CUADERNO

DE
CINE
Guía alumnado
 Competencias
Competencia ciudadana
Competencia en conciencia y expresión culturales CERDITA
Título: Cerdita
Año: 2018
Temas sugeridos Duración: 14 minutos
Género: Ficción (drama)
Calificación: recomendado para los mayores de 16 años
Idioma: castellano

Sinopsis: Sara es una adolescente con problemas de obesidad que vive atemorizada por
las burlas de unas niñatas.
Acoso escolar Discriminació
n Reconocimientos: premio Goya a mejor cortometraje de ficción.

Ficha técnica-artística:
Dirección: Carlota Pereda Guión: Carlota Pereda Reparto: Laura Galán, Paco Hidalgo,
Elisabet Casanovas. Productoras: Imval Madrid, Pantalla Partida. Vestuario:
Alberto Valcárcel Dirección de Fotografía: Rita Noriega Maquillaje y Peluquería:
Leire Loperena y Mónica Valiente. Sonido directo: Edi Rosso-Raimondo.

Recomendado para Bachillerato y F.P.

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ACTIVIDADES
DE
DEBATE
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Debate pre-visionado Analizamos el póster del cortometraje:

a) ¿En qué género pensáis que puede incluirse: ficción, documental,

Si es la PRIMERA VEZ que trabajas en clase con cortometrajes te experimental, animación? ¿Vamos a ver una comedia, drama...?
recomendamos debatir, sobre las siguientes cuestiones:

- ¿Qué es un cortometraje? b) ¿Qué sensación os transmite?

- ¿Preferís ver un cortometraje antes que una película?
- ¿Veis muchos? ¿Dónde los veis? ¿Pagáis por verlos? c) De qué pensáis que puede tratar el cortometraje?

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 c) La protagonista acude a la piscina cuando todo el mundo se ha
marchado y así estar sola, pero no porque disfrute con la
situación. Pensad en algún momento en el que hayáis hecho
algo solos por miedo a que os vieran los demás y contad cómo
os sentisteis.

d) El acoso a la protagonista se basa también en ser el blanco de

bromas pesadas: un mote animal, robarle la ropa, atraparla
con el limpiador de la piscina, hacerle fotos en la carretera,
darle una palmada en el culo... Reflexionad acerca de este tipo
de bromas: qué límites debe haber,si en algún momento habéis
recibido estas bromas y cómo os habéis sentido, si las habéis
hecho a alguien sin pensar en las consecuencias anímicas para
Debate post-visionado
la otra persona, etc.

a) El bullying por el físico es algo habitual. ¿Conocéis algún caso? e) El desenlace es políticamente incorrecto y sorprendente.
¿Habéis hecho algo para ayudar a la persona acosada? ¿Cómo Reflexionad sobre el mismo: ¿Creéis que puede ser la solución
se solucionó? a un problema de acoso o bullying? ¿Qué opináis de la
venganza? ¿Es creíble la reacción de la protagonista? ¿Qué
b) ¿Por qué creéis que se produce? ¿De qué “sirve” a quien lo otro final propondríais?
realiza? ¿Solo para reírse de la otra persona?

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 Narrativa

a) La secuencia inicial comienza con unos planos de objetos de la

localización donde se desarrolla. Analizadlos, describidlos, y ver
en conjunto qué transmiten y si sirven bien de presentación a lo
que sucederá después.

b) El cortometraje transcurre casi en tiempo real, es decir, sin

apenas transiciones de tiempo. ¿Qué os parece que aporta esta
decisión de guion?

c) Sara es un personaje que nunca habla y en general el

cortometraje no tiene muchos diálogos. ¿Qué crees que aporta
esto? ¿Necesitaría más diálogos? ¿Qué otras comunicaciones no
verbales encontráis en el cortometraje?

ANÁLISIS d) La protagonista aparece en casi todos los planos y secuencias del

cortometraje, su presencia es absoluta. ¿Qué sensación os
transmite esto?

AUDIOVISUAL e) Cuando al final la protagonista recupera sus cosas y se pone la

camiseta, inmediatamente coge su móvil y lo mira. Parece que
piensa en llamar a alguien, pero en seguida pasa a escuchar
música y no avisa a nadie. ¿Consideráis que es correcto? 6
 Fotografía y cámara

a) Fíjate en el formato de proyección, que es casi cuadrado, lo

que en cine se denomina 4/3. Un posible objetivo por el que así
se haya rodado es que la sensación que transmite sea
claustrofóbica; reflexionad si os ha parecido así.

b) Hay una parte del cortometraje rodado bajo el agua. Esto lo

suele realizar un técnico especializado en rodaje submarino y
la cámara se recubre de una carcasa especial. ¿Creéis que ha
sido difícil grabarlo?

Sonido y música

a) En el cortometraje no hay música, salvo en los créditos

finales, que se oye la música que escucha la protagonista.
¿Has echado de menos la música? ¿Qué sensación te produce
su ausencia?

b) Fíjate en la importancia del sonido ambiente de cada una de

las localizaciones exteriores y si evocan verano, vacaciones,
pueblo, etc.
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 Significado y crítica

a) ¿Qué es lo que resaltaríais del cortometraje? ¿Cuál es la

escena, el momento que más os ha llamado la atención? ¿Qué
es lo que menos os ha gustado del corto, si lo hubiera y por
qué?

b) Tras analizar este corto, ¿os gustaría dedicaros al cine?

c) La actriz protagonista tiene realmente más de 30 años. ¿Es

creíble su interpretación como adolescente? ¿En qué aspectos
se muestra más realista y en cuáles menos?

Recomendaciones
"Ant Bullt. Bienvenido al hormiguero", John A. Davis (2006).

"Bienvenidos a la casa de muñecas", Todd Solondz (1995).

"Carrie", Brian de Palma (1976).

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CUADERNO
DE
CINE
Guía profesorado
Competencias
Competencia ciudadana
Competencia en conciencia y expresión culturales

Temas sugeridos

CERDITA
Acoso escolar Discriminació
n Título: Cerdita
Recomendado para Bachillerato y F.P. Año: 2018
Duración: 14 minutos
Género: Ficción (drama)
Nota: Calificación: recomendado para los mayores de 16 años
Idioma: castellano

A continuación en este texto se facilitan respuestas a las Sinopsis: Sara es una adolescente con problemas de obesidad que vive atemorizada por
preguntas planteadas. En ningún caso se quiere transmitir la las burlas de unas niñatas.
idea de que la respuesta aportada es la única correcta. El
Reconocimientos: premio Goya a mejor cortometraje de ficción.
objetivo es sugerir algunas posibles respuestas que se puedan
tomar como referencia. Ficha técnica-artística:
Las preguntas que no se acompañan con una posible respuesta Dirección: Carlota Pereda Guión: Carlota Pereda Reparto: Laura Galán, Paco Hidalgo,
es porque son preguntas abiertas que tienen múltiples Elisabet Casanovas. Productoras: Imval Madrid, Pantalla Partida. Vestuario:
Alberto Valcárcel Dirección de Fotografía: Rita Noriega Maquillaje y Peluquería:
respuestas o que interpelan directamente a opiniones del propio
Leire Loperena y Mónica Valiente. Sonido directo: Edi Rosso-Raimondo.
alumnado.
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 Debate pre-visionado
Analizamos el póster del cortometraje:
a) ¿Qué sensación os transmite?

b) De qué puede tratar el cortometraje?

c) ¿En qué género pensáis que puede incluirse: ficción, documental,

experimental, animación? ¿Vamos a ver una comedia, drama...?

En el poster se presenta la protagonista de espaldas siendo una

espalda poco normativa o poco aceptada en la sociedad ya que la
gordofobia siempre ha existido. Tras analizarlo y distinguir que
tiene un bikini podemos saber claramente cual va a ser el tema
principal del que va a tratar el corto, el sobrepeso o buying.
Por otro lado, es una ficción ya que el rosa está muy saturado y si
fuera de género documentar se presentaría de cara
introduciéndonos a su vida desde un principio y no de espaldas. El
ACTIVIDADES género lo pone en el poster ya que no se podría distinguir muy bien
solo con la imagen, parece más drama.

Debate post-visionado
DE a) El bullying por el físico es algo habitual. ¿Conocéis algún caso?
¿Habéis hecho algo para ayudar a la persona acosada? ¿Cómo se
solucionó?
DEBATE ¿Qué podemos hacer cuando vemos una situación así?
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 Hacerse amigo de la persona que es víctima de intimidación, d) El acoso a la protagonista se basa también en ser el blanco de
para que no se sienta sola. bromas pesadas: un mote animal, robarle la ropa, atraparla
Informar a un adulto de confianza si se observa que alguien es con el limpiador de la piscina, hacerle fotos en la carretera,
víctima de intimidación. darle una palmada en el culo... Reflexionad acerca de este
Ayudar a la persona a escaparse de la intimidación sin ponerse tipo de bromas: qué límites debe haber, si en algún momento
uno mismo en riesgo.
habéis recibido estas bromas y cómo os habéis sentido, si las
No fomentar la intimidación quedándose como espectador.
habéis hecho a alguien sin pensar en las consecuencias
Mostrar un buen ejemplo al no intimidar a otras personas.
anímicas para la otra persona, etc.
b) ¿Por qué creéis que se produce? ¿De qué “sirve” a quien lo Problemas que pueden ocasionar este tipo de acoso a la víctima:
realiza? ¿Solo para reírse de la otra persona? traumas con su cuerpo, miedo al acercamiento de las personas,
problemas para poder confiar en alguien, dificultades para
Algunas de las razones pueden ser: para atraer o mantener el sentir amor hacia otras personas ajenas a su círculo más
poder social o para elevar su estado en su grupo de compañeros, cercano...
para mostrar su lealtad y encajar en su grupo, para excluir a El límite que se debería marcar son las faltas de respeto hacia tu
otros de su grupo, para mostrar quiénes sí y quiénes no persona ya que si no te gusta que te llamen de una manera,
pertenecen al grupo, para controlar el comportamiento de sus debes pararlo en seco para que no vaya a más. Los
compañeros... acercamientos de personas que no quieres que se acerquen a ti
o no te toquen, debes divulgarlo cuanto antes ya que nos
c) La protagonista acude a la piscina cuando todo el mundo se ha
adentraríamos en un delito con pena de cárcel si sigue así.
marchado y así estar sola, pero no porque disfrute con la Saber las consecuencias de nuestros actos está bien para
situación. Pensad en algún momento en el que hayáis hecho meternos miedo y no hacerlo, pero si nos ponemos en el lugar
algo solos por miedo a que os vieran los demás y contad cómo de los demás podemos evitar estas situaciones.
os sentisteis.

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d) El desenlace es políticamente incorrecto y sorprendente.
Reflexionad sobre el mismo: ¿Creéis que puede ser la solución
a un problema de acoso o bullying? ¿Qué opináis de la
venganza? ¿Es creíble la reacción de la protagonista? ¿Qué
otro final propondríais?

Acabar con la vida de alguien nunca es la solución a ningún

problema ya que muchas veces nosotros hacemos ciertos
comentarios sin intención de ofender, pero alguien se lo puede
tomar mal, por esta razón se deben solucionar los
malentendidos hablando o comunicándoselo a alguien para que
apacigüe la situación.
La venganza es una forma de atacar para que la persona que lo
reciba quiera atacar más fuerte y si no es ella, va a ser un
familiar suyo o alguien cercano que te culpe de tus actos. Por
esta razón, si todos nos vengáramos, el acosos en este caso
nunca acabaría, sino que se estarían peleando personas que ni
se conocen por un problema externo a ellas.
No lega a ser del todo creíble ya que estaba muy asustada y ha
pasado de estar aterrorizada a darle las gracias al asesino en
cuestión de segundos.
Otro final que podría ser es cómo la protagonista intenta ayudar
a su acosadora por mucho daño que le hubiera hecho.

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 Narrativa
a) La secuencia inicial comienza con unos planos de objetos de la
localización donde se desarrolla. Analizadlos, describidlos, y
ver en conjunto qué transmiten y si sirven bien de presentación
a lo que sucederá después.
Nos muestra que todo puede estar muy tranquilo pero se
aproxima el caos, viendo cómo una rana está atrapada en una
botella o cómo un saltamontes no puede salir de la hoja que flota
en el agua.

b) El cortometraje transcurre casi en tiempo real, es decir, sin

apenas transiciones de tiempo. ¿Qué os parece que aporta esta
decisión de guion?
Nos acerca más al sufrimiento real que vive la protagonista siendo
un acierto para poder empatizar con ella.

c) Sara es un personaje que nunca habla y en general el

cortometraje no tiene muchos diálogos. ¿Qué crees que aporta
esto? ¿Necesitaría más diálogos? ¿Qué otras comunicaciones
ANÁLISIS no verbales encontráis en el cortometraje?
Que no tenga diálogo aporta miedo absoluto y respeto hacia las
chicas y el hombre, además de transmitirnos que es una persona

AUDIOVISUAL introvertida y tímida.

En este caso, no hace falta que tenga diálogos ya que su
interpretación logra transmitir lo que piensa y siente sin necesidad
de decir una palabra. Lo logra con sus movimientos, gestos, postura
corporal y expresiones faciales.
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d) La protagonista aparece en casi todos los planos y secuencias No ha sido complicado grabarlo más que nada porque quien se
del cortometraje, su presencia es absoluta. ¿Qué sensación os dedica a ello es un profesional y está muy acostumbrado a este
transmite esto? tipo de grabaciones.
La intención del director suele ser para que lo veamos desde un
punto vista dónde somos nosotros espectadores de lo que le
ocurre a la protagonista, en vez de verlo con sus ojos.
Sonido y música
e) Cuando al final la protagonista recupera sus cosas y se pone
a) En el cortometraje no hay música, salvo en los créditos
la camiseta, inmediatamente coge su móvil y lo mira. Parece
finales, que se oye la música que escucha la protagonista.
que piensa en llamar a alguien, pero en seguida pasa a
¿Has echado de menos la música? ¿Qué sensación te produce
escuchar música y no avisa a nadie. ¿Consideráis que es
su ausencia?
correcto?
No, debería alertar de la situación por muy mal que le hayan La música que aparece y desaparece cuando se pone y quita los
hecho pasar, ya que eso podría cambiar su relación con ellas, al auriculares la protagonista, en este caso nos sitúa en la época en
igual que el sufrimiento de sus familiares... la que se cuenta la historia, aunque el acoso siempre ha existido,
en el cortometraje es un elemento más de arte que nos ayuda a
situar a nuestros personajes.
Fotografía y cámara La ausencia de música esta muy bien trabajada porque no se echa
a) Fíjate en el formato de proyección, que es casi cuadrado, lo de menos en ningún momento, no se necesita reforzar el
que en cine se denomina 4/3. Un posible objetivo por el que así dramatismo de una escena más de lo que vemos, por lo que, su
ausencia nos acerca más al plano de la realidad.
se haya rodado es que la sensación que transmite sea
claustrofóbica; reflexionad si os ha parecido así. b) Fíjate en la importancia del sonido ambiente de cada una de
las localizaciones exteriores y si evocan verano, vacaciones,
b) Hay una parte del cortometraje rodado bajo el agua. Esto lo
pueblo, etc.
suele realizar un técnico especializado en rodaje submarino y
la cámara se recubre de una carcasa especial. ¿Creéis que ha
sido complicado grabarlo? 16
Significado y crítica
a) ¿Qué es lo que resaltaríais del cortometraje? ¿Cuál es la
escena, el momento que más os ha llamado la atención? ¿Qué
es lo que menos os ha gustado del corto, si lo hubiera y por
qué?

b) ¿Emociona? ¿Qué emociones produce en cada momento? ¿Por

qué?

Ver a una persona débil ante un peligro o simplemente verla sufrir

por algo hace que empaticemos mucho más rápido con ella sin
tener contexto alguno

c) La actriz protagonista tiene realmente más de 30 años. ¿Es

creíble su interpretación como adolescente? ¿En qué aspectos
se muestra más realista y en cuáles menos?
Es creíble su interpretación porque va unida de agresores jóvenes,
de su vestuario y su forma de moverse como una adolescente.
Se muestra más realista en los momentos de agresión y
desconfianza ante los demás mientras que en el desenlace final,
es mucho menos creíble que salude al presunto asesino de sus
agresoras.

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