cambiarlos, a reparar el daño causado y a restablecer las
relaciones afectadas.

Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las Normas
de Convivencia de la institución educativa o del aula.

Es importante señalar que para la efectividad de una medida correctiva se requiere que
su aplicación se haga dentro de un lapso de tiempo corto luego de ocurrido el hecho, a
fin de evitar confusiones en los fundamentos de la acción correctiva.
Las medidas correctivas son:

 Deben ser objetivas e imparciales.

 Evitar el trato humillante o castigo físico.
 Se debe tener en consideración la frecuencia con que el hecho ocurre y si hay
antecedentes al respecto.
 Se debe tener claro el comportamiento que se desea lograr en los estudiantes.
 Para lograr el comportamiento deseado, la medida correctiva debe ser razonable,
proporcional, inmediata y precisa.
 Es fundamental que el estudiante tenga claro que el comportamiento es
inadecuado, a través de apoyos visuales o lenguaje amigable, asimismo comprenda
las consecuencias a través de un proceso de autorreflexión de acción–
consecuencia de su comportamiento inadecuado tanto para el estudiante
afectado, como para él mismo y para los demás.
 Se debe ayudar a que los estudiantes identifiquen las fuentes del conflicto, las
consecuencias morales de sus acciones, tomen en cuenta la perspectiva del otro
(comprendan lo que piensan y sienten, desarrollando la empatía), asuman
responsabilidad por sus actos y que lleguen a soluciones satisfactorias.
 Es importante que se propicie el diálogo, en un espacio adecuado, buscando
restablecer la relación.
 Se debe garantizar un contexto seguro y de respeto mutuo.
 Para que la medida correctiva sea completa, es importante que se entienda la
importancia de reparar el daño causado. En ese sentido, luego de comprender su

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 responsabilidad en la situación, debe pedir disculpas por su comportamiento luego
de un de autorreflexión y comprometerse a cumplir con lo acordado.
 Informar a los padres de lo sucedido y de los acuerdos tomados, anotando este
hecho en su cuaderno de incidencias para tener un mejor seguimiento de la
autorregulación del estudiante

CAPITULO IV
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ARTÍCULO 1 0 º: LOS ALUMNOS

De la Asistencia y Puntualidad:

a) La asistencia de los alumnos durante el año escolar es obligatoria, para un aprendizaje

óptimo.
b) El horario de los alumnos será:

E N T R A D A - S A L I D A
Turno Mañana de 7:30 AM – 12:30
PM
c) Pasada la hora indicada la I.E. no es responsable de los que le puede suceder al
alumno(a), fuera de la I.E.
d) Para salir de la I.E. durante las horas de clase, será con el permiso del director o
quien lo represente.
e) Las inasistencias injustificadas, tardanzas y la salida sin permiso son deméritos para
calificar el comportamiento. (De ser reincidente deberá ser informado a sus padres
y al comité de disciplina por los Auxiliares de Educación).
f) Cada docente salen con sus niños y niñas formados hasta la puerta (primaria).
g) Los alumnos del nivel primario entrarán y saldrán por la puerta posterior para evitar
accidentes.

Son Deberes de los Alumnos de la Institución Educativa:

a) Asistir con puntualidad, aseados y correctamente uniformados, portando la insignia

oficial de la I.E.
c) Evitar traer prendas de valor y/o ajenas al quehacer educativo: celulares, relojes,
discman, MP3, MP4 cámaras fotográficas, calculadoras, aretes colgantes, En caso
contrario serán requisados y devueltos a sus padres al finalizar el año escolar.
d) Respetar y honrar los símbolos patrios mediante su uso correcto y en las
ceremonias programadas en la IE. o en las actividades externas a la institución.
e) Los estudiantes deberán velar por el orden y limpieza de las aulas, de los servicios
higiénicos, de

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 los patios y otros ambientes de la I.E. (usar los tachos).
f) Evitarán hacer inscripciones en las paredes, puertas y el mobiliario escolar. (Bajo la
orientación permanente de los profesores). En caso de ser sorprendidos el alumno(a),
será responsable de su limpieza, restauración total, además se anotara como demérito en
su conducta. Para su seguridad y en preservación de su salud, portarán diariamente agua
hervida para beber.
g) Realizar las tareas de la I.E. con oportunidad y con mucho esmero.
h) El ingreso diario a la I.E. es portando su carné escolar y cuaderno de control (que es
personal e Intransferible) debidamente firmado por el padre de familia o
apoderado; con las observaciones del auxiliar de educación, tutor, o profesor de aula.
i) Forrar y conservar en buenas condiciones los libros dados en préstamo por el Estado.
j) Tienen el deber de participar en la elaboración de las Normas de Convivencia, que
fortalezca su conciencia moral autónoma.
k) Tienen el deber de participar en el equipamiento de la biblioteca del Colegio,
donando cada alumno de la promoción un libro en buen estado.
l) Contribuir para mantener y/o incrementar el prestigio de la I.E. y no realizar
incidentes ni publicaciones (En radio, TV., INTERNET (las redes sociales), diarios, revistas,
etc.) que deterioren la imagen y el buen prestigio de nuestro Plantel.
m) Asistir correctamente uniformado y participar en todas las fechas cívicas que se
realicen en la
I.E. o fuera de ella.
n) Es falta grave: ingresar en estado etílico a la I.E., fumar tabaco u otras sustancias
dañinas dentro y/o alrededores de la I.E.
o) Es deber Prioritario del Alumno Amautino mantener una convivencia armoniosa
dentro y
fuera de la I.E., evitando los hechos de violencia, intimidación, hostigamiento,
discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que constituya acoso entre los
estudiantes, incluyendo aquellos que se cometan por medios telefónicos, electrónicos o
informáticos. (Bullying)
p) Evitar las manifestaciones amorosas dentro de la I.E. y en las inmediaciones de la
misma si estuvieran uniformados.
q) Abstenerse de practicar todo tipo de juegos de azahar dentro de la Institución
(casinos, dados
y similares), si es por dinero es falta grave.

S o n d e r e c h o s d e l o s a l u m n os :

a) A ser respetados en su privacidad e individualidad, así como al buen trato psicológico,

físico y moral.
b) A no ser discriminado por ningún motivo.
c) Al pleno desarrollo de sus potencialidades y a la creación de cultura.
d) A la gratuidad de la educación. En educación primaria se complementa con
programas de
alimentación, salud y recepción de materiales educativos.

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 e) Participar en la evaluación de la calidad educativa, mediante la aplicación de encuestas
u otros
medios.
f) A contar con un sistema educativo eficiente y a opinar sobre la calidad educativa que
recibe en la I. E. (Ley 28044 - art.53.d).
g) A organizarse en Municipios Escolares, Clubes u otras formas de organización
estudiantil, bajo principios democráticos.
h) Los alumnos que terminaron el 5º de secundaria el año anterior tienen
preferencia
administrativa para obtener sus certificados de estudios.
i) En el nivel de Educación Secundaria, a recibir una formación humanística,
científica y tecnológica, y al concluir el nivel estar posibilitado de acceder al mundo de
trabajo o de continuar con los estudios superiores.
j) El nivel Inicial no es requisito para el ingreso al nivel Primario.
k) A la ratificación de matrícula de modo automático, para los alumnos aprobados.
l) A postergar o adelantar las evaluaciones en caso de enfermedades prolongadas,
accidentes, por gestación y maternidad, por cambio de residencia en el extranjero o
viaje en delegación
oficial (RM 234-2005 ED).
m) Los traslados de matrícula se realizarán hasta dos meses antes que finalice el año
escolar.
n) Se reservarán un mínimo de dos vacantes para estudiantes asociados a discapacidad.
o) A recibir una evaluación acorde a sus habilidades y necesidades educativas, si fuera
estudiante
Inclusivo.

De los Estímulos y las Sanciones:

 Los alumnos son merecedores de estímulos por haber participado activamente en

eventos cívicos, culturales y deportivos, identificándose con su institución educativa
ayudando a levantar y conservar la buena imagen de la institución y se harán acreedores
de:
a.- Felicitación verbal en público.
b.- Felicitación escrita.
c.- Diploma de mérito. (Si es actividad colectiva, uno a cada estudiante del aula).
d.- Resolución de felicitación.
 Las sanciones que se aplicarán a los alumnos por incumplimiento de sus deberes o
incurrir en las prohibiciones son:
a. Amonestación verbal del profesor y/o auxiliar de Educación; en caso de deterioro
del mobiliario, se le exigirá la limpieza, pintado, reparación o sustitución del bien
deteriorado.
b. Acta de compromiso del estudiante (Con el docente, auxiliar de
Educación, Docente
Responsable de disciplina, Coordinador (a) del Comité de TOE).

70
 c. Acta de compromiso del padre o apoderado (Docente Responsable
de disciplina,
Coordinador (a) del Comité de TOE).
d. Amonestaciones verbal o escrito por el Director y compromiso del apoderado.
e. Las sanciones de suspensión o invitación de cambio a otra I.E. lo dictaminan
Equipo Responsable De La Convivencia Democrática y el Consejo Educativo
Institucional (CONEI) previa evaluación de casos.

ARTÍCULO 11º: ÓRGANO DE APOYO

A. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

a. El horario de funcionamiento de la Institución Educativa es:
- Turno Mañana : 07:40 A.M. a 1:30 A.M.
b. El recreo tendrá una duración de 20 minutos
c. El tiempo de permanencia de los alumnos en la I.E. es según el horario de su turno.
d. El refrigerio del personal de secretaria y oficinistas será escalonado (no en la misma
hora), para no interrumpir la atención al público.
B. JORNADAS DE TRABAJO:
La jornada de trabajo del personal Directivo, Jerárquico, Docente, Auxiliares de
Educación y Administrativos será de la siguiente forma:
a. Personal Directivo y Jerárquico: 40 horas semanales cronológicas.
El Director del Plantel tiene un horario de ingreso y salida especial, debiendo cumplir
su jornada de 8 horas diarias distribuidas en los turnos de atención.
b. Personal Docente de Secundaria: 30 horas pedagógicas semanales.
Publicar en lugar visible y con letra legible: las horas de atención a los padres y horas
libres de los docentes.
c.1. HORARIO DE DOCENTES DE SECUNDARIA: Lunes a viernes de
c. Auxiliar de Educación.............30 horas cronológicas.
d. Personal de Servicio..............8:00 horas diarias.

C . AUXILIAR DE EDUCACIÓN:.

Las funciones del Auxiliar de educación son:

o Su responsabilidad es controlar la disciplina y puntualidad del alumnado.

o Controla y registra el ingreso de los estudiantes a la I.E.
o Apoya las funciones técnico-pedagógicas o el desarrollo curricular, con énfasis en la
tutoría y en el cultivo de los valores.
o Establece una cartilla de control (Anecdotario de las aulas a su cargo) para realizar
un tratamiento y seguimiento de los casos de indisciplina, e inasistencia de los
estudiantes. (Comunica a los padres en coordinación con la Comisión, casos de
reincidencia).

71
o Efectúa rondas permanentes por las diferentes aulas especialmente entre las horas
de cambio de profesores, para evitar que los estudiantes salgan de las aulas.
o Dirige las formaciones del alumnado en el patio y las actuaciones cívico-patrióticas.
(Con apoyo del brigadier general).
o Acompaña a las delegaciones de alumnos o las actuaciones cívicas patrióticas que se
realicen fuera de la I.E.
o Controla a los educandos, la adecuada presentación personal, en el uso correcto del
uniforme, aseo personal y tratamiento pedagógico de las tardanzas.
o Incentivar a los educandos para mantener el aseo de aulas para la mejor
conservación de la infraestructura, al material educativo, el mobiliario, los servicios
higiénicos y las áreas verdes de la I.E.
o Informar a los docentes de área, sobre las justificaciones y las inasistencias de
los alumnos a efecto de establecer sus derechos de rendimiento de los exámenes
dando cuenta a su jefe inmediato.
o Controla, registra e informa las inasistencias diarias y mensuales de los alumnos,
teniendo como meta el menor número de alumnos que llegan tarde.
o Elabora con la Asistencia Social en mantener actualizada la ficha personal.
o Evalúa en coordinación con el docente tutor; la conducta de los estudiantes de las
secciones que están a su cargo.
o Formar las Escoltas y la Policía Escolar de la institución con los alumnos más
caracterizados (destacados por su aprovechamiento y conducta) en coordinación con
el Comité de Tutoría y Convivencia Escolar (TOECE).
o Da solución oportuna a los casos de evasión de clases o fuga de alumnos de la I. E.;
informando a sus padres, al Tutor, a la comisión de disciplina y al Comité de Tutoría y
Convivencia Escolar (TOECE).
o Coordina con la responsable de la biblioteca, laboratorio para el correcto ingreso de
los alumnos cumpliendo un cronograma de atención.
o Controla las tareas escolares en caso de ausencia del docente.
o Tienen la obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato ante el
coordinador de disciplina y convivencia, el Comité de Tutoría, y ante el Consejo
Educativo Institucional (CONEI), los hechos de violencia, intimidación,
hostigamiento, discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que
constituya acoso entre los estudiantes, incluyendo aquellos que se cometan por
medios telefónicos, electrónicos o informáticos y sobre los que hayan sido testigos o
hayan sido informados.
o Presencia preventiva de los auxiliares en el patio a la hora del recreo, colabora a
facilitar el autocontrol ante posibles excesos y brinda seguridad a los estudiantes;
pueden recurrir a la autoridad en caso ser necesario. (D. S. N° 010-2012-ED -
Reglamento de la Ley N° 29719).

C.1. DEBERES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN: (Artículo 219.- 215 - DS Nº 008-2014-

MINEDU).

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  Respetar los derechos de los estudiantes, así como de los padres de familia.
 Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
 Ejercer su función en armonía con los comportamientos éticos y
cívicos, sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza,
sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
 Contribuir con la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los
miembros de la institución educativa.
 Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuenta de los bienes de la institución
educativa a su cargo.
 Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo
de una cultura de paz y democracia.
 Cumplir con los principios, deberes y prohibiciones del Código de Ética de la
Función Pública.
 No está autorizado para administrar ningún medicamento a los
estudiantes que presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.
 Otros que se desprendan de la presente norma.

C.2. DERECHOS DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN: (Artículo 220.- 215 - DS Nº 008-2014-

MINEDU).

 Percibir oportunamente la remuneración mensual que le corresponde.

 Recibir las asignaciones, incentivos y demás beneficios que correspondan
de acuerdo a ley.
 Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece el presente
reglamento.
 Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas.
 Gozar de Vacaciones.
 Seguridad social de acuerdo a Ley.
 Libre asociación y sindicalización.
 Reconocimiento de su tiempo de servicios efectivos para el otorgamiento de
beneficios sociales.
 Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpido por motivos de
representación política y sindical, según sea el caso.
 Condiciones de trabajo que garanticen un eficiente cumplimiento de sus
funciones dentro de los alcances de la presente norma.
 Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de
familia de sus acciones sobresalientes en el ejercicio de su función
(retribuir su eficiente desempeño trimestral con Diploma de felicitación, y
Resolución de felicitación; en ambos casos, previa evaluación de su
desempeño laboral).

D. PERSONAL DE SERVICIO II: Depende de la Sub-Dirección Administrativa de la I.E.

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Sus funciones son:
 Realiza la limpieza (barrer, trapear o encerar) las aulas, servicios higiénicos,
mobiliario escolar, patios, ventanas, ambientes; de igual modo con los pasadizos y
jardines internos y externos.
 ES responsable de la limpieza y mantenimiento de aulas, patio, y demás ambientes
de la institución educativa.
 Limpieza en forma permanente de vidrios y ventanas de toda las aulas y realizar la
limpieza de aulas según necesidad.
 Velar por la seguridad de muebles, equipos, herramientas y otros bienes de la I.E.
 Controlar que los muebles, enseres y otros bienes que salen de la I.E. cuenten con
la autorización oficial del Director
 Mantenimiento adecuado de las áreas verdes.
 Regar las plantas de la I.E acuerdo al turno que sea establecido la comunidad.
 Apoyar en la puerta de ingreso de la I.E
 Los días lunes y adecuaciones cumplir con colocar la bandera para el izamiento y
tener listo el equipo de amplificación.
 Demostrar buena conducta y respecto a los profesores, padres de familia y
estudiantes. Ser cortés y amable con todo el personal de la I.E.
 Efectúa trabajos de mantenimiento y conservación de los bienes, enseres,
mobiliario y equipos de la I.E.
 Informa las ocurrencias durante su jornada de trabajo a la Dirección y archiva una
copia del mismo.
 Controlar y custodiar el local, oficinas, equipos, materiales y/o personal que ingresa y
salen de local.
 Verificar diariamente el estado de seguridad de los ambientes y de local, reportando
sobre cualquier incidencia.
 Entregar al subdirector de nivel, o en su defecto al Director, la hoja de producción
diaria.
 Utilizar de manera responsable y cuidar permanentemente los equipos
mecánicos, eléctricos e implementos de limpieza que le sean asignados.
 No está autorizado para administrar ningún medicamento a los estudiantes
que presenten dolencias o síntomas, bajo responsabilidad.
 Cumple órdenes y tareas específicas que le asigne la Dirección.
 El personal de servicio deben cumplir con lo establecido en el reglamento interno
de LA I.E.

CAPITULO V
GESTIÓN PEDAGÓGICA

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ARTÍCULO 12º: PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y EVALUACIÓN DE
RECUPERACIÓN

a) El director de la I.E está facultado en el periodo vacacional para ejecutar el programa

de recuperación considerando la duración, personal docente, etc. Las especificaciones
y disposiciones sobre el programa serán de acuerdo a las normas vigentes.
b) La designación en el nivel Primaria debe ser de uno por grado quien realizará la
recuperación de los alumnos en el grado que se desempeñó, facilitando así el
conocimiento adquirido de las competencias capacidades y actividades de aprendizaje
significativo durante el año.
c) El Programa de Recuperación Pedagógica deberá ser gratuito.

CAPITULO VI
RELACIÓN Y COORDINACIÓN CON LA VECINDAD
ARTÍCULO 13º: AGENTES DE ENLACE Y SUS MECANISMOS

1) Las diferentes comisiones coordinarán con el Director para solicitar los servicios
de la entidades comprometidas en el apoyo a la Institución Educativa y estas
entidades son :
 La Unidad de Gestión Educativa Local de Chincheros
 La Comisaría de Chincheros
 Municipalidad Distrital
 Centro Poblado
 Puesto de Salud de Chuyama

2) Las comisiones realizarán anticipadamente las coordinaciones y efectuarán las

actividades de acuerdo a un cronograma establecido. (Plan de Trabajo).
3) Que las capacitaciones coordinadas por la UGEL – 02 sean realizadas como el
D.S.007-2001 lo estipula fuera del horario de clases, para no interferir con la atención
a los estudiantes.
4) El personal Docente, Directivo y Administrativo apoyarán activamente la promoción y
desarrollo de los programas a llevarse a cabo por parte de las instituciones antes
mencionadas.
5) La Institución Educativa a través del Director, apoyará económicamente mediante
una partida a cada programa mediante la naturaleza del mismo (Plan de Trabajo).
6) El personal docente que haya tenido denuncias por parte de padres de
familia no debe estar denominado en la Comisión de Defensoría.

75
 CAPITULO VII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
1) El presente Reglamento Interno guarda unidad y coherencia con los
documentos sobre administración, organización y dentro del marco del P.E.I de la
I. E.
2) Una vez debatido el Reglamento Interno en p l e n a r i a por los dos niveles y haber
sido aprobado son la participación de los agentes educativos y de apoyo deberá
difundirse a toda la Comunidad Educativa. Remitiéndose un ejemplar a la UGEL y a la
APAFA.
3) La Dirección, el personal jerárquico, El Comité de Tutoría y la Comisión de
Reglamento Interno velarán por el estricto cumplimiento de lo normado en el
presente reglamento.
4) Un integrante de la Comisión de Evaluación debe estar inmerso en la comisión
del Reglamento Interno.
5) Los asuntos no contemplados en el presente Reglamento Interno se resolverán de
conformidad a lo dispuesto por las leyes, decretos supremos, resoluciones
ministeriales, etc. Emanado de la superioridad, vigentes

76