F40 - Actividad de Cierre
Emily de Jesús Aguilar López
Laura Villarreal Gutiérrez
PRECBU2402B020404
Universidad Digital de Antioquia
Proyección social - Pregunta orientadora 5 - La cooperación interinstitucional e
intersectorial en la planificación
Proyección Social 5
Diego Alejandro casa Ramírez
Diciembre, 08 de 2024
Desigualdad educativa; un desafío del siglo XXI
La educación es un proceso de formación y aprendizaje, para afianzar conocimientos y
habilidades, que nos sirven como base para el desarrollo social y personal. A su vez es un
derecho fundamental y una herramienta proyección en la vida del ser humano.
La desigualdad educativa en Colombia en el siglo XXI ha demostrado ser uno de los
desafíos que enfrentan muchos jóvenes en la actualidad, debido a las pocas oportunidades que
existen y tienen para seguir su vida académica, esta desigualdad está sesgada en muchos casos
por la discriminación étnica, estrato socioeconómico, procedencias.
Aunque vivimos en un mundo globalizado y cambiante en los diferentes contextos,
debemos tener en cuenta que la inversión educativa es limitada, y los recursos destinados para
esta no son suficientes para hacer de este sistema un elemento de transformación social, lo que
también limita la cobertura educativa y la infraestructura educativa.
Para hacer frente a la desigualdad educativa en Colombia, es esencial mantener un
enfoque integral que tenga en cuenta los cambios sociales, económicos, políticos y ambientales
del país.
Ahora bien, un escenario soñado por el pueblo colombiano es una Colombia, libre
corrupción o mal manejo financiero, dónde los recursos de inversión a la educación incrementan
considerablemente destinándolos a la adecuación o construcción de instituciones educativas,
obtención de materiales pedagógicos y tecnológicos, así como la generación de oportunidades de
acceso a la educación superior a través de becas y ayudas económicas, de tal manera que se
reduzcan las barreras de acceso educativo.
Por otro lado, se robustecen o implementan programas para la capacitación de docentes
de escuelas rurales y áreas marginadas, desde un enfoque de interculturalidad y diversidad social,
y se les brinda las comodidades estrictamente necesarias para ejercer su labor con agrado y
motivación.
Se incluyen también en el plan de estudios temáticas que aborden el respeto y la empatía
hacia la diversidad cultural, bajo un contexto de comprensión de la interculturalidad, así como,
brindar a los estudiantes diversos, un entorno inclusivo que valore sus prácticas y perspectivas
Una realidad social esperada es la participación comunitaria como un agente de cambio,
que fomenten soluciones o propuestas alineadas al respeto y la empatía por la diversidad social,
para esto también es fundamental la creación de redes de apoyo interinstitucionales que permitan
fortalecer programas de apoyo educativo, mediante aportaciones de acompañamiento
psicosocial, recursos, tecnología y de igual manera potencien políticas educativas con un enfoque
sostenible y transparente.
En este escenario, Colombia se constituye como un agente sólido de cambio social, donde
la educación se convierte en un elemento clave para el empoderamiento comunitario colectivo,
donde la igualdad y la cohesión social son pilares fundamentales para el crecimiento
socioeconómico del país. Un país donde la inclusión social y la valoración de la diversidad
sociocultural son motivos de orgullo.
Análisis de los cambios sociales:
En Colombia, actualmente la desigualdad educativa se constituye como unos de los
desafíos más relevantes para el país, especialmente para las comunidades rurales e indígenas.
Estas diferencias en el acceso a recursos y oportunidades educativas no solo limitan el desarrollo
académico de los estudiantes, sino que también afectan su bienestar y sus perspectivas futuras.
La situación es aún más complicada para las familias en situación de pobreza, quienes
tienen que luchar día tras día para conseguir lo básico, quienes no cuentan con recursos para
comprar materiales de estudio, acceder a tecnología o por lo menos un lugar para estudiar. Lo
que condiciona e impide el acceso al derecho a la educación de muchos niños y adolescentes y
generan a su vez otro tipo de conflictos sociales como la deserción escolar, el trabajo infantil,
inmersión en el mundo de las drogas o el alcoholismo entre otros.
Por otro lado, la discriminación y los estigmas sociales también son aspectos que
condicionan el acceso a la educación de ciertos grupos, ya que hacer parte de grupos sociales
puede generar prejuicios que conllevan a la exclusión y la desigualdad de oportunidades, es así
que quienes más necesitan, poco reciben.
Todos merecemos acceder a nuestros derechos como personas y ciudadanos, así como las
mismas oportunidades de acceso a la educación sin distinción económica o por nuestros
orígenes. Por ello, es necesario crear un plan de intervención que aborde esta realidad social
desde un enfoque de derechos, de empatía, de igualdad y de acciones sostenibles que garanticen
un sistema educativo inclusivo y accesible para todos, no un privilegio para unos cuantos.
Análisis de los cambios económicos:
Si bien, Colombia enfrenta desafíos como la inflación y la necesidad de la diversificación
económicas, se ha evidenciado un incremento considerable en su economía local. Sin embargo,
aún existen brechas entre los grupos sociales, por estratos socioeconómicos y entre las distintas
regiones, donde las zonas rurales son las que sufren menor inversión y recursos educativos.
La poca inversión del Estado al sistema educativo, es el principal obstáculo hacia la
educación de calidad, y que a su vez contribuye a la desigualdad de distribución de los recursos.
Un ejemplo claro de esto es la falta de infraestructura adecuada en las distintas áreas rurales y de
bajo recursos del país, la falta de materiales educativos pedagógicos y tecnológicos y en una
mayor instancia la falta de recursos humanos capacitados lo que crea un sistema educativo
mediocre y de poca calidad para los niños y adolescentes de diversos contextos.
Análisis de los cambios políticos:
Un flagelo social que inciden en las políticas educativas es la corrupción y la
fragmentación política que generan a su vez desconfianza en los procesos distribución de los
recursos destinados a la educación. Si bien las políticas educativas y la gobernanza del sistema
de educación influyen en gran medida a contrarrestar la desigualdad educativa las decisiones
políticas sobre la asignación de recursos, la distribución de maestros y la implementación de
programas educativos también pueden influir en la equidad en la educación. Cabe resaltar que la
falta de políticas inclusivas y equitativas puede extremar las desigualdades existentes.
Cambios Ambientales
Actualmente la falta de educación ambiental en el país se ve reflejado en la poca
concientización, mal uso de recursos y tecnologías, como también, en el inadecuado cuidado
ambiental, que hoy en día afecta al sector agrícola, las fuentes de obtención de líquido preciado
de gua y la biodiversidad, actuando negativamente en la calidad de vida y bienestar de las
poblaciones rurales y desencadena una ola de contaminación que contribuye al cambio climático,
afectando los diferentes ecosistemas de flora y fauna del país. Situación que progresivamente
conllevan a la extinción de animales, la desaparición de bosques y zonas verdes y la
contaminación de ríos.
Destacando que gran parte la deforestación de bosques de hoy día representa un peligro
para la población rural y en especial a espacios educativos en cuanto a su infraestructura, el
bienestar e integridad de los estudiantes, es decir actúa de manera negativa y como un obstáculo
que inciden en el desarrollo educativo, recreacional y productividad académica de los
estudiantes.
Marco teórico o reflexión sobre la cooperación como estrategia para la incidencia social con
enfoque de derechos.
El concepto de cooperación supone su elemento clave en procesos de intervención social, es este
elemento el que nos permite conformar redes de apoyo sólidas basadas en la colaboración y la
responsabilidad social, la cooperación puede considerarse una estrategia de carácter
transformacional y clave para fortalecer procesos en la búsqueda de la justicia social en el marco
de los derechos humanos.
Este principio se fundamenta en la creación de alianzas estratégicas y el trabajo en equipo en
pro de un objetivo colectivo. Sin embargo, su finalidad va más allá de la colaboración, esta
implica un gran compromiso social en el abordaje de conflictos apuntando hacia resultados
eficientes y perdurables, que generen cambios o transformaciones sociales de gran impacto.
Desde un enfoque de derechos humanos, la cooperación nos permite trabajar conjuntamente en
pro de la promoción y el respeto de los derechos fundamentales, garantizando el diseño y
establecimiento de políticas públicas consolidadas para hacer frentes a las necesidades reales de
una comunidad alineadas a principios de igualdad social, dignidad humana, empoderamiento y
responsabilidad social.
Como trabajadoras sociales tenemos capacidad de incidencia social, promoviendo la
participación activa para ejercer presión o sensibilizar a entes gubernamentales, no solo en
nuestro entorno, sino también desde un contexto sociopolítico y cultural, abogando por las
buenas prácticas y conductas sociales, promoviendo el cumplimiento o establecimiento de
políticas publicas que hagan frente a conflictos reales, a fin de generar cambios positivos.
Ahora bien, la participación comunitaria es una metodología relevante en la identificación de
conflictos y necesidades, así como en la generación de propuestas de solución acertadas, por
tanto, no debe considerarse a la comunidad como un agente participativo, sino también, como un
agente de cambio social.
Si bien, la comunidad tiene gran impacto en la gestión de conflictos, de igual manera forjar
alianzas interinstitucionales inciden en gran medida en la ejecución y resultados de las
acciones; ya que estas pueden brindar apoyo desde sus experiencias, recursos y habilidades que
refuercen los procesos de intervención.
Propuesta De Cooperación Interinstitucional
Objetivo: Reducir la desigualdad educativa en Colombia a través de la cooperación
interinstitucional, gestionando políticas públicas inclusivas y adaptadas a los diversos contextos
del país.
Estrategias
1- Cooperación Interinstitucional:
Crear alianzas con organizaciones como UNICEF, UNESCO y demás entes competentes
para diseñar e implementar programas que contribuyan al desarrollo educativo.
Establecer redes de cooperación con las diversas regiones del país para compartir e
identificar buenas prácticas, recursos y las necesidades reales de cada territorio, de manera que se
creen acciones conjuntas.
2- Adecuación de Infraestructuras Educativas
Asociarse con ONGs y gobiernos locales para realizar mejoras a la infraestructura de las
instituciones educativas en áreas rurales
Proveer materiales educativos, tecnología y mobiliario adecuado para asegurar un entorno
de aprendizaje de calidad.
3- Capacitación Pedagógica a Maestros
Diseñar y desarrollar escenarios o programas de capacitación para docentes alineados a
principios interculturales, así como estrategias para abordar el proceso de enseñanza con
comunidades diversas.
Solicitar a la red de apoyo y de cooperación interinstitucional apoyo económico llevar a
zonas de difícil acceso un cuerpo docente cualificados.
4- Plan Académico Inclusivo
Incluir en el proceso de enseñanza materiales pedagógico que eduquen a cerca del respeto
y empatía hacia la diversidad cultural y social.
Implementar espacios educativos de sensibilización sobre la importancia de la diversidad
cultural y la inclusión en las escuelas.
5- Red Comunitaria y Familiar
Involucrar a las comunidades en el proceso de ejecución de esta propuesta, fomentando la
participación ciudadana en procesos sociales, que nos permitan una visión desde una perspectiva
de necesidades reales y la generación de soluciones efectivas.
Crear espacios y programas de interacción como escuelas para padres para generar
escenarios participativos e inclusivos orientados a la educación basada en el respeto de la
diversidad cultural y social.
