EXAMEN DE 4 LENGUAJES AÑO SEGUNDA EVALUACION
N° PDA AVENTURA DE NUESTROS PROYECTO
PREG. APRENDUZAJE SABERES ESCOLAR
CONTENIDO
1 Comprensión y Planea, escribe y revisa y 16 24 -43 114
Y producción de textos corrige sus propios textos
2 expositivos en los que se expositivos del tipo: problema
plantean: problema – solución, comparación
solución comparación- contraste, causa-
contraste causa consecuencia y enumeración
consecuencia y e
numeración
3 Comprensión y Usa signos de interrogación y 31 25-26
4 producción de resúmenes exclamación para distinguir
5 una pregunta de la expresión
Y de una emoción
6
7 Comprensión y Analiza las características de 32 Página 29,30 y
8 producción de textos diversos textos instructivos, 31
9 instructivos para realizar reglamentos recetas
10 actividades escolares y médicas, y de cocina,
11 participar en diversos indicaciones para participar
12 juegos. en un juego de mesa o de
patio, e interpreta la
información que representa.
13 Descripción de personas Planea escribe revisa y 7 42-45
lugares hechos y corrige textos donde escribe
14 procesos de manera lógica procesos
con los que tiene cierta
familiaridad revisa y corrige
las descripciones que realiza
para transmitir ideas de
forma clara evitando
repeticiones innecesarias
15 Comprensión y Registra con sus propias 29 14-15 Y 26
16 producción de resumen palabras la información más
17 relevante del texto por
resumir en función de los
propósitos determinados, por
ejemplo: escribir un texto
informativo o presentar una
exposición. Relaciona el
contenido del texto por
resumir y los recursos
complementarios: recuadros
tablas, gráficas e imágenes,
18 Comprensión y El reflexiona sobre el uso de 25 16,17,19,48 y
19 producción de textos textos discontinuos para 43.
Y 20 discontinuos para resumir y ordenar
organizar actividades y información
ordenar información
SABERES PENSAMIENTO CIENTIFICO PENSAMIENTO CIENTIFICO
N° PDA AVENTURA DE NUESTROS PROYECTO
PREG. CONTENIDO APRENDUZAJE SABERES DE AULA
1 Estructura y Reconoce prácticas 215 215 133- 139
funcionamiento del socioculturales como la
cuerpo humano sistema herbolaria, para la atención
locomotor y digestivo así de malestares e infecciones
como prácticas para su del sistema digestivo, y
cuidado desde su práctica acciones para su
contexto sociocultural cuidado
2 Alimentación saludable Reconoce y valora las 113 198-200
3 con base en el plato del prácticas culturales
4 bien comer, así como relacionadas con la
5 prácticas culturales y la alimentación saludable
toma de decisiones presentes en su comunidad,
encaminadas a como la milpa, la rotación de
favorecer la salud y el cultivos, que favorecen la
medio ambiente y la producción y consumo
economía familiar responsable la obtención de
una variedad de alimentos y
el cuidado del medio
ambiente
6 Interacción entre Identifica y clasifica 115 Proyecto
7 plantas, animales y el animales. con base a su tipo escolar página
8 entorno natural: nutrición de alimentación: herbívoros, 11
y locomoción. carnívoros, omnívoros y su
relación entre con el lugar
donde viven.
9 Interacción entre Identifica, representa y 117 97 y 159
10 plantas, animales y el explica el proceso de
entorno natural: nutrición nutrición de plantas, en el
y locomoción. que interviene la luz solar, el
agua, las sales minerales el
dióxido de carbono, sin
llegar al uso de fórmulas
químicas
PENSAMIENTO MATEMATICO
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PREG. APRENDUZAJE SABERES ESCOLAR
CONTENIDO
1 Estudio de los números Expresa oralmente la 142 119, 127
sucesión numérica hasta 5
cifras en español y hasta
donde se sea posible en su
lengua materna de manera
ascendente y descendente a
partir de un número natural
dado
2 Cálculo de Distingue entre contorno y 190 99, 103 Proyecto
perímetro y área superficie de caras objetos comunitario
de su entorno y de su figura 150-161
cuerpos geométricos
reconocen al perímetro como
la suma de las longitudes de
sus lados y área como la
medida de la superficie
estima y compara áreas de
manera directa con unidades
no convencionales y con
retículas de cuadrados
3 Multiplicación y división Resuelve situaciones 168
4 su relación como problemáticas vinculadas a
operación inversas su contexto que implica
multiplicación de números
naturales de hasta 3 o 2
cifras a partir de diversas y
descomposiciones aditivas y
algoritmos convencionales
5 Multiplicación y división, Resuelve situaciones 174 119 -127 Proyecto
su relación como problemáticas vinculadas a comunitario
operación inversas su contexto que impliquen el pagina
uso de su algoritmo para 120 -141
dividir números naturales de
hasta tres cifras entre un
número de una o dos cifras:
reconoce el cociente y al
residuo como resultado de
una división
6 Figuras geométricas y Con el apoyo del instrumento 100 -101 Proyecto
sus características geométricos construye comunitario
análisis clasifica cuadriláteros
a partir de sus lados ángulos
diagonales explica los
criterios utilizados para la
clasificación
7 Cuerpos geométricos y Reconoce y describe las 180 99 -103 Proyecto
sus características características de distintos comunitario
prismas rectos (números de página
vértices aristas número de 150 -161
formas de caras) reconoce
los desarrollos planos que
permiten con instruirlos eh
particularidad en cubo
8 Medición del tiempo Resuelve situaciones Proyecto
problemáticas que implican el escolar
uso de equivalentes entre 112 movimiento
diferentes escalas de tiempo 113 rapidez
día hora minuto y segundo
reconoce a segundo como 114 tiempo
unidad básica de tiempo 115 escala
Figuras geométricas y Con el apoyo de 183 99 -103 Proyecto
9 sus características instrumentos geométricos comunitario
10 construye analiza y clasifica 189 150 161
11 cuadriláteros a partir de sus
12 lados ángulos, y diagonales
13 explica los criterios utilizados 188
para la clasificación
14 Cálculo de perímetros y Distingue entre contorno y Proyecto
15 áreas superficie de caras objetos escolar
16 de su entorno y de figuras y 112
17 cuerpos geométricos características
reconoce el perímetro como 113 longitud
la suma de las longitudes de 114 parámetros
su lados áreas como la
medida de la superficie
estima y compara áreas de
manera directa como
unidades no convencionales
y con retículas cuadradas
18 Multiplicaciones y Resuelve situaciones 170 119- 127 Proyecto
19 divisiones su relación problemáticas vinculadas a comunitario
20 como operaciones su contexto que implica 120 -141
inversas multiplicaciones de números
naturales hasta 3 2 cifras a
partir de descomposiciones
adictivas y hoy algoritmo
convencional diversas
ETICA Y NATURALEZA.
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preg DE SABERES
. APRENDIZAJE
1 Culturalidad formas en Comprende la importancia de 215 179y 215 Comunitario
las que los pueblos una alimentación saludable y 328 y341
originarios y otras revalora la cultura de la milpa
culturas del país se y el maíz en México
relacionan con la desarrollando acciones
naturaleza para contribuir colectivas colaborativas en su
a reproducir el impacto escuela involucrando a la
negativo de la humanidad comunidad para socializar sus
en el medio natural y beneficios en la alimentación
social así como acciones nacional
colectivas para promover
el bienestar con respeto y
protección a fin de
preservar la naturaleza y
fortalecer la conciencia
geográfica
2 Caracterización sí Indaga sobre los cambios de 233 148 153
3 localización de territorios la conformación territorial de
4 donde vive la entidad de México y reconoce pérdidas
5 México identificación de de conexión territoriales así
los tipos de suelo clima como continuidades de
vegetación fauna cuerpos pueblos indígenas más allá de
de agua ríos lagos se fronteras políticas actuales
cenotes así como las compara acciones de
formas culturales que se imágenes y mapas
desarrollan vinculadas al
patrimonio biocultural
6 Caracterización y Indaga sobre los cambios en
7 localización del territorio la conformación territorial de
dónde vive la entidad México y reconoce pérdidas y
México identificación de anexiones territoriales así
los tipos de suelo clima como con trinidades d pueblos
vegetación fauna cuerpos originarios más allá de los de
de agua ríos lagos las fronteras políticas actuales
cenotes humedades así (comparaciones en imágenes
como a las formas y mapas)
culturales formas
culturales que se
desarrollan vinculadas al
patrimonio biocultural de
la entidad y región
reconocimiento de su
organización política
cambios históricos hasta
su conformación
8 Composición Analiza la conformación 236 50 Proyecto de
9 sociocultural de la pluricultural plurilingüe de 148 aula
entidad federativa México que se expresa en 153 202
de México y su pueblos originarios afro 213
configuración a mexicanos migrantes
través de la diversidades de comunidades
historia como un que habitan México que tienen
país pluricultural prácticas culturales e historia
integrado por que se manifiestan de forma
pueblos originarios en pensar hablar convivir
de afro mexicanos vestir celebrar y compartir
migrantes y apreciando sus aportaciones
diversas al patrimonio cultural del país y
comunidades con reconociendo los problemas y
características y dificultades que se enfrentan
necesidades
quienes han
luchado por él
reconocimiento de
la igualdad en
dignidad de los
derechos
10 La vida cotidiana antes Indaga en fuentes primarias o 239 Múltiples
11 de la primera invasión secundarias bibliografías lenguajes
12 europea en el México hemerograficas digitales 146
13 colonial personas y orales sobre la invasión 155
14 grupos sociales que española y analiza algunas de
incidieron en la historia sus impactos en las
de la comunidad entidad poblaciones originarias
y el país conocer sus
aportaciones en lo social
cultural político y
económico
15 La vida cotidiana antes Identifica en el periodo de la 152 155 17
16 de la primera invasión conquista como contribuyeron
17 europea en México los diversos grupos sociales y
colonial personas y culturales fueron los que
grupos sociales que obtuvieron más poder mejores
incidieron en la historia condiciones el contraste de la
de la comunidad entidad situación injusta y diálogo
y el país para reconocer acerca de la desigualdad que
sus aportes en la social vive en mujeres hombres
cultural política y niños y niñas en los pueblos
económica originarios y
afrodescendientes y personas
esclavizadas
18 La vida cotidiana ante la Indaga en diversas fuentes 244 152
19 primera invasión europea bibliográficas m orográficas o 155
20 en México colonial digitales sobre el México
personas y grupos colonial cómo era la vida
sociales que incidieron es cotidiana que eran las castas
la historia de la la región en la vida de las
comunidad entidad y país personas y los pueblos
para reconocer tus
aportaciones en la
sociedad cultural política
y económica
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO.
Preg. CONTENIDO PDF AVENTURAS NUESTR PROYECTO
DE O
APRENDIZAJE SABERES
1 Las familias como espacio Reflexiona sobre el valor de 274 Proyecto de
2 de protección cuidado y la familia y de la aportación aula
afecto y sustento para el de los integrantes para
tema cómo
desarrollo personal favorecer su desarrollo
personal y afectivo es tu familia
3 Las familias como espacio Describe los valores qué 275 268
4 de protección cuidado y distingue a su familia para 277
afecto y sustento para el entenderlos como elementos
desarrollo personal de desarrollo social y
personal
5 Desigualdad por diferencia Analiza críticamente 266 Proyecto
6 de género causas y situaciones de desigualdad comunitario
consecuencias de la vida de género en los ámbitos
luces
cotidiana pasado y presente educativo laboral cultural o
para proponer acciones en de participación política cámara
favor de la igualdad basadas comparando como equidad de
en la reconocimiento y ocurrieron en el pasado y en género
respeto de los derechos de el presente argumenta en 214
todas las personas favor de la igualdad con 223
base en el reconocimiento y
Proyecto de
el respeto de la dignidad de
los derechos de todas las aula
personas 22-32
7 Situación de riesgo social en Reconoce que la violencia 302 Proyecto
8 la comunidad y región que doméstica y el vandalismo comunitario
vive son situaciones que ponen tema me
en riesgo la sana informo para
convivencia y analiza la para prevenir.
estrategia de prevención al
respeto
9 Forma de ser pensar y Comparte los cambios que 281 Proyecto de
10 actuar y relacionarse afrontan en sus capacidades aula tema
y las formas de ser pensar
mos todos
actuar relacionarse para
valorar la manera en que las vamos
demás personas inciden en decisiones
la construcción de su tema toma
identidad todos
vamos
decisiones
